《快乐的啰嗦》教案-2025-2026学年苏少版（简谱）一年级下册音乐

该小学音乐教案以《快乐的啰嗦》为核心，聚焦彝族民族音乐特色与文化。通过播放彝族火把节视频情境导入，引导学生观察服饰、舞蹈，提问互动，建立文化背景与音乐学习的联系，搭建从文化感知到音乐探究的学习支架。 此教案亮点在于深度融合文化理解与艺术表现，通过节奏谱学习八分、十六分音符及切分节奏，结合小组创编彝族舞蹈动作并使用特色道具表演，培育审美感知与创意实践。情境教学法与游戏法激发兴趣，助力学生感受民族音乐魅力，也为教师提供丰富教学资源与互动模式。

快乐的啰嗦 课题 快乐的啰嗦 单元 第六单元 学科 音乐 年级 一年级 教材 分析 《快乐的啰嗦》是苏少版一年级音乐下册中的一首富有民族特色的弹拨乐合奏曲目。该曲以我国民族音乐为基础，运用弹拨乐器进行合奏，展现了民族音乐独特的魅力。通过学习这首曲目，学生可以了解我国民族音乐的基本特点，感受弹拨乐器的美妙音色，进一步培养音乐欣赏能力和合作演奏能力。此外，这首曲目旋律优美、节奏明快，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，对于提升学生的音乐素养和团队协作能力具有积极作用。 学情分析 对于一年级学生来说，他们活泼好动，好奇心强，对音乐有着天然的喜爱。在学习苏少版一年级音乐下册《快乐的啰嗦》时，学生能够被这首充满欢乐氛围的乐曲所吸引。同时，他们具备较强的模仿能力，适合通过舞蹈、律动等方式感受音乐的节奏和情绪。然而，一年级学生的注意力易分散，需要教师在教学过程中采用多样化的教学手段，保持其学习兴趣和参与度。 教学 目标 1.审美感知：通过欣赏《快乐的啰嗦》，学生能够感知乐曲中欢快的节奏和活泼的旋律，提升对民族音乐的审美鉴赏能力。 2.艺术表现：学生能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，并通过简单的舞蹈动作和打击乐器伴奏，展现对乐曲的理解和感受。 3.创意实践：鼓励学生尝试创编简单的舞蹈动作和打击乐器节奏，培养他们的创新思维和艺术实践能力。 4.文化理解：通过学习《快乐的啰嗦》，学生能够初步了解彝族的风土人情及相关音乐文化，增进对多元文化的认识和尊重。 重点 1.引导学生学会演唱歌曲《快乐的啰嗦》，唱准歌曲中的音高和节奏，尤其是复杂节奏部分。 2.帮助学生用欢快、热烈的声音表现出彝族人民欢快庆祝的场景和快乐的心情。 难点 1.准确把握歌曲中的节奏变化，如十六分音符的快速节奏和切分节奏的韵律感，使演唱更加流畅且富有活力。 2.启发学生根据对彝族文化的理解，创编出富有民族特色且符合歌曲风格的舞蹈动作，展现彝族人民庆祝的欢乐画面。 课前准备 教学方法 讲授法、示范法、练习法、游戏法、情境教学法 教具准备 1.多媒体课件，包含彝族风土人情的图片和视频（如彝族火把节、彝族舞蹈等）、歌曲《快乐的啰嗦》的音频和视频、节奏谱等资料。 2.钢琴或电子琴。 3.制作一些彝族特色的道具，如彝族服饰、头饰、手铃等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 （1）播放视频：教师播放一段彝族火把节的热闹视频，展示身着鲜艳彝族服饰的人们围着火把欢快地跳舞、唱歌的场景。 （2）引导学生观察：视频中，人们的脸上洋溢着幸福的笑容，现场气氛热烈非凡，教师引导学生仔细观察并感受这一欢乐氛围。 （3）提问互动：教师兴奋地问：“小朋友们，你们知道这是哪个民族在庆祝节日吗？”以此激发学生的好奇心和参与欲望。 （4）引导学生回答：在学生的回答中，教师引导学生说出“彝族”，加深他们对彝族文化的认识。 （5）介绍歌曲背景：教师继续说道：“彝族人民能歌善舞，他们在节日里总是充满欢乐，今天我们就来学习一首彝族的歌曲——《快乐的啰嗦》。”以此引入新课的学习。 （1）观看视频：学生集中注意力观看教师播放的彝族火把节热闹视频，被画面中身着鲜艳彝族服饰的人们、欢快的舞蹈和歌声所吸引。 （2）观察并感受：学生仔细观察视频中的细节，如人们的服饰、舞蹈动作、唱歌的表情等，同时感受现场热烈非凡的气氛和彝族人民幸福的笑容。 （3）思考并回答：当教师提问“小朋友们，你们知道这是哪个民族在庆祝节日吗？”时，学生积极思考并尝试回答，最终在教师引导下说出“彝族”。 （4）倾听并理解：教师介绍彝族人民能歌善舞的特点和他们节日里的欢乐氛围，学生认真倾听并理解，为接下来学习彝族歌曲《快乐的啰嗦》做好心理准备。 评价任务 1.音乐感知能力：☆☆☆ 2.注意力集中程度：☆☆☆ 3.综合互动能力：☆☆☆ 设计意图 通过播放彝族火把节的热闹视频，激发学生的学习兴趣，引导他们观察和感受彝族文化的独特魅力。 节奏学习 （1）聆听歌曲 · 播放音频：教师播放《快乐的啰嗦》音频，引导学生安静聆听，感受歌曲的速度、节奏和氛围。 · 节奏感受：提示学生可跟随歌曲节奏轻轻点头或晃动身体，进一步感受音乐的韵律。 · 交流感受：歌曲播放完毕后，与学生交流歌曲带来的感受，引导学生用简单词语描述，如“欢快”“热烈”等。 （2）节奏学习 · 展示节奏谱：通过多媒体课件展示歌曲节奏谱，结合钢琴弹奏，开始学习歌曲中的基本节奏型。 · 讲解八分音符：介绍八分音符，通过示范拍手方法，让学生感受其节奏特点并进行练习。 · 讲解十六分音符：介绍十六分音符，通过快速拍手或使用打击乐器示范，让学生反复练习，掌握节奏。 · 重点讲解切分节奏：通过形象比喻让学生理解切分节奏特点，示范击打方法，并让学生练习。针对歌曲中切分节奏部分，多做示范，反复练习。 · 组合节奏练习：对于歌曲中节奏型的组合部分，通过示范和模仿练习，帮助学生掌握节奏的转换。可采用小组比赛方式，激发兴趣。 （1）聆听歌曲 · 安静聆听：学生认真聆听《快乐的啰嗦》音频，感受歌曲的速度、节奏和整体氛围。 · 感受韵律：根据教师提示，学生尝试跟着歌曲的节奏轻轻点头或晃动身体，进一步感受音乐的韵律。 · 交流感受：听完歌曲后，学生积极参与与教师的交流，用简单的词语如“欢快”“热烈”“活泼”等描述歌曲带来的感受，培养音乐感知能力。 （2）节奏学习 · 观察节奏谱：学生认真观察多媒体课件上展示的歌曲节奏谱，为学习基本节奏型做好准备。 · 练习八分音符：学生跟随教师的示范，学习八分音符的快速拍手方法，感受其节奏特点，并进行反复练习。 · 练习十六分音符：学生观察教师的快速拍手或使用打击乐器示范，学习十六分音符的节奏，通过由慢到快的练习方式，逐步掌握节奏。 · 理解切分节奏：学生通过教师的形象比喻，理解切分节奏的特点，跟随教师的示范练习切分节奏的击打方法，并针对歌曲中切分节奏的部分进行反复练习。 · 组合节奏练习：学生积极参与小组比赛，模仿教师的示范，练习歌曲中节奏型的组合部分，如十六分音符与切分节奏的组合，掌握节奏的转换。 评价任务 1.音乐韵律感受能力：☆☆☆ 2.歌曲演唱能力：☆☆☆ 3.节奏谱理解能力：☆☆☆ 设计意图 通过播放《快乐的啰嗦》音频，培养学生的音乐感知能力，引导他们感受歌曲的速度、节奏和氛围。结合多媒体课件和钢琴弹奏，详细讲解并示范歌曲中的基本节奏型，如八分音符、十六分音符和切分节奏，帮助学生掌握节奏特点，提高节奏感。 感受乐曲 （1）旋律感知 · 解释背景：教师介绍歌词“快乐的啰嗦”是彝族人民庆祝节日时表达欢快心情的独特方式，帮助学生理解歌词背后的文化含义。 · 熟悉旋律。 （2）歌曲表现 · 组织小组表演：将学生分成小组，分发彝族特色道具，让学生根据歌曲内容和彝族舞蹈特点创编舞蹈动作，进行边唱边表演的小组活动。 · 营造音乐氛围：鼓励其他小组的同学观看表演并鼓掌加油，共同营造一个欢乐、充满民族风情的音乐氛围。 （1）旋律感知 · 感受韵律和节奏：听赏中学生注意感受节奏韵律和节奏，为后续的演唱打下基础。 · 熟悉旋律并哼唱。 （2）歌曲表现 · 创编舞蹈动作并进行小组表演：学生根据歌曲内容和彝族舞蹈特点，创编简单的舞蹈动作，如跺脚、摆手、转腰等。然后，在小组内边唱歌曲边表演，展示个人和团队的才艺。 评价任务 1. 歌词韵律与节奏感知：☆☆☆ 2. 演唱情感与声音控制：☆☆☆ 3. 舞蹈动作创编与表演：☆☆☆ 设计意图 通过歌词学习与旋律感知环节，帮助学生理解歌词含义，感受歌词韵律与节奏，同时熟悉歌曲旋律，掌握音高。 小结拓展 （1）引导文化思考： · 教师提出问题：“彝族还有哪些有趣的文化习俗呢？”