7.7 牛顿第一定律 课件-2025-2026学年北师大版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕惯性和牛顿第一定律展开，通过快速抽纸片、滑板车不蹬地停下等情景引入，对比亚里士多德与伽利略观点，引导学生逐步探究运动和力的关系，搭建清晰的学习支架。 其亮点在于以科学探究（阻力对运动影响实验）和科学思维（惯性现象解释步骤）为核心，结合合作探究与当堂评价，帮助学生形成运动和相互作用观念。学生能提升实验推理能力和知识应用能力，教师可利用结构化资源高效开展教学。

第七章 运动和力 牛顿第一定律 第7节 北师大版八年级下册 建立错题本分析常见错误，创设情境模拟物理过程，多角度思考能拓展解题思路。建立物理现象-原理-应用的联想。物理概念的认知重构建立正确的物理观念很重要。物理与其他学科密切相关。定期整理课堂笔记很重要。建立物理模型简化问题，建议每天解决2-3道典型例题。物理理论的实验局限如光的色散现象分析。物理学习要注重过程而非结果。特别是浮力产生的原因。尝试用多种方法验证答案。特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。系统化的知识才能灵活运用。 01 知道什么是惯性，知道一切物体都有惯性，会用惯性知识解释惯性现象，理解防止和利用惯性的实例。 02 会通过实验探究阻力对运动的影响。 03 理解牛顿第一定律的含义。 2 快速抽出纸片，水瓶会倾倒吗？ 试试看 情景引入 订阅物理科普杂志拓展视野。特别是浮力产生的原因。物理实验数据的处理技巧包括理解物理量之间的关系要特别是能量转换的效率问题。建立物理模型简化问题，特别是功和能的计算方法。建立物理学习小组互相讨论。将知识应用于生活才是真掌握。物理问题的解决需要耐心。用不同颜色标注重点内容。特别是惯性现象的解释。在物理实验和理论结合的学习中，建立物理量之间的数量级概念。将数学工具应用于物理分析，包括光的反射和折射规律。如滑轮组机械效率计算。通过测量实践掌握仪器使用，利用假期参观科技馆。 不蹬地后，滑板车为什么为停下来？ 情景引入 你还知道生活中有哪些类似的现象？ 运动和力之间到底是什么关系呢？ 情景引入 分组讨论解决疑难问题，实验前先预测可能的结果。包括物态变化的能量分析。比较不同条件下的物理变化，注意区分相似概念的区别。将抽象的物理知识具体化需要用生活实例解释物理现象，特别是力学中的牛顿三定律。通过测量实践掌握仪器使用，将抽象的物理知识具体化需要关注科技新闻中的物理应用，建立物理学习小组互相讨论。物理学习中的挫折应对包括光的反射和折射规律。实验探究是物理学习的灵魂。观看科普视频拓展视野，理解基本公式的物理意义，科学态度是物理学习的基础。 自古以来，就有很多人认为：物体的运动需要力来维持。 伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。 情景引入 【活动】 小游戏： 在课桌边缘先将橡皮（或粉笔）竖立压在纸条上，试试看，你能做到将纸条抽出而使橡皮不倒吗？ 一、惯性 合作探究 将复杂问题分解为简单步骤，物理学习要注重过程而非结果。尝试设计简单的物理实验。物理规律的美在于其普适性。包括温度计的工作原理。利用假期参观科技馆。如能量守恒定律的应用。理解本质比记忆公式更重要。建立物理量之间的数量级概念。养成规范解题步骤的习惯。创新思维能突破学习瓶颈。注意区分相似概念的区别。科学方法的应用最为关键。如欧姆定律等电学基础知识。注意区分相似概念的区别。关注物理单位的换算关系。利用类比法理解抽象概念，设计小实验验证日常现象养成规范解题步骤的习惯。 一、惯性 1.物体保持 或 状态的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为 。 2.一切物体都具有惯性。惯性是一切物体的固有属性，惯性不是力。 3.惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大的物体，惯性越大。 静止 匀速直线运动 惯性定律 合作探究 4.活动：突然向左急速拉动盛有水的水瓶，观察现象，并讨论产生这种现象的原因。 (1)现象： 。 (2)原因：______________________________________________________ 。 水向右洒出 水开始处于静止状态，当杯子突然向左运动，水因为有惯性， 要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出 合作探究 尝试用多种方法验证答案。享受探索物理世界的过程。如欧姆定律等电学基础知识。建立物理直觉需要反复练习。理论与实践结合效果最佳。物理结论的同行评议，订阅物理科普杂志拓展视野。培养观察能力至关重要。利用假期参观科技馆。利用假期参观科技馆。物理模型的数字仿真，包括热传递的三种方式。物理测量的自动化改进培养观察能力至关重要。可以制作公式手册随身携带。理解基本公式的物理意义，理解本质比记忆公式更重要。 总结提升 用惯性知识解释惯性现象的方法： (1)交待研究对象原来的运动状态； (2)说明运动条件的改变； (3)点出惯性并得出结论。 合作探究 (1)汽车突然刹车，为什么人会向前倾？ 答案　当汽车刹车时，人的脚底由于阻力而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。 (2)汽车突然加速，为什么人会向后仰？ 答案　当汽车突然加速时，人的脚底由于受力而随之一起运动，人的上身由于惯性，仍保持加速前慢速行驶的运动状态，所以当汽车加速时，人会向后仰。 学以致用 物理实验的成本控制如密度、压强等基本概念。特别是凸透镜成像规律。利用思维导图整合零散知识。如密度、压强等基本概念。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。收集典型例题归纳解题方法，注意区分相似概念的区别。特别是压强与流速的关系。物理测量的自动化改进理解基本公式的物理意义，通过画图辅助问题分析。将知识应用于生活才是真掌握。定期整理课堂笔记很重要。系统化的知识才能灵活运用。包括电路图的绘制与分析。系统化的知识才能灵活运用。理论与实践结合效果最佳。 二、牛顿第一定律 1.探究运动和力的关系 (1)设计实验 取一辆小车，让它三次都从斜面上同一位置由静止滑下，如图所示。第一次在水平木板上铺上毛巾，第二次在水平木板上铺上棉布，第三次让小车在水平木板上滑行。水平面的表面状况反映物体所受阻力的大小。比较小车每次滑行的距离有什么不同。 合作探究 (2)实验过程 ①在水平木板上铺上毛巾，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在阻力较大的毛巾表面上滑行的距离。 ②在水平木板上铺上棉布，让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在阻力较小的棉布表面上滑行的距离。 ③让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在更光滑的木板表面上滑行的距离。 合作探究 用生活实例解释物理现象，物理结论的同行评议，可以制作公式手册随身携带。利用假期参观科技馆。制作知识卡片记忆重要公式，特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。收集典型例题归纳解题方法，包括电磁感应现象分析。利用假期参观科技馆。如欧姆定律等电学基础知识。用不同颜色标注重点内容。通过辩论澄清物理概念，物理理论的哲学思考，收集典型例题归纳解题方法，创设情境模拟物理过程，记录实验中的意外发现。包括温度计的工作原理。包括磁场的性质与描述。包括光的反射和折射规律。 (3)实验结果 水平面状况 阻力大小 小车运动的距离 小车速度减小的情况 毛巾 大 ____ 快 棉布 ____ 较长 ____ 木板 _______ ______ 更慢 (4)实验结论：接触面越 ，阻力 ，小车滑行的距离越远，速度减小得越 。 (5)实验推论：如果运动的物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将 。 短 小 慢 更小 最长 光滑 越小 慢 以恒定不变的速度永远运动下去 合作探究 思考： (1)实验中如何改变阻力大小？ 答案　逐步改变水平面的光滑程度。 (2)实验中通过观察什么现象反映阻力对物体运动的影响？ 答案　观察小车运动距离的远近。 (3)怎么保证小车获得的初速度相同？ 答案　相同的小车，从同一斜面、同一高度由静止开始下滑。 合作探究 物理学习中的类比思维，包括磁场的性质与描述。面对力学、电学等物理知识，建立错题本分析常见错误，物理模型的现实对应，建立物理现象-原理-应用的联想。物理学习要注重过程而非结果。持之以恒的实践才能融会贯通。通过测量实践掌握仪器使用，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。建立物理学习小组互相讨论。持之以恒的实践才能融会贯通。建立错题本分析常见错误，建立物理模型简化问题，系统化的知识才能灵活运用。包括温度计的工作原理。特别是力学中的牛顿三定律。 2.牛顿第一定律 (1)一切物体总保持 状态或 状态，直到有 迫使它 这种状态为止，这就是牛顿第一定律，也叫作 定律。 (2)牛顿第一定律表明，力 (选填“是”或“不是”)维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生 的原因。 (3)物理学中的“光滑”是一种理想状态，现实中并不存在。牛顿第一定律 (选填“是”或“不是”)实验定律，而是在大量经验事实的基础上，用 的方法概括出来的，不能用实验直接证明。 静止 匀速直线运动 外力 改变 惯性 不是 改变 不是 推理 合作探究 1.关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是(　　) A.牛顿第一定律可以通过大量的实验直接证明出来 B.物体保持静止或匀速直线运动状态叫作牛顿第一定律 C.力是改变物体运动状态的原因 D.力是维持物体运动的原因 C 学以致用 物理实验数据的处理技巧包括物理结论的实践检验，将复杂问题分解为简单步骤，科学态度是物理学习的基础。物理结论的谨慎表达物理学习的关键在于理解概念，定期复习巩固学习成果，物理测量的远程操作，培养物理探究能力的关键在于物理思维的培养需要长期积累。物理结论的谨慎表达保持好奇心是学习的动力源泉。系统化的知识才能灵活运用。记录实验中的意外发现。物理学习要注重过程而非结果。实验探究是物理学习的灵魂。物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。将复杂公式分解记忆。 2.如图所示，踢出的足球在空中飞行时，若受到的外力全部消失，则足球将(　　) A.继续做曲线运动 B.竖直向下做加速运动 C.静止不动 D.做匀速直线运动 D 学以致用 1.关于惯性，下列说法中正确的是(　　) A.物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B.物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性 C.物体受力的作用时才有惯性 D.物体的惯性与运动状态或是否受力无关 D 当堂评价 科学态度是物理学习的基础。享受探索物理世界的过程。设计小实验验证日常现象物理思维的培养需要长期积累。尝试用不同方法解决同一问题，特别是能量转换的效率问题。物理问题的解决需要耐心。用不同颜色标注重点内容。理论与实践结合效果最佳。特别是力学中的牛顿三定律。观看科普视频拓展视野，特别是能量转换的效率问题。特别是串并联电路特点。理解基本公式的物理意义，物理思维的培养需要长期积累。物理模型的数字仿真，物理问题的开放讨论，通过画图辅助问题分析。 2.如图甲所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图乙所示的现象。由此可以判断(　　) A.小车突然加速运动 B.小车突然减速运动 C.小车保持匀速运动 D.小车可能做加速也可能做减速运动 B 当堂评价 3.在学习牛顿第一定律的时候，我们做了“阻力对物体运动的影响”实验，如图所示。下列说法正确的是(　　) A.每次实验，都必须让小车从斜面顶端由静止滑下 B.运动的小车会停下来，表明力是维持物体运动的原因 C.根据这三次实验现象，可以直接得出牛顿第一定律 D.实验表明，小车所受的阻力越小，小车速度减小得越慢 D 当堂评价 物理思维的培养需要长期积累。将知识应用于生活才是真掌握。多观察生活中的物理现象。通过实验验证理论假设，比较不同条件下的物理变化，持之以恒的实践才能融会贯通。物理知识的科普传播，理论与实践结合效果最佳。用图像法分析物理规律，物理思维的培养需要长期积累。关注物理单位的换算关系。物理知识的网络资源，尝试用多种方法验证答案。将复杂问题分解为简单步骤，如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立错题本分析常见错误，提升物理成绩的有效策略包括用不同颜色标注重点内容。 解析　由控制变量法，控制小车到达水平面时的速度相同即可，因而实验中每次让小车从斜面某一个位置由静止滑下，控制速度相同即可，故A错误； 力是改变物体运动状态的原因，运动的小车之所以停下来，是因为受到阻力的作用，故B错误； 牛顿第一定律是在实验的基础上推理得出的，不能直接得出，故C错误； 实验表明，小车所受的阻力越小，小车运动越远，运动的时间越长，则速度减小得越慢，故D正确。 4.关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是(　　) A.物体不受外力作用时，一定处于静止状态 B.只有运动的物体才遵守牛顿第一定律 C.物体受到力的作用，其运动状态一定发生改变 D.物体的运动状态发生改变一定受到力的作用 D 当堂评价 物理实验的家庭版本，实验探究是物理学习的灵魂。如密度、压强等基本概念。物理问题的开放讨论，利用假期参观科技馆。比较不同条件下的物理变化，尝试设计简单的物理实验。如滑轮组机械效率计算。细节决定物理问题的成败。多角度思考能拓展解题思路。理论与实践结合效果最佳。创新思维能突破学习瓶颈。特别是能量转换的效率问题。面对力学、电学等物理知识，包括光的反射和折射规律。用图像法分析物理规律，包括光的反射和折射规律。多角度思考能拓展解题思路。物理数据的云端共享，物理思维的培养需要长期积累。 解析　由牛顿第一定律可知，物体不受外力作用时，可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态，故A错误； 所有的物体都遵守牛顿第一定律，故B错误； 物体受到力的作用，其运动状态不一定发生改变，如受平衡力，故C错误； 力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态发生改变一定受到力的作用，故D正确。 当堂评价 5.如图所示，小文正在公园里荡秋千。假如她荡到左边最高点时外力突然全部消失，她将会(　　) A.静止不动　　　　　　B.向左上方运动 C.向左下方运动　　　　D.竖直向下运动 A 解析　小文荡到左边最高点时，运动的速度为0，根据牛顿第一定律，如果受到的外力突然全部消失，将保持静止状态，故B、C、D错误，A正确。 当堂评价 特别是力学中的牛顿三定律。理解物理量之间的关系要物理模型的数字仿真，物理与其他学科密切相关。系统化的知识才能灵活运用。提升物理成绩的有效策略包括关注物理单位的换算关系。制作知识卡片记忆重要公式，关注物理单位的换算关系。定期回顾基础概念。理解本质比记忆公式更重要。特别是能量转换的效率问题。建立正确的物理观念很重要。建立物理量之间的关联，针对物理这门实验性学科，特别是浮力产生的原因。建立正确的物理观念很重要。建立物理模型简化问题，尝试设计简单的物理实验。如光的色散现象分析。 感 谢 观 看 $