精品解析：浙江台州市2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题

浙江台州市2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题 2026.06 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 当算法学会“讨好”人类 “‘用户极聪明、想法很有创意……’AI这样说，把我哄得很开心。”湖北的方女士感慨道。有类似感受的不止方女士一人。近日，社交媒体中关于“AI谄媚”的讨论热度攀升。一些使用者称赞AI温和的互动方式，但也有部分人不适应，认为过度讨好会影响自身判断。 应用：AI存在讨好倾向 “我的情绪容易反复，不好意思一直让别人听我倾诉。和AI可以谈论真实的情感，不用担心改变别人对自己的看法。”广西的何女士说。如今，AI已在心理支持、情绪疏导、初级咨询等场景中应用，其支持性回应有助于缓解用户压力、提升互动意愿，给予用户正向的情绪价值。 “AI男友会无条件包容我的脾气，每次我自我怀疑的时候他总会找出闪光点夸我。”“我习惯使用的3个AI都是讨好型人格。”社交平台上，不少网友分享使用AI进行心理疗愈的经历。与此同时，AI的“谄媚机制”被广泛讨论。有报道指出，不少AI聊天产品在设计之初就将“延长用户使用时长”作为重要目标。为此，AI会不断分析用户的语气和情绪变化，倾向于提供“让人舒服”的回答，而非秉持理性与客观。 研究表明，人工智能模型普遍善于讨好人，其“奉承”程度比人类高50%。腾讯研究院发布的《2025年AI治理报告：回归现实主义》显示：当AI从单纯的生产力工具延展为提供心理慰藉的“情感伴侣”，其风险形态也随之演变——从传统的单次内容输出合规，转向了因长期、拟人化交互而产生的“情感依赖”挑战。 宁夏大学副教授邓天奇表示：“‘AI谄媚’会降低个人的反思性判断能力。在现实诸多应用场景中弱化不确定性提示，尤其在医疗等高风险领域，加之虚假信息、虚假专家等复合性风险，这是非常危险的。” 解读：技术与人机互动的必然结果 “‘AI谄媚’不仅是简单的态度讨好或语言礼貌问题，更是一种系统性表达倾向。”邓天奇分析，“从技术层面看，基于人类反馈的强化学习阶段，人类标注员倾向于给符合自己观点的回答打高分，导致模型学会了‘讨好人类’；互动层面，‘AI谄媚’是在多轮人机互动中被逐步放大的结果；从更深层的社会层面看是意义生成的偏置，分歧在低冲突的逻辑里被持续消解。” 厦门大学助理教授李达军指出，从开发者和企业的视角出发，AI作为产品，服务提供者都希望用户在使用产品时能够获得信息价值、情绪价值和持续的满意度，并形成用户粘性，这样企业才能长期盈利。 “AI谄媚”其实是技术导向、人机互动强化的必然结果。邓天奇强调，要以辩证的态度看待此现象，不宜采取一种简单的全面禁止或价值中立的思路。“‘AI谄媚’也能进一步增强公众参与感与表达意愿。AI通过理解性、支持性的回应，降低公众进入公共事务的心理门槛，将居民的诉求从初步表达，引导至议事协商、听证或反馈机制。”李达军也指出，“AI谄媚”更能赢得以往被排斥在科技外的老年人共鸣，促进他们与数字社会接轨，一定程度上有利于缩小数字鸿沟。 治理：避免判断权让渡给技术系统 如何平衡“用户体验”与“事实准确性”？技术开发者具有不可推卸的责任。邓天奇认为，技术层面要从“迎合优化”转向“判断校正”，在训练与评测体系中引入反向指标；交互层面要重塑人机关系结构，鼓励模型在关键节点提出反向问题，减弱迎合性表达在长期互动中的累积效应。 李达军补充：“要从信源检验上多方校准，设置信息真实性筛选阈值。同时，为青少年和老年人等易感人群设定专项的保护机制，例如，设置弹窗选择进入相应的更严格、对信息真实性提升阈值的算法模式。” 不同人工智能素养的人群受影响的程度不一。邓天奇强调，用户要充分认识到，AI的友好输出并不等同于可靠判断和充分结论。“在日常媒介素养教育中，应加强对‘技术顺从风险’的认知引导，帮助公众在使用AI过程中保留必要怀疑意识与反思能力，避免在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统。” 制度层面，相关部门正逐步出台相关办法。2025年12月27日，国家互联网信息办公室发布关于《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》，意见反馈已于2026年1月25日截止。该《办法》首次将具有情感互动能力的人工智能产品或服务纳入系统化监管框架，旨在引导人工智能拟人化互动服务朝着以人为本、安全可靠的方向发展。 （摘编自魏思琪《AI也会拍马屁？当算法学会“讨好”人类》，《工人日报》2026年2月2日） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “AI谄媚”是指人工智能在交互中通过分析用户情绪，故意编造虚假信息来迎合用户，从而获取用户信任的一种行为。 B. 腾讯研究院报告指出，当AI发展为提供心理慰藉的“情感伴侣”时，其风险将从单次输出合规转向长期交互的“情感依赖”。 C. 李达军认为，“AI谄媚”能赢得过去被科技排斥的老年人的共鸣，促进其与数字社会接轨，以消除老年群体面临的数字鸿沟。 D. 国家已正式出台《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法》，将具有情感互动能力的AI产品纳入系统化监管框架。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 部分AI聊天产品在设计时便将延长用户使用时长作为重要目标，这使得它们在互动中更倾向于提供令人舒适的回答而非理性判断。 B. 在高风险的医疗领域，“AI谄媚”带来的隐患尤为严重，因为它可能带来弱化不确定性提示以及夹杂虚假信息等复合性风险。 C. 邓天奇指出，“AI谄媚”在社会层面表现为“低冲突逻辑”对分歧的持续消解，这表明该现象顺应了人类回避对立的本性。 D. 为避免用户在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统，需要在媒介素养教育中强化对“技术顺从风险”的认知引导。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑文中“‘AI谄媚’会降低个人的反思性判断能力”观点的一项是（ ） A. 某抑郁症患者表示，AI心理咨询师从不反驳她，总是肯定她的所有想法，让她感到前所未有的被理解，病情也有所好转。 B. 某学生使用AI辅导作业，无论他的答案多么离谱，AI都会先夸奖“有创意”，再给出正确解法，使他逐渐认为自己很擅长这门功课。 C. 某用户在社交媒体上分享：“我让AI帮我分析投资计划，它虽然指出了风险，但最后还是说‘您的想法很有远见，真是个天才’。” D. 某公司使用AI面试官进行初试，AI会根据应聘者的语气和微表情给出“热情、自信”等评价，公司认为这比人类面试官更客观。 4. 请简析本文作为新闻文本的特征。 5. 面对“AI谄媚”现象，用户该怎样提升媒介素养以免被算法误导？请结合文本简要回答。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. ①真实性：报道引用多位用户原话，标注专家姓名、身份及引述内容，明确信息来源，恪守新闻事实与信源规范。②客观性：报道兼顾AI谄媚的正面价值与潜在风险，援引多方专家观点，立场客观。③时效性：文中标注多处明确时间节点，援引最新研究成果，契合新闻时效性与信息新鲜度要求。 5. ①警惕AI情感依赖，厘清人机边界，坚守自身理性与主体意识。②保有怀疑与反思能力，不盲从AI观点，守住自主判断权。③重要信息多方权威求证，不依赖AI单一答案，规避信息茧房。④辨识AI信息真伪与潜在立场，认清其讨好倾向，谨防刻意迎合失实。 【解析】 【导语】这篇新闻紧贴数字时代AI发展新热点，抓住“AI谄媚”这一公众热议的新兴现象展开，结构清晰，从现象呈现、成因解读到治理路径层层推进，既有网友真实案例，又吸纳学界专业观点，辩证看待利弊不偏倚，兼具新闻时效性与现实针对性，思考深度充足，是很不错的社科类阅读文本。 【1题详解】 A.“故意编造虚假信息来迎合用户”错误，原文AI讨好是模型机制，并非“故意编造虚假信息”，定义曲解原文； C.“以消除老年群体面临的数字鸿沟”错误，原文是“一定程度上有利于缩小数字鸿沟”，选项“消除”夸大程度； D.“国家已正式出台”错误，文件只是征求意见稿，并未正式出台。 故选B。 【2题详解】 C.“这表明该现象顺应了人类回避对立的本性”错误，原文只说明分歧被低冲突逻辑消解，没有“顺应人类回避对立本性”的相关表述，无中生有。 故选C。 【3题详解】 论点：AI谄媚降低人的反思判断能力。 A.侧重情绪治愈，无判断力下降的负面影响； B.学生答案离谱，AI一味夸奖，让学生产生错误自我认知，丧失客观反思，完美支撑论点； C.虽夸赞，但明确指出投资风险，未削弱判断； D.AI面试客观评价，不存在讨好弱化判断的问题。 故选B。 【4题详解】 抓题型：新闻文体特征常规答题角度——真实性、客观性、时效性，部分可补充结构通俗性。 回文定位对应依据： 真实性：文中引用普通网友采访、邓天奇、李达军等专家观点、腾讯研究院报告、网信办征求意见稿，标注报纸、发布时间，信息来源明确，有据可查。 客观性：文章辩证行文，既写AI谄媚的积极作用（疏导情绪、便利老人、降低公共表达门槛），又阐述各类安全风险，多方专家观点并列，不片面褒贬。 时效性：出现2025、2026年最新报告、征求意见稿，抓取当下“AI谄媚”网络热点，信息新鲜。 【5题详解】 定位答题区间：锁定文末“不同人工智能素养的人群……保留必要怀疑意识与反思能力”段落。 分层筛选关键语句，转化为用户做法：①认知层面：认清AI讨好的运行机制，不产生情感依赖，守住自身判断主导权；②思考层面：使用AI时保持怀疑、反思，不盲从AI给出的评价与结论；③信息核验层面：重要内容多方求证，不单一采信AI输出内容；④风险防范层面：清楚AI会刻意迎合，医疗、投资等高风险领域多加警惕。 整理语言，分条简洁作答，贴合题干“用户提升媒介素养”的限定，不答企业、政府举措。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 梦游（节选） 张浩文 父亲又出门了。他悄没声息地穿衣服，悄没声息地下楼，悄没声息地出院子，可是院门没有悄没声息，它尽到了自己的职责，适时地嘎吱一声，惊醒了浅睡的我。 我赶紧悄没声息地跟上他。院外月光如水，父亲急匆匆穿过街道。野外阒无人影，猫头鹰像婴儿一样啼哭，一声一声地揪扯人的神经，凉风一冲，我打了一个激灵。父亲这是要去哪里？半夜三更的，多瘆人啊。可我不敢阻挡，甚至不敢打扰他。上次梦游，他去废弃的瓦窑场，攀上窑顶，在窑口边踱步。那是他年轻时烧窑的地方，从窑口到窑底少说也有二三十米，吓死我了！我失声惊叫，他脚步凌乱，打了一个趔趄，万幸稳住了。人们常说的那句话是对的，不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的。 近几年父亲老得很快、六十多岁就有点痴呆了，常常丢三落四，忘五蒙六，从今年起又添了梦游，害得我每天晚上都睡不踏实。 父亲过了淇河石桥，朝北塬方向奔了过去。难不成真的老马识途，梦游的人都是在无意识地重走老路？我尾随着他。父亲果然攀爬塬坡了。北塬陡立，狭窄的坡路就像一条从天上抖落下来的布带，攀爬的人必须像蚂蚁一样四肢着地。我在后面为父亲捏了一把汗，可是出乎意料的是，他竟然像凌空舞蹈一般，轻车熟路地飘上塬顶。 北塬上是我们世代居住的村庄，可眼下成了废墟。月光下的断壁颓垣和随处抛撒的烂砖碎瓦，让这里变成了大轰炸后的战场，让所有的宅院都失去辨识度。在数百家废弃的庄基里要找到自家的老宅，着实不容易，可父亲却径直就走到了老家。 老宅唯一留存的就是一孔窑洞。父亲站在窑洞门口，久久不动，黑乎乎的窑洞好像土地的嘴巴，吞满故事、他俩相互对视，默默交流着这个老宅院的无数秘密。 我知道父亲对这个窑洞一往情深，这几乎是他拿命换来的。当年划庄基的时候，别人家都选择平坦的地方，交通方便，也容易建筑，唯独我家要了村边的斜坡，我爷爷和我父亲看中的是斜坡可以挖窑洞。我们家穷，只能盖得起一间房子，挖窑洞不费建筑材料，只要肯费力气就行。他们父子俩白天给生产队干活，晚上给自己干活，有时干得起劲，忘记时间，天亮还在自家院子挖土。后来某一天，父亲在已经挖了几丈深的窑洞里继续深挖，想掏出更大的空间，忽然遭遇塌方，倾泻而下的泥土把父亲埋到里面。幸亏当时我们一家人都在，大家疯了一样刨土，总算在父亲被捂死之前救出了他。虽然险丢性命，前面的劳动也前功尽弃，但我爷爷和我父亲不屈不挠，他们清理了塌方，原地再挖，最后硬是从黄土中抠出了这孔窑洞。 父亲嘟嘟囔囔说了几句什么，我没有听清，他是不是在跟窑洞告别？我们村被规划成一座水库的库基，全村要整体搬迁。 父亲别过窑洞，来到院中的石榴树前。石榴树干只搭在他的肩部，但它的枝丫伸展开来却高过他的头。五月正是石榴开花的季节，挂满红花的树站在父亲面前，好像是一位老朋友高举火烛给他照明。 大概感受到了老朋友的深情，父亲颤抖着手抚摸石榴树，从树干抚摸到树根。父亲拿过背篼，取出里面的镢头，对着石榴树抡起。我大吃一惊，他这是要干什么！砍树吗？刚才还好好的，怎么一眨眼就做出这种举动！难道他是犯癫了吗？我差不多已经忘了父亲是在梦游，梦游就是犯癫嘛，你不能按正常人对待他。我必须制止。 情况紧急，我必须打破不惊扰梦游人的禁忌。可是我也不能太突然，以免父亲猝不及防，激出变故。我在几步远的地方点亮打火机，燃起一根烟，亮光和烟味会告诉他，旁边有人，而且只是人，让父亲有一个情绪缓冲。 “你过来吧，庆喜。”没想到父亲一点都不惊慌，而且张口就叫出我的名字。 这回轮到我惊讶了。“你知道是我？” “我知道，我都知道。” 看来父亲从梦游中醒过来了。这是好事，我们可以正常交流了。 我问父亲为什么要砍树，他说：“我哪里是要砍树，我是挖树！” 我问他挖树干吗，我们现在根本就用不上木材，居民点的房子是公家盖好的，只管住就行了，老宅拆下来的木头，后来都当柴火烧了。 父亲问我：“你知道这里以后要蓄水吗？” 我当然知道，我告诉父亲，这里说不定会成为一个旅游景点呢。“水底村庄！你知道吧，电视上演过，海南岛有个地方，当年地震，村庄陷入海底，现在隔着海水可以看见水下的村庄，那里成了热门景点，人山人海，当地人靠旅游发了财……” “胡说！”我本来还想对这里的未来畅想一番，被父亲粗暴的断喝止住了，“石榴树淹死了！”父亲很愤怒。 我愕然了。父亲怎么能提出这么幼稚的问题？“不就是一棵树吗？”我嘟囔着。 “看我扇你！”父亲暴怒了，他真的扬起巴掌。我赶紧躲闪，他不会还是在梦游吧？ “你知道这树是怎么来的吗？” 不就是我爷爷栽的嘛，父亲给我说过很多遍了。 “我跟你妈成亲的那天，你爷爷栽的。”父亲说，“栽一棵石榴树，让我们家多子多福，咱们家一直世代单传，你爷爷很不甘心。可惜你爷爷只等到你出生就过世了，他是让挖窑洞活活累死的。” 父亲流下眼泪。“你妈爱花，咱们这里缺水，这树刚栽下的时候，怕它活不成，你每天起床撒尿，你妈都要让你撒到树坑里，你还记得吗？” “你五岁的时候，石榴树结了果，你妈怀孕了！碰到难产，咱们村上的接生婆吓瘫了，队长召集全村人，接力把你妈往县城送，走了一夜，到医院你妈没气了，一尸两命，咱们家的天塌了……” 父亲说到这里，泪如雨下，眼泪跌落地上，溅起一股尘土。 “给你妈做棺材，伐完咱们家房前屋后所有树木，最后还是缺少一片顶头挡板，我狠了狠心，把石榴树砍了，我想你妈爱花，就让这石榴树去陪她吧。砍了树，平了树坑，我知道咱们家跟石榴树的缘分走到尽头了。可是谁也没有想到，过了半年，一棵石榴树的幼苗竟然拱破土层，直愣愣地长了出来！我喜极而泣，那一定是你妈来陪伴咱们了，她舍不得这个家啊！你想想，树坑都平了，那里也成了院中甬道，地面被踩踏得多瓷实，没有神力，这么嫩的树芽怎么能破土而出？” 我终于理解父亲了，这棵树不是长在地里，是长在他的心里啊。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我在瓦窑场惊叫后父亲打了一个趔趄，从此我再也不敢做出惊扰梦游中的父亲的任何举动了。 B. 对于“不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的”说法，我深信不疑，这也是我对父亲情感的体现。 C. 父亲能在数百家废弃的庄基中找到自家老宅，说明他的身体记忆并未因老年痴呆而完全消失。 D. 父亲的“梦游”是一种精神上的“还乡”与告别，是他内心深处对故土难以割舍的情感表达。 7. 下列对文本用字用词的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “悄没声息”一连出现五次，反复渲染，既表现了父子二人动作的轻缓，也烘托了夜晚的静谧。 B. “飘上塬顶”的“飘”字，形象地写出父亲攀爬陡坡时身轻如燕的姿态，反衬出“我”的吃力。 C. “吞满故事”的“吞”字，赋予窑洞以动感和生命，写出窑洞幽深黑暗及其所承载的家族记忆。 D. “溅起一股尘土”的“溅”字，写出眼泪跌落地面时力量之重、速度之快，暗示父亲悲痛之深。 8. 请结合文本，分析石榴树在文中的象征意义。 9. 有评论家认为，高超的叙事技巧是小说成功的关键。请结合文本加以分析。 【答案】6. A 7. B 8. ①家族的期盼：承载爷爷对打破单传局面的渴望，对家族多子多福的美好期盼。②母亲的化身：母亲难产去世后，父亲砍树为母亲做棺材，半年后树根竟冒出幼苗，父亲坚信那是母亲不舍的化身。③生命的奇迹：树坑被平、地面被踩踏得瓷实，幼苗却能破土而出，被视为神力的显现和生命的奇迹。 9. ①采用第一人称有限视角。以“我”的亲历视角展开全程叙述，读者随“我”一同跟踪、担忧、疑惑，又在结尾一同恍然大悟，增强真实感和代入感。②悬念环环相扣。开篇父亲半夜出门引发“去哪里”的疑问；交代“不能叫醒梦游人”强化危险感；父亲径直找到废墟中的老宅引人好奇；最后父亲抡起镢头要挖树制造高潮，情节跌宕起伏，耐人回味。③运用插叙，交代窑洞的来历，解释了父亲对老宅一往情深的原因，也使后文父亲对石榴树的执着守护更加动人，丰富叙事容量和情感层次。④虚实交织，现实与梦游双线并行。将现实行踪与人物精神执念相融，含蓄寄托乡土眷恋之情。 【解析】 【导语】这篇《梦游》（节选）以“我”尾随梦游父亲寻旧的视角展开，以小切口承载厚重情感，借承载着家族生离死别记忆的石榴树，将整体搬迁背景下，老人对故土故亲刻入骨血的眷恋，藏在克制的叙事里，淡笔写深痛，于寻常细节中见动人的乡土情怀与家族执念。 【6题详解】 A. “再也不敢做出惊扰梦游中的父亲的任何举动”表述错误。瓦窑场那次我失声惊叫后，我一直不敢惊扰梦游的父亲，但后文父亲举镢头要挖树时，情况危急，我主动打破禁忌点亮火光提醒父亲。 故选A。 【7题详解】 B.“反衬出‘我’的吃力”错误，文中只写父亲像凌空舞蹈般轻松爬上陡坡，全程没有描写“我攀爬吃力”，不存在反衬我的吃力，无中生有。 故选B。 【8题详解】 题型：物象象征含义题，分层梳理与石榴树相关人物、情节。 分层提取文本信息：①爷爷成婚栽种石榴，寄托多子多福、改变家族单传的期盼，象征家族传承的心愿；②母亲生前喜爱石榴花，树被砍伐做母亲棺木，幼苗重生被父亲当作母亲魂魄归来，象征逝去母亲，是父子情感寄托；③树坑被踏平仍破土发芽，超乎常理，象征顽强不灭的生命。 组织答案：每一点先点明象征内涵，结合原文情节佐证。 【9题详解】 题型：小说叙事手法赏析，常规角度：叙述视角、情节悬念、插叙、虚实/双线、细节描写等。 ①第一人称有限视角：以“我”的所见所感叙事，读者同步体会担忧、疑惑，真实代入感强； ②多处设置悬念：深夜父亲独自外出、废墟精准寻老宅、举镢头似要砍树，层层勾起读者好奇，推动情节； ③插叙手法：中途插入挖窑洞塌方、石榴树的过往往事，补充背景，解释父亲执念，丰富情感； ④虚实融合：表层是现实中我跟随梦游父亲的真实行动，深层是父亲梦游背后怀念亲人、不舍故土的精神内心，虚实结合深化乡土乡愁主题。 答题格式：分点，点明手法+结合文本举例+点明表达效果。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 秦欲伐楚，使使者往观楚之宝器。楚王闻之，召令尹子西而问焉，曰：“秦欲观楚之宝器，吾和氏之璧、隋侯之珠，可以示诸？”令尹子西对曰：“不知也。”召昭奚恤而问焉，昭奚恤对曰：“此欲观吾国之得失而图之，不在宝器，在贤臣。珠玉玩好之物，非宝重者。”王遂使昭奚恤应之。 昭奚恤称曰：“客欲观楚国之宝器，楚国之所宝者，贤臣也。理百姓，实仓廪，使民各得其所，令尹子西在此；奉圭璧，使诸侯，解忿悁之难，交两国之欢，使无兵革忧，太宗子敖在此；守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此；理师旅，整兵戎，以当疆敌；提枹鼓，以动百万之众，所使皆趋汤火，蹈白刃，出万死，不顾一生之难，司马子反在此；怀霸王之余议，摄治乱之遗风，昭奚恤在此。唯大国之所观。” 秦使者戄然无以对，昭奚恤遂揖而去。秦使者反，言于秦君曰：“楚多贤臣，未可谋也。”遂不伐楚。诗云：济济多士，文王以宁。斯之谓也。 （节选自刘向《新序·杂事一》） 材料三： 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料四： 古之为国者，其虑敌深，其防患密。故常不吝爵赏以笼络天下智勇辩力之士，而不欲一夫有忧愁怨怼亡聊不平之心以败吾事。盖人之有智勇辩力者，士皆天民之秀杰者，类不肯自己，苟大而不得见用于世小而又饥寒于其身则其求逞之志果于毁名败节凡可以纾忿充欲者无所不至矣。是以敌国相持，胜负未决；一夫不平，输情于敌，则吾之所忌彼知而投之，吾之所长彼习而用之；投吾所忌，用吾所长，是殆益敌资而遗敌胜耳，不可不察。传曰：“谨备于其外，患生于其内。”正圣人所以深致意而庸人以为不足虑也。 （节选自辛弃疾《美芹十论》） 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 苟大而不得见A用于世B小而又饥寒C于其身D则其求逞之E志果F于毁名败节G凡可以纾忿H充欲者无所不至矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “此欲观吾国之得失而图之”与“唯君图之”的“图”均为动词，可解释为“考虑，计议”。 B. “是殆益敌资而遗敌胜耳”与《谏逐客书》“今逐客以资敌国”的“资”意义和用法均相同。 C. “盖人之有智勇辩力者”与《与妻书》中“天下人之不当死而死与不愿离而离者”句式相同。 D. “正圣人所以深致意而庸人以为不足虑也”与“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一烛之武见秦穆公，不在白天，不走城门，而是“夜缒而出”，进一步说明了情势之危急。 B. 材料二昭奚恤面对秦国使者，认为珠玉玩好并非国家珍宝，真正的宝器是贤臣，终使秦不敢伐楚。 C. 材料三李斯以自己出色的辩才婉转批评秦王逐客的错误做法，充分强调人才对一个国家的重要性。 D. 材料四辛弃疾强调“贤才”对国家的重要性，并论述了因贤才缺失而导致敌国入侵的严重后果。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （2）守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此。 14. 材料二中昭奚恤是如何向秦国使者阐释“楚之宝器”的？请简要分析。 【答案】10. BDG 11. B 12. D 13. （1）如果（您）放弃围攻郑国，而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，（郑国）供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。（2）守卫疆土，谨慎守护边界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，叶公子高在这方面（有才能）。 14. ①重新定义，巧换内涵：把治国贤臣定义为楚国至宝，扭转问话方向，确立了作答核心。②分层列举，以实佐证：他依次列出五位贤臣，从政治、外交、军事、治国方略等维度展示楚国人才济济。③运用排比，增强气势：连续使用“某某在此”的句式，节奏铿锵，使对方在铺陈之势中感受到楚国的强大。 【解析】 【导语】这组文言文围绕“国之宝在人才”核心选材，从烛之武退秦的史实，到昭奚恤论楚宝、李斯谏逐客，再到辛弃疾论用才，史论结合，脉络清晰。既贴合文言阅读的知识点考查要求，又清晰传递了重用贤才的治国理念，兼具考查价值与思想引导意义。 【10题详解】 句意：如果往大处说，他们不能被当世任用；往小处说，自身又饥寒交迫，那么他们想要施展抱负的念头，就会让他们不惜毁坏名声、丧失节操；凡是能够宣泄愤懑、满足私欲的事，没有什么是他们做不出来的。 “大”作状语；“见”表被动；“于世”为后置状语，“大而不得见用于世”，这是一个被动兼状语后置句，蒙后省略主语“其”，B处断开； “小而又饥寒于其身”与“大而不得见用于世”两句均为假设前提，“大”“小”两方面形成对照，介宾短语“于其身”作后置状语，D处断开； 偏正短语“求逞之志”作主语，“之”是结构助词“的”，并列短语“毁名败节”作“于”的宾语，介词结构作谓语“果”（断然，不惜一切）的后置状语，也可以把“毁名败节”理解为补语，G处断开； “凡可以纾忿充欲者无所不至矣”独立成句。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。句意：秦国这是想窥探我国朝政利弊，借机图谋楚国。/希望您考虑这件事。 B.错误。名词，资本、实力/动词，资助。句意：这恐怕是助长敌人的实力，并给敌人留下取胜的机会罢了。/现在驱逐客卿来资助敌国。 C.正确，均为定语后置句，正常语序“有智勇辩力之人”/“天下不当死而死与不愿离而离之人”。句意：大概（那些）有智慧、勇气、口才和力量的人。/天下那些不该死却死了、不愿分离却分离了的人。 D.正确。表原因，……的原因/表凭借，用来……的。句意：这正是圣人深为关注而庸人却认为不值得忧虑的原因。/这不是用来统一天下、制服诸侯的办法。 故选B。 【12题详解】 D.“导致敌国入侵的严重后果”错误。材料四相关信息是“是以敌国相持，胜负未决；一夫不平，输情于敌，则吾之所忌彼知而投之，吾之所长彼习而用之；投吾所忌，用吾所长，是殆益敌资而遗敌胜耳，不可不察”，辛弃疾论述的是：敌我相持之时，贤才不得重用、心怀不平，会投奔敌国、帮助敌人，给己方带来祸患，并非“因贤才缺失导致敌国入侵”。“敌国入侵”无中生有、曲解文意，文中强调的是透露消息给敌国。 故选D。 【13题详解】 （1）“若”，如果；“舍”，舍弃、放弃；“以为”，把……作为；“东道主”，东方道路上（招待过客）的主人；“行李”，外交使者；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词作名词，缺少的物资。 （2）“封疆”，同义复合词，疆土、疆界；“谨”，作动词，谨慎守护；“见”，被。 【14题详解】 本题要求分析昭奚恤如何向秦国使者阐释“楚之宝器”。作答时需抓住其说理策略：先否定对方预期，再重新定义“宝器”内涵，最后用具体例证和排比句式强化说服力。 定位材料二：找到昭奚恤回答秦使者的完整段落。 提炼说理层次： 第一步：否定旧定义——昭奚恤直言“珠玉玩好之物，非宝重者”，否定物质珍宝。 第二步：重新定义“宝器”——指出楚国真正的宝器是“贤臣”。 第三步：分项列举佐证——依次列出令尹子西（治民）、太宗子敖（外交）、叶公子高（守土）、司马子反（军事）、昭奚恤自己（治国方略），展示贤臣在各方面保障国家稳定。 第四步：排比强化气势——连续使用“某某在此”句式，节奏铿锵，使对方在铺陈中感受到楚国人才济济、无可撼动。 【参考译文】 材料一： 夜里，烛之武用绳子从城墙上吊下去，出城见到秦穆公，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，那我也就不敢拿这事来麻烦您了。越过晋国而把远方的郑国作为秦国的边邑，您知道这是很难做到的。何必用灭亡郑国来增加邻国的土地呢？邻国的实力增强了，您的实力就削弱了。如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上招待过客的主人，秦国的使者往来，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么害处。再说您曾经对晋惠公有恩惠，他答应把焦、瑕两城给您，可他早上渡河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，哪有满足的时候呢？它已经在东边向郑国扩展疆土，又想要肆意扩大西边的疆界，如果不损害秦国，它从哪里去取得土地呢？损害秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，就与郑国订立了盟约。派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦军就回去了。 材料二： 秦国想要攻打楚国，派使者前往楚国观察楚国的宝物。楚王听说后，召见令尹子西问道：“秦国想看看楚国的宝物，我们的和氏璧、隋侯珠，可以拿出来给他们看吗？”子西回答说：“不知道。”楚王又召见昭奚恤询问，昭奚恤回答说：“这是想观察我们国家的得失从而打主意，不在于宝物，而在于贤臣。珠玉之类的玩物，不是真正贵重的东西。”楚王于是派昭奚恤应对秦国使者。 昭奚恤对秦国使者说：“客人想看楚国的宝物，楚国所珍贵的，是贤臣。治理百姓，充实粮仓，使百姓各得其所，令尹子西在这方面；捧着玉圭玉璧，出使诸侯，排解怨愤和纠纷，交好两国，使国家没有战争之忧，太宗子敖在这方面；守卫疆土，谨慎地维护边界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，叶公子高在这方面；治理军队，整顿武器装备，来抵挡强敌，高举战鼓，调动百万大军，所派的人都奔赴刀山火海，冲锋陷阵，不顾自身安危，司马子反在这方面；继承霸王的余业，掌握治乱的遗风，昭奚恤在这方面。请大国随便看吧。” 秦国使者十分惊恐，无言以对，昭奚恤于是作揖送客。秦国使者回国后，对秦君说：“楚国贤臣众多，不可谋取。”于是秦国不再攻打楚国。《诗经》说：“众多贤士，文王因此安宁。”说的就是这种情况。 材料三： 如今陛下在用人方面却不是这样，不问可用不可用，不论是非曲直，凡不是秦国的就辞退，凡是客卿就驱逐。既然这样，那么您重视的只是美女、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是人民。这不是用来统一天下、制服诸侯的办法。 材料四： 古时候治理国家的人，他们对敌国考虑很深，防备祸患很周密。所以常常不惜爵位和赏赐来笼络天下的智谋、勇武、善辩、有力之士，而不愿让任何一个人因忧愁、怨恨、不满、无聊而产生不平之心来败坏自己的大事。因为那些有智勇辩力的人，都是百姓中的优秀人才，大多不肯自我埋没，如果往大处说，他们不能被当世任用；往小处说，自身又饥寒交迫，那么他们想要施展抱负的念头，就会让他们不惜毁坏名声、丧失节操；凡是能够宣泄愤懑、满足私欲的事，没有什么是他们做不出来的。所以当敌国相持、胜负未决的时候，一个有不满情绪的人，如果向敌人输诚通情，那么我们所忌讳的，敌人知道后就会加以利用；我们所擅长的，敌人熟悉了就会加以仿效。利用我们所忌讳的，仿效我们所擅长的，这恐怕是助长敌人的实力，并给敌人留下取胜的机会罢了，不可不引起警惕。经传上说：“对外防备再严密，祸患也往往从内部产生。”这正是圣人深为关注而庸人却认为不值得忧虑的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 途经秦始皇墓 （唐）许浑 龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。 一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。 金陵怀古 （唐）许浑 玉树歌残王气终，景阳①兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍②高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 [注]①景阳：南朝宫殿，陈后主所建，隋军攻入时，陈后主与宠妃躲于景阳宫井中。②禾黍：周大夫见故都宗庙宫室尽为禾黍，悲叹周室衰亡。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《途经秦始皇墓》“亦是崩”既可指秦始皇墓最终也会崩毁，更指秦始皇帝业已土崩瓦解。 B. 《金陵怀古》首联用“玉树歌残”“景阳兵合”点明金陵王气已终，奠定全诗的悲凉基调。 C. 《金陵怀古》颈联炼字选词颇见功力，“拂”“吹”写得传神，“亦”“还”写得含蓄。 D. 两首诗均以怀古伤今为题旨，将古代贤君与暴君进行对比，表达对历史兴亡的深沉感慨。 16. 两首诗都写到“青山”，其用意有何异同？请结合诗句具体分析。 【答案】15. D 16. 相同点：两诗都以“青山”作为永恒不变的自然象征，借“青山”表达繁华易逝、英雄已矣的历史沧桑感，与人世兴衰形成鲜明对照。 不同点：①《途经秦始皇墓》：青山为秦始皇陵与汉文帝陵共同的自然背景，寄寓生死平等，揭示暴政消亡、仁德传世的历史规律。②《金陵怀古》：青山代指金陵山水，以景结情，借江山依旧、繁华凋零，抒发王朝更替、人事变迁的苍凉感慨，意境宏阔深远。 【解析】 【导语】许浑这两首咏史怀古诗，皆借古迹起兴，以眼前恒常之景对照人事兴亡变迁，将对权势荣华的反思、吊古伤今的感慨，寄于苍凉景物中，笔法含蓄沉郁，情思深沉耐品。 【15题详解】 D.“两首诗均以怀古伤今为题旨，将古代贤君与暴君进行对比”错误，《途经秦始皇墓》拿秦始皇（暴君）、汉文帝（贤君）对比；但《金陵怀古》只写六朝覆灭，没有贤君与暴君对比。 故选D。 【16题详解】 先找共同点：两首诗里青山长久不变，人间王朝、帝王功业转瞬消亡，以永恒自然反衬短暂人世，抒发兴亡沧桑之感。 再分开梳理不同点，结合诗句主旨： ①《途经秦始皇墓》：青山笼罩秦皇、汉文两座陵墓，同处秋草青山之下，对比暴君与仁君后世待遇，突出仁德受人敬仰、暴政终被遗忘的道理。 ②《金陵怀古》：六朝宫殿化为荒田，昔日英雄繁华全部消散，唯有青山不变，借金陵江山长存，抒发六朝相继覆灭、人事全非的苍凉。 答题：先总说相同，再分述两首诗各自不同用意，结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在团队合作中，我们应将有才能的人放在合适位置，虚心接纳他人的良策，正如魏征在《谏太宗十思疏》中所言“_________，_________”。 （2）小张夜游西湖，抬头见明月当空，低头见银河与明月一同映入湖中，脱口而出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的句子：“_________，_________。” （3）虽说“男儿有泪不轻弹”，但在家国危难、苍生疾苦面前，古代的文人志士常常难以自抑，泪洒诗行，比如：“_________，_________。” 【答案】 ①. 简能而任之 ②. 择善而从之 ③. 素月分辉 ④. 明河共影 ⑤. 戎马关山北 ⑥. 凭轩涕泗流（感时花溅泪，恨别鸟惊心/遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年/无限山河泪，谁言天地宽/人不寐，将军白发征夫泪） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 从神农尝百草到扁鹊医者仁心，从华佗的妙手回春到孙思邈的誉满杏林，从李时珍的仁心仁术到张仲景的悬壶济世……回顾我国中医药发展史，中医药和几千年的中华文明一起发展成长，为我们留下了宝贵的财富。①近年来，“中医热”不断掀起风潮，②晒背、八段锦、三伏贴、艾灸、刮痧、喝中药奶茶等中医养生正成为年轻人的新时尚，③中医药逐渐走进年轻人。④在新时代下，⑤鼓动中医药传承创新发展，⑥已成为弘扬中华优秀传统文化的必然要求。 （ 甲 ），离开传承谈创新，就是无源之水、无本之木。中医药的精华，沉淀在汗牛充栋的中医古籍中，流传在历代中医大家的临床实践中，散落在疗效显著的民间奇方中，这是中医药学深厚的根基，也是中医药事业发展的命脉。立足根基，挖掘精华，保持特色，中医药才能________、生生不息。 只传承，不创新，捧着金饭碗也只会越吃越穷。让中医药老树发新芽，（ 乙 ）。中医药的发展史，就是一部创新史。从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到现代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力。大力弘扬中医药文化，需要坚持在守正中创新、在创新中守正。如今中医药文化已经融入到中小学、幼儿园的传统文化教育和健康教育中，数千年来中医药发展历史“活”了起来。 一株小草改变世界，一枚银针联通中西，一纸经方传承千载，一缕药香跨越古今……中医药学是中华民族的伟大创造，我们要把中医文化传承好。充分发挥中医药作为中华文明宝库“钥匙”的独特作用，必将为健康中国建设注入源源不断的文化动力。 18. 将下列成语填入文中画线处，最恰当的一项是（ ） A. 根深蒂固 B. 根深叶茂 C. 源远流长 D. 盘根错节 19. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使其准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内甲乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请赏析文中画波浪线句子的表达效果。 22. 学校拟开展“中医药文化宣传周”活动，请你为活动设计一条宣传标语，要求主题鲜明，朗朗上口，不超过16字。 【答案】18. B 19. 序号③修改：“中医药逐渐走进年轻人的生活”或“中医药逐渐走进年轻人群”或“中医药逐渐走近年轻人” 序号⑤修改：“鼓动”改为“推动” 20. 甲：传承是中医药发展的根基 乙：唯一的出路是创新 21. ①运用排比，由四个结构一致、节奏铿锵的分句构成排比句，增强了语言气势与感染力。②化虚为实，用“小草”“银针”“经方”“药香”四个具体可感的意象，将抽象的中医药文化价值和深远影响化为具体事物，使读者更易理解和感受，增强了形象性和感染力。③用词精炼，“改变”“联通”“传承”“跨越”四个动词，从空间、时间多维度精准概括了中医药的深远影响。 22. 示例：传中医国粹，守健康校园。/让中医药智慧点亮青春校园。 【解析】 【18题详解】 填空前文：中医药拥有古籍、临床经验、民间药方，根基深厚； 填空后文：顿号连接“生生不息”，侧重发展兴旺、长久繁荣。 A.根深蒂固：比喻思想、观念等根基牢固，不容易动摇，多搭配思想、偏见、认知，含主观色彩。对象不符，不能形容中医药事业，排除。 B.根深叶茂：树根扎得深，枝叶才能繁茂。比喻事业根基深厚，发展繁荣兴旺，多用于文化、产业、事业。既对应前文“根基深厚”，又和后文“生生不息”呼应，形容中医药根基扎实、蓬勃发展，契合语境。 C.源远流长：河流源头远，流程长，侧重形容历史悠久、年代久远。只强调历史久，缺少“蓬勃发展”的含义，无法和“生生不息”呼应，排除。 D.盘根错节：树根盘旋交错，形容事物关系复杂，难以处理，多用于矛盾、势力、纠纷。感情色彩、含义均不符合，排除。 故选B。 【19题详解】 句③搭配残缺，“走进年轻人”成分残缺，补充“的生活”； 句⑤用词不当，“鼓动”含贬义，形容文化发展应用褒义动词“推动”。 【20题详解】 甲：后文强调离开传承创新就失去根基，句子总起本段，点明传承的基础性作用，应填：传承是中医药发展的根基。 乙：前文说只传承不创新会停滞，本段核心讲创新，填入点明创新是发展出路的语句。应填：唯一的出路是创新。 【21题详解】 手法角度：排比，四句句式整齐，增强气势；选取小草、银针等具象事物，化抽象的中医药文化为实景，化虚为实； 用词角度：“改变、联通、传承、跨越”四个动词，分别从世界、中外、历史、时空概括中医药价值，精准有层次； 表达效果：生动凸显中医药跨越时空、惠及中外的独特价值，富有感染力。 【22题详解】 明确限制条件。主题：中医药文化宣传周；要求：主题鲜明、朗朗上口、不超过16个字。 提炼核心关键词：中医、国粹、本草、传承、养生、健康、青年、校园、药香。 构思句式技巧：多用对仗短句，节奏工整，读起来顺口；兼顾文化底蕴与校园场景。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，你对我的百般注解，构不成万分之一的我，却是一览无余的你；也有人说，别人眼中的你不是你，你眼中的自己也不是你，你眼中的别人才是你。 在现实生活中，我们常常评价别人，也常常面对别人的评价。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 他人对自我的评价，本质是评价者自身认知、素养、立场的投射，无法定义被评价者，反而会暴露评价者的真实层次。比如网络上对素人博主的恶意揣测，往往暴露的是发言者自身的偏见，而非博主的真实为人。第二句深化三层逻辑：外界评价不能定义自我；自我认知常带主观滤镜，存在偏差；唯有自己对他人的评价，才是自我认知最真实的外化。比如总觉得他人“小气”的人，往往自己对利益得失看得过重。 核心辩证关系 三者是互照统一的关系：他人对我的评价、我对自我的认知、我对他人的评价三者形成镜像，本质都是认知的投射，不存在割裂的对立关系，核心指向打破认知偏见，实现清醒的自我定位。 写作核心任务 围绕“评价的镜像属性”，结合现实场景，谈对评价行为的认知，以及为人处世的态度。 【误区提示】 误区1：窄化材料内涵，仅抓“不要在意他人评价”的表层信息，忽略“评价是自我投射”的核心逻辑，写成普通的“坚持自我”主题，脱离材料指向。 误区2：割裂逻辑关联，只写他人对我的评价，或只写我对他人的评价，没有打通“评人”与“评己”的互照关系，内容片面。 误区3：脱离材料核心，空泛论述“正确认识自己”，完全不涉及“评价”的相关语境，属于偏题跑题。 【分层立意】 基础立意 外界评价是他人的自我投射，不必被其裹挟，同时要审慎评价他人，从对他人的评价中反照自身。 进阶立意 网络时代，标签化评判、恶意互撕本质是评价者认知偏见的暴露，当代青年要理性发声，拒绝随意贴标签，构建良性的交往与舆论语境；同时也要理性面对他人评价，不迷失自我，也不过分执拗。 高阶立意 以评为镜，既从他人的评价中筛选可参考的客观信息校准自我行为，也从对他人的评价中修正自身偏见，实现认知的双向升维。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活场景切入，比如刷短视频时看到网友对00后博主的恶意差评，引出“评价是镜像”的核心论点。 主体第一层：面对他人评价，守好自我边界 论点：他人的评价本质是自身认知的投射，无需全盘接受。论据：某博主最初被骂博眼球、没内涵，他没有被负面评价绑架，坚持做国风变装内容，最终被多地文旅部门邀请做文旅宣传，那些差评暴露的只是评价者对短视频创作的偏见，而非他的真实价值。回扣论点：清醒区分评价中的客观建议和主观偏见，不被他人的认知局限绑架。 主体第二层：评价他人之时，反照自身认知 论点：你对他人的评判，恰恰是自己内心的投射。论据：校园里总觉得同学“针对自己”的人，往往是自身过于敏感；对保洁、外卖员恶语相向的人，暴露的是自身的职业歧视观念；看待他人时总能看到善意的人，恰恰反映了自身的共情能力。回扣论点：评价他人前先自省，避免被偏见裹挟。 主体第三层：以评为镜，实现双向校准 论点：评价的价值从来不是定义他人，而是完善自我。论据：董宇辉面对网友的差评，不会直接反驳，而是先筛选其中的合理建议调整直播内容；同时他评价他人永远带着善意，也恰恰体现了他的修养与认知层次。 辩证补充：并非所有评价都无需在意，他人评价中若有符合事实的部分，也可作为自我调整的参考，无需全盘否定外界声音。 结尾：落地青年身份：作为网络原住民，我们发言前先三思，不随意给他人贴标签；面对恶意评价要有钝感力，同时多从对他人的评价中反省自身，做清醒、善意的当代青年。 记叙文 从具象细节切入，说明自己因喜欢独处被同学议论“不合群”，难过很久，后来偶然听到议论自己的同学说起小时候转校被孤立的经历，才知道他是因为怕被冷落才觉得“不主动凑群就是针对人”，又反省自己之前也觉得这个同学“太霸道”，其实是没了解他的过往，后来两人放学同行聊开，解开误会。最后进行主旨升华，说明原来所有的评判都是一面镜子，照见的从来不是对方，而是自己的经历与认知。 【优秀文题】 1. 《人言是镜，照己照人》 2. 《评价的两端，都是自我》 3. 《不困人言，不妄评人》 4. 《你看世界的眼神，就是你的样子》 5. 《以评为镜，明心见性》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江台州市2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题 2026.06 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 当算法学会“讨好”人类 “‘用户极聪明、想法很有创意……’AI这样说，把我哄得很开心。”湖北的方女士感慨道。有类似感受的不止方女士一人。近日，社交媒体中关于“AI谄媚”的讨论热度攀升。一些使用者称赞AI温和的互动方式，但也有部分人不适应，认为过度讨好会影响自身判断。 应用：AI存在讨好倾向 “我的情绪容易反复，不好意思一直让别人听我倾诉。和AI可以谈论真实的情感，不用担心改变别人对自己的看法。”广西的何女士说。如今，AI已在心理支持、情绪疏导、初级咨询等场景中应用，其支持性回应有助于缓解用户压力、提升互动意愿，给予用户正向的情绪价值。 “AI男友会无条件包容我的脾气，每次我自我怀疑的时候他总会找出闪光点夸我。”“我习惯使用的3个AI都是讨好型人格。”社交平台上，不少网友分享使用AI进行心理疗愈的经历。与此同时，AI的“谄媚机制”被广泛讨论。有报道指出，不少AI聊天产品在设计之初就将“延长用户使用时长”作为重要目标。为此，AI会不断分析用户的语气和情绪变化，倾向于提供“让人舒服”的回答，而非秉持理性与客观。 研究表明，人工智能模型普遍善于讨好人，其“奉承”程度比人类高50%。腾讯研究院发布的《2025年AI治理报告：回归现实主义》显示：当AI从单纯的生产力工具延展为提供心理慰藉的“情感伴侣”，其风险形态也随之演变——从传统的单次内容输出合规，转向了因长期、拟人化交互而产生的“情感依赖”挑战。 宁夏大学副教授邓天奇表示：“‘AI谄媚’会降低个人的反思性判断能力。在现实诸多应用场景中弱化不确定性提示，尤其在医疗等高风险领域，加之虚假信息、虚假专家等复合性风险，这是非常危险的。” 解读：技术与人机互动的必然结果 “‘AI谄媚’不仅是简单的态度讨好或语言礼貌问题，更是一种系统性表达倾向。”邓天奇分析，“从技术层面看，基于人类反馈的强化学习阶段，人类标注员倾向于给符合自己观点的回答打高分，导致模型学会了‘讨好人类’；互动层面，‘AI谄媚’是在多轮人机互动中被逐步放大的结果；从更深层的社会层面看是意义生成的偏置，分歧在低冲突的逻辑里被持续消解。” 厦门大学助理教授李达军指出，从开发者和企业的视角出发，AI作为产品，服务提供者都希望用户在使用产品时能够获得信息价值、情绪价值和持续的满意度，并形成用户粘性，这样企业才能长期盈利。 “AI谄媚”其实是技术导向、人机互动强化的必然结果。邓天奇强调，要以辩证的态度看待此现象，不宜采取一种简单的全面禁止或价值中立的思路。“‘AI谄媚’也能进一步增强公众参与感与表达意愿。AI通过理解性、支持性的回应，降低公众进入公共事务的心理门槛，将居民的诉求从初步表达，引导至议事协商、听证或反馈机制。”李达军也指出，“AI谄媚”更能赢得以往被排斥在科技外的老年人共鸣，促进他们与数字社会接轨，一定程度上有利于缩小数字鸿沟。 治理：避免判断权让渡给技术系统 如何平衡“用户体验”与“事实准确性”？技术开发者具有不可推卸的责任。邓天奇认为，技术层面要从“迎合优化”转向“判断校正”，在训练与评测体系中引入反向指标；交互层面要重塑人机关系结构，鼓励模型在关键节点提出反向问题，减弱迎合性表达在长期互动中的累积效应。 李达军补充：“要从信源检验上多方校准，设置信息真实性筛选阈值。同时，为青少年和老年人等易感人群设定专项的保护机制，例如，设置弹窗选择进入相应的更严格、对信息真实性提升阈值的算法模式。” 不同人工智能素养的人群受影响的程度不一。邓天奇强调，用户要充分认识到，AI的友好输出并不等同于可靠判断和充分结论。“在日常媒介素养教育中，应加强对‘技术顺从风险’的认知引导，帮助公众在使用AI过程中保留必要怀疑意识与反思能力，避免在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统。” 制度层面，相关部门正逐步出台相关办法。2025年12月27日，国家互联网信息办公室发布关于《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》，意见反馈已于2026年1月25日截止。该《办法》首次将具有情感互动能力的人工智能产品或服务纳入系统化监管框架，旨在引导人工智能拟人化互动服务朝着以人为本、安全可靠的方向发展。 （摘编自魏思琪《AI也会拍马屁？当算法学会“讨好”人类》，《工人日报》2026年2月2日） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “AI谄媚”是指人工智能在交互中通过分析用户情绪，故意编造虚假信息来迎合用户，从而获取用户信任的一种行为。 B. 腾讯研究院报告指出，当AI发展为提供心理慰藉的“情感伴侣”时，其风险将从单次输出合规转向长期交互的“情感依赖”。 C. 李达军认为，“AI谄媚”能赢得过去被科技排斥的老年人的共鸣，促进其与数字社会接轨，以消除老年群体面临的数字鸿沟。 D. 国家已正式出台《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法》，将具有情感互动能力的AI产品纳入系统化监管框架。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 部分AI聊天产品在设计时便将延长用户使用时长作为重要目标，这使得它们在互动中更倾向于提供令人舒适的回答而非理性判断。 B. 在高风险的医疗领域，“AI谄媚”带来的隐患尤为严重，因为它可能带来弱化不确定性提示以及夹杂虚假信息等复合性风险。 C. 邓天奇指出，“AI谄媚”在社会层面表现为“低冲突逻辑”对分歧的持续消解，这表明该现象顺应了人类回避对立的本性。 D. 为避免用户在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统，需要在媒介素养教育中强化对“技术顺从风险”的认知引导。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑文中“‘AI谄媚’会降低个人的反思性判断能力”观点的一项是（ ） A. 某抑郁症患者表示，AI心理咨询师从不反驳她，总是肯定她的所有想法，让她感到前所未有的被理解，病情也有所好转。 B. 某学生使用AI辅导作业，无论他的答案多么离谱，AI都会先夸奖“有创意”，再给出正确解法，使他逐渐认为自己很擅长这门功课。 C. 某用户在社交媒体上分享：“我让AI帮我分析投资计划，它虽然指出了风险，但最后还是说‘您的想法很有远见，真是个天才’。” D. 某公司使用AI面试官进行初试，AI会根据应聘者的语气和微表情给出“热情、自信”等评价，公司认为这比人类面试官更客观。 4. 请简析本文作为新闻文本的特征。 5. 面对“AI谄媚”现象，用户该怎样提升媒介素养以免被算法误导？请结合文本简要回答。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 梦游（节选） 张浩文 父亲又出门了。他悄没声息地穿衣服，悄没声息地下楼，悄没声息地出院子，可是院门没有悄没声息，它尽到了自己的职责，适时地嘎吱一声，惊醒了浅睡的我。 我赶紧悄没声息地跟上他。院外月光如水，父亲急匆匆穿过街道。野外阒无人影，猫头鹰像婴儿一样啼哭，一声一声地揪扯人的神经，凉风一冲，我打了一个激灵。父亲这是要去哪里？半夜三更的，多瘆人啊。可我不敢阻挡，甚至不敢打扰他。上次梦游，他去废弃的瓦窑场，攀上窑顶，在窑口边踱步。那是他年轻时烧窑的地方，从窑口到窑底少说也有二三十米，吓死我了！我失声惊叫，他脚步凌乱，打了一个趔趄，万幸稳住了。人们常说的那句话是对的，不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的。 近几年父亲老得很快、六十多岁就有点痴呆了，常常丢三落四，忘五蒙六，从今年起又添了梦游，害得我每天晚上都睡不踏实。 父亲过了淇河石桥，朝北塬方向奔了过去。难不成真的老马识途，梦游的人都是在无意识地重走老路？我尾随着他。父亲果然攀爬塬坡了。北塬陡立，狭窄的坡路就像一条从天上抖落下来的布带，攀爬的人必须像蚂蚁一样四肢着地。我在后面为父亲捏了一把汗，可是出乎意料的是，他竟然像凌空舞蹈一般，轻车熟路地飘上塬顶。 北塬上是我们世代居住的村庄，可眼下成了废墟。月光下的断壁颓垣和随处抛撒的烂砖碎瓦，让这里变成了大轰炸后的战场，让所有的宅院都失去辨识度。在数百家废弃的庄基里要找到自家的老宅，着实不容易，可父亲却径直就走到了老家。 老宅唯一留存的就是一孔窑洞。父亲站在窑洞门口，久久不动，黑乎乎的窑洞好像土地的嘴巴，吞满故事、他俩相互对视，默默交流着这个老宅院的无数秘密。 我知道父亲对这个窑洞一往情深，这几乎是他拿命换来的。当年划庄基的时候，别人家都选择平坦的地方，交通方便，也容易建筑，唯独我家要了村边的斜坡，我爷爷和我父亲看中的是斜坡可以挖窑洞。我们家穷，只能盖得起一间房子，挖窑洞不费建筑材料，只要肯费力气就行。他们父子俩白天给生产队干活，晚上给自己干活，有时干得起劲，忘记时间，天亮还在自家院子挖土。后来某一天，父亲在已经挖了几丈深的窑洞里继续深挖，想掏出更大的空间，忽然遭遇塌方，倾泻而下的泥土把父亲埋到里面。幸亏当时我们一家人都在，大家疯了一样刨土，总算在父亲被捂死之前救出了他。虽然险丢性命，前面的劳动也前功尽弃，但我爷爷和我父亲不屈不挠，他们清理了塌方，原地再挖，最后硬是从黄土中抠出了这孔窑洞。 父亲嘟嘟囔囔说了几句什么，我没有听清，他是不是在跟窑洞告别？我们村被规划成一座水库的库基，全村要整体搬迁。 父亲别过窑洞，来到院中的石榴树前。石榴树干只搭在他的肩部，但它的枝丫伸展开来却高过他的头。五月正是石榴开花的季节，挂满红花的树站在父亲面前，好像是一位老朋友高举火烛给他照明。 大概感受到了老朋友的深情，父亲颤抖着手抚摸石榴树，从树干抚摸到树根。父亲拿过背篼，取出里面的镢头，对着石榴树抡起。我大吃一惊，他这是要干什么！砍树吗？刚才还好好的，怎么一眨眼就做出这种举动！难道他是犯癫了吗？我差不多已经忘了父亲是在梦游，梦游就是犯癫嘛，你不能按正常人对待他。我必须制止。 情况紧急，我必须打破不惊扰梦游人的禁忌。可是我也不能太突然，以免父亲猝不及防，激出变故。我在几步远的地方点亮打火机，燃起一根烟，亮光和烟味会告诉他，旁边有人，而且只是人，让父亲有一个情绪缓冲。 “你过来吧，庆喜。”没想到父亲一点都不惊慌，而且张口就叫出我的名字。 这回轮到我惊讶了。“你知道是我？” “我知道，我都知道。” 看来父亲从梦游中醒过来了。这是好事，我们可以正常交流了。 我问父亲为什么要砍树，他说：“我哪里是要砍树，我是挖树！” 我问他挖树干吗，我们现在根本就用不上木材，居民点的房子是公家盖好的，只管住就行了，老宅拆下来的木头，后来都当柴火烧了。 父亲问我：“你知道这里以后要蓄水吗？” 我当然知道，我告诉父亲，这里说不定会成为一个旅游景点呢。“水底村庄！你知道吧，电视上演过，海南岛有个地方，当年地震，村庄陷入海底，现在隔着海水可以看见水下的村庄，那里成了热门景点，人山人海，当地人靠旅游发了财……” “胡说！”我本来还想对这里的未来畅想一番，被父亲粗暴的断喝止住了，“石榴树淹死了！”父亲很愤怒。 我愕然了。父亲怎么能提出这么幼稚的问题？“不就是一棵树吗？”我嘟囔着。 “看我扇你！”父亲暴怒了，他真的扬起巴掌。我赶紧躲闪，他不会还是在梦游吧？ “你知道这树是怎么来的吗？” 不就是我爷爷栽的嘛，父亲给我说过很多遍了。 “我跟你妈成亲的那天，你爷爷栽的。”父亲说，“栽一棵石榴树，让我们家多子多福，咱们家一直世代单传，你爷爷很不甘心。可惜你爷爷只等到你出生就过世了，他是让挖窑洞活活累死的。” 父亲流下眼泪。“你妈爱花，咱们这里缺水，这树刚栽下的时候，怕它活不成，你每天起床撒尿，你妈都要让你撒到树坑里，你还记得吗？” “你五岁的时候，石榴树结了果，你妈怀孕了！碰到难产，咱们村上的接生婆吓瘫了，队长召集全村人，接力把你妈往县城送，走了一夜，到医院你妈没气了，一尸两命，咱们家的天塌了……” 父亲说到这里，泪如雨下，眼泪跌落地上，溅起一股尘土。 “给你妈做棺材，伐完咱们家房前屋后所有树木，最后还是缺少一片顶头挡板，我狠了狠心，把石榴树砍了，我想你妈爱花，就让这石榴树去陪她吧。砍了树，平了树坑，我知道咱们家跟石榴树的缘分走到尽头了。可是谁也没有想到，过了半年，一棵石榴树的幼苗竟然拱破土层，直愣愣地长了出来！我喜极而泣，那一定是你妈来陪伴咱们了，她舍不得这个家啊！你想想，树坑都平了，那里也成了院中甬道，地面被踩踏得多瓷实，没有神力，这么嫩的树芽怎么能破土而出？” 我终于理解父亲了，这棵树不是长在地里，是长在他的心里啊。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我在瓦窑场惊叫后父亲打了一个趔趄，从此我再也不敢做出惊扰梦游中的父亲的任何举动了。 B. 对于“不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的”说法，我深信不疑，这也是我对父亲情感的体现。 C. 父亲能在数百家废弃的庄基中找到自家老宅，说明他的身体记忆并未因老年痴呆而完全消失。 D. 父亲的“梦游”是一种精神上的“还乡”与告别，是他内心深处对故土难以割舍的情感表达。 7. 下列对文本用字用词的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “悄没声息”一连出现五次，反复渲染，既表现了父子二人动作的轻缓，也烘托了夜晚的静谧。 B. “飘上塬顶”的“飘”字，形象地写出父亲攀爬陡坡时身轻如燕的姿态，反衬出“我”的吃力。 C. “吞满故事”的“吞”字，赋予窑洞以动感和生命，写出窑洞幽深黑暗及其所承载的家族记忆。 D. “溅起一股尘土”的“溅”字，写出眼泪跌落地面时力量之重、速度之快，暗示父亲悲痛之深。 8. 请结合文本，分析石榴树在文中的象征意义。 9. 有评论家认为，高超的叙事技巧是小说成功的关键。请结合文本加以分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 秦欲伐楚，使使者往观楚之宝器。楚王闻之，召令尹子西而问焉，曰：“秦欲观楚之宝器，吾和氏之璧、隋侯之珠，可以示诸？”令尹子西对曰：“不知也。”召昭奚恤而问焉，昭奚恤对曰：“此欲观吾国之得失而图之，不在宝器，在贤臣。珠玉玩好之物，非宝重者。”王遂使昭奚恤应之。 昭奚恤称曰：“客欲观楚国之宝器，楚国之所宝者，贤臣也。理百姓，实仓廪，使民各得其所，令尹子西在此；奉圭璧，使诸侯，解忿悁之难，交两国之欢，使无兵革忧，太宗子敖在此；守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此；理师旅，整兵戎，以当疆敌；提枹鼓，以动百万之众，所使皆趋汤火，蹈白刃，出万死，不顾一生之难，司马子反在此；怀霸王之余议，摄治乱之遗风，昭奚恤在此。唯大国之所观。” 秦使者戄然无以对，昭奚恤遂揖而去。秦使者反，言于秦君曰：“楚多贤臣，未可谋也。”遂不伐楚。诗云：济济多士，文王以宁。斯之谓也。 （节选自刘向《新序·杂事一》） 材料三： 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料四： 古之为国者，其虑敌深，其防患密。故常不吝爵赏以笼络天下智勇辩力之士，而不欲一夫有忧愁怨怼亡聊不平之心以败吾事。盖人之有智勇辩力者，士皆天民之秀杰者，类不肯自己，苟大而不得见用于世小而又饥寒于其身则其求逞之志果于毁名败节凡可以纾忿充欲者无所不至矣。是以敌国相持，胜负未决；一夫不平，输情于敌，则吾之所忌彼知而投之，吾之所长彼习而用之；投吾所忌，用吾所长，是殆益敌资而遗敌胜耳，不可不察。传曰：“谨备于其外，患生于其内。”正圣人所以深致意而庸人以为不足虑也。 （节选自辛弃疾《美芹十论》） 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 苟大而不得见A用于世B小而又饥寒C于其身D则其求逞之E志果F于毁名败节G凡可以纾忿H充欲者无所不至矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “此欲观吾国之得失而图之”与“唯君图之”的“图”均为动词，可解释为“考虑，计议”。 B. “是殆益敌资而遗敌胜耳”与《谏逐客书》“今逐客以资敌国”的“资”意义和用法均相同。 C. “盖人之有智勇辩力者”与《与妻书》中“天下人之不当死而死与不愿离而离者”句式相同。 D. “正圣人所以深致意而庸人以为不足虑也”与“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一烛之武见秦穆公，不在白天，不走城门，而是“夜缒而出”，进一步说明了情势之危急。 B. 材料二昭奚恤面对秦国使者，认为珠玉玩好并非国家珍宝，真正的宝器是贤臣，终使秦不敢伐楚。 C. 材料三李斯以自己出色的辩才婉转批评秦王逐客的错误做法，充分强调人才对一个国家的重要性。 D. 材料四辛弃疾强调“贤才”对国家的重要性，并论述了因贤才缺失而导致敌国入侵的严重后果。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （2）守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此。 14. 材料二中昭奚恤是如何向秦国使者阐释“楚之宝器”的？请简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 途经秦始皇墓 （唐）许浑 龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。 一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。 金陵怀古 （唐）许浑 玉树歌残王气终，景阳①兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍②高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 [注]①景阳：南朝宫殿，陈后主所建，隋军攻入时，陈后主与宠妃躲于景阳宫井中。②禾黍：周大夫见故都宗庙宫室尽为禾黍，悲叹周室衰亡。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《途经秦始皇墓》“亦是崩”既可指秦始皇墓最终也会崩毁，更指秦始皇帝业已土崩瓦解。 B. 《金陵怀古》首联用“玉树歌残”“景阳兵合”点明金陵王气已终，奠定全诗的悲凉基调。 C. 《金陵怀古》颈联炼字选词颇见功力，“拂”“吹”写得传神，“亦”“还”写得含蓄。 D. 两首诗均以怀古伤今为题旨，将古代贤君与暴君进行对比，表达对历史兴亡的深沉感慨。 16. 两首诗都写到“青山”，其用意有何异同？请结合诗句具体分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在团队合作中，我们应将有才能的人放在合适位置，虚心接纳他人的良策，正如魏征在《谏太宗十思疏》中所言“_________，_________”。 （2）小张夜游西湖，抬头见明月当空，低头见银河与明月一同映入湖中，脱口而出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的句子：“_________，_________。” （3）虽说“男儿有泪不轻弹”，但在家国危难、苍生疾苦面前，古代的文人志士常常难以自抑，泪洒诗行，比如：“_________，_________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 从神农尝百草到扁鹊医者仁心，从华佗的妙手回春到孙思邈的誉满杏林，从李时珍的仁心仁术到张仲景的悬壶济世……回顾我国中医药发展史，中医药和几千年的中华文明一起发展成长，为我们留下了宝贵的财富。①近年来，“中医热”不断掀起风潮，②晒背、八段锦、三伏贴、艾灸、刮痧、喝中药奶茶等中医养生正成为年轻人的新时尚，③中医药逐渐走进年轻人。④在新时代下，⑤鼓动中医药传承创新发展，⑥已成为弘扬中华优秀传统文化的必然要求。 （ 甲 ），离开传承谈创新，就是无源之水、无本之木。中医药的精华，沉淀在汗牛充栋的中医古籍中，流传在历代中医大家的临床实践中，散落在疗效显著的民间奇方中，这是中医药学深厚的根基，也是中医药事业发展的命脉。立足根基，挖掘精华，保持特色，中医药才能________、生生不息。 只传承，不创新，捧着金饭碗也只会越吃越穷。让中医药老树发新芽，（ 乙 ）。中医药的发展史，就是一部创新史。从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到现代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力。大力弘扬中医药文化，需要坚持在守正中创新、在创新中守正。如今中医药文化已经融入到中小学、幼儿园的传统文化教育和健康教育中，数千年来中医药发展历史“活”了起来。 一株小草改变世界，一枚银针联通中西，一纸经方传承千载，一缕药香跨越古今……中医药学是中华民族的伟大创造，我们要把中医文化传承好。充分发挥中医药作为中华文明宝库“钥匙”的独特作用，必将为健康中国建设注入源源不断的文化动力。 18. 将下列成语填入文中画线处，最恰当的一项是（ ） A. 根深蒂固 B. 根深叶茂 C. 源远流长 D. 盘根错节 19. 文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使其准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内甲乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请赏析文中画波浪线句子的表达效果。 22. 学校拟开展“中医药文化宣传周”活动，请你为活动设计一条宣传标语，要求主题鲜明，朗朗上口，不超过16字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，你对我的百般注解，构不成万分之一的我，却是一览无余的你；也有人说，别人眼中的你不是你，你眼中的自己也不是你，你眼中的别人才是你。 在现实生活中，我们常常评价别人，也常常面对别人的评价。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $