3.4 仿写 安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补习+中考复习）

安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补课+中考复习） 3.4 综合性学习之仿写讲练测 【真题回顾·2026年安徽省中考真题】 3. 振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。 （3）活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。 ①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。 栏目一：氢能是什么？ 栏目二：__________________？ 栏目三：氢能好在哪？ 【答案】 示例：氢能如何发展？ 【解析】 先分析栏目一、三的结构，都是“氢能+三字疑问短语+？”，内容分别对应定义、优势，所以栏目二要符合结构，补充氢能相关的其他维度内容。 示例：氢能怎么用？ 讲： 一、仿写是语文学习中非常重要的一项基本功，它的核心在于“形神兼备”。结合上面提到的“氢能黑板报”题目，我们可以总结出以下四个核心仿写方法： 1. 抓结构（形似） 这是仿写最基础的要求。你需要仔细观察例句的语法结构、字数、标点符号等。 方法：分析例句的词性对应关系。比如你题目中的“氢能（名词） + 是（动词） + 什么（疑问代词） + ？”，仿写时就必须严格保持“名词+动词+疑问代词+？”的格式。 示例：如果原句是“父爱是一座巍峨的大山”，仿写就不能写成“母爱像水一样温柔”，而应该写“母爱是一缕温暖的春风”。 2. 扣主题（神似） 仿写的内容不能脱离给定的语境和主题，必须与上下文保持内在的逻辑连贯。 方法：明确题目的核心话题。在你的题目中，核心话题是“氢能”，且需要展示“学习成果”。因此，栏目二的内容必须是关于氢能的，且要与栏目一（概念）、栏目三（优势）形成合理的逻辑递进。 示例：既然一和三分别是“是什么”和“好在哪”，中间最合理的逻辑过渡就是“怎么用”或“怎么制”。所以写出“氢能怎么用？”就完美扣住了主题和逻辑。 3. 辨修辞（神似） 如果原句使用了特定的修辞手法，仿写句也必须使用相同的修辞手法。 方法：识别比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞。 示例：如果原句是设问句（自问自答），仿写也必须是设问句；如果原句是比喻句，仿写也必须包含本体和喻体。题目中的“是什么”“好在哪”其实带有设问和引发思考的意味，仿写时也要保持这种互动感。 4. 合语境（得体） 语言表达要符合特定的场合、对象和感情色彩。 方法：判断语境是严肃还是活泼，是书面语还是口语，是褒义还是贬义。 示例：题目是“学校黑板报”，面向的是全校师生，因此语言应该简洁明了、通俗易懂、积极向上。栏目名称不宜过长，也不宜使用过于生僻晦涩的学术词汇。 总结一个小口诀： “一看句式二看词，三看修辞四看意。结构一致逻辑通，紧扣主题不偏离。” 二、实操四步法 拆骨架：把原句里“可变”和“不可变”的部分标出来。 不可变：关联词、修辞手法、标点、句式结构。 可变：名词、动词、形容词（主题相关的内容）。 找对应：原句写“花”，你就选一个同类意象（“雪”“灯”“海”）；原句写“悲伤”，你就选一个同维度情绪（“欢喜”“怅惘”）。 套进去读：仿完一定要朗读，拗口就是没对齐节奏。 去影子：好的仿写，乍看像原句，细看全是自己的东西——这是检验标准。 三、最容易踩的坑 1. 结构错位（形不似） 这是最基础的错误。很多同学只看了句子的开头和结尾，忽略了中间的语法结构。 易错表现：原句是“动宾结构”，仿写却写成了“偏正结构”；或者原句是“主谓宾”完整句式，仿写却漏掉了主语或谓语。 避坑指南：动笔前，一定要像做语法分析题一样，把原句的词性、短语结构拆解清楚，做到“词性相对，结构相同”。 示例： 原句：书籍是人类进步的阶梯。（名词 + 是 + 偏正短语） 错误示范1：书籍像人类进步的阶梯。 （诊断：原句是暗喻“是”，仿写变成了明喻“像”，结构不对应。） 错误示范2：书籍能让人类进步。 （诊断：原句是判断句，仿写变成了动词谓语句，语法结构全变了。） 正确示范：时间是生命流逝的见证。（名词 + 是 + 偏正短语） 2. 脱离语境与逻辑断层（神不似） 仿写不是孤立的造句，它必须和上下文融为一体。 易错表现：比如在你的“氢能黑板报”题中，栏目一是“是什么”，栏目三是“好在哪”，如果栏目二仿写成了“氢能贵不贵？”或者“氢能是什么颜色的？”，虽然句式对了，但完全脱离了“展示学习成果”的语境，且逻辑上无法承上启下。 避坑指南：仿写前先看前后文，理清事物发展的逻辑顺序（如：是什么→怎么制→怎么用→好在哪），确保内容连贯。 示例： 语境：学校举办“感恩母亲”主题班会，请仿写一句开场白。 原句：母爱是冬日里的一缕阳光，温暖了我们的身心。 错误示范1：母爱是夏日里的一场暴雨，淋湿了我们的头发。 （诊断：虽然句式对了，但“暴雨淋湿头发”是负面意象，完全脱离了“感恩”的语境，感情色彩错误。） 错误示范2：父爱是夏日里的一场暴雨，淋湿了我们的头发。 （诊断：主题要求“感恩母亲”，你写“父爱”，直接跑题，逻辑断层。） 正确示范：母爱是黑夜里的一盏明灯，照亮了我们的前程。 3. 修辞手法遗漏或误用 修辞是仿写题的“灵魂”，也是阅卷老师重点考察的得分点。 易错表现：原句明明用了“比喻”或“拟人”，仿写时却写成了平铺直叙的陈述句；或者原句是“排比”，仿写时只写了一句，没有达到数量要求。 避坑指南：精准识别修辞手法。如果原句是“暗喻”（A是B），仿写就绝不能写成“明喻”（A像B）。 示例： 原句：没有理想，人生就如荒漠，没有生气。（假设/条件 + 比喻 + 状态描述） 错误示范1：有了理想，人生就像花园，充满生机。 （诊断：原句是否定句（没有……没有……），仿写变成了肯定句（有了……充满……），句式逻辑反了。） 错误示范2：没有理想，人生就很无聊，没有意思。 （诊断：原句用了比喻（荒漠），仿写变成了大白话，修辞丢失。） 正确示范：没有信念，航船就如断锚，失去方向。 4. 感情色彩与语体风格不符 语言表达必须得体，符合特定的场合和基调。 易错表现：原句是赞美、积极向上的感情色彩，仿写却用了贬义词或消极的意象；或者原句是典雅的书面语，仿写却用了粗俗的口语、网络用语。 避坑指南：体会原句的情感基调（褒/贬/中性）和语体色彩（书面/口语/幽默/庄重），保持情感色彩的高度一致。 示例： 原句：我们要学习鲁迅先生横眉冷对千夫指的战斗精神。（庄重、褒义、书面语） 错误示范：我们要学习鲁迅先生怼天怼地的暴躁脾气。 （诊断：“怼天怼地”是网络口语，“暴躁脾气”是贬义，与“庄重、褒义”的语体色彩完全冲突。） 正确示范：我们要继承革命先烈俯首甘为孺子牛的奉献情怀。 5. 内容空洞或常识性错误 易错表现：为了凑句式，生造词语，或者写出来的句子不符合客观规律、缺乏生活常识（比如仿写“父爱是一座巍峨的大山”，却写成“父爱是一滴微小的水珠”，在气势和意境上就完全不匹配）。 避坑指南：仿写的内容要符合逻辑和常识，尽量使用自己熟悉、有把握的词汇和意象，避免生搬硬套。 示例： 原句：宽容是一种润滑剂，它能消除人与人之间的摩擦。 错误示范：宽容是一种灭火器，它能烧掉所有的敌人。 （诊断：常识错误。“灭火器”的功能是灭火，不是“烧掉敌人”，逻辑不通，且“烧掉敌人”与“宽容”的本意背道而驰。） 正确示范：宽容是一种镇静剂，它能平息心与心之间的波澜。 总之，在做仿写题时，建议养成“三步走”的习惯：第一步圈画原句的结构和修辞；第二步构思符合语境和逻辑的内容；第三步检查词性、字数、标点和感情色彩是否完全对应。这样就能最大程度地避开这些易错点。 练： 1.【2026·安徽合肥包河区·一模】班级开展以“探寻安徽古驿站”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动前，筹备组征集活动任务，请你仿照任务示例，设计一个新的活动任务。 示例：听·安徽古驿站故事。 【答案】 示例：访·安徽古驿站胜迹。绘·安徽古驿站画像。 【解析】 结合示例可知，仿写的句式为“动词+间隔号+安徽古驿站+名词”，围绕“探寻安徽古驿站”的主题进行拟写即可。 示例：拍·安徽古驿站风貌 2.【2026·安徽池州石台县·一模】班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （3）班级“时光胶囊”展区陈列着旧课本、运动会奖状、毕业合影等物品。请仿照下面的例句写一条留言。 示例：每一件旧物，都藏着一段闪闪发光的青春记忆。 【答案】 示例：每一张照片，都定格着一瞬无忧无虑的少年时光。 【解析】 所写句子要符合结构“每一+量词+旧物，都+动词短语+偏正短语”，内容要与青春有关。 示例：每一张奖状，都镌刻着一场奋力拼搏的青春过往。 3.【2026·安徽合肥庐阳区·一模】合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （3）活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。 工匠精神是一种坚守，__________________________________，_________________________________；工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存；工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。 【答案】 示例：犹如老旧的石阶 饱经沧桑却信念依旧 【解析】 题目要求构成排比，需仿照后两句“犹如……，……却……”的比喻句式，紧扣“坚守”这一核心，选取与城市历史、工匠精神相关的意象，句式工整、语义连贯，与后两句形成结构一致、主题统一的排比句。 示例：犹如古老的钟表，滴答作响却始终如一。 4.【2026·安徽六安舒城县·一模】班级将前往劳动课程实践基地参加劳动活动，请你完成以下任务。 （2）来到劳动基地后，基地负责人邀请同学们为其中两个区域的展板命名，请你参与。（要求：至少运用一种修辞手法，不超过6个字） 【答案】 示例：农具百宝箱 示例：稻谷成长记 【解析】 ①号展板展示了各种劳动工具，如铁锹、耙子等。可以使用比喻、拟人等修辞手法，生动地体现这些工具在劳动中的重要作用，富有力量感。 示例：劳动的武器。 ②号展板用图示展示了从种子到大米的全过程。可运用拟人或比喻的手法，形象地概括水稻的生长过程，富有故事性和趣味性。 示例：一粒米的旅程。 5.【2026·安徽阜阳太和县·一模】复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 （1）学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。 徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。 【答案】 示例：黄梅戏曲展板：乡音婉转，新腔雅韵；文房四宝展板：笔墨纸砚，翰墨飘香。 【解析】 先分析徽派建筑展板名称的特点：字数相等（8个字）、结构对仗（前4字写形态，后4字写价值）。结合黄梅戏与文房四宝的特点进行拟写即可。 示例：黄梅戏曲展板：黄梅新唱，皖韵悠扬；文房四宝展板：纸墨传情，文脉绵长。 测： 1.【2026·安徽安庆四中·二模】人工智能悄然走进校园，AI答疑、AI绘画、AI备课成为校园新风景。学校开展“智遇AI，成长同行”综合性学习活动，请你参与完成任务。 【活动一】 （1）学校为这次AI进校园活动做了四个展板，第一块展板和第四块展板已经完成，请你为第二三块展板设计内容。 展板一：AI是什么·初识人工智能 展板二：____________________________________ 展板三：____________________________________ 展板四：AI向未来·科技梦想与职业展望 【答案】 示例：AI在身边·校园生活里的AI AI学起来·学生可以玩什么、学什么 【解析】 展板固定句式为AI+三字介宾短语+间隔号+短句，内容遵循认知逻辑层层递进，从初识AI基础概念，过渡到发现生活中的AI、运用AI助力成长，最后展望AI未来，板块衔接连贯，贴合活动核心主题。 示例：展板二：AI融校园・感受智能校园魅力；展板三：AI启智慧·探索科技无限可能 2.【2026·安徽合肥庐阳中学·二模】班级开展以“科韵庐州，戏润江淮”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （2）为使本次活动丰富多彩，学校请你再设计两种活动形式。 ①“科戏共生”主题板报   ②_________________________________________ ③________________________________________ 【答案】 示例：②科创戏曲创意情景剧展演 ③戏曲经典配科技配乐朗诵会 【解析】 设计的活动需要贴合校园场景、围绕“科戏共生”主题，形式具备可操作性，且与已给示例类型不重复。 