期末专项：实验探究-2025-2026学年科学六年级下册教科版

**基本信息** 以实验探究为主线，整合工程实践、生物观察、宇宙模型、物质变化四大模块，通过真实情境考查科学观念建构与探究实践能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |工程实践|2题（塔台测试/高塔搭建）|设计-测试-改进闭环|结构稳定性原理→变量控制→优化策略| |生物探究|2题（生物搜索/农场探秘）|观察-分类-生态分析|生物特征→分类依据→遗传变异/生态关系| |宇宙模型|2题（北斗七星/行星位置）|模型建构与数据转换|天体位置→比例换算→天文现象解释| |物质变化|4题（白糖加热/火箭实验等）|现象观察-变量控制-结论推导|物理与化学变化区别→实验证据→能量转化/物质性质|

期末专项：实验探究 1.小科所在的小组制作了塔台模型，现对该模型进行了如图所示的测试。 (1)图甲是在测试塔台模型的 (填字母)。 A.塔高 B.抗风能力 C.承重能力 D.抗震能力 (2)用书本对塔台模型进行测试时，书本放置的方式是 (填字母)。 A.每次放1本 B.每次放2本 C.每次放3本 D.每次放5本 (3)如图乙所示，当电扇调节到三级风力时，塔台模型侧翻。此项测试的评估结果应记为 级。 (4)下列选项是其他同学给小科所在的小组提出的改进建议，其中可以减小塔台模型倾斜角度的是 (填字母)。 A.塔台模型顶部加装护栏 B.塔台模型两侧采用等高的立柱 C.在塔台模型的中间加装脚手架 D.塔台模型底部四角各增加一个钩码 2.学校科技节上，六年级同学进行了“小小工程师，巧手建高塔”的项目活动。要求：用1根胡萝卜和100根牙签(不得添加其他材料)，在30分钟内完成高塔的搭建，并比一比哪个小组搭建的高塔高。 (1)为此，同学们展开了讨论。下列观点中，你认为最科学的是 (填字母)。 A.要在限制条件基础上进行有依据的设计 B.为了节约时间，我们可以边制作边设计 C.要展开天马行空的想象，设计才有新意 D.制作高塔评价表在设计时没有参考意义 (2)完成设计图后，同学们开始搭建，下列搭建顺序中，合理的是 (填字母)。 A.底座、侧面、整体 B.底座、整体、侧面 C.侧面、底座、整体 D.侧面、整体、底座 (3)搭建高塔时，同学们遇到了材料不够用的困难，下列做法中，能有效解决这个困难的办法是 (填字母)。 A.把大的胡萝卜块放在下层，小的放在上层 B.塔身要尽量上下一样大 C.选择粗一点的牙签 D.将牙签牢固地插入胡萝卜块中 (4)某小组的高塔有点倾斜，测量时我们可以将高塔顶面的 (填字母)到桌面的长度作为此塔高度。 A.最低点 B.最高点 C.最高点和最低点的中间位置 D.最高点和最低点的三分之二位置 (5)测试并评估高塔时，小临发现自己所在的小组搭建的高塔还存在一些不足。于是，他对组内其他三位伙伴说：“我们把高塔拆了，直接重新做一个吧！”你同意小临的观点吗?请简要说明理由。 。 3.小科在学习了“生物的多样性”单元后，利用周末时间对自己家附近公园的一角进行了生物大搜索，记录如下。 (1)小科在该公园找到的生物中，属于昆虫的是 、 ，它们的共同特征是 。 (2)公园绿色草丛中的青蛙 (填字母，下同)。 A.黄色居多 B.绿色居多 C.黄色和绿色一样多 D.无法确定 (3)小科尝试将所有生物进行分类，如图所示为完成的一部分分类。他第①次分类的依据是 ，第②次分类的依据是 。 A.是否落叶 B.能否进行光合作用 C.卵生还是胎生 D.有无脊柱 (4)寒冷的冬季，公园里的柳树变得光秃秃，雪松却依然郁郁葱葱，这说明 。 A.柳树不能适应寒冷的冬天 B.雪松比柳树更适应寒冷的冬天 C.柳树比雪松更适应寒冷的冬天 D.柳树和松树适应寒冷的方式不同 4.生物的多样性。 在160多年前，达尔文发现马达加斯加有一种大彗星兰，如图甲所示，它长长的花茎底部盛满了花蜜，而当时在马达加斯加发现的鸟类和昆虫的喙都达不到这个深度，于是他就推测：当地一定有一种昆虫长着吸管一样长的嘴。当时谁也不信他的推测。过了近50年，人们真的在马达加斯加发现了一种长喙天蛾，如图乙所示。 (1)下列动物中，与长喙天蛾不属于同一类的是 (填字母)。 A.蜜蜂 B.蚂蚁 C.蜘蛛 (2)达尔文当时推测存在长喙天蛾，这属于科学探究中的 (填字母)。 A.提出问题 B.做出假设 C.得出结论 (3)科学家曾做过调查，连续三年同一时期统计大彗星兰和长喙天蛾的数量，得到如表所示的数据： 时间 长喙天蛾的数量(只) 大彗星兰的数量(株) 第一年 1453 3600 第二年 985 2350 第三年 153 590 综合分析表中的数据，如果长喙天蛾的数量继续减少，那么大彗星兰将 (填字母)。 A.逐渐减少 B.大量繁殖 C.无法确定 (4)在一个由大彗星兰、长喙天蛾、壁虎组成的相对闭合的生态系统中，若大量捕杀壁虎，则下列曲线中，最合理的是 (填字母)。 (5)请推测长喙天蛾在夜晚吸食大彗星兰花蜜的一个好处： 。 5.农场探秘。 爷爷的农场里生活着种类繁多的动植物，小丁对这些动植物展开了调查，并计划绘制农场生物分布图。 (1)为方便观察记录，小丁需带上 、 、生物分类图书、笔等工具。 (2)小丁在农场里遇到一种从未见过的花，他应该 (填字母)。 A.不研究 B.拍照后对照图书研究 C.摘下一朵带回去研究 (3)农场里有两棵桑树(亲代和后代的叶片如图所示)。其叶片有相似之处，如 ，这种现象叫 。也有不同之处，如 ，植物后代和亲代之间存在细微不同，这种现象叫 。 (4)农场里植物的茎，有的柔软，有的坚硬。依据此特征，可分为 植物和 植物两大类。 (5)小丁将蚂蚁、蚯蚓和蜗牛分为一类，兔子、狗和青蛙分为另一类，他的分类依据是 (填字母)。 A.陆生和水生 B.胎生和卵生 C.无脊柱和有脊柱 (6)农场里，小麦为蚜虫提供了食物，而瓢虫会捕食蚜虫。小麦、蚜虫和瓢虫之间是 (填“合作”或“捕食”)关系。 (7)下列绘制农场生物分布图的方法和注意事项中，错误的是 (填字母)。 A.遇到不知名的动植物，无须标注 B.生物分布随季节变化，应长期观察后再绘制 C.生物种类繁多，可用“图注+编号”的方法标注 学科网（北京）股份有限公司 6.建立模型是研究科学的主要方法。请结合下列课堂中的模型，回答问题。 (1)如图所示，模型A中的七颗恒星组成北斗七星，这七颗恒星属于 星座。 ①转动模型A，我们观察到不同侧面的视觉图像的形状是 (填“相同”或“不同”)的。 ②把模型A中的七颗星的位置调整到一条直线上时(如模型B所示)，模型A、B在同一视角下的视觉图像却是一样的。 根据上述两个事实，可以推测我们看到北斗七星的形状与 (填“观察角度”或“恒星与地球的距离”)有关。 (2)图中模型C是用米粒模拟 ，制作银河系模型。把粘好米粒的纸片固定在陀螺上并使其开始旋转，下列有关此实验中出现的现象及解释，不合理的是 (填字母)。 A.高速旋转的“银河系模型”更接近真实的银河系 B.把米粒粘在圆形纸片上，是因为银河系是圆形的 C.米粒在高速旋转是模拟银河系中的天体在高速运动 7.宇宙。 为了更好地研究八大行星，科学兴趣小组的同学正在建立行星的位置关系模型。 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 与太阳的平均距离(万千米) 5800 10800 15000 22800 77800 142700 287000 449600 (1)他们准备了一张纸带，想把这些行星都排列在纸带上，应该优先考虑 (填行星名称)的位置。 (2)用尺子量得纸带的长度为45厘米，若想让所有行星都能排列在纸带上，则1厘米至少要代表实际平均距离的 (填字母)。 A. 100万千米 B. 1000万千米 C. 10000千米 D. 10000万千米 (3)经过(2)的数据处理，地球最终会排在这条纸带的 厘米处。 (4)2025年3月 29日，在美国东北部观察到了“天狗食日”的天文现象。小明找来三张大小、颜色不同的圆形卡片分别代表太阳、地球、月球进行实验，想要解释这一天文现象。 ①实验如图所示，这是一个 实验。实验中将甲、乙、丙三张卡片摆在一条直线上，在丙卡片上打孔，目的是 。 ②所谓的“天狗食日”，其实是 (填“日食”或“月食”)现象，其中“天狗”实际上是小明实验中 卡片模拟的 。 ③如果想模拟日环食，应将乙卡片向 (填“左”或“右”)移动。 (5)春分日这一天起，太阳直射点逐渐从 (填“①”“②”“③”“④”或“⑤”)处向北运动，白昼逐渐变 。3月30日，地球的运动轨迹处于 (填“甲”“乙”“丙”或“丁”，下同)→ 之间。 8.身边的物质变化。 实验情境：某科学小组的同学开展“物质变化探秘”活动，设计了下列实验并记录实验现象： 实验内容 实验现象 ①加热白糖 白糖先熔化，随后颜色逐渐加深，产生焦糊气味，最终变成黑色固体 ②向盛有淀粉溶液的试管中滴加碘酒 溶液立即变为蓝色 ③将镁条点燃 剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末 ④把鸡蛋浸泡在白醋中 鸡蛋壳表面迅速产生大量气泡 (1)问题探究：实验①中白糖熔化属于 变化，后续产生黑色固体属于 变化，判断的依据是 。 (2)实验②可用于检验食物中是否含淀粉，若某食物滴加碘酒变蓝，说明该食物富含 。 (3)实验③的实验现象中，证明发生化学变化的关键证据是 。 (4)经过科学家反复实验得知实验④产生的气体是 ，如果鸡蛋在白醋中泡一天，鸡蛋会 。 (5)白糖加热过程中，没有发生化学变化的阶段是 (填字母)。 A.变成黑色 B.变成棕色 C.从固态变成液态 D.散发出焦味 (6)对比四个实验，总结化学变化的共同特征： 。 9.小科要参加学校“智造不凡者”活动，做一个迷你“火箭”。他选用的材料如下：500毫升的塑料瓶、100毫升白醋(若干份)、小苏打、橡皮塞、纸巾、细竹条。制作方法如图所示。 (1)小苏打和白醋混合后，能观察到的现象是 等。 (2)小科在小苏打和白醋混合前后分别用手触摸了瓶壁，发现混合后瓶子的外壁比混合前更凉，这 说明小苏打和白醋混合产生的反应会 (填“吸收”或“放出”)热量。 (3)自制火箭升空是受到反应后产生的气体反冲力的作用，这种气体的名称是 ，此时发生的能量变化是 。 (4)小科为了增大“火箭”的发射高度，进行了一系列的探究，其中一组的记录如表所示： 实验次序 小苏打的质量(克) 白醋的量(毫升) “火箭”的发射高度(米) 第一次 第二次 第三次 1 2 100 0.3 0.2 0.3 2 4 100 0.6 0.6 0.7 3 6 100 0.9 0.8 0.9 4 8 100 0.8 0.9 0.9 ①这组实验探究的问题是：“火箭”发射高度是否与 有关?实验中不改变的条件是 。 ②分析实验1、2、3的数据，能得出的结论是： 。 ③对比实验4的数据与前3组实验的数据，能得出的结论是： 。 ④小科往塑料瓶里倒入120毫升白醋，需要加入 克小苏打比较合适。 10.小科在实验室观察到如图所示的六瓶没有标签的物质，老师告诉他这些物质分别是白醋、食用油、水、碘酒、淀粉、小苏打，小科提取样品在烧杯中做混合实验，最后确定了每个瓶子里装的是什么物质。 (1)从颜色上观察，小科可以先确定C是 ，D是 ；然后他应该提取D样品，分别与 和 (填字母)做混合实验；最后，他提取了B样品做混合实验，发现它与F混合后无明显现象，与E混合后有明显的现象，可以确定B是 ，E是 。 (2)小科挑选了上述六瓶中的一种液体和一种粉末进行“瓶子吹气球”实验，按照如图所示的步骤进行实验：①在塑料瓶中倒入适量液体，然后在气球中放入粉末，再将气球套在瓶口；②将气球中的粉末倒入塑料瓶内；③拿掉气球，将两根点燃的火柴一上一下放置(如图所示)，其中一根火柴熄灭。 步骤②中，粉末和液体混合后，气球被吹大，是因为 。 步骤③中，熄灭的火柴是 (填“上面”或“下面”)的火柴，该现象说明该气体 。 实验结束后，小科发现瓶中还剩下一些无色溶液，他想知道里面是否还有白醋，你有什么方法帮 他检验? 。 专项一 实验探究 1.(1)C (2)A (3)二 (4)B 2.(1)A(2)A (3)A (4)C (5)不同意;对不足之处进行修改和调整就行了,没必要把高塔拆了再重新做(合理均可) 3.(1)蚂蚁 蜻蜓 身体分为头、胸、腹三部分,有三对足 (2)B (3)B D (4)D 4.(1)C (2)B (3)A (4)A (5)不易被天敌发现(合理均可) 5.(1)放大镜 照相机(合理均可)(2)B(3)叶脉都是网状的 遗传 叶子形状不同 变异 (4)草本 木本 (5)C (6)捕食 (7)A 6.(1)大熊 不同 观察角度 (2)恒星 B 7.(1)海王星 (2)D (3)1.5 (4)①模拟 模拟站在地球表面进行观察 ②日食乙 月球 ③左 (5)① 长 丁 甲 8.(1)物理 化学 是否产生新物质 (2)淀粉 (3)生成白色粉末 (4)二氧化碳 变软 (5)C (6)产生新物质 9.(1)白色粉末溶解，有气泡生成 (2)吸收 (3)二氧化碳内能转化为机械能 (4)①小苏打的质量 白醋的量 ②在 100毫升的白醋中，小苏打的质量越大，“火箭”的发射高度越高 ③在100毫升的白醋中加入更多的小苏打，并不能让“火箭”飞得更高 ④7.2 10.(1)食用油 碘酒 A B 小苏打 白醋 (2)产生了二氧化碳气体 下面 比空气重 再加入一些小苏打看是否有气泡冒出 学科网（北京）股份有限公司 $