《念奴娇 赤壁怀古》课件 2025-2026学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件围绕《念奴娇·赤壁怀古》展开，涵盖词作内容理解、情感把握及鉴赏方法学习。课堂导入通过孔子登泰山等古人感怀山水的案例，自然引出苏轼贬谪黄州创作背景，搭建文化传承与情感共鸣的学习支架。 其亮点在于以“导明析做展评”为主线，融合文化自信与思维能力培养。如通过苏轼多领域成就及与周瑜的年龄、际遇对比，引导学生理解壮志难酬的情感；借助诵读节奏划分、韵脚标注及结构思维导图填空，提升语言运用能力。学生能深化对豪放词风的审美体验，教师可依托清晰环节设计高效开展教学。

部编版高中语文必修上册 念奴娇·赤壁怀古 古人每见名山大川 ， 必有所感怀。 如孔子登泰山而小 天下 ， 范仲淹临洞庭而忧苍生 ， 欧阳修游滁州而醉山水 ，他们心为山动 ， 情为水发 ， 锦文华章 ， 喷薄而出 ， 留下 许多千古绝唱 ， 宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑 的赤壁古战场 ， 同样颇有感触 ， 于是醉书一曲《念奴娇》让世人传唱。 今天就让我们走进苏轼 ， 走进他的诗词名 篇《念奴娇·赤壁怀古》 ， 聆听他超越千年的感慨。 理解诗歌内容 ，把握其中的思想情感 ， 并赏析它们的表达技巧。 掌握鉴赏怀古类诗词的一般方法 ，提高解题能力。 诵读这首词 ，把握朗读节奏 ， 并背诵这首词。 贰 叁 壹 D 苏轼 ， 字子瞻 ， 号东坡居士。 唐宋八大家之一。 苏轼在诗 歌方面 ， 与其弟子黄庭坚并称 “苏黄” ， 被认为是宋代诗歌最高成就的代表； 在词的方面 ， 与南宋辛弃疾并称 “苏辛”，被公认为是豪放词派的开创者和主要代表人物； 在散文方面，与其老师欧阳修 ， 并称 “ 欧苏” ， 被认为是宋代散文最高成就的代表； 书法上 ， 与黄庭坚 、 米芾 、 蔡襄是 “北宋四大家” ， 人称 “苏黄米蔡” ， 苏轼排第一； 苏轼的画 ， 与其表哥文同是 “湖州竹派”的代表人物； 哲学方面 ， 是蜀学的代表人物； 史学上 ，也是颇有见地。 诗与黄庭坚并称“苏黄” 词与辛弃疾并称“苏辛” 散文与欧阳修并称“欧苏” 书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”与其父苏洵 、 其弟苏辙并称“三苏” 被贬的一生 二十岁入京参加科举 ， 从此名满天下。 继而陷入变革派 与守旧派的政党之争 ， 被变格派中的一些小人陷害 ， 身陷 囹圄 ， 即历史上有名的 “乌台诗案”。 经过四个多月的牢 狱 ， 终于被释 ， 贬至黄州。《念奴娇·赤壁怀古》便是在贬 官黄州时 ，游览赤鼻山所作。 1． 诵读全词 ， 用 “/” 划分朗读节奏 ， 用 “ ”标出韵脚字。 • 乱： 山崖的险怪 • 穿： 山峰的高耸 • 惊： 巨浪的汹涌 • 拍： 怒涛的力度 • 卷： 波涛的强劲有力 雄伟壮丽、气势恢宏 江山如画 夸张 比喻 拟人 视觉 听觉 长江向东奔流， 滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽 了 。 旧营垒的西边， 人们说： 那是三国时周郎大破曹兵的赤壁 。 陡峭的乱石插入天空， 惊涛骇浪拍打着江岸 ，卷起的浪花如同千万堆白雪 。 江山美丽如画， 那一时期涌现了多少英雄豪杰！ 下阙写了哪一个三国人物？写了哪件著名的 历史事件？ 明确 ：周瑜； 赤壁之战。 阅读下阙分析周瑜的形象? 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 年轻得志 英俊潇洒儒雅斯文镇定自若足智多谋 周瑜 苏轼 年龄 34岁 47岁 职务 东吴都督 团练副使（虚职） 际遇 功成名就 功业未成 外貌 英俊儒雅 早生华发 人生 幸福美满 屡遭不幸 为什么要写周瑜? 赤壁是周瑜建功立业的战场， 却是苏轼被贬谪后流放的去处。 45岁被贬为黄州团练副使； 59岁被贬惠州； 62岁被贬儋州； 66岁卒于 常州。 周瑜——情场官场战场 ， 场场得意； 苏轼——黄州惠州儋州 ， 州州失意。表达了对周瑜的缅怀敬仰之情 ，对自己的功业未就的感慨。 3.苏轼为什么写周瑜？ 明确 ：苏轼总结自己一生： 问汝平生功业 ， 黄州 ， 惠州 ，儋州。 遥想当年周公瑾， 美丽的小乔才嫁给他， 雄姿勃发 。 手 拿羽扇， 头戴纶巾， 谈笑之间， 曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国（三国） 的战场， 该笑我太多愁善感 了， 以致过早地长出 了 白发 。 人的一生真象 一场梦， 还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！ 苏轼虽遭贬斥， 怀才不遇，但仍积极进 取， 渴望建功立业， 虽有“ 人生如梦”的慨叹，但此属人之常情， 不能因此而认为其情感的消极 。“ 一尊还酹江月 ”是要向“ 江月 ”倾诉壮志难酬的苦闷。 有人说 ,全词结尾一句 “ 人生如梦 ,一尊还酹 江月” ， 反映了苏轼思 想上消极的一面 。 你是 如何看待的？ 应该怎样 面对人生中的挫折？ 2 . 下 面 是 《 念 奴 娇·赤壁怀古》 一词 的结构思维导图 ， 请 在① ~ ⑥处填入相应 的内容。 追慕 英雄 年轻潇洒 壮志难酬 惊 拍 卷 学生诵读 本词的情感基调是怎样 的? 明确： 自豪 ， 陶醉 ，敬佩。 赤壁 描壮观之景 周郎 怀英豪之人 苏轼 抒未酬之豪情 “ 豪放 ”表现在哪些方面？ 景 人 情 明确： 据《三国志 ・ 吴书 ・ 周瑜传》 “策欲取荆州 ， 以瑜为中护军 ，领导江 夏太守 ，从攻皖 ， 拔之。 时得乔公两女 ， 皆国色也。 策自纳大乔 ， 瑜纳小 乔。 ”就是说 ， 小乔是周瑜攻下皖城后 ，看到乔公有两个漂亮的女儿 ， 就抢 来的。 抢来后还只是当个小老婆。 从过程看 ， 实在是毫无浪漫可言。 再深入一点想 ， 小乔正青春年少 ， 很有可能已经情窦初开 ， 心有所属 ，这个角度看，周瑜最多只能说是个立下战功 ， 抢来美人的英雄。 且周瑜纳小乔是在周瑜二十四岁 ， 即赤壁之战前十年。 作者在词中把纳小乔和战赤壁写到了一起。 并非我们所看到的爱情事业双丰收。 4.探究历史： ②然而在历史上 ，周瑜和小乔的故事到底是怎样的呢？ $