示例：②戏曲知识与科技趣味问答 ③科韵戏曲创意手抄报评比 3.【2026·安徽宣城广德市·一模）班级将开展“红色研学·青春担当”主题实践活动，请你完成以下任务。 （3）同学们在纪念馆的文物展区驻足良久。请仿照示例，在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 示例：每一件文物，都是一段气壮山河的英雄史诗。 你的留言： 【2026·安徽宣城广德市·一模）班级将开展“红色研学·青春担当”主题实践活动，请你完成以下任务。 （3）同学们在纪念馆的文物展区驻足良久。请仿照示例，在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 示例：每一件文物，都是一段气壮山河的英雄史诗。 你的留言： 【答案】 示例：每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。或：每一个故事，都是一盏照亮前路的精神灯塔。 【解析】 示例以“每一件文物”为主体，用“都是一段气壮山河的英雄史诗”的比喻，将文物与革命历史、英雄精神关联起来，句式整齐、情感庄重，既紧扣展区主题，又传递出对革命先辈的敬意。仿写时要保留这种“以文物为载体，用比喻/象征手法关联革命精神”的思路，句式上可延续“每一……，都是……”的结构，情感上要贴合致敬先辈的庄重感。 示例一：每一件展品，都是一束照亮前路的信仰之光。 示例二：每一件旧物，都是一首写满赤诚的时代赞歌。 4.【2026·安徽淮北·二模】安徽省青少年足球联赛火热进行中，学校将开展以“弘扬体育精神”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 （4）活动结束后，同学们纷纷在留言簿上致敬绿茵健儿。请仿照示例写一句话。 示例：你们是展翅的雄鹰，向着荣光奋力翱翔。 【答案】 示例一：你们是奔腾的骏马，向着梦想无畏驰骋。 示例二：你们是初升的朝阳，向着未来绽放光芒。 【解析】 结合示例可知，仿写的句式为“你们是+偏正名词短语，向着+名词+四字动词短语”，体现对绿茵健儿的致敬之情。 示例：你们是离弦的利箭，朝着目标奋勇冲刺。 5.【2026 安徽中考抢分专练03】班级开展主题“追寻红色足迹，弘扬大别山精神”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 任务（2）：讲解词我补写 在参观金寨革命博物馆时，讲解员说道：“这座纪念馆，承载着一段烽火连天的岁月。每一件文物，都是历史的见证；①，②。”请仿照画线句，补写两句，构成排比。 【答案】 ① 每一位英雄，都是精神的丰碑；② 每一段故事，都是力量的源泉。 （或：① 每一幅照片，都是时光的定格；② 每一份史料，都是初心的诠释。） 【解析】 本题考查仿写与运用排比修辞的能力。要求补写的句子需严格遵循画线句“每一件文物，都是历史的见证”的句式结构（“每一……，都是……”），且内容上需与“纪念馆”、“革命历史”、“精神传承”的语境紧密相关，共同构成排比，以增强语势和感染力。这考查了学生的句式模仿、语意连贯及在特定主题下的联想与表达能力。 6.【2026年四川省遂宁市中考语文真题】学校将开展“东方甄选视角下的大美遂宁”综合性学习活动，请你参加。 ①2026年5月11日至13日俞敏洪携东方甄选团队走进遂宁，从生态风光、历史文脉、城市精神与发展潜力等多维度与这座城市展开深度对话，让全国网友透过全新视角认识遂宁、读懂遂宁。 ②遂宁的美，是自然清丽与现代繁华的相融共生。夜幕下的观音湖波光潋滟、晚风轻柔，画舫夜游宛如行走的山水画卷。两岸灯火错落蜿蜒，星河般的夜景兼具城市静谧与都市活力，既有闲逸悠然的烟火气息，也有蓬勃向上的现代风貌。 ③温润与开拓并存，是遂宁独特的城市底色。俞敏洪将遂宁概括为“又卷又不卷”。四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质。企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态。一柔一刚、一静一动，构筑了遂宁厚重鲜活的精神内核。 ④借助东方甄选的传播窗口，遂宁的山水之美、文脉之厚、实干之姿被全国看见。立足当下、奔赴未来，这座兼具古韵与活力的城市，正怀揣初心与信念，在时代浪潮中稳步前行，绽放全新光彩。 （选自“四川遂宁新闻网”，有删改） （1）请为上面的材料拟写一个标题。（不超过20字） 【答案】 示例：东方甄选走进遂宁，多维度展现城市大美 【解析】 根据第①段可知，核心事件是东方甄选团队到访遂宁，全方位推介遂宁。 根据第②段可知，写遂宁自然风光、城市夜景；根据第③段可知，写遂宁历史文脉、独特城市精神“又卷又不卷”；根据第④段可知，总结此次宣传带来的价值，展现遂宁古韵与活力兼具的城市魅力。 主体：东方甄选、俞敏洪团队；事件：走进遂宁；中心：展现遂宁山水、文脉、城市风采。 示例：东方甄选走进遂宁，全景展现城市大美 1 学科网（北京）股份有限公司 $安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补课+中考复习） 3.4 综合性学习之仿写讲练测 【真题回顾·2026年安徽省中考真题】 3. 振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。 （3）活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。 ①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。 栏目一：氢能是什么？ 栏目二：__________________？ 栏目三：氢能好在哪？ 【答案】 示例：氢能如何发展？ 【解析】 先分析栏目一、三的结构，都是“氢能+三字疑问短语+？”，内容分别对应定义、优势，所以栏目二要符合结构，补充氢能相关的其他维度内容。 示例：氢能怎么用？ 讲： 一、仿写是语文学习中非常重要的一项基本功，它的核心在于“形神兼备”。结合上面提到的“氢能黑板报”题目，我们可以总结出以下四个核心仿写方法： 1. 抓结构（形似） 这是仿写最基础的要求。你需要仔细观察例句的语法结构、字数、标点符号等。 方法：分析例句的词性对应关系。比如你题目中的“氢能（名词） + 是（动词） + 什么（疑问代词） + ？”，仿写时就必须严格保持“名词+动词+疑问代词+？”的格式。 示例：如果原句是“父爱是一座巍峨的大山”，仿写就不能写成“母爱像水一样温柔”，而应该写“母爱是一缕温暖的春风”。 2. 扣主题（神似） 仿写的内容不能脱离给定的语境和主题，必须与上下文保持内在的逻辑连贯。 方法：明确题目的核心话题。在你的题目中，核心话题是“氢能”，且需要展示“学习成果”。因此，栏目二的内容必须是关于氢能的，且要与栏目一（概念）、栏目三（优势）形成合理的逻辑递进。 示例：既然一和三分别是“是什么”和“好在哪”，中间最合理的逻辑过渡就是“怎么用”或“怎么制”。所以写出“氢能怎么用？”就完美扣住了主题和逻辑。 3. 辨修辞（神似） 如果原句使用了特定的修辞手法，仿写句也必须使用相同的修辞手法。 方法：识别比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞。 示例：如果原句是设问句（自问自答），仿写也必须是设问句；如果原句是比喻句，仿写也必须包含本体和喻体。题目中的“是什么”“好在哪”其实带有设问和引发思考的意味，仿写时也要保持这种互动感。 4. 合语境（得体） 语言表达要符合特定的场合、对象和感情色彩。 方法：判断语境是严肃还是活泼，是书面语还是口语，是褒义还是贬义。 示例：题目是“学校黑板报”，面向的是全校师生，因此语言应该简洁明了、通俗易懂、积极向上。栏目名称不宜过长，也不宜使用过于生僻晦涩的学术词汇。 总结一个小口诀： “一看句式二看词，三看修辞四看意。结构一致逻辑通，紧扣主题不偏离。” 二、实操四步法 拆骨架：把原句里“可变”和“不可变”的部分标出来。 不可变：关联词、修辞手法、标点、句式结构。 可变：名词、动词、形容词（主题相关的内容）。 找对应：原句写“花”，你就选一个同类意象（“雪”“灯”“海”）；原句写“悲伤”，你就选一个同维度情绪（“欢喜”“怅惘”）。 套进去读：仿完一定要朗读，拗口就是没对齐节奏。 去影子：好的仿写，乍看像原句，细看全是自己的东西——这是检验标准。 三、最容易踩的坑 1. 结构错位（形不似） 这是最基础的错误。很多同学只看了句子的开头和结尾，忽略了中间的语法结构。 易错表现：原句是“动宾结构”，仿写却写成了“偏正结构”；或者原句是“主谓宾”完整句式，仿写却漏掉了主语或谓语。 避坑指南：动笔前，一定要像做语法分析题一样，把原句的词性、短语结构拆解清楚，做到“词性相对，结构相同”。 示例： 原句：书籍是人类进步的阶梯。（名词 + 是 + 偏正短语） 错误示范1：书籍像人类进步的阶梯。 （诊断：原句是暗喻“是”，仿写变成了明喻“像”，结构不对应。） 错误示范2：书籍能让人类进步。 （诊断：原句是判断句，仿写变成了动词谓语句，语法结构全变了。） 正确示范：时间是生命流逝的见证。（名词 + 是 + 偏正短语） 2. 脱离语境与逻辑断层（神不似） 仿写不是孤立的造句，它必须和上下文融为一体。 易错表现：比如在你的“氢能黑板报”题中，栏目一是“是什么”，栏目三是“好在哪”，如果栏目二仿写成了“氢能贵不贵？”或者“氢能是什么颜色的？”，虽然句式对了，但完全脱离了“展示学习成果”的语境，且逻辑上无法承上启下。 避坑指南：仿写前先看前后文，理清事物发展的逻辑顺序（如：是什么→怎么制→怎么用→好在哪），确保内容连贯。 示例： 语境：学校举办“感恩母亲”主题班会，请仿写一句开场白。 原句：母爱是冬日里的一缕阳光，温暖了我们的身心。 错误示范1：母爱是夏日里的一场暴雨，淋湿了我们的头发。 （诊断：虽然句式对了，但“暴雨淋湿头发”是负面意象，完全脱离了“感恩”的语境，感情色彩错误。） 错误示范2：父爱是夏日里的一场暴雨，淋湿了我们的头发。 （诊断：主题要求“感恩母亲”，你写“父爱”，直接跑题，逻辑断层。） 正确示范：母爱是黑夜里的一盏明灯，照亮了我们的前程。 3. 修辞手法遗漏或误用 修辞是仿写题的“灵魂”，也是阅卷老师重点考察的得分点。 易错表现：原句明明用了“比喻”或“拟人”，仿写时却写成了平铺直叙的陈述句；或者原句是“排比”，仿写时只写了一句，没有达到数量要求。 避坑指南：精准识别修辞手法。如果原句是“暗喻”（A是B），仿写就绝不能写成“明喻”（A像B）。 示例： 原句：没有理想，人生就如荒漠，没有生气。（假设/条件 + 比喻 + 状态描述） 错误示范1：有了理想，人生就像花园，充满生机。 （诊断：原句是否定句（没有……没有……），仿写变成了肯定句（有了……充满……），句式逻辑反了。） 错误示范2：没有理想，人生就很无聊，没有意思。 （诊断：原句用了比喻（荒漠），仿写变成了大白话，修辞丢失。） 正确示范：没有信念，航船就如断锚，失去方向。 4. 感情色彩与语体风格不符 语言表达必须得体，符合特定的场合和基调。 易错表现：原句是赞美、积极向上的感情色彩，仿写却用了贬义词或消极的意象；或者原句是典雅的书面语，仿写却用了粗俗的口语、网络用语。 避坑指南：体会原句的情感基调（褒/贬/中性）和语体色彩（书面/口语/幽默/庄重），保持情感色彩的高度一致。 示例： 原句：我们要学习鲁迅先生横眉冷对千夫指的战斗精神。（庄重、褒义、书面语） 错误示范：我们要学习鲁迅先生怼天怼地的暴躁脾气。 （诊断：“怼天怼地”是网络口语，“暴躁脾气”是贬义，与“庄重、褒义”的语体色彩完全冲突。） 正确示范：我们要继承革命先烈俯首甘为孺子牛的奉献情怀。 5. 内容空洞或常识性错误 易错表现：为了凑句式，生造词语，或者写出来的句子不符合客观规律、缺乏生活常识（比如仿写“父爱是一座巍峨的大山”，却写成“父爱是一滴微小的水珠”，在气势和意境上就完全不匹配）。 避坑指南：仿写的内容要符合逻辑和常识，尽量使用自己熟悉、有把握的词汇和意象，避免生搬硬套。 示例： 原句：宽容是一种润滑剂，它能消除人与人之间的摩擦。 错误示范：宽容是一种灭火器，它能烧掉所有的敌人。 （诊断：常识错误。“灭火器”的功能是灭火，不是“烧掉敌人”，逻辑不通，且“烧掉敌人”与“宽容”的本意背道而驰。） 正确示范：宽容是一种镇静剂，它能平息心与心之间的波澜。 总之，在做仿写题时，建议养成“三步走”的习惯：第一步圈画原句的结构和修辞；第二步构思符合语境和逻辑的内容；第三步检查词性、字数、标点和感情色彩是否完全对应。这样就能最大程度地避开这些易错点。 练： 1.【2026·安徽合肥包河区·一模】班级开展以“探寻安徽古驿站”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动前，筹备组征集活动任务，请你仿照任务示例，设计一个新的活动任务。 示例：听·安徽古驿站故事。 示例：访·安徽古驿站胜迹。绘·安徽古驿站画像。 2.【2026·安徽池州石台县·一模】班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （3）班级“时光胶囊”展区陈列着旧课本、运动会奖状、毕业合影等物品。请仿照下面的例句写一条留言。 示例：每一件旧物，都藏着一段闪闪发光的青春记忆。 示例：每一张照片，都定格着一瞬无忧无虑的少年时光。 3.【2026·安徽合肥庐阳区·一模】合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （3）活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。 工匠精神是一种坚守，__________________________________，_________________________________；工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存；工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。 示例：犹如老旧的石阶 饱经沧桑却信念依旧 4.【2026·安徽六安舒城县·一模】班级将前往劳动课程实践基地参加劳动活动，请你完成以下任务。 （2）来到劳动基地后，基地负责人邀请同学们为其中两个区域的展板命名，请你参与。（要求：至少运用一种修辞手法，不超过6个字） 示例：农具百宝箱 示例：稻谷成长记 5.【2026·安徽阜阳太和县·一模】复兴学校开展“承徽风皖韵，传文化新声”综合性学习活动，请你参与。 （1）学校准备制作主题展板，分为徽派建筑、黄梅戏曲、文房四宝三类，请你仿照徽派建筑展板名称，为其他两个展板各拟写一个名称。 徽派建筑展板：粉墙黛瓦，古韵流芳。 示例：黄梅戏曲展板：乡音婉转，新腔雅韵；文房四宝展板：笔墨纸砚，翰墨飘香。 测： 1.【2026·安徽安庆四中·二模】人工智能悄然走进校园，AI答疑、AI绘画、AI备课成为校园新风景。学校开展“智遇AI，成长同行”综合性学习活动，请你参与完成任务。 【活动一】 （1）学校为这次AI进校园活动做了四个展板，第一块展板和第四块展板已经完成，请你为第二三块展板设计内容。 展板一：AI是什么·初识人工智能 展板二：AI在身边·校园生活里的AI园生活里的AI 展板三：AI学起来·学生可以玩什么、学什么里的A 展板四：AI向未来·科技梦想与职业展望 2.【2026·安徽合肥庐阳中学·二模】班级开展以“科韵庐州，戏润江淮”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （2）为使本次活动丰富多彩，学校请你再设计两种活动形式。 ①“科戏共生”主题板报   ②__________________科创戏曲创意情景剧展演 ③__________________戏曲经典配科技配乐朗诵 3.【2026·安徽宣城广德市·一模）班级将开展“红色研学·青春担当”主题实践活动，请你完成以下任务。 （3）同学们在纪念馆的文物展区驻足良久。请仿照示例，在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。 示例：每一件文物，都是一段气壮山河的英雄史诗。 你的留言： 示例：每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。或：每一个故事，都是一盏照亮前路的精神灯塔。 4.【2026·安徽淮北·二模】安徽省青少年足球联赛火热进行中，学校将开展以“弘扬体育精神”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 （4）活动结束后，同学们纷纷在留言簿上致敬绿茵健儿。请仿照示例写一句话。 示例：你们是展翅的雄鹰，向着荣光奋力翱翔。 示例一：你们是奔腾的骏马，向着梦想无畏驰骋。示例二：你们是初升的朝阳，向着未来绽放光芒。 5.【2026 安徽中考抢分专练03】班级开展主题“追寻红色足迹，弘扬大别山精神”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 任务（2）：讲解词我补写 在参观金寨革命博物馆时，讲解员说道：“这座纪念馆，承载着一段烽火连天的岁月。每一件文物，都是历史的见证；① ，② 。”请仿照画线句，补写两句，构成排比。 ① 每一位英雄，都是精神的丰碑；② 每一段故事，都是力量的源泉。 1 学科网（北京）股份有限公司 $