[中学联盟]湖南省郴州市第八中学七年级语文下册导学提纲:第28课 华南虎（无答案）

华南虎 第一课时 标：1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。 2、 感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 3、 理解人生的意义和怎样实现人生的价值。 一、自主学习 1、请用简洁的文字描绘你心中的老虎形象[来源:学§科§网] 2、给加点字注音 抽搐（  ）不羁（  ）  铰（  ）掉   胆怯（   ）    劝诱（   ） 沟壑（  ）    叽叽喳喳（   ）   咆（   ）哮（   ）   恍惚（   ） 3、诗歌诵读：比读（可配背景音乐）、评读诗歌，注重情感，注重感知。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 4、整体感知： ①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？ ②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？ 可用如下句式：华南虎是一只        老虎 二、研读赏析，合作探究 1、形象探究： ①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。 ②对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价? 2、理解象征： ①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？ ②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢?[来源:学科网] 3、①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? ②在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”? ③为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？ 三、提供背景，主旨探讨 1、提供背景：此诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。 （70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。） 2、主旨探讨： 华南虎 第二课时[来源:Zxxk.Com] 执行时间： 月 日总课时编号： 审核（签字） 班次 组 组员姓名 小组检查 教师回查 学习目标：1、了