Unit3 B Festival activities (Speaking)（导学案）2025-2026学年沪教版（五四学制）英语六年级下册

B Festival activities (Speaking)（导学案）--六年级下册初中英语2025-2026学年沪教版（五四学制） 【自主学习】 一、学习目标 我能听懂并说出与节日活动相关的8个核心短语，发音准确率达90%。 我能运用"What do you usually do at...?"和"We usually..."等句型询问并描述节日活动，完成3轮以上对话。 我能在小组中用3-5句话介绍一个自己熟悉的中西方节日，做到语句连贯、语法基本正确。 我能通过对比中外节日活动，说出至少2点文化差异，尊重不同文化习俗。 二、前置知识回顾 1. 请写出你知道的3个中国传统节日的英文名称。 2. 用英语写出你在春节通常做的2件事。 3. 判断正误：People usually eat moon cakes at the Dragon Boat Festival. 4. 翻译短语：看烟花、吃饺子、挂灯笼。 三、课前自学任务 课前请大家观看老师发布的微视频，内容是关于中外节日活动的介绍。边看边完成以下任务： 1. 记录视频中出现的5个新的节日活动短语。 2. 思考：你最喜欢哪个节日？为什么？用1-2句话写下来。 3. 准备一张你家过某个节日的照片，明天带到课堂上分享。 【提醒】 这里容易踩坑。很多同学课前只看视频不动笔，结果到了课堂上发现什么都记不住。看视频的时候一定要暂停、回放，把生词记下来。说白了，翻转课堂就是把简单的知识放到课下学，课堂上我们练真本事。你要是课下不认真，课上就只能当听众了。 【合作研讨】 我们围绕几个问题来展开今天的学习，大家一边讨论一边把要点记下来。 第一个问题：谈到节日活动，我们到底在说什么？ 别小看这个问题。很多同学一提到节日就只会说"eat delicious food"，这可不行。节日活动包含很多方面：有吃的，有玩的，有看的，有做的。我们来分分类。吃的方面，有特定的节日食物，比如月饼、粽子、火鸡。玩的方面，有舞龙舞狮、放烟花、猜灯谜。看的方面，有春晚、游行、烟火表演。做的方面，有贴春联、包粽子、装饰圣诞树。你看，这么多类别，每个类别都有对应的英语表达。 【小结】 描述节日活动时，不要只说吃的，要从多个角度展开，这样你的口语内容才丰富。 第二个问题：用英语描述节日活动，最常用的句型有哪些？ 这个问题很实际。我们先从提问开始。想问别人某个节日做什么，可以说"What do you usually do at the Spring Festival?" 注意啦，这里的介词用at，不用on。很多同学在这里出错。为什么用at？因为节日是一个时间段，不是具体某一天。比如at Christmas, at Halloween，都是用at。 回答的时候呢？最常用的就是"We usually..."句型。比如"We usually eat dumplings at the Spring Festival." 这里的usually很重要，它表示"通常"，说明是经常性的活动，不是只做一次。 还有一个句型也很实用："People celebrate... by..." 意思是"人们通过……来庆祝……"。比如"People celebrate the Mid-Autumn Festival by eating moon cakes and watching the moon." 这个句型稍微高级一点，大家可以试着用一用。 【提醒】 注意介词的搭配。at后面加节日名称，on后面加具体的日期。比如at the Spring Festival，但on January 1st。这个区别上次单元测有32%的学生出错，大家一定要记牢。 第三个问题：中外节日活动有什么不一样？ 这个问题有意思。咱们先来看几个例子。中国的春节，大家贴春联、放鞭炮、拜年、发红包。西方的圣诞节，人们装饰圣诞树、挂袜子、送礼物、吃火鸡。表面上看活动不一样，但深层呢？其实都有家庭团聚的意思。春节是全家吃年夜饭，圣诞节是全家吃圣诞大餐。是不是有点像？ 再看一个例子。中国的端午节赛龙舟、吃粽子，是为了纪念屈原。西方的感恩节吃火鸡、感恩，是为了感谢丰收和帮助。一个是纪念人物，一个是感恩收获，背后的文化内涵不同。 【案例分析】 分组人数：4人一组。 具体步骤： 1. 每组拿到一张节日卡片，上面写着一个中国节日和一个西方节日。 2. 小组讨论5分钟，列出两个节日的主要活动，至少各3项。 3. 对比两个节日的活动，找出相同点和不同点，各至少1点。 4. 选一位代表，准备用英语汇报讨论结果。 时间限制：8分钟。 学生产出：每组完成一份节日活动对比清单，并用英语做1分钟口头汇报。 【重点】 学生学节日活动口语时最常出现的问题是内容空洞，翻来覆去就那几句话。比如介绍春节，只会说"We eat dumplings. We watch TV." 说完就没了。为什么会这样？因为学生没有从多个维度去想。节日活动可以从饮食、活动、装饰、意义等多个方面展开。饮食方面有什么特色食物？活动方面有什么传统节目？装饰方面家里会布置什么？意义方面这个节日代表什么？从这几个角度去想，内容一下子就丰富了。上届教这部分内容时，我让学生做了一个"节日思维导图"，把每个维度的词汇都列出来，结果学生的口语表达明显变长了，平均能多说2-3句话。这个方法大家可以试试。 【难点】 准确区分并灵活运用一般现在时描述节日习俗，是这节课的难点。很多学生说着说着就忘了第三人称单数，比如"He usually watch TV at the Spring Festival." 这里的watch应该加es。还有的学生混用现在进行时，说"We are eating dumplings." 但我们描述的是通常的节日活动，不是正在发生的事，应该用一般现在时。怎么突破呢？课堂上有个5分钟的小游戏，叫"时态大侦探"。我读句子，学生快速判断用的是什么时态，对了加分，错了扣分。玩个几轮，学生对时态的敏感度就上来了。另外，每次开口说之前，先在脑子里过一遍：我说的是经常性的事，还是正在做的事？想清楚了再说，正确率会高很多。 【精彩展示】 一、展示形式：情景对话表演 每组4人，自编一段关于节日的对话。对话要求： 1. 包含至少3个节日活动的短语。 2. 用到"What do you usually do at...?"和"We usually..."句型。 3. 对话时长约2分钟。 4. 可以借助道具，比如节日照片、小礼物等。 二、展示要求 1. 声音洪亮，全班都能听清。 2. 发音尽量准确，特别是重音和语调。 3. 表情自然，有眼神交流，不要一直低着头念稿子。 4. 如果忘词了，可以用简单的英语解释，不要停下来不说。 三、评价标准 我们采用过程评价，不仅看最终结果，更看大家的参与过程。评价分三个部分： 1. 语言准确性（40%）：词汇使用是否正确，语法有没有大错误。 2. 流利程度（30%）：说话是否连贯，有没有长时间停顿。 3. 参与度（30%）：每个组员都有发言吗？有没有积极准备？ 注意啦，这里不是一个人表演得好就行，要看整个小组的表现。每个人都要开口说，哪怕只说一两句话也行。上次有个组，一个同学说得特别好，但其他三个都没怎么说话，最后得分就不高。为什么？因为我们练的是口语，每个人都得练。 【巩固练习】 基础巩固 1. 选择正确的介词填空：What do you usually do ______ the Mid-Autumn Festival? (on / at) 2. 翻译句子：我们通常在春节贴春联。 3. 写出"去看龙舟赛"的英文表达。 4. 连词成句：usually / at / we / Christmas / sing / songs 5. 写出你知道的2个西方节日活动。 能力提升 6. 用3句话介绍你最喜欢的节日活动。 7. 编一组小对话，A和B讨论各自喜欢的节日及相关活动。 8. 对比春节和圣诞节，用英语说出2个不同点。 【自我测评】 一、自我检测清单 请你对照以下清单，给自己打个分，能做到的打勾，还需要努力的画圈。 1. 我能说出8个以上与节日活动相关的短语。 2. 我能用"What do you usually do at...?"提问。 3. 我能用"We usually..."回答节日活动。 4. 我能区分at和on在节日前的用法。 5. 我能和同学进行2分钟以上的节日话题对话。 6. 我能说出至少2个中外节日的文化差异。 二、常见错误分析 这里给大家提几个常见的坑，看看你有没有踩过。 第一个，节日前的介词用错。很多同学说"on the Spring Festival"，不对，应该是"at the Spring Festival"。什么时候用on？具体到某一天的时候，比如"on New Year's Day"。记住了，节日名称前面一般用at。 第二个，第三人称单数忘加s。比如"My mom usually make dumplings." 这里的make应该加s，变成makes。为什么？因为my mom是第三人称单数，一般现在时动词要变形。这个错误太普遍了，上次考试有将近一半的学生在这里丢分。 第三个，只会说名词，不会用动词短语。比如想说"放烟花"，只说"fireworks"，正确的应该是"watch fireworks"或"set off fireworks"。说节日活动，要用动词短语，不是光说名词。 【评价反思】 一、知识网络图（文字描述） 节日活动口语这个话题，中心词是Festival activities。从中心词向外分三大分支。第一个分支是核心词汇，下面再分：节日名称类，包括Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Christmas, Halloween等；活动短语类，包括eat dumplings, watch dragon boat races, decorate the Christmas tree等；形容词类，包括interesting, exciting, traditional等。第二个分支是重点句型，下面分：提问句型"What do you usually do at...?"；回答句型"We usually..."；高级句型"People celebrate... by..."。第三个分支是文化拓展，下面分：中国节日习俗和西方节日习俗，以及两者的对比。 二、方法提炼 学习节日话题的口语，有个小窍门，叫"三维拓展法"。哪三维？第一维是词汇，从饮食、活动、装饰、意义四个方面积累词汇，这样你就不会没话说。第二维是句型，掌握提问、回答、对比三种基本句型，就能应付大部分对话。第三维是文化，了解节日背后的文化内涵，说出来的内容才有深度。按照这个方法练，你的口语表达会越来越丰富。 另外，给大家一个学法建议。练口语不要一个人闷头练，要找搭档。两个人你问我答，互相纠正错误，进步才快。每天花10分钟，和同桌用英语聊一个话题，坚持一个月，你会发现自己流利很多。 【参考答案】 【自主学习】部分答案 二、前置知识回顾 1. 示例：the Spring Festival, the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival 2. 示例：I usually eat dumplings. I usually watch the Spring Festival Gala. 3. 错误。人们通常在中秋节吃月饼，不是端午节。 4. watch fireworks, eat dumplings, hang lanterns 【巩固练习】部分答案 基础巩固 1. 答案：at 解析：节日名称前面一般用介词at，表示在某个节日期间。具体某一天才用on。 2. 答案：We usually put up Spring Festival couplets at the Spring Festival. 解析："贴春联"的英文表达是put up Spring Festival couplets。注意用一般现在时，主语是we，动词用原形。 3. 答案：watch dragon boat races 解析："去看龙舟赛"可以说watch dragon boat races。注意race用复数形式，因为比赛不止一场。 4. 答案：We usually sing songs at Christmas. 解析：连词成句时，先找主语we，然后是频率副词usually，接着是动词短语sing songs，最后是时间状语at Christmas。 5. 示例：decorate the Christmas tree, get presents from Santa Claus 能力提升 6. 示例：My favorite festival is the Spring Festival. We usually eat dumplings together. I also like watching fireworks with my family. 解析：介绍节日活动，可以先说喜欢什么节日，再说具体做什么。用usually表示经常性的活动。 7. 示例： A: What's your favorite festival? B: I like Christmas best. A: What do you usually do at Christmas? B: We usually decorate the Christmas tree and get presents. What about you? A: I like the Mid-Autumn Festival. We usually eat moon cakes. 解析：对话要有问有答，自然流畅。用到了重点句型What do you usually do at...? 8. 示例：At the Spring Festival, people eat dumplings. At Christmas, people eat turkey. The Spring Festival is Chinese, but Christmas is a Western holiday. 解析：对比两个节日，可以从食物、文化起源等方面说不同点。用but表示转折。 学科网（北京）股份有限公司 $