以此引导学生思考并探索彝族文化的多样性。 （2）鼓励积极发言： · 鼓励学生分享自己所了解的彝族文化习俗，如彝族的刺绣、建筑等，增强学生的课堂参与感。 （3）指导表演创新： · 引导学生根据对彝族文化的新了解，尝试在歌曲表演中增加新的元素，如模仿彝族刺绣的动作，培养学生的创新意识和实践能力。 （4）课堂总结： · 教师对本节课进行总结，强调彝族《快乐的啰嗦》这首歌曲所传达的快乐情感和彝族文化的独特性。 · 鼓励学生去了解更多少数民族的音乐和文化，拓宽学生的文化视野。 （5）共同舞蹈： · 最后，教师与学生一起再次欢快的舞蹈《快乐的啰嗦》，巩固学生的学习成果，营造欢乐的课堂氛围。 （1）参与文化思考： · 学生积极响应教师的提问，思考并尝试回答关于彝族其他有趣的文化习俗，如刺绣、建筑等，展现出对彝族文化的兴趣和探索欲。 （2）积极发言分享： · 学生勇敢地在课堂上发言，分享自己对彝族文化的了解和认识，与同学和教师进行互动交流，增强课堂参与感和表达能力。 （3）创新表演元素： · 学生根据对彝族文化的新了解，尝试在歌曲表演中增加新的元素，如模仿彝族刺绣的动作等，展现出创意和想象力，同时加深对彝族文化的理解和体验。 （4）总结回顾学习： · 学生认真聆听教师的课堂总结，回顾本节课学习的彝族歌曲《快乐的啰嗦》以及彝族文化的相关知识，巩固学习成果。 （5）共同舞蹈： · 学生积极参与最后的歌曲演唱环节，与教师一起欢快的舞蹈《快乐的啰嗦》。 评价任务 1.课堂表现总结与反馈：☆☆☆ 2.歌曲文化传播能力：☆☆☆ 3.集体协作与演唱：☆☆☆ 设计意图 通过引导学生思考彝族文化习俗，激发学生的探索兴趣，拓宽其文化视野，鼓励学生将新了解的文化元素融入歌曲表演，培养其创新能力和艺术表现力。 作业设计 家庭作业 1.复习演唱：请孩子回家后，继续练习舞步《快乐的啰嗦》，家长可在一旁监督并给予鼓励。 2.文化探索：鼓励孩子查询或询问家长关于彝族的其他文化习俗，如节日、服饰等，增强对彝族文化的了解和兴趣。 扩展作业 1.创意舞蹈：让孩子根据《快乐的啰嗦》创编一段简单的舞蹈动作，可以模仿彝族舞蹈的特点，如摆手、转腰等，培养孩子的创造力和艺术表现力。 2.乐器伴奏：如果孩子有条件接触乐器，如铃鼓、手铃等，尝试为《快乐的啰嗦》伴奏，感受不同乐器在音乐中的作用，增强音乐感知能力。 3.小组表演：邀请邻居或朋友的孩子，一起组成小组，共同练习《快乐的啰嗦》的演唱和舞蹈，准备一次小型音乐表演，培养孩子的团队协作能力和舞台表现力。 板书 板书标题：《快乐的啰嗦》 歌曲信息： 作曲家、歌曲类型、音乐风格 歌曲主题： 主题旋律特点：简洁明快，易于记忆 主题表达情感：快乐、热烈，表现彝族人民的幸福生活 节奏与旋律： 起伏有致，富有变化，具有舞蹈性，适合边唱边跳 彝族文化： 彝族特色：火把节、刺绣、建筑等 关键乐句： 教学反思 成功之处 1.文化融入教学：成功地将彝族文化元素融入音乐教学，通过介绍彝族的风土人情、节日习俗等，激发了学生对多元文化的兴趣和尊重，增强了课堂的文化氛围。 2.互动式教学：采用问答、小组讨论等互动方式，鼓励学生积极参与课堂，提高了学生的学习兴趣和参与度。通过模仿彝族舞蹈动作，学生不仅学会了歌曲，还体验了彝族文化的魅力。 3.情感共鸣激发：通过引导学生感受歌曲中的快乐情绪，成功激发了学生的情感共鸣。学生在演唱和表演中，不仅展现了良好的音乐表现力，还传递了积极向上的生活态度。 不足之处 1.时间分配不均：在课堂时间分配上，对彝族文化的介绍占用时间较长，导致歌曲学习和表演的时间相对较短。未来应更加合理地规划时间，确保各个环节都能得到充分展开。 2.教学资源有限：由于教学资源有限，未能提供丰富的彝族音乐和视频资料，限制了学生对彝族文化的深入了解和体验。未来应努力争取更多教学资源，丰富课堂内容。 3.个别学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于缺乏自信或兴趣不足。未来应更加关注这些学生的需求，通过个性化指导和激励措施，提高他们的学习积极性和参与度。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $