浙江宁波市北仑区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

北仑区二O二五学年第二学期八年级期末测评 语文试卷 考生须知： 1全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，有五个语文学习活动，12个题目，满分为120分。考试时 长为120分钟。 2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答， 做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3.请将姓名、准考证号分别填写在答题卷的规定位置上。 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 一、同学们开展“致敬文人风骨”主题学习活动，请你参与。（19分) 1.阅读下面的语段，完成相关任务。(6分) 纵观古今，文人墨客如恒河沙数，然而能担得起“风骨”二字者寥寥无几。风骨不是流于表面的吟 诗弄文，也不是矫揉造作的清高自饰，更不是随波逐流的世俗圆滑。它是“宁为玉碎，不为瓦全”的坚 贞气节，是“以笔为戈，以墨为锋”的时代担当，是“达则兼济天下，穷则独善其身”的通透情怀。 文人风骨是①u1(▲)暗长夜里的不灭星芒，是▲，是浮②zào（▲)浊世中的精神圭桌。 (1)根据拼音写出相应的汉字。（2分) ①hui(▲) ②zào（▲) (2)结合语境，为文中加点字“宁”选择正确读音（▲)(1分) A.nin B.ning C.ning D.nin (3)“圭桌”原是古代测日影、正四时的仪器，它在语段中的意思是： (1分) (4)根据语境，在语段中横线处补充合适的句子，使语段句意连贯，逻辑通顺。(2分) 2.下表是同学们对古诗词中文人风骨的梳理，请你完成表格。(8分) 诗句 文人风骨 (1) 寂寞沙洲冷。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 坚守品性，洁身自好 坐观垂钓者，(2) (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 含蓄求仕，发挥价值 (3) (4) (陆游《卜算子·咏梅》) 纵使调零，不改香气 (5) (6) (王勃《送杜少府之任蜀州》) 空间难阻，乐观豁达 可怜身上衣正单，(7) (白居易《卖炭翁》) 写其矛盾，感其悲苦 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (8) 总结：有风骨的文人，他的诗歌不仅为自已抒怀，更为天下苍生立言。 语文试卷第1页共6页 3.班级举行“文人风骨我来荐”活动，请参考示例，从《经典常谈》目录中选择合适的篇目和人物写一段 推荐语。(5分) 《经典常谈》目录 示例：我推荐《锌赋第十一》，该篇提到屈原是个 (说文解学邓一 《故国策】第八 忠臣，也是个节士。他高唱“举世皆浊而我独清， 《周品》第二 (尚书》第三 《史记)《汉书)第九 嫩子饰十 众人皆醉而我独醒”。他宁可遭谗被贬也不同流合 (诗经》第四 碎歌邦十一 污，在国都被攻破后以身殉国。他不与世俗同流合 “三礼：第五 诗第十二 ·春秋三传”第六 文第十三 污、守节不屈的品质体现了文人风骨。 ”四书”第七 二、同学们开展小说阅读活动，请你参与。(16分) 麦黄杏 陈顶云 ①一到农历四月中旬，家门口的麦黄杏就染上了黄色，三婶每天再忙，都要倚着大门框往远处眺望 会儿。 ②还有几天就到芒种了，在城里的儿子儿媳也该回来了吧？三婶眺望了一会儿远方，就收起目光去看 那黄灿灿的杏。要是儿子儿媳没有出去打工，孙子就会在家，不管熟不熟早就吃上几个了。往往一边吃一 边被酸得皱眉，但还是会摘了吃。 ③三婶想到这里笑了：“呵呵，吃麦黄杏会上瘾呢。”三婶今天不能在家门前久站，她要到集上去买 镰刀，儿子特意嘱咐了，人手一把。 ④三婶数了数，自己加上老伴，儿子和儿媳，还有孙子，总共得买五把镰刀。 ⑤三叔去买羊了，吃伏羊是山东大部分地区的习俗，羊油易冷，冷了就糊嘴，只有入了伏，大热天呼 啦啦地吃着，那才叫一个香。 ⑥儿子一家自从春节走后，没再回来过。前天儿子突然来电话说，他们要回家收麦子。而且不能用收 割机，要用镰刀一刀一刀地割，那才有味儿。 ⑦自从儿子大学毕业后，家里的主心骨就成了儿子，儿子说什么，三叔三婶都认为是对的。既然是对 的，那就要坚决执行。 ⑧门口的杏由半边黄变成了全黄，由酸酸的变成酸甜口，再由酸甜口变成了全甜。儿子一家再不回来 吃杏，杏可就要落了。关键是，他们再不回来割麦子，那二亩地的麦子就要落穗了。 ⑨三婶看了看挂在大门后那五把生了一点点锈迹的镰刀，不由得着急起来。打一遍电话，儿子挂了。 三婶知道儿子在忙，便不敢再去打扰。 ⑩三叔也是急了，羊满院子拉羊屎暂不去说，地里麦子要落穗了，那才是大事。 ①三叔一趟趟往地里跑。地邻问他收麦子不，好一起进收割机。 ②三叔说不忙，等儿子来了再收。 ③地邻看看将要掉落的麦穗，哀叹一声，叫了一辆收割机进来，没一会儿，便把金灿灿的麦子运回家 了。 四看天气预报最近有雨，麦子要是烂在地里或是发了，那才叫造孽。 ⑤三婶再也，沉不住气了，便又给儿子打电话。儿子这次接了：“妈，我们已经到村口了。” ⑥三婶喜出望外：“老头子，儿子到村口了，咱们快去迎迎！” ①三叔三婶忙不迭地往村口跑，看到四辆小轿车把路上晒的麦子压了一大片，从里面走出儿子和一群 男女。 ⑧他们有的扛着摄像机，有的拿着直播架，浩浩荡荡而来。 ⑨儿子在某传媒公司上班，他们整天拍摄短视频。三婶心想，这是儿子来割麦子，顺便再拍几个短视 频的，过年时也是这样，听说播放量还挺高。 四“爸妈，我们去地里拍几个短视频，镰刀呢？麻烦你们给送到地头上去。” ①三叔回家取镰刀，三婶看看阴沉似水的天气：“儿子，你们不给全部割完吗？” 四儿子笑：“妈，别看他们的脸是古铜色，那可是化妆后的效果，是为了贴合咱老农民形象，不信您 去摸摸。”儿子转头对同事们说：“走！出发！” 四三叔早就等在地头了，看到地邻在点苞米，三叔的心里仿佛跑进一只猫，百爪乱挠。 语文试卷第2页共6页 四儿子一行人里，有个伪农民，穿着老式无袖汗衫，敞着怀，一手镰刀一手麦子，嘴里在说：“今年 的麦子丰收了，价格咋那么贱呢？还要农民活吗？” ⑤还有一个很好看的小姐姐，穿着仙女一样火红色的裙子，躞进地垄里，双手举起红丝巾，在金黄的 麦田里奔跑。 四三叔和三婶从没想过摄像机里的麦子会这么好看，他们只知道麦芒扎人，不适合穿裙子进去，也不 适合光着膀子露着胳膊割麦子。 ①他们折腾到下午，其间三叔忙不选地杀了一只大青山羊，熬了羊肉汤管饭。 ®他们又拍了很多羊肉汤的视频，美其名曰宣传地方特色美食。 四好在，阴沉的天气没有下雨，他们的任务顺利完成。 ⑩儿子临走对爸妈说，现在可以收割麦子了。 ①收割机早就走了，三叔看看能掐出水来的阴天，暗骂一声，不吃人粮食的玩意儿！便拿起镰刀，打 算连夜收割麦子。 ②他们刚到大门洞里，大雨哗地一下被风带来。老天好像憋了好久的委屈，终于哭了。 国三叔生气地拿起电话：“奥小子，咱们这里下雨了，二亩地的麦子被雨淋了，到嘴的粮食白白糟蹋 了，造孽啊！” 四“爸您别急，二亩地麦子满打满算能收两千斤，也就是两千多块钱的事，公司给我补了三千，要不 我转给您？” ⑤三婶站在大门洞里，在闪电的映照下，看见黄灿灿的麦黄杏随着风雨簌簌落下。 (原载《天池小小说》2025年第11期，有改动) 注：麦黄杏，杏子品种，其名称源于成熟期与小麦收获季节(5-6月)相近，果色金黄似麦黄。 4.阅读小说，完成下面的表格。（4分) 阶段 事件 三叔或三婶的心情 开端 麦黄杏熟，三婶三叔盼儿子回家收麦团圆。 ) ▲ 发展 (2) 焦急万分 高潮 (3) 疑惑不解 结局 大雨突降，麦子被淋，麦黄杏落地，期盼落空。 (4) ▲ 5.阅读下面的句子，回答括号里的问题。(4分) ()收割机早就走了，三叔看看能掐出水来的阴天，暗骂一声，不吃人粮食的玩意儿！（从描写角度分析 人物心理。) (2)他们又拍了很多羊肉汤的视频，美其名曰宣传地方特色美食。（分析加点词表达效果。） ▲ 6.小说多处运用对比手法，请参考示例，从文中找出一组对比并简要分析。(3分) 【示例】《社戏》中，苦苦盼望的戏文平淡无聊、并不精彩，与后文“直到现在，不再看到那夜似的好 戏”形成强烈对比，突出成年后的“我”对童年乡村美好生活的深切留恋。 ▲ 7有人说：“无流量，乡土易成孤芳自赏；无情怀，流量终将沦为无根浮萍。”请结合小说内容和琏接材 料，阐述你对这句话的理解。(5分) 【链接材料】流量变销量！清镇市站街镇“短视频+”模式解锁乡村振兴流量密码 贵州清镇市站街镇小河村曾因李子“种得好却卖不好”陷入困境。2026年，驻村团队运营短视频账 号，拍摄李子花海与采摘实景，全网播放量超500万次。“五一”假期带动露营基地爆满，李子销售额 同比增长200%，带动全村120户农户户均增收8000元，实现“流量变产业，热度变收益”。 (新华网2026年5月13日) ▲ 语文试卷第3页共6页 三、同学们开展“数字泔水”主题阅读活动，请你参与。(15分) [注]泔水：倒掉的残汤、剩菜饭和淘米、洗刷锅碗婷用过的水。有的地区叫泔脚、消水。 (《现代汉语词典》第7版) 【材料一】 “数字泔水”是互联网上重复、模糊、未经核实的信息，看似逻辑自洽，实则知识密度与价值双低， 部分为胡编乱造的虚假内容，易诱导用户非理性思考，加剧认知偏差。 在流量与利益驱动下，“数字泔水”迎合情绪，刺激转发，经平台算法放大后快速裂变传播。在1 技术加持下，低质内容被快速产出并“反哺”训练大模型，导致“数字泔水”源源不断，青少年群体更难 抵御。 治理“数字泔水”，算法治理是核心。我国已颁布《数据安全法》《网络安全法》《生成式人工智能 服务管理暂行办法》等法规，为治理提供坚实法律基础。网络平台应践行“算法向善”，扩容优质内容， 鼓励优质创作者，定期审核算法模型，提升透明度与可解释性。 【材料二】 2026年2一3月，中央网信办开展“清朗”专项行动，集中整治A1生成传播“数字泔水”乱象。经查， 部分账号利用A!批量生成逻枰混乱、高度雷同的低质短视频，或魔改经典作品、制作血腥诡异画面并标 注“儿童动画”。专项行动共处置账号3.9万余个，清理违规信息70.8万余条。 【材料三】 未成年人接触“数字泔冰”类型占比调查 来源：中国青少年研究中心 接触过低俗AI 夹文、网络福营 授触过应假 擂拍短视频 35% 22% 接触过A魔改 经典、儿童动面 286 接触过 价值双微短可 (以上为各类内容独立接触占比，人群存在交叉里量。) 吕a吕文3 【材料四】校园辩论赛现场 辩论主题：如何看待“数宇泔水”？ 同学甲：我认为“数字泔水”虚假空洞、价值低下，会严重误导青少年，必须坚决抵制，而且青少年辨别 能力有限，长期被动接收此类内容，极易扭曲价值观，危害长远，应该坚决禁止。 同学乙：我认为“数字泔水”并非毫无存在价值，它能满足用户短期情绪宣泄、助力创作者与平台获取流 量收益，我们不必对其一概否定、过度紧张。真正的保护不是隔绝信息，而是让青少年在接触多 元内容的实践中学会排别，提升媒介素养。 8.结合【材料一】，概括“数字泔水”的核心特征。(2分) 9.在做宜传展板时，有同学提出，可以将材料三帅的图表替换成下面的文字，但也有同学不同意，你的看 法是什么？结合材料内容阐述理由。(3分) 根据中国青少年研究中心羽查，在未成年人接触的“数字泔水”类型中，接触过虚假摆拍短视频的占 35%,接触过畸形价值观微短剧的占28%，接触过AI魔改经典、儿童动画的占22%，接触过低俗AI爽 文、网络谣言的占15%。 语文试卷第4页共6页 10.为了让大家认识到拒绝“数字泔水”的重要性，同学们在人工智能的辅助下，创作了三幅宜传海报， 请你参与并完成任务。 A B C 任务一：请选出一幅最契合本次宣传主题的宣传海报，并结合画面内容说明理由。(3分) ▲ 任务二：结合所选海报，为海报拟写一则鲜明、具有号召力的宜传标语。要求：紧扣海报画面元素，不 超过20字。(2分) 我选海报（▲)，宣传标语是： 4 任务三：【材料四】中，同学们对于“数字泔水”的看法不一，你的观点是什么？结合其他三则材料内 容，谈谈你的观点和理由。要求：①观点明确；②依据材料，言之有据：③不少于120字。(5分) ▲ 四、同学们开展“伯乐形象探究活动，请你参与。（17分) 【甲】马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ 【乙】马蹄（节选） 庄子 马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。虽有义台、路寝，无所用 之。及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雏之，连之以羁单。，编之以卓栈，马之死者十二 三矣；饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有极饰之患而后有鞭策之感而马之死者已过半矣！陶 者曰：“我善治埴，圆者中规，方者中矩。”匠人曰：“我善治木，曲者中钩，直者应绳。”夫埴木之性，岂 欲中规矩钩绳哉？然且世世称之曰“伯乐善治马”而“陶匠善治埴木”，此亦治天下者之过也。 【丙】吴坂 汪遵 踡跼心盐车万里蹄， 忽逢良鉴始能斯。 不缘伯乐称奇骨， 几与骜骀价一齐。 【注释】①烧之，剔之，刻之，雒（úò）之：指用烧红的铁器烫马毛、修剪马毛、凿削马蹄、火烙标记。 ②羁：马络头。犀（zhi)：牵绊马足的绳子。③皂(zào):马槽，饲马饮食的地方。栈：以木排成的地 板，马居其上，可以避湿，俗名“马床”。④概(jùé)：马口中所衔的横木。饰：马络头上的装饰物。⑤ 埴(zhi):粘土，可烧制陶器。⑥吴坂：为著名典故“伯乐遇骐骥驾盐车”之地。⑦踡跼(jǔji)：蜷缩困 顿。⑧驽骀：劣马。 语文试卷第5页共6页 11.下表是同学们所做的梳理，请阅读【甲】【乙】【丙】三篇诗文，完成下面的表格。 表一 遇到伯乐前的马 篇目 原文摘抄 马的状态 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之 (①)“辱”是受屈辱，“骈死”意为▲。千里 《马说》 间，不以千里称也。 马受尽无知小人的侮辱，最终死在了档枥之间。 (1分) 马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒， (2)“龁”意为① ▲ 一（根据字形推断）， 《马蹄》 龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。 “陆”意为②▲ (字义选项：A.陆地B.跳 跃C.陆上通道)，③马的状态是： ▲(4 分) 《吴坂》 踡跼盐车万里蹄 (3) (2分) 表二 遇到伯乐后的马 篇目 原文摘抄 马的状态 《马说》 无 千里马受到善待，美好的素质得到体现。 烧之，别之，刻之，雄之， .(4)前 有极饰之患而后有鞭策之威而马 《马蹄》 之死者已过半矣！ (5)】 (2分) (用“/”给画线句断句，断2处。) （2分) 《吴坂》 (6) (1分)遇见伯乐，压抑终得释放，一鸣惊人。 表三探究发现与思考 ⊙马在遇到伯乐前后，命运发生了巨大的变化，可见伯乐能够改变马的命运。 发 现 ⊙在文学作品中，伯乐的形象不是固定的，而是变化的，而形象的变化，是由作者决定的。 回伯乐在与马有关的诗文中已经成为一个“文化符号”。 这三篇诗文都写到了“马和伯乐”的关系，作者借两者的关系想要表达什么？我们可以由此推 8 测古人在作品中写“马和伯乐”的意图。 (7)结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文内容以及上表探究过程，分析古人在其作品中写“马和伯 考 乐”的关系有何用意？(5分) 五、请你参与写作活动。(50分) 12.阅读下面文字，按要求写作。(50分) 回生命的价值，从不取决于起点的高低。 (《昆虫记》) ⊙生命从不因渺小而卑微。它在沙粒中，在叶片下，以我们难以想象的坚韧和精巧，完成自己的史诗。 (《昆虫记》) 回蜘蛛网看上去脆弱，却能困住比蜘蛛大得多的猎物。 (《昆虫记》) 回毛毛虫要经历作茧自缚的阶段，才能化为蝴蝶。 （《昆虫记》) 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的生活体验写一篇作文，可以记叙经历，可以讲 述故事，也可以发表议论。 要求：(1)题目自拟：(2)自选文体，诗歌除外，文章不少于500字：(3)不要套作，不得抄袭：不要出现 含有考生信息的人名、校名、地名等。 语文试卷第6页共6页