暑假作业04 物质的构成与分子模型（巩固培优）科学浙教版七年级下册

**基本信息** 以“知识积累+题型速练”构建物质构成与分子模型专项，通过口诀记忆与万能模板系统提炼解题方法，形成从微观粒子到宏观现象的逻辑链条。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识积累|4大知识点|物质构成“三角关系”口诀、宏观现象解释模板|从构成微粒（分子/原子/离子）到分子性质（大小/空隙/运动/力），再到模型符号与分子构成，层层递进| |题型速练|12题（含3道实验探究）|实验变量控制、微观现象宏观解释|对应知识点设题，覆盖选择与探究，突出分子性质验证、模型识别、化学变化微观实质等核心考法|

( 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章： ) 暑假作业04 物质的构成与分子模型 ( 目 录 01 知识积累 02 题型速练 一 ．物质构成与 分子 的性质 （共 5 小题） （难★★） 二． 模型与符号 （共 2 小题） 三 ． 分子的构成 （共 5 小题） （难★★） ) ( 知识梳理 一天一练，温故知新，快乐过暑假 ) 一、物质的构成 构成物质的微粒有：分子、原子、离子。 大多数物质由分子构成（如水、氧气等常温下呈液态和气态的物质）； 少数物质由原子构成（如金属、稀有气体、部分非金属固体）； 有些物质是由离子构成的（如氯化钠等盐类物质）。 二、分子的性质 1.分子的大小：分子是构成物质的一种微观粒子。分子很小，小得看不见、摸不着。 2.分子之间存在空隙 不论固体、液体还是气体，构成物质的粒子之间都有一定的空隙，不同物质粒子间的空隙大小不同。在固体和液体中，粒子之间空隙比较小；在气体中,粒子之间空隙比较大。所以,气体往往比较容易被压缩，固体和液体不易被压缩。 解释生活现象：物质的热胀冷缩、物质三态变化、给自行车胎打气、等体积的酒精和水混合后总体积变小。 3.分子处在不停的运动中 扩散现象表明构成物质的分子都在不停地做无规则运动。温度越高，分子无规则运动越剧烈。因为分子的运动快慢跟温度有关，所以，我们把分子永不停息的无规则运动叫作热运动。 4.分子之间的引力和斥力 物质内部的分子之间不但存在引力，同时也存在斥力。正是分子之间的斥力，使物质内部的分子很难靠得很近。 三、模型与符号 1.我们借助地球仪来认识和研究地球，用细胞结构图来认识和研究生物细胞的基本结构。地球仪、细胞结构图都是人们建构的模型。 2.模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的现象。模型可以是一幅图、一张表或一幅计算机图像，可以用于表示一个复杂的对象或过程。 3.用符号能简单明了地表示事物，还可以避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。 四、分子的构成 1. 分子的构成：分子是由原子构成的。有些分子由同种原子构成，大多数分子是由两种或两种以上原子构成的。 单质分子：由同种原子构成（如氢分子H2）。 化合物分子：由不同种原子构成（如水分子H2O、二氧化碳分子CO2）。 2.水的构成 （1）水由水分子构成；当水由液态变成气态(水蒸气)时，水分子没有变成其他分子。由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。只是分子间的空隙发生改变。 （2）电解水实验：实验中可燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃的气体是氧气。 实验说明，在通电的条件下，水可以发生分解，生成氢气和氧气，可表示为： 水氢气+氧气 实验也说明，水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。根据精确的实验结果，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 （3）化学变化：生成新物质的变化叫作化学变化，又叫化学反应。 （4）水分子是由氢原子和氧原子构成的，因此我们可以说水是由氢和氧组成的。 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。水由水分子构成。 （5）电解水的微观解释：水电解时，水分子分解，生成氢原子和氧原子。2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 （6）在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子。因此，原子是化学变化中的最小粒子。 （7）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒。 ( 题型速练 一题 一 思，查漏补缺，轻松迎开学 ) 一、物质构成与分子的性质（共5小题） 1．能保持水的化学性质的微粒是（　　） A．水分子 B．氢分子 C．氧分子 D．氢分子和氧分子 2．同学们在学习分子理论后，下列说法正确的是（　　） A．物体会热胀冷缩是因为分子大小随温度的改变而改变 B．水在0℃时结成冰，分子运动也随之停止 C．固体物质具有一定的形状，其微粒间不仅存在引力，还存在斥力 D．用实验室常用的光学显微镜可以清晰看到分子 3．如图甲，用烧热的针刺破线的一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙。下列选项中的实验，其原理与上述实验一致的是（　　） A．①铅柱黏合 B．②酒精与水混合 C．③气体扩散 D．④红墨水分散到水中 4．探究实验展示了化学的无穷魅力，我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法。 【提出问题】小楚想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系 【假设猜想】猜想一：分子质量（相对分子质量）越大，分子运动速率越快； 猜想二：分子质量（相对分子质量）越小，分子运动速率越快 【查阅资料】已知浓氨水能挥发出氨气（氨气的相对分子质量是17），浓盐酸能挥发出氯化氢气体（氯化氢气体相对分子质量为36.5），二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体） 【设计实验】如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团 【实验现象】出现白烟。 【解释与结论】 （1）该实验中能证明分子在运动的证据是 。 （2）若猜想二成立，则在图中的______处最早出现的白烟。（填“A”、“B”或“C”） 【拓展探究】小楚在完成上述实验后，还想研究分子运动速率与温度的关系 （3）他将等量的品红（一种红色颜料）分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下表所示 实验过程 冷水 热水 开始 红色扩散较慢 红色扩散较快 长久放置 最终观察到：都成为红色______（选填“均匀”或“不均匀”）的液体 （4）依据此实验现象得出的结论是 。 5．分子是构成物质的一种微观粒子，分子之间是否存在空隙呢？某科学兴趣小组设计了以下实验进行探究： 实验1：将50mL水和50mL酒精先后注入同一长直玻璃管中（如图1所示）。用手指封闭管口后，反复颠倒玻璃管，使两种液体充分混合，再观察并记录混合后液体的总体积。 实验2：在量筒中加入50mL黄豆，再加入50mL芝麻，振荡量筒使二者充分混合，观察混合后总体积的变化（如图2所示）。 实验3：针对实验1，该小组还设计了两种不同的玻璃容器装置（如图3所示，甲为长直细玻璃管，乙为带细颈的玻璃瓶），用于进行水和酒精的混合实验。 请根据上述实验，回答下列问题： （1）实验1中，水与酒精充分混合后，观察到的现象是 ，该现象可以说明分子间存在空隙，酒精分子和水分子进入了对方的间隙中。 （2）有同学对实验1的结论提出了质疑：可能是用食指堵住管口时，手上沾走了部分液体，所以总体积变小。要证明这个说法错误，可以进行的操作是______。 A．用50mL酒精和50mL酒精，重复实验1的步骤。 B．用50mL水和50mL酒精，重复实验1的步骤。 （3）实验2的现象______（填“能”或“不能”）证明分子之间存在空隙。 （4）若要完成水和酒精的混合实验，从图3的甲、乙两种装置中选择，请问哪个装置实验效果更好并说明理由： 。 二、模型与符号（共2小题） 6．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种概括性的描述或模拟。下列不属于模型的是（　　） A．甲烷分子 B．安阳实验中学校标 C．原子结构 D．校园平面图 7．模型可以帮助人们认识和理解一些不易观察或复杂的事物，下列四幅图中属于模型的是（     ） A．氢元素 B．足球烯结构 C．节水标志 D．有礼标志 三、分子的构成（共5小题） 8．水分子模型可图示为“”，下列模型中可表示氢分子的是（    ） A． B． C． D． 9．东阳江发源于磐安县大盘山，是东阳人的母亲河，江中有许多鱼虾等水生生物。这些生物能够在水中生存，是因为水中含有（　　） A．氧原子 B．氧分子 C．氢分子 D．氧离子 10．分子和原子的本质区别是（　　） A．分子能保持物质的化学性质而原子不能 B．分子能构成物质而原子不能 C．分子大，原子小 D．化学变化中，分子可分，原子不可分 11．碘是一种由碘分子构成的非金属单质，某同学利用碘进行了如下的实验： ①把少量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色（提示：碘分子能使馒头中的淀粉变蓝色）； ②再取少量的碘溶解在水中，用馒头去蘸取碘液，发现馒头也会变蓝色。则： （1）取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头______（填“会”或“不会”）变蓝色。 （2）由上述三个实验可知，分子是保持物质______的最小微粒。 （3）现在市场上买来的食盐都是加碘盐（含有），用馒头沾取少量的食盐水______（填“会”或“不会”）变蓝色。 12．水是生命之源，某兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。 【任务一】学习水组成的发现史 （1）1800年，英国科学家尼克尔森和卡里斯特尔在常温下利用“伏打电池”给水通电进行电解水实验，制得氢气和氧气，说明水是由 组成的。 【任务二】模拟实验探究 （2）兴趣小组同学利用如图甲装置进行水的电解实验，切断电源后，打开_____（填“a”或“b”）管处活塞，将带火星的木条放在玻璃管尖嘴口，可观察到木条复燃。 【任务三】探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响 （3）电解纯水速率较慢，实验时常在水中加入NaOH来增强导电性。为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，同学们进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图乙所示。可知上述实验中电解水速率最快的条件是： 。 【微观分析】电解水的微观过程 （4）电解水的微观过程模拟示意图如图丙所示，结合该图，从微观角度解释化学变化的本质 。 1. 物质构成的“三角关系” 口诀记忆：原子构成分子，分子构成物质；或者原子直接构成物质。 特例区分（高频易错点）： 由分子构成的物质：水（H2O）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）、氨气等。 由原子直接构成的物质：金属（铁、铜）、稀有气体（氦气、氖气）、金刚石/石墨（碳单质）、硅等。 陷阱：不要一看到“铁”就说是分子构成的。 2. 解释宏观现象的“万能模板” 试中经常给出生活中的现象（如：墙内开花墙外香、热胀冷缩、糖放入水中不见了），让你用微观知识解释。 闻到气味/扩散​ → “分子在不断地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。” 三态变化/体积变化/压缩气体​ → “分子之间有间隔，且气体分子间的间隔 > 液体 > 固体。” 混合物分离（如酒精与水）​ → “利用分子之间有间隔，不同分子大小不同，可以通过蒸馏等方法分离。” 一、选择题 1．下列微粒可以用“”模型表示的是（     ） A．C B． C．CO D． 2．模型可以帮助人们认识一些不能直接观察或复杂的事物，下列不属于模型的是（     ） A．氢元素 B．原子的结构 C．速度公式 D．水分子 3．如图是水的微观层次结构，“”中的“”表示（     ） A．氢原子 B．氧原子 C．水分子 D．质子 4．学习物质的组成时，我们有时要从微观的角度思考问题，下列对微观现象解释错误的是（     ） A．酒香不怕巷子深——分子扩散现象 B．固体很难被压缩——分子间存在斥力 C．空气被压缩体积变小——分子本身体积变小 D．热水中红墨水扩散更快——温度越高，分子热运动越剧烈 5．下雨天，雨滴落在车窗上不会立即散开，常常聚成较大的水滴并顺着玻璃下滑。这一现象是因为（　　） A．水分子之间有空隙 B．水分子之间存在引力 C．玻璃对水有斥力 D．水分子在做无规则运动 6．下列客观事实对应的微观解释不正确的是（　　） 选项 客观事实 微观解释 A 蔗糖放入水中很快“消失” 分子很小，不断运动并分散到水中 B 夏天烈日炎炎，钢轨连接处间隙变小 温度升高，原子间间隔变大 C． 氧气被压缩进钢瓶 分子体积变小 D 和化学性质不同 分子构成不同 A．A B．B C．C D．D 7．化学的学习使我们学会了从微观角度认识宏观现象。下列对宏观现象的解释不正确的是（　　） A．热胀冷缩——温度升高，微粒变大；温度降低，微粒变小 B．电解水——水分子中含有氢原子和氧原子 C．温度降低到一定程度，气体会变成固体——此时，分子依然在不停地做无规则运动 D．金刚石和石墨的化学性质相似——构成它们的物质微粒相同 8．分子很小，小得看不见、摸不着，但我们通过一些可直接感知的现象，经过合理的推测来认识分子。下列推测既合理又符合事实的是（　　） A．现象：水结冰后体积增大；推测：分子本身体积变大 B．现象：酒精和水混合后总体积减小；推测：分子之间存在空隙 C．现象：尘埃在阳光下飞舞；推测：分子在不停地做无规则运动 D．现象：注射器内的水很难被压缩；推测：分子之间存在引力 二、非选择题 9．从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。(“●  ”表示氧原子，“○”表示氢原子) 请回答： （1）下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是 （填字母）。 A．分子的数目增多了 B．分子变小了 C．分子间的距离变小了 D．分子的种类发生了改变 （2）变化Ⅰ属于 （填“物理变化”或“化学变化”）。 10．某兴趣小组做如图实验探究粒子的运动。请回答实验中的有关问题。 （已知：浓氨水极易挥发，产生一股难闻的刺激性气味的氨气，氨气密度小于空气） （1）如图1所示，注射器内封闭一段空气，右手堵住注射器口，左手向内推，发现注射器内气体被压缩了，说明 。 （2）如图2所示，烧杯C装入浓氨水，A、B盛放滴有无色酚酞试液的蒸馏水，一段时间后烧杯A液体变红，说明分子 ，烧杯B的作用是 。 （3）图3实验中用胶头滴管吸取少许浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，观察到____（填“ba”或“bc”）段纱布条先变成红色。 （4）图3实验与图2实验对比，改进后的优点是 。 11．在开展分子运动剧烈程度与什么因素有关的实验时，兴趣小组同学按照如图甲装置进行实验。向两只烧杯中分别装入等量的热水和冷水，并用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部。观察并记录发生的现象。请根据实验过程完成下列问题： （1）兴趣小组同学通过实验得出结论：温度越高，分子运动越剧烈。请描述支持这一结论的实验现象 。 （2）为提高实验的可信度，兴趣小组同学查阅了AI，设计了图乙装置，与甲装置相比，乙装置的优点是 （写出一点即可）。 （3）下列事例能用上述实验结论进行解释的是______（填序号）。 ①湿衣服在太阳下晒比在阴凉处干得快 ②热水泡的茶比冷水泡的茶香味更浓郁 ③蔗糖放入水中，搅拌后，消失得更快 12．某同学设计了实验装置探究“分子的性质”（氨气溶于水生成氨水，氨水能使无色酚酞变红色） （1）【进行实验】图Ⅰ是某个探究实验：几分钟后该实验中可以看到的现象是 ；其中烧杯乙的作用是 ；通过该实验可以得出分子的性质有 。 【实验改进】对图I所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作： ①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花：③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 （2）【分析讨论】按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是 。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。 在U形管的两个管口分别放入卷成简状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取酚酞试液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套相同的装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U形管中注入浓氨水。 （3）按图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是 。 1．如图甲、乙、丙、丁分别表示四个实验，下列实验目的不正确的是（    ） A．甲实验：观察气体扩散现象 B．乙实验：证实分子间有空隙 C．丙实验：分子间存在引力 D．丁实验：分子在不停的做无规则运动 2．用和分别表示氮原子和氧原子，如图所示是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请回答下列问题： （1）在B图中将相关粒子图形补充完整（画图）。 （2）此过程中发生变化的粒子是______（选填“质子”、“原子”或“分子”）。 （3）图C中的物质所属种类是______。（选填“混合物”、“化合物”或“单质”） （4）下列物质中，由原子直接构成的是（　　） A．甲烷 B．氦气 C．水银 D．二氧化硫 3．小科同学为研究分子的性质进行了如下实验： （1）室温下，小科向一端封口的细长玻璃管中加入适量红墨水，再加入酒精，使其充满玻璃管。然后用 手指堵紧开口一端，上下颠倒多次，观察到混合后溶液总体积减小（如图甲所示）。这一现象说明_________。 （2）小科探究温度对分子运动快慢的影响。用相同的烧杯，放入质量相同的冷水和热水，同时注入等量的红墨水（如图乙所示），在该实验的过程中，_________（选填“需要”或“不需要”）用玻璃棒搅拌杯中的水。 （3）为了探究“分子间存在引力”。小科在铜丝框上宽松地系一根细棉线，再浸入肥皂水中慢慢地提起，框中会形成一层肥皂膜（如图丙所示）。用烧热的针刺破线的上侧的肥皂膜，则棉线的形状将变为 （填字母）。 A． B． C． D． 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章： ) 暑假作业04 物质的构成与分子模型 ( 目 录 01 知识积累 02 题型速练 一 ． 物质构成与 分子 的性质 （共 5 小题） （难★★） 二 ． 模型与符号 （共 2 小题） 三 ． 分子的构成 （共 5 小题） （难★★） ) ( 知识梳理 一天一练，温故知新，快乐过暑假 ) 一、物质的构成 构成物质的微粒有：分子、原子、离子。 大多数物质由分子构成（如水、氧气等常温下呈液态和气态的物质）； 少数物质由原子构成（如金属、稀有气体、部分非金属固体）； 有些物质是由离子构成的（如氯化钠等盐类物质）。 二、分子的性质 1.分子的大小：分子是构成物质的一种微观粒子。分子很小，小得看不见、摸不着。 2.分子之间存在空隙 不论固体、液体还是气体，构成物质的粒子之间都有一定的空隙，不同物质粒子间的空隙大小不同。在固体和液体中，粒子之间空隙比较小；在气体中,粒子之间空隙比较大。所以,气体往往比较容易被压缩，固体和液体不易被压缩。 解释生活现象：物质的热胀冷缩、物质三态变化、给自行车胎打气、等体积的酒精和水混合后总体积变小。 3.分子处在不停的运动中 扩散现象表明构成物质的分子都在不停地做无规则运动。温度越高，分子无规则运动越剧烈。因为分子的运动快慢跟温度有关，所以，我们把分子永不停息的无规则运动叫作热运动。 4.分子之间的引力和斥力 物质内部的分子之间不但存在引力，同时也存在斥力。正是分子之间的斥力，使物质内部的分子很难靠得很近。 三、模型与符号 1.我们借助地球仪来认识和研究地球，用细胞结构图来认识和研究生物细胞的基本结构。地球仪、细胞结构图都是人们建构的模型。 2.模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的现象。模型可以是一幅图、一张表或一幅计算机图像，可以用于表示一个复杂的对象或过程。 3.用符号能简单明了地表示事物，还可以避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。 四、分子的构成 1. 分子的构成：分子是由原子构成的。有些分子由同种原子构成，大多数分子是由两种或两种以上原子构成的。 单质分子：由同种原子构成（如氢分子H2）。 化合物分子：由不同种原子构成（如水分子H2O、二氧化碳分子CO2）。 2.水的构成 （1）水由水分子构成；当水由液态变成气态(水蒸气)时，水分子没有变成其他分子。由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。只是分子间的空隙发生改变。 （2）电解水实验：实验中可燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃的气体是氧气。 实验说明，在通电的条件下，水可以发生分解，生成氢气和氧气，可表示为： 水氢气+氧气 实验也说明，水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。根据精确的实验结果，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 （3）化学变化：生成新物质的变化叫作化学变化，又叫化学反应。 （4）水分子是由氢原子和氧原子构成的，因此我们可以说水是由氢和氧组成的。 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。水由水分子构成。 （5）电解水的微观解释：水电解时，水分子分解，生成氢原子和氧原子。2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 （6）在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子。因此，原子是化学变化中的最小粒子。 （7）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒。 ( 题型速练 一题 一 思，查漏补缺，轻松迎开学 ) 一、物质构成与分子的性质（共5小题） 1．能保持水的化学性质的微粒是（　　） A．水分子 B．氢分子 C．氧分子 D．氢分子和氧分子 【答案】A 【详解】分子是保持物质化学性质最小粒子，保持水的化学性质的最小粒子是水分子。 故选A。 2．同学们在学习分子理论后，下列说法正确的是（　　） A．物体会热胀冷缩是因为分子大小随温度的改变而改变 B．水在0℃时结成冰，分子运动也随之停止 C．固体物质具有一定的形状，其微粒间不仅存在引力，还存在斥力 D．用实验室常用的光学显微镜可以清晰看到分子 【答案】C 【详解】A．热胀冷缩是由于分子间的间隔随温度变化而改变，分子本身的大小并不会随温度变化，故A错误； B．分子在永不停息地做无规则运动，即使水结成冰，分子依然会在固定位置附近做无规则振动，不会停止运动，故B错误； C．固体微粒间同时存在引力和斥力，正是这种相互作用使得固体保持一定的形状和体积，故C正确； D．分子的直径非常小，通常在10-10米量级，实验室常用光学显微镜的放大倍数不足以看清分子，需要用电子显微镜才能观察到，故D错误。 故选C。 3．如图甲，用烧热的针刺破线的一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙。下列选项中的实验，其原理与上述实验一致的是（　　） A．①铅柱黏合 B．②酒精与水混合 C．③气体扩散 D．④红墨水分散到水中 【答案】A 【详解】用烧热的针刺破一侧肥皂膜，由于另一侧肥皂膜和棉线间分子有力的作用，故将棉线拉向另一侧，此现象说明了分子存在相互的引力。 A．切削干净的两段铅柱可以粘合在一起，说明分子之间存在引力，故A符合题意； B．酒精与水混合，总体积减小，说明分子间有间隙，故B不符合题意； C．气体扩散说明分子永不停息地无规则运动，故C不符合题意； D．红墨水分散到水中是液体扩散实验，说明分子永不停息地无规则运动，故D不符合题意。 故选A。 4．探究实验展示了化学的无穷魅力，我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法。 【提出问题】小楚想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系 【假设猜想】猜想一：分子质量（相对分子质量）越大，分子运动速率越快； 猜想二：分子质量（相对分子质量）越小，分子运动速率越快 【查阅资料】已知浓氨水能挥发出氨气（氨气的相对分子质量是17），浓盐酸能挥发出氯化氢气体（氯化氢气体相对分子质量为36.5），二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体） 【设计实验】如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团 【实验现象】出现白烟。 【解释与结论】 （1）该实验中能证明分子在运动的证据是 。 （2）若猜想二成立，则在图中的______处最早出现的白烟。（填“A”、“B”或“C”） 【拓展探究】小楚在完成上述实验后，还想研究分子运动速率与温度的关系 （3）他将等量的品红（一种红色颜料）分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下表所示 实验过程 冷水 热水 开始 红色扩散较慢 红色扩散较快 长久放置 最终观察到：都成为红色______（选填“均匀”或“不均匀”）的液体 （4）依据此实验现象得出的结论是 。 【答案】(1)产生白烟即氨气与氯化氢气体相遇 (2)C (3)均匀 (4)温度越高，分子运动速率越快 【详解】（1）两种药品分别放在玻璃管两端，没有直接接触，却能反应生成白烟，说明两种分子在不断运动，最终接触发生了反应，因此该现象可以证明分子在不断运动。 （2）猜想二的内容是相对分子质量越小，分子运动速率越快。氨气相对分子质量（17）远小于氯化氢（36.5），因此氨气运动速率更快，从左侧浓氨水出发后，相同时间运动的距离更远，会在靠近右侧浓盐酸的C处最先相遇产生白烟。 （3）分子始终在不断做无规则运动，长久放置后，品红分子会均匀分散在水中，最终形成均匀的红色液体。 （4）实验中热水里品红扩散速率远快于冷水，因此可得结论：温度越高，分子运动速率越快。 5．分子是构成物质的一种微观粒子，分子之间是否存在空隙呢？某科学兴趣小组设计了以下实验进行探究： 实验1：将50mL水和50mL酒精先后注入同一长直玻璃管中（如图1所示）。用手指封闭管口后，反复颠倒玻璃管，使两种液体充分混合，再观察并记录混合后液体的总体积。 实验2：在量筒中加入50mL黄豆，再加入50mL芝麻，振荡量筒使二者充分混合，观察混合后总体积的变化（如图2所示）。 实验3：针对实验1，该小组还设计了两种不同的玻璃容器装置（如图3所示，甲为长直细玻璃管，乙为带细颈的玻璃瓶），用于进行水和酒精的混合实验。 请根据上述实验，回答下列问题： （1）实验1中，水与酒精充分混合后，观察到的现象是 ，该现象可以说明分子间存在空隙，酒精分子和水分子进入了对方的间隙中。 （2）有同学对实验1的结论提出了质疑：可能是用食指堵住管口时，手上沾走了部分液体，所以总体积变小。要证明这个说法错误，可以进行的操作是______。 A．用50mL酒精和50mL酒精，重复实验1的步骤。 B．用50mL水和50mL酒精，重复实验1的步骤。 （3）实验2的现象______（填“能”或“不能”）证明分子之间存在空隙。 （4）若要完成水和酒精的混合实验，从图3的甲、乙两种装置中选择，请问哪个装置实验效果更好并说明理由： 。 【答案】(1)混合后液体的总体积小于混合前酒精和水的体积之和，或者混合后液体总体积小于100mL (2)A (3)不能 (4)乙，因为液体体积减少量相同时，乙装置管子内径更小，液面变化更明显 【详解】（1）因为分子之间有空隙，水和酒精混合后，水分子会进入酒精分子的空隙中，使混合后液体总体积小于100mL。 （2）可换用不同的液体进行重复实验，避免实验的偶然性，故选A。 （3）实验2只能证明黄豆之间有空隙，不能证明微观粒子之间有空隙。 （4）乙装置上方玻璃管的内径比甲装置细，当液体体积减少量相同时，乙装置管子的液面变化更明显。 二、模型与符号（共2小题） 6．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种概括性的描述或模拟。下列不属于模型的是（　　） A．甲烷分子 B．安阳实验中学校标 C．原子结构 D．校园平面图 【答案】B 【详解】A．甲烷分子的结构模型，属于物理模型，是对甲烷分子结构的模拟，A不符合题意。 B．安阳实验中学校标是学校的标志图案，是一种标识设计，不是对某个认识对象的概括性描述或模拟，不属于模型，B符合题意。 C．原子结构模型，是对原子内部结构的模拟，属于物理模型，C不符合题意。 D．校园平面图，是对校园布局的概括性描述，属于物理模型，D不符合题意。 故选B。 7．模型可以帮助人们认识和理解一些不易观察或复杂的事物，下列四幅图中属于模型的是（     ） A．氢元素 B．足球烯结构 C．节水标志 D．有礼标志 【答案】B 【详解】符号是用来标识事物的简单标记，模型是用来反映/模拟事物本身结构、特征，帮助人们认识复杂或不易观察事物的呈现形式。选项A的H是氢元素的符号，选项C的节水标志、选项D的有礼标志都属于标识类符号；选项B的足球烯结构图，是模拟呈现足球烯分子结构的模型。 故选B。 三、分子的构成（共5小题） 8．水分子模型可图示为“”，下列模型中可表示氢分子的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A．代表两个氢原子，故A错误； B．代表一个氧分子，故B错误； C．代表一个氢分子，故C正确； D．代表两个氧原子，故D错误。 故选C。 9．东阳江发源于磐安县大盘山，是东阳人的母亲河，江中有许多鱼虾等水生生物。这些生物能够在水中生存，是因为水中含有（　　） A．氧原子 B．氧分子 C．氢分子 D．氧离子 【答案】B 【详解】鱼虾等水生生物生存需要呼吸，呼吸依赖氧气，氧气是由氧分子构成的，水中能溶解少量氧气，因此水中含有氧分子供生物生存。 故选B。 10．分子和原子的本质区别是（　　） A．分子能保持物质的化学性质而原子不能 B．分子能构成物质而原子不能 C．分子大，原子小 D．化学变化中，分子可分，原子不可分 【答案】D 【详解】A、分子能保持物质的化学性质，原子也能，错误； B、分子和原子都是构成物质的粒子，错误； C、分子和原子不能比较大小，但由原子构成的分子，其一个分子比构成它的原子大，错误； D、在化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，故在化学变化中，分子可分，原子不可分，正确。 故选D。 11．碘是一种由碘分子构成的非金属单质，某同学利用碘进行了如下的实验： ①把少量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色（提示：碘分子能使馒头中的淀粉变蓝色）； ②再取少量的碘溶解在水中，用馒头去蘸取碘液，发现馒头也会变蓝色。则： （1）取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头______（填“会”或“不会”）变蓝色。 （2）由上述三个实验可知，分子是保持物质______的最小微粒。 （3）现在市场上买来的食盐都是加碘盐（含有），用馒头沾取少量的食盐水______（填“会”或“不会”）变蓝色。 【答案】 会 化学性质 不会 【详解】（1）碘遇淀粉变蓝，取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头会变蓝色。 （2）由上述三个实验可知，分子是保持物质化学性质的最小微粒。 （3）现在市场上买来的食盐都是加碘盐（含有），加碘盐中不含有碘这种物质，所以用馒头沾取少量的食盐水不会变蓝色。 12．水是生命之源，某兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。 【任务一】学习水组成的发现史 （1）1800年，英国科学家尼克尔森和卡里斯特尔在常温下利用“伏打电池”给水通电进行电解水实验，制得氢气和氧气，说明水是由 组成的。 【任务二】模拟实验探究 （2）兴趣小组同学利用如图甲装置进行水的电解实验，切断电源后，打开_____（填“a”或“b”）管处活塞，将带火星的木条放在玻璃管尖嘴口，可观察到木条复燃。 【任务三】探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响 （3）电解纯水速率较慢，实验时常在水中加入NaOH来增强导电性。为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，同学们进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图乙所示。可知上述实验中电解水速率最快的条件是： 。 【微观分析】电解水的微观过程 （4）电解水的微观过程模拟示意图如图丙所示，结合该图，从微观角度解释化学变化的本质 。 【答案】(1)氢元素和氧之素（氢和氧） (2)b (3)12V、10%NaOH溶液 (4)分子分裂为原子，原子重新组合成新分子 【详解】（1）电解水生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据反应前后元素种类不变，可得出水由氢元素和氧元素组成。 （2）电解水遵循“正氧负氢”的规律：b管连接电源正极，产生氧气，氧气能使带火星的木条复燃，因此打开b管活塞检验。 （3）产生相同体积氢气时，所需时间越短，电解水速率越快。由图乙可知，12V电压、10%NaOH溶液条件下，生成20mL氢气用时最短，电解速率最快。 （4）从微观示意图可知，电解水过程中水分子分解为氢原子、氧原子，原子再重新组合成氢分子、氧分子，因此微观上化学变化的本质是：分子分裂为原子，原子重新组合成新分子。 1. 物质构成的“三角关系” 口诀记忆：原子构成分子，分子构成物质；或者原子直接构成物质。 特例区分（高频易错点）： 由分子构成的物质：水（H2O）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）、氨气等。 由原子直接构成的物质：金属（铁、铜）、稀有气体（氦气、氖气）、金刚石/石墨（碳单质）、硅等。 陷阱：不要一看到“铁”就说是分子构成的。 2. 解释宏观现象的“万能模板” 试中经常给出生活中的现象（如：墙内开花墙外香、热胀冷缩、糖放入水中不见了），让你用微观知识解释。 闻到气味/扩散​ → “分子在不断地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。” 三态变化/体积变化/压缩气体​ → “分子之间有间隔，且气体分子间的间隔 > 液体 > 固体。” 混合物分离（如酒精与水）​ → “利用分子之间有间隔，不同分子大小不同，可以通过蒸馏等方法分离。” 一、选择题 1．下列微粒可以用“”模型表示的是（     ） A．C B． C．CO D． 【答案】B 【详解】从模型轮廓可推断，该模型表示：1个分子由2个相同的原子构成，总共有2个原子； A．C是单个碳原子，不是分子，故A不符合题意； B．O2​是氧分子，1个氧分子由2个同种氧原子构成，故B符合题意； C．CO是一氧化碳分子，1个CO分子由1个碳原子、1个氧原子（两种不同原子）共2个原子构成，故C不符合题意； D．1个H2O分子共含3个原子（2个氢原子+1个氧原子），故D不符合题意。 故选B。 2．模型可以帮助人们认识一些不能直接观察或复杂的事物，下列不属于模型的是（     ） A．氢元素 B．原子的结构 C．速度公式 D．水分子 【答案】A 【详解】模型是人们为了方便认识复杂/无法直接观察的事物，构建的反映事物特征的简化表征，结构示意图、公式、分子结构图示都属于模型；而符号是仅用来标识事物的简单代号。A中H是氢元素的化学符号，仅用来标识氢元素，不属于模型；B是原子结构模型、C是反映运动规律的数学模型、D是水分子结构模型，都属于模型。 故选A。 3．如图是水的微观层次结构，“”中的“”表示（     ） A．氢原子 B．氧原子 C．水分子 D．质子 【答案】A 【详解】水由水分子构成，一个水分子的化学式为H2​O，即1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，且氢原子的体积小于氧原子。结合题图的微观结构可知，体积更大的黑色粒子是氧原子，图中“〇”表示构成水分子的较小的原子，即氢原子。 故选A。 4．学习物质的组成时，我们有时要从微观的角度思考问题，下列对微观现象解释错误的是（     ） A．酒香不怕巷子深——分子扩散现象 B．固体很难被压缩——分子间存在斥力 C．空气被压缩体积变小——分子本身体积变小 D．热水中红墨水扩散更快——温度越高，分子热运动越剧烈 【答案】C 【详解】A．酒精分子会自发地做无规则运动，从酒中扩散到空气中，即使在巷子深处也能闻到酒香。这是分子扩散现象，故A正确； B．当分子间距离很小时，斥力起主要作用。固体很难被压缩，是因为分子间存在斥力，故B正确； C．空气是气体，分子间存在很大的间隙。压缩空气时，是分子间的间隙变小，分子本身的大小不会随压缩改变。故C错误； D．分子热运动剧烈程度与温度有关。热水比冷水温度高，分子的无规则运动更剧烈。因此扩散更快。故D正确。 故选C。 5．下雨天，雨滴落在车窗上不会立即散开，常常聚成较大的水滴并顺着玻璃下滑。这一现象是因为（　　） A．水分子之间有空隙 B．水分子之间存在引力 C．玻璃对水有斥力 D．水分子在做无规则运动 【答案】B 【详解】雨滴落在车窗上不会立即散开，常常聚成较大的水滴并顺着玻璃下滑，可以说明水分子之间存在引力，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 6．下列客观事实对应的微观解释不正确的是（　　） 选项 客观事实 微观解释 A 蔗糖放入水中很快“消失” 分子很小，不断运动并分散到水中 B 夏天烈日炎炎，钢轨连接处间隙变小 温度升高，原子间间隔变大 C． 氧气被压缩进钢瓶 分子体积变小 D 和化学性质不同 分子构成不同 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A．蔗糖放入水中消失，是因为蔗糖分子很小，且分子在不断运动，最终分散到水中，故A正确； B．钢轨由铁原子构成，温度升高时原子间间隔变大，钢轨体积膨胀，因此连接处间隙变小，故B正确； C．氧气被压缩进钢瓶，是因为压强增大后，氧分子之间的间隔变小，分子本身的体积不会发生改变，故C错误； D．分子构成决定物质化学性质，和分子构成不同，因此化学性质不同，故D正确。 故选C。 7．化学的学习使我们学会了从微观角度认识宏观现象。下列对宏观现象的解释不正确的是（　　） A．热胀冷缩——温度升高，微粒变大；温度降低，微粒变小 B．电解水——水分子中含有氢原子和氧原子 C．温度降低到一定程度，气体会变成固体——此时，分子依然在不停地做无规则运动 D．金刚石和石墨的化学性质相似——构成它们的物质微粒相同 【答案】A 【详解】A．热胀冷缩的本质是：温度改变，微粒之间的间隔发生变化，微粒本身的大小不会改变。故A符合题意。 B．电解水的过程是水分子分裂为氢原子、氧原子，原子再重新组合成氢分子、氧分子，说明水分子由氢原子和氧原子构成。故B不符合题意。 C．分子总是在永不停息地做无规则运动，物质状态改变（气态变固态），只是分子间隔和运动速率改变，运动不会停止。故C不符合题意。 D．金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的单质，构成微粒相同，因此化学性质相似（二者物理性质差异大是因为碳原子排列方式不同）。故D不符合题意。 故选A。 8．分子很小，小得看不见、摸不着，但我们通过一些可直接感知的现象，经过合理的推测来认识分子。下列推测既合理又符合事实的是（　　） A．现象：水结冰后体积增大；推测：分子本身体积变大 B．现象：酒精和水混合后总体积减小；推测：分子之间存在空隙 C．现象：尘埃在阳光下飞舞；推测：分子在不停地做无规则运动 D．现象：注射器内的水很难被压缩；推测：分子之间存在引力 【答案】B 【详解】A．水结冰体积变大，是分子间距变大，分子本身体积不变，故A不符合题意； B．酒精和水混合总体积变小，说明分子间有空隙，故B符合题意； C．尘埃飞舞是宏观固体颗粒运动，不是分子运动，故C不符合题意； D．水难压缩，说明分子间存在斥力，不是引力，故D不符合题意。 故选B。 二、非选择题 9．从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。(“●  ”表示氧原子，“○”表示氢原子) 请回答： （1）下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是 （填字母）。 A．分子的数目增多了 B．分子变小了 C．分子间的距离变小了 D．分子的种类发生了改变 （2）变化Ⅰ属于 （填“物理变化”或“化学变化”）。 【答案】(1)C (2)化学变化 【详解】（1）变化Ⅱ是水由气态降温变为液态，属于物理变化，该过程中分子的数目、大小、种类都不发生改变，只是分子间的间隔变小，故C正确，ABD错误。 故选C。 （2）变化Ⅰ中，原有物质的氢分子、氧分子在点燃后变成了新的水分子，分子种类发生改变，有新物质生成，因此属于化学变化。 10．某兴趣小组做如图实验探究粒子的运动。请回答实验中的有关问题。 （已知：浓氨水极易挥发，产生一股难闻的刺激性气味的氨气，氨气密度小于空气） （1）如图1所示，注射器内封闭一段空气，右手堵住注射器口，左手向内推，发现注射器内气体被压缩了，说明 。 （2）如图2所示，烧杯C装入浓氨水，A、B盛放滴有无色酚酞试液的蒸馏水，一段时间后烧杯A液体变红，说明分子 ，烧杯B的作用是 。 （3）图3实验中用胶头滴管吸取少许浓氨水，将其滴入T形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，观察到____（填“ba”或“bc”）段纱布条先变成红色。 （4）图3实验与图2实验对比，改进后的优点是 。 【答案】(1)分子之间有间隔 (2) 分子在不断地做无规则运动 做对照 (3)ba (4)节约药品（言之有理即可） 【详解】（1）注射器内的空气可以被压缩，说明分子之间存在间隔，气体分子间隔较大，因此容易被压缩。 （2）C中浓氨水挥发的氨气分子，不直接接触A烧杯却能使A中酚酞试液变红，说明分子在不断运动；B烧杯放置在大烧杯外，作用是和A形成对照，排除空气等其他因素对实验的干扰，证明是氨气分子使酚酞变色。 （3）已知氨气密度小于空气，浓氨水挥发后氨气会向上运动，因此T形三通管上方的ba段纱布会先变红。 （4）图2是敞口装置，逸出的氨气会污染空气，图3是密闭装置，改进后避免氨气逸出污染环境，同时所需药品更少，节约药品。 11．在开展分子运动剧烈程度与什么因素有关的实验时，兴趣小组同学按照如图甲装置进行实验。向两只烧杯中分别装入等量的热水和冷水，并用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部。观察并记录发生的现象。请根据实验过程完成下列问题： （1）兴趣小组同学通过实验得出结论：温度越高，分子运动越剧烈。请描述支持这一结论的实验现象 。 （2）为提高实验的可信度，兴趣小组同学查阅了AI，设计了图乙装置，与甲装置相比，乙装置的优点是 （写出一点即可）。 （3）下列事例能用上述实验结论进行解释的是______（填序号）。 ①湿衣服在太阳下晒比在阴凉处干得快 ②热水泡的茶比冷水泡的茶香味更浓郁 ③蔗糖放入水中，搅拌后，消失得更快 【答案】(1)红墨水在热水中比在冷水中扩散更快（整杯热水比整杯冷水更快全部变红） (2)可以控制注入红墨水的速率一致，减少人为操作带来的误差（或避免注射时搅动液体，保证单一变量，实验结果更准确） (3)①② 【详解】（1）本实验通过红墨水的扩散速度反映分子运动剧烈程度：若温度越高分子运动越剧烈，就会观察到红墨水在热水中扩散速度比冷水中更快。 （2）甲装置手工注射红墨水，无法保证注入速度一致，还容易搅动液体干扰实验；乙装置固定注射器，更好控制变量，减少人为误差，提高实验准确性。 （3）①太阳下温度更高，水分子运动更剧烈，蒸发更快，因此湿衣服干得更快，可以用该结论解释，符合题意； ②热水温度更高，茶中香味分子运动更剧烈，扩散更快，因此香味更浓郁，可以用该结论解释，符合题意； ③搅拌加速蔗糖溶解是外力搅动加快扩散，和温度无关，不能用该结论解释，不符合题意。 故选①②。 12．某同学设计了实验装置探究“分子的性质”（氨气溶于水生成氨水，氨水能使无色酚酞变红色） （1）【进行实验】图Ⅰ是某个探究实验：几分钟后该实验中可以看到的现象是 ；其中烧杯乙的作用是 ；通过该实验可以得出分子的性质有 。 【实验改进】对图I所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作： ①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花：③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 （2）【分析讨论】按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是 。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。 在U形管的两个管口分别放入卷成简状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取酚酞试液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套相同的装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U形管中注入浓氨水。 （3）按图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是 。 【答案】(1) 甲烧杯中的酚酞试液变红，乙烧杯中的酚酞试液不变色 作对照 分子在不断地运动 (2)滤纸条上的酚酞点从靠近棉花（试管口）一端向试管底部依次变红 (3)两个U形管中滴有酚酞的棉纱布都变红，且热水中装置的酚酞棉纱布变红更快 【详解】（1）浓氨水易挥发，氨分子不断运动，扩散到甲烧杯中使酚酞变红；乙烧杯在大烧杯外，没有氨分子进入，不变色，乙的作用是和甲形成对比，排除“空气使酚酞变红”的干扰，该实验可证明分子在不断运动。 （2）改进实验中，氨分子从试管口的棉花向试管内不断运动，因此会使酚酞点从靠近棉花的一端开始，依次向试管底部变红。 （3）该实验探究温度对分子运动速率的影响：氨分子在任何温度下都在不断运动，因此两个装置的酚酞都会变红；温度越高分子运动速率越快，因此热水中的酚酞变红更快。 1．如图甲、乙、丙、丁分别表示四个实验，下列实验目的不正确的是（    ） A．甲实验：观察气体扩散现象 B．乙实验：证实分子间有空隙 C．丙实验：分子间存在引力 D．丁实验：分子在不停的做无规则运动 【答案】B 【详解】A．二氧化氮气体为红棕色，抽去玻璃板使瓶口相互贴紧，观察两瓶中气体颜色的变化，这是气体的扩散现象，说明分子不停地运动，故A正确，不符合题意； B．黄豆和芝麻混合，总体积变小，黄豆和芝麻分别代表不同物质的分子，模拟说明分子之间存在间隙，采用的是模拟实验，不能证实分子间有空隙，故B错误，符合题意； C．两块表面平整光滑的铅块压紧后可吊起重物，说明分子间有引力，故C正确，不符合题意； D．丁图中，观察到ba段纱布条变成红色，是因为氨分子运动到纱布条上，溶于水形成氨水，氨水显碱性，使酚酞试液变红色，所以均能证明分子在不断运动，故D正确，不符合题意。 故选B。 2．用和分别表示氮原子和氧原子，如图所示是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请回答下列问题： （1）在B图中将相关粒子图形补充完整（画图）。 （2）此过程中发生变化的粒子是______（选填“质子”、“原子”或“分子”）。 （3）图C中的物质所属种类是______。（选填“混合物”、“化合物”或“单质”） （4）下列物质中，由原子直接构成的是（　　） A．甲烷 B．氦气 C．水银 D．二氧化硫 【答案】(1) (2)分子 (3)化合物 (4)BC 【详解】（1）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目不变。1个氮分子分解为2个氮原子，1个氧分子分解为2个氧原子，B中已有1个氮原子和1个氧原子，因此补充1个氮原子和1个氧原子即可。 （2）化学变化的本质是分子分裂为原子，原子再重新组合成新分子，变化过程中分子发生改变，原子种类、数目都不变，因此发生变化的粒子是分子。 （3）图C中只含有一种分子（一氧化氮分子），属于纯净物；该物质由氮、氧两种不同元素组成，因此属于化合物。 （4）甲烷、二氧化硫都由分子直接构成；氦气（稀有气体）、水银（金属汞）都由原子直接构成。故选BC。 3．小科同学为研究分子的性质进行了如下实验： （1）室温下，小科向一端封口的细长玻璃管中加入适量红墨水，再加入酒精，使其充满玻璃管。然后用 手指堵紧开口一端，上下颠倒多次，观察到混合后溶液总体积减小（如图甲所示）。这一现象说明_________。 （2）小科探究温度对分子运动快慢的影响。用相同的烧杯，放入质量相同的冷水和热水，同时注入等量的红墨水（如图乙所示），在该实验的过程中，_________（选填“需要”或“不需要”）用玻璃棒搅拌杯中的水。 （3）为了探究“分子间存在引力”。小科在铜丝框上宽松地系一根细棉线，再浸入肥皂水中慢慢地提起，框中会形成一层肥皂膜（如图丙所示）。用烧热的针刺破线的上侧的肥皂膜，则棉线的形状将变为 （填字母）。 A． B． C． D． 【答案】(1)分子之间存在间隙 (2)不需要 (3)A 【详解】（1）酒精和红墨水（水）混合后总体积减小，是因为不同分子互相进入对方分子的空隙中，该现象说明分子之间存在间隙。 （2）本实验的目的是探究温度对分子运动快慢的影响，若搅拌会通过外力人为加速扩散，干扰实验结果，无法体现温度对分子本身运动速度的影响，因此不需要搅拌。 （3）刺破棉线上侧的肥皂膜后，下侧剩余肥皂膜的分子间存在引力，肥皂膜会收缩，将棉线拉向破掉的上侧，棉线最终凸向破的上侧，故选A。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $