1.1 蜡烛的变化(教学课件)科学苏教版六年级上册(新教材)
2026-06-26
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2份
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33页
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精品
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 科学 |
| 教材版本 | 小学科学苏教版六年级上册 |
| 年级 | 六年级 |
| 章节 | 1 蜡烛的变化 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 64.32 MB |
| 发布时间 | 2026-06-26 |
| 更新时间 | 2026-06-26 |
| 作者 | 苏教版小学科学 |
| 品牌系列 | 上好课·上好课 |
| 审核时间 | 2026-06-26 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58505068.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该小学科学课件聚焦“蜡烛的变化”,核心知识点为物质的物理变化与化学变化,通过“蜡烛燃烧现象”等问题情境导入,引导学生经燃烧产物验证实验(干燥烧杯、澄清石灰水、白瓷碗)和加热蜡块实验,建立“是否有新物质生成”的分类逻辑,形成学习支架。
其亮点是以探究实践为主线,小组合作完成实验并记录现象,培养科学思维中的对比分析与证据推理能力。如研讨“蜡烛燃烧含两类变化”,结合剪碎与燃烧纸张等实例辨析,用表格总结结论。帮助学生养成规范实验习惯,教师可通过结构化流程提升教学效率。
内容正文:
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1.蜡烛的变化
六年级上册第一单元
苏教版
1
目录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
研讨与拓展
4
回顾与练习
5
总结与评价
科学观念:1.知道物质变化分为两类:物理变化、化学变化。2. 理解蜡烛燃烧同时包含物理变化和化学变化。3. 掌握蜡烛燃烧三个验证实验的现象与结论。
科学思维: 1.通过对比加热蜡块与燃烧蜡烛的现象,建立“物理变化-化学变化”的分类逻辑,培养对比分析与归纳能力。2. 通过实验现象推导新物质的存在,发展证据推理的科学思维。
探究实践:1.能独立完成加热蜡块实验,观察并记录蜡的状态变化。2. 能小组合作完成蜡烛燃烧三组验证实验,准确描述实验现象。3. 能根据实验现象判断变化类型,区分物理变化与化学变化。
态度责任:1.养成规范实验、细致观察、如实记录的科学习惯。2.树立实验安全意识,正确使用酒精灯、刀具等工具。3. 体会物质变化与生活的紧密联系,乐于观察生活中的物质变化。
核心素养
1.情境与问题
学习任务
聚焦
点燃一根蜡烛会发生什么现象?
蜡烛‘消失’的部分去哪里了?
蜡烛燃烧只是蜡变少了吗?
2.探索与发现
学习任务
任务一:蜡烛燃烧产物验证实验
探索
思考:该怎样观察蜡烛燃烧之后的产物呢?
将白瓷杯底放在蜡烛火焰上方灼烧一会儿,观察底部变化。
将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察内壁变化。
取干燥的烧杯,斜罩在蜡烛火焰上方,观察内壁变化。
你认识这些仪器吗?为什么要这么做?有哪些注意事项呢?
探索
实验1:取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方。
小组探究,注意事项:
1.充分干燥;
2.斜向罩住火焰;
3.保持合适距离防烫伤;
4.观察到现象即可停止。
探索
实验2:将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重新罩在火焰上方。
小组探究,注意事项:
1.石灰水薄而均匀地涂抹;
2.斜向罩住火焰;
3.保持合适距离防烫伤;
4.观察到现象即可停止。
探索
实验3:将一只白瓷碗(片)盖在蜡烛火焰上方,过一会儿取下
白瓷碗(片),观察它的底部。
小组探究,注意事项:
1.白瓷杯底对准蜡烛外焰;
2.保持合适距离防烫伤;
3.观察到现象即可停止。
4.严禁用手触摸杯底。
探索
汇报交流:实验现象
实验内容 实验现象 实验结论
实验 1:干燥冷烧杯罩火焰
实验 2:涂澄清石灰水的烧杯罩火焰
实验 3:白瓷杯底接触火焰
烧杯内壁出现小水珠(水雾)
澄清石灰水变浑浊。
杯底出现黑色粉末(炭黑)。
蜡烛燃烧生成了水。
蜡烛燃烧生成了二氧化碳。
蜡烛不完全燃烧会生成炭黑。
探索
任务二:加热蜡块实验
思考:除了点燃蜡烛,你还有哪些方法能让蜡烛发生改变?
蜡块、酒精灯、石棉网、三脚架、小刀、白瓷碗
探索
实验步骤:
① 用小刀将蜡块切成碎屑,观察形状变化,注意安全;
② 用酒精灯外焰加热蜡屑,观察固态的变化;
③ 停止加热,静置冷却,观察蜡油的变化。
想一想:酒精灯在使用时,有哪些注意事项?
探索
小组探究,注意事项:
1.正确使用酒精灯;
2.安全操作、预防烫伤;
3.仔细观察、及时记录。
4.使用小刀,注意安全。
探索
汇报交流:实验现象
实验方法 实验现象 是否有新物质产生
燃烧蜡烛
加热蜡块
蜡烛越来越短,有水、二氧化碳以及(黑炭)生成。
固态的蜡块逐渐熔化为液态的蜡油。
有新物质产生
没有新物质产生
探索
任务三:辨析两类变化
你还知道生活中还有哪些现象变化?
想一想:剪碎纸张和燃烧纸张,两种结果有什么不同?
纸张形状改变
纸张烧毁,发光发热,产生灰烬
探索
汇报交流:展示探究结果,补充不同意见。
通过实验探究,我发现:
蜡块被剪碎仅形状改变,加热熔化仅状态改变,冷却后恢复原状,全程没有新物质生成,属于物理变化。
蜡烛燃烧产生了水、二氧化碳等新物质,像这样产生了新物质的变化,叫做化学变化,常伴随发光发热、颜色改变、产生气体/沉淀等现象。
探索
观察图片,分析判断下面现象各属于哪一类变化。
秋天枫叶变红 木炭燃烧发光发热 澄清石灰水
遇二氧化碳变浑浊
探索
动手实践:在装有白醋的瓶中加入小苏打,迅速用气球套住瓶口,
发生了什么变化?属于哪一类变化?
探索
分析判断下面现象各属于
哪一类变化,你的理由是什么?
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实验练习.html
3.研讨与拓展
学习任务
研讨一:
研讨
为什么说蜡烛燃烧既有物理变化又有化学变化?
蜡烛燃烧时,固态蜡先受热熔化为液态蜡油,只是状态改变,无新物质,属于物理变化;
液态蜡继续燃烧,生成水、二氧化碳、炭黑等新物质,属于化学变化,因此两者同时存在。
研讨二:有发光发热现象的变化一定是化学变化吗?举例说明。
研讨
不一定。比如灯泡发光发热,只是电能转化为光能和热能,灯丝本身没有变成新物质,属于物理变化。判断化学变化的根本依据是是否产生新物质,现象只能作为辅助判断。
4.回顾与学习
学习任务
回顾
1.物质的变化分为物理变化和化学变化两类,判断的根本依据是是否产生新物质。
2.固态蜡受热熔化为液态蜡油,仅状态改变、无新物质,属于物理变化;石蜡与氧气反应,生成水、二氧化碳和炭黑等新物质,属于化学变化。
3.发热、变色、产气等现象可以辅助判断化学变化,但不能作为唯一依据。比如灯泡发光发热、水沸腾产生气体都属于物理变化;化学变化的核心判断标准始终是 “产生新物质”。
4.加热白砂糖分为两个阶段:前期白糖熔化成液态糖浆,仅状态改变,属于物理变化;持续加热后糖浆变黄、变焦碳化、冒烟,生成炭等新物质,属于化学变化。
一、选择题。
练习
1.下列生活中的变化,与 “秋天枫叶变红” 属于同一类变化的是( )
A. 用葡萄酿制葡萄酒 B. 把冰块磨成冰沙 C. 给破损的衣服缝补补丁
2.下列关于蜡烛燃烧实验的说法,正确的是( )
A. 干燥烧杯内壁出现水雾,是空气中的水蒸气遇冷凝结导致的
B. 白瓷杯底的黑色物质是蜡烛表面的灰尘被烤黑了,不属于新物质
C. 蜡烛燃烧的过程中,既发生了物质状态的改变,也生成了新的物质
3.下列变化中,能量变化类型与蜡烛燃烧不同的是( )
A. 铁制菜刀慢慢生锈 B. 天然气燃烧烧开水 C. 给手机电池充电
4.下列判断物质变化的依据中,最科学、最可靠的是( )
A. 观察变化过程中是否有发光、发热的现象
B. 对比变化前后物质的颜色、状态是否改变
C. 检测变化前后是否有不同于原物质的新物质生成
C
C
A
C
二、填空题。
练习
1.冬天室内的玻璃窗上结出冰花,这个过程属于______变化,判断的核心依据是______________________________________________________。
2.将小苏打倒入白醋中,会产生大量气泡,套在瓶口的气球会膨胀,这个变化属于______变化;仅通过 “产生气泡” 不能直接判定变化类型,还需要证明________________________________________________。
3.吹灭蜡烛的瞬间会看到一缕 “白烟”,这缕白烟的主要成分是_______________;
用点燃的火柴靠近白烟,蜡烛可以复燃,复燃的过程主要发生的是______变化。
4.食物在人体内被消化、分解,最终转化为能量和代谢废物,这个过程主要属于______变化,该过程会______(选填 “释放” 或 “吸收”)能量。
只是水的状态从气态变成了固态,没有产生新物质
物理
化学
产生的气体是不同于白醋和小苏打的新物质
石蜡固体小颗粒
化学
化学
释放
三、综合题。
练习
周末妈妈在家做饭,厨房里发生了很多变化:
① 把土豆切成粗细均匀的土豆丝 ② 空铁锅放在灶上加热后变得烫手
③ 生鸡蛋煎熟后凝固、变色 ④ 食盐加入汤中搅拌后消失不见
⑤ 天然气燃烧发出蓝色火焰 ⑥ 生米煮成熟饭,变得软糯香甜
(1)请将以上变化分类(填写序号):
属于物理变化的是:____________属于化学变化的是:___________
(2)妈妈说:“水烧开后冒出大量白气,这是产生了气体,属于化学变化”。你同意妈妈的说法吗?请说明理由。
(3)炒菜时油锅突然起火,妈妈迅速盖上锅盖,火很快就熄灭了。请结合燃烧与物质变化的知识,解释盖锅盖灭火的原理;灭火后油本身有没有发生化学变化?请说明理由。
①②④
③⑤⑥
不同意。理由:水烧开冒出的 “白气” 是高温水蒸气遇冷形成的小水滴,只是水的状态从液态变成气态再变回液态,没有产生新物质,属于物理变化。
灭火原理:盖上锅盖后隔绝了空气(氧气),燃烧缺少了助燃物就会停止。
灭火后,已经燃烧的部分油发生了化学变化;没有燃烧的油本身没有生成新物质,没有发生化学变化。
5.总结与评价
学习任务
总结
蜡烛的变化
化学
变化
物理变化
产生新物质,伴随发光发热/变色/产气等
例:蜡烛燃烧、纸燃烧、铁钉生锈
无新物质生成,仅形状/状态改变
例:蜡块熔化、剪碎纸、冰融化
有些变化对我们是有利的,而有些变化对我们是有害的
科学看待
科学态度
合作学习
评价
探究实践
作业
1.列举生活 5 种 物质变化现象,分类标注 物理变化 / 化学变化,写明判断理由,小组内交流分享。
2.加热白砂糖,观察白砂糖的变化;白砂糖融化后继续加热,观察发现的现象,判断发生了哪类变化。
感谢您的聆听
THANKS
苏教版
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