《小小雨点》（教案）-2025-2026学年苏少版（五线谱）一年级下册音乐

该小学音乐教案以《小小雨点》为核心，通过播放下雨自然音效及视频画面营造沉浸式情境，引导学生聆听感受雨景，建立音乐与自然的关联，为歌曲学习搭建感知支架。 特色在于融合新课标核心素养，以情境教学法激发审美感知，设计模拟雨点飘落的律动动作强化艺术表现，通过小组用沙锤伴奏、创编“落在田野里，麦苗乐得笑哈哈”等歌词提升创意实践。助力学生深化音乐体验与团队协作，为教师提供生动易操作的教学方案。

小小雨点 课题 小小雨点 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级 教材 分析 《小小雨点》是一首旋律轻快、歌词简单易懂的儿童歌曲，通过描述小雨点的特点，传递了万物生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息和寓意。教材设计旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和审美能力。同时，教材还鼓励学生发挥想象力，创作自己的歌词，以提升学生的音乐创造力和表达能力。 学情分析 一年级学生对音乐充满浓厚兴趣，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达情感。他们已掌握基本音乐知识和演唱技巧，具备一定的音乐欣赏能力。该曲旋律欢快，歌词简单，易于学生接受和喜爱。在教学过程中，需关注学生节奏感的培养，特别是四分音符和二分音符节奏把握。同时，通过引导学生创作歌词和表演，可以进一步提升他们的音乐素养和创造力。 教学 目标 1.审美感知：引导学生聆听《小小雨点》，感受其欢快风格，提升对节奏速度的感知；联想雨景，增强音乐与自然关联。 2.艺术表现：以轻巧有弹性的声音、欢快情绪演唱《小小雨点》，并积极投身律动，通过设计如模拟雨点飘落、溅水花等匹配动作，增强歌曲表现力。 3.创意实践：鼓励学生分组为《小小雨点》设计独特的表演形式，如加入简单的乐器伴奏（沙锤模拟雨声）、创编舞蹈动作等，激发学生的创造力与艺术实践能力。 4.文化理解：体会歌曲中蕴含的人与自然和谐共生的文化内涵，感受人们通过音乐对自然现象的赞美与热爱，增强对音乐文化多元性的理解。 重点 引导学生以轻巧有弹性的声音、中速欢快地演唱《小小雨点》，掌握节奏音准，借律动和小组合作增强表现力与团队协作能力，启发歌词创编和表演创新。 难点 让学生在演唱中实现轻巧有弹性发声、精准控制气息以展现小雨点灵动，创编歌词时确保新内容与原曲节奏、风格契合且具创意美感。 课前准备 教学方法 拍手跟唱法、动作编配法、情境教学法、游戏教学法 教具准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器、小雨点的道具，如小雨滴形状的贴纸、小雨伞、雨衣等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 （1）营造氛围，引导感受： 播放一段下雨的自然音效，同时在多媒体上展示小雨淅淅沥沥落下的视频画面。 引导学生闭上眼睛，仔细聆听音效并感受视频中的画面。 （2）提问互动，引出主题： 提问学生：“听到这样的声音，看到这样的画面，你们想到了什么？” 鼓励学生积极分享自己对雨的印象和感受，如雨天的景色、雨天的活动、雨带来的心情变化等。 在学生分享的基础上，教师顺势引出本节课要学习的歌曲《小小雨点》。 （1）聆听与感受： 在教师播放下雨的自然音效和展示小雨落下的视频画面时，学生闭上眼睛，全身心地聆听音效并尝试在脑海中构建出相应的画面。 学生通过听觉和想象，感受雨天的氛围和小雨落下的细腻感觉。 （2）思考与分享： 当教师提问“听到这样的声音，看到这样的画面，你们想到了什么？”时，学生开始思考自己与雨相关的经历和感受。 学生积极举手发言，分享自己对雨的印象，如雨天的凉爽、雨滴打在窗户上的声音、雨后清新的空气等，以及雨给自己带来的心情变化或美好回忆。 评价任务 1.感受音乐氛围：☆☆☆ 2.准确跟唱：☆☆☆ 3.打拍子：☆☆☆ 设计意图 1.播放下雨的自然音效并展示小雨落下的视频画面，旨在通过真实、生动的多媒体素材，为学生营造一个沉浸式的雨天情境。 2.引导学生闭上眼睛聆听和感受，目的是充分利用学生的听觉和想象力，使他们能够更加深入地体验雨天的氛围，增强对歌曲《小小雨点》的情感共鸣。 3.提问学生关于雨的声音和画面的联想，旨在激发学生的思维活 动，鼓励他们主动思考和分享个人经历与感受。 学习歌曲 （1）范唱与初步感受： 教师进行歌曲《小小雨点》的范唱，通过自身的演绎，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。 在范唱过程中，引导学生跟着音乐轻轻晃动身体，通过身体语言感受歌曲的欢快节奏，增强对歌曲的整体感知。 （2）逐句教唱与发音示范： 逐句教唱歌曲，从“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这一句开始，重点示范“沙沙沙沙沙”的发音，强调轻巧且有弹性的发音方式，模拟小雨点落下的声音。 让学生跟着教师反复模仿这一句的发音和节奏，每句教唱2-3遍，确保每位学生都能准确掌握发音和节奏。 在教唱过程中，注意观察学生的反应和表现，及时调整教学方法和节奏。 （3）完整演唱与纠正指导： 教唱完所有句子后，让学生跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲2-3遍。 （1）聆听与感受： 学生认真聆听教师范唱歌曲《小小雨点》，初步感受歌曲的旋律和节奏。 在聆听过程中，学生根据教师的引导，跟着音乐轻轻晃动身体，通过身体语言感受歌曲的欢快节奏，并尝试在内心构建对歌曲的整体印象。 （2）模仿与学习： 学生跟随教师的逐句教唱，从“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这一句开始，仔细聆听并模仿教师的发音和节奏。 （3）完整演唱与自我纠正： 在教师教唱完所有句子后，学生跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲2-3遍。 在演唱过程中，学生认真聆听自己的声音，同时注意观察教师的表情和动作，以判断自己的发音和节奏是否准确。 当教师指出“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”这句中“张嘴巴”的节奏问题时，学生立即进行自我纠正，调整自己的演唱节奏，以确保整首歌曲的演唱更加准确和流畅。 评价任务 1.歌词准确：☆☆☆ 2.节奏正确：☆☆☆ 3.合作演唱：☆☆☆ 设计意图 1.教师范唱歌曲《小小雨点》，旨在让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，建立起对歌曲的整体印象。 2.逐句教唱歌曲，先从“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这一句开始，重点示范“沙沙沙沙沙”的发音，旨在通过教师的精准示范，帮助学生掌握轻巧且有弹性的发音技巧，模拟出小雨点落下的声音。 3.教唱完后，让学生跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲2-3遍，旨在检验学生的学习成果，同时培养他们独立演唱的能力。 律动环节 （1）律动动作设计与指导： 教师首先引导学生理解歌曲《小小雨点》的内容，并根据歌曲中的意境，设计简单的律动动作，注重动作的简单性和易模仿性，确保每位学生都能轻松参与。 （2）律动与演唱结合： 在学生掌握律动动作后，教师带领学生跟着歌曲的节奏，一边演唱一边做律动动作。 通过重复2-3遍的练习，教师引导学生逐渐将律动与演唱紧密结合，使他们在演唱的过程中能够更加自然地融入歌曲的情境中。 在练习过程中，教师关注学生的动作协调性和节奏感，及时给予指导和纠正，确保每位学生都能准确、流畅地完成律动与演唱的结合。 （1）律动动作学习与模仿： 学生认真聆听教师的指导，理解歌曲《小小雨点》的内容，并根据教师的示范，学习设计简单的律动动作。 （2）律动与演唱结合实践： 在掌握律动动作后，学生跟着歌曲的节奏，一边演唱一边做律动动作，将动作与音乐紧密结合。 学生通过重复2-3遍的练习，逐渐熟悉并流畅地完成律动与演唱的结合，使自己在演唱的过程中能够更加自然地融入歌曲的情境中。 评价任务 1.动作协调：☆☆☆ 2.表演自然：☆☆☆ 3.团队合作：☆☆☆ 设计意图 1.教师引导学生根据歌曲内容设计简单的律动动作，旨在通过身体语言加深学生对歌曲情感与意境的理解，同时提升学生的音乐表现力。 2.通过模拟小雨点飘落和花朵在雨中绽放的动作，学生能够更加直观地感受歌曲所传达的自然之美，增强对音乐的情感体验。 3.通过带领学生一边演唱一边做律动动作，并重复2-3遍，旨在让学生在音乐的节奏中活动身体，促进身心的协调发展。同时，这种练习也有助于学生更好地掌握歌曲的节奏，培养他们的节奏感。 创编表演 （1）小组合作 1.将学生分成4组，每组10人。要求每个小组讨论并为《小小雨点》设计一种独特的表演形式，可以加入简单的乐器（沙锤），或者创编一段小组舞蹈。 2.各小组进行统一设计排练，给予适当的指导和建议。 3.每个小组依次进行展示，其他小组认真观看。展示结束后，组织学生进行互评，说一说每个小组表演的优点和可以改进的地方。 （2）歌词创编 1. 引导学生回忆生活中下雨时的不同场景，如小雨落在田野里、小河里、森林里等。 2. 让学生分组为歌曲创编新的歌词段落，描绘小雨点在这些场景中的样子。例如，“小小雨点，小小雨点，哗哗哗哗哗，落在田野里，麦苗乐得笑哈哈” 。 3. 每个小组推选一名代表，分享小组创编的歌词，并带领全班同学一起试着演唱新歌词。 （3）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱、律动动作、小组合作表演以及歌词创编等。再次强调用轻巧有弹性的声音演唱歌曲的要点，以及在创作和表演中发挥创意的重要性。 2. 鼓励学生在课后继续欣赏与雨有关的音乐作品，观察生活中的自然景象，尝试用更多的艺术形式表达自己的感受。 （1）小组合作 小组讨论与设计：学生被分成4组，每组10人。各小组成员围绕《小小雨点》这首歌曲，积极讨论并设计一种独特的表演形式。他们可以考虑加入简单的乐器（如沙锤）来增强节奏感，或者创编一段与歌曲意境相符的小组舞蹈。 统一设计与排练：在小组讨论的基础上，各组成员共同确定表演方案，并进行统一的排练。在此过程中，教师给予适当的指导和建议，帮助学生完善表演细节，提升表演质量。 小组展示与互评：每个小组依次上台进行表演展示，其他小组认真观看并给予关注。展示结束后，教师组织学生开展互评活动，让各小组分享对其他小组表演的看法，包括优点和可以改进的地方。 （2）歌词创编 回忆与讨论：学生在教师的引导下，回忆生活中下雨时的不同场景，如小雨落在田野里、小河里、森林里等。他们通过讨论，分享各自对下雨时不同场景的感受和想象。 创编歌词：学生分组进行歌词创编活动，根据讨论的内容，为《小小雨点》这首歌曲创编新的歌词段落。他们尝试用生动的语言描绘小雨点在这些场景中的样子，如“小小雨点，小小雨点，哗哗哗哗哗，落在田野里，麦苗乐得笑哈哈”。 分享与演唱：每个小组推选一名代表，上台分享小组创编的歌词。在代表的带领下，全班同学一起试着演唱新歌词，感受创编的乐趣和成就感。 （3）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱、律动动作、小组合作表演以及歌词创编等。鼓励学生在课后继续欣赏与雨有关的音乐作品，观察生活中的自然景象，尝试用更多的艺术形式（如绘画、诗歌等）来表达自己对下雨天的感受和想象。 评价任务 1.歌词记忆：☆☆☆ 2.节奏稳定：☆☆☆ 3.表演精彩：☆☆☆ 设计意图 1.通过将学生分成4组并要求每组为《小小雨点》设计独特的表演形式，旨在培养学生的团队协作能力和创新思维。学生需要在小组内讨论、分工、合作，共同完成任务，这有助于提升他们的沟通能力和解决问题的能力。 2.小组合作表演不仅要求学生设计表演形式，还需要进行统一设计排练，并在全班面前进行展示。这一过程能够增强学生的艺术表现力，让他们在实践中锻炼自己的舞台表现力，同时也有助于提升学生的自信心和勇气。 3.引导学生回忆生活中下雨时的不同场景，并让他们分组为歌曲创编新的歌词段落，旨在激发学生的想象力和创造力。通过描绘小雨点在不同场景中的样子，学生能够更加深入地理解歌曲的主题，同时也能锻炼自己的文字表达能力。 作业设计 家庭作业 复习歌曲：请同学们回家后，继续练习演唱《小小雨点》，注意歌曲的旋律和节奏，用轻巧有弹性的声音来演唱哦！ 创编歌词：鼓励宝贝发挥想象力，想一想小雨点还会落在哪些地方？试着创编一段新的歌词，并唱给家人听一听。 观察自然：今天下雨了吗？如果下雨了，请宝贝仔细观察雨滴的样子，听听雨声，感受雨天的氛围。如果没有下雨，也可以回忆一下以前下雨时的情景。 拓展作业 创意绘画：请小朋友们在纸上画出自己心中的小雨点，可以是它落在不同地方的样子，比如田野、小河、森林等。发挥你的想象力，让画面充满色彩和生机。 家庭音乐会：邀请家人一起参与，举办一个小型音乐会。小朋友们可以演唱《小小雨点》，并展示自己创编的歌词或舞蹈。让家人也感受到音乐的魅力，共同享受美好的音乐时光。 板书 《小小雨点》 1.歌曲标题“小小雨点”，下方用简笔画画出几滴可爱的小雨点。 2.列出歌曲的主要节奏型和旋律特点，如“轻快跳跃”等。 展示歌曲的关键词汇和意境，如“田野”、“小河”、“滋润大地”等，可以用彩色粉笔加以点缀，使板书更加生动有趣。 教学反思 成功之处： 本节课通过生动的情境创设和多样的教学活动，成功激发了学生对《小小雨点》这首歌曲的兴趣。学生积极参与歌词创编和律动表演，不仅加深了对歌曲的理解和记忆，还锻炼了创造力和团队协作能力。课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。 不足之处： 在部分教学环节，如歌词创编部分，给予学生的时间略显不足，导致一些学生的创意未能得到充分展示。此外，在课堂管理方面，对于个别学生的注意力分散问题处理不够及时，影响了整体的教学效果。今后需进一步优化教学流程，加强课堂管理，确保每位学生都能充分参与到音乐学习中来。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $