3.1 认识声现象 同步练习 2026-2027学年教科版物理八年级上册

**基本信息** 本练习围绕“声现象”核心知识点，通过基础认知、探究应用、综合拓展三层设计，实现从物理观念建构到科学探究能力提升的巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|声音产生与传播条件、声速影响因素|单选题（如声源判断）、填空题（如声速公式），强化物理观念| |探究应用|实验现象分析、转换法应用|实验题（如音叉振动观察），培养科学探究能力| |综合拓展|声速计算、实际问题解决|计算题（如铁管传声时间间隔），提升科学思维|

3.1 认识声现象 同步练习 一 、单选题 1.如图所示，将正在发声的小电铃放在与抽气机连通的密闭玻璃罩内，在用抽气接抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则 （ ）  A. 此实验现象说明声音的传播不一定需要介质 B. 此实验现象说明声音的传播不需要介质 C. 该实验也能说明真空能传声 D. 根据这个实验，用科学推理法可以得出真空不能传声的结论 2.下列事物中，属于声源的是 A. 正在发出悦耳响声的勺子 B. 放在书包里的书 3.手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体主要是 A. 手指 B. 弦柱 C. 空气 D. 琴弦 4.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。这个现象说明  A. 声音的传播需要介质 B. 声音的传播不需要介质 C. 空气阻断了声音的传播 D. 玻璃罩阻断了声音的传播 5.同学将耳朵贴在一根铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到空气中声速为，铁中声速为 A. 次敲击声 B.  次敲击声 C.  次敲击声 D.  次敲击声 6.若声音在空气中的传播速度为，在钢轨中的传播速度为，有人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔为，下列说法中正确的是 A. 应大于秒 B. 声音沿钢轨从一端传到另一端用的时间为 C. 钢轨的长度为 D. 钢轨的长度为 7.在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，大钟“余音未止”，其原因是 A. 一定是大钟的回声 B. 大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动 C. 是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D. 有余音说明大钟仍在振动 8.百米赛跑时，起点发令枪响后，计时员是看到发令枪发出的烟开始计时，而不是听到枪声时开始计时，这是因为 A. 计时员看到烟不需要时间 B. 听到枪声计时，记录的时间多 C. 运动员比计时员更早听到枪声 D. 其实两者都可以，根据烟只是传统上这么做而已 9.张阳在学习了“声是什么”以后，总结出以下四点，其中你认为错误的 A. 声音是由物体的振动产生 B. 声音以波的形式传播 C. 声音在固体中传播的速度小于 D. 声具有能量 二 、填空题 10.工人师傅常通过敲击机械中的零部件来判断机器是否正常工作，这说明了声音可以传播 ______。在一根完好的长水管的一端敲击水管，在另一端的工人听到三次敲击声，其中第 ______次敲击声是通过钢管传来的，若第三次敲击声从一端传播到另一端所需的时间为秒，整根水管的长度为 ______米。声音在空气中传播的速度为；在水中的传播速度为；在钢铁中的传播速度为 11.声速：  （1）大小：与介质的_______________和_______________有关。时空气中的声速为_______________。  （2）声速的比较：一般情况下，声速的比较：一般情况下，______________________________。 12.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论______。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是______。人游泳使水发声，鱼会被声音吓跑，这说明______能传播声音。 13.如表是某些介质中的声速。 介质 介质 空气 海水 空气 铜棒 空气 大理石 煤油 铅棒 蒸馏水 铁棒 在空气中，声速是 ______，声源发出的声音需要经过 ______才能让放在离声源处的声音采集设备接收到。  空气中的声速随温度的升高而 ______选填“增大”、“减小”、“不变”。  分析表格信息，推断声速大小可能跟什么因素有关？写出两种______、______。  月球上两个宇航员即使相距很近也要借助无线电交流，这是因为 ______不能传声。 14.学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。  悠扬的笛声是空气柱的______产生的。  声音在空气中的传播速度______填“大于”、“等于”或“小于”在水中的传播速度。 三 、实验题 15.探究声音产生的原因和传播：  活动一图：小丽和小华一起做了几个实验：小丽将一只正在发声的音叉触及面颊有震感；小华把发声的音叉触及水面，可以激起水花。  通过对上面的两种实验现象的分析，你能得出的结论是：______。  活动二图：  将金属衣架悬挂在细绳中央如图所示，当同伴轻轻敲击衣架时，我们听到声音是通过______传到耳中的；  将细绳两端分别绕在两只手的食指上，并用两个食指堵住双耳，如图所示，再让同伴轻轻敲击衣架，这时你听到声音是通过______传到耳中的；而且我们还会发现，用食指堵住双耳比直接听到声音______更大，音色更好。这又说明______。  通常情况下，声音从空气传播到水中，速度将______选填“变快”或“变慢”。  活动三如图：小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音变______填“小”或“大”；说明声音的传播需要______；并且可以由此推论：声音不能在______中传播。  抽气一段时间后小华发现听到的手机声音没有明显变化，造成该现象可能原因是______。  A.手机声音的响度太大        手机声音的频率太高  C.未塞紧瓶塞存在漏气        插入广口瓶中导管不足够长  16.几位同学如图甲、乙所示实验装置做实验，请你回答下列问题：  如图甲所示，轻轻敲击音叉，听到音叉发出声音，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明______；  如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明______。  如果在月球上完成图乙所示的实验，挂在左边音叉旁边的小球______像图甲那样弹起。填“会”或“不会” 四 、计算题 17.自选实验器材，证明声音是由物体的振动产生的，写出实验步骤，现象和结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。 18.有一根铁管长，甲同学在铁管的一端敲击一下，乙同学用耳朵贴在铁管的另一端听，若乙听到两次响声，已知声音在铁管中的传播速度为，声音在温度是的空气中的传播速度为，求乙同学听到两次声音的时间间隔。 答案和解析 1.【答案】D; 【解析】用抽气机把玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会越来越弱。由此可以推理：如果把玻璃罩中的空气完全抽出来，玻璃罩内就成了真空，没有了将声音传出玻璃罩的介质，就所不到声音，可以得出真空不能传声的结论，故A、B、C错误，D正确。 2.【答案】A; 【解析】解：正在发声的物体叫声源。   A、正在发出悦耳哨声的哨子，正在发出哨声，是声源，故A符合题意；   B、放在书包里的书，没有发声，故不是声源，故B不符合题意。   故选：。  能够发声的物体不是声源，正在发声的物体才是声源，分析题干中涉及的物体，是正在发声的就是声源。  要抓住声源的定义--正在发声的物体，而不是能够发声的物体。 3.【答案】D; 【解析】  此题主要考查了声音的产生，关键是搞清楚在发声时，是哪个物体在振动是一道基础题。  解答本题要知道：声音是由于物体的振动产生的，发声的物体叫声源。  手拨琴弦，琴弦由于振动而产生声音，所以声源是琴弦，故错误，正确。  故选。 4.【答案】A; 【解析】  此题主要考查声音的传播条件实验，记住声音的传播需要介质，没有介质就不能传声。  声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质，真空不能传声。  把玻璃罩内的空气抽出，传声的介质逐渐减少，所以听到声音逐渐减小，推理得出，把空气抽净，即玻璃罩内是真空时不能听到声音；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。这个现象说明：真空不能传声，声音的传播需要介质。故选项正确，选项错误。  故选。  5.【答案】A; 【解析】解：由于声音在不同介质中的传播速度不同，在固体传播最快，而在气体中传播最慢。当乙同学在一端用力敲一下铁管。甲同学将耳朵贴在一根长铁管的另一端时，声音会传播两次，即第一次是通过铁管这一固体传播过来的，另一次是通过铁管周围的空气传播过来的。  由于铁管长，故其通过铁管传播的时间是，据可知，；  同理声音通过空气传播的时间是：  分析上述数据，可知声音通过空气和铁管的传播时间之差小于，所以此时人耳朵是不能区分开这两次声音的，故只能听到一次声音。  故选：。  声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中传播最快，其次是液体，再次是气体。  知道人耳朵能区分两次声音的时间间隔是，即利用速度公式分别计算出声音通过空气和铁管的传播时间来比较即可  知道人耳朵能区分两次声音的时间间隔是是解决该题的关键。 6.【答案】A; 【解析】解：  、人耳能分辨出两次声音的时间间隔要大于，故正确；  、设钢管的长度为，声音在空气中传播的时间；  在钢轨中传播的时间为；  时间间隔；  所以钢管的长度；  声音从钢轨从一端传到另一端所用时间为，故错误。  故选：。  听到两次响声，分别是在空气中和钢轨中传播的声音；已知传播的距离相同，根据公式可求各自传播所用的时间，还知道时间间隔，列出等式求出钢轨的长度；进一步求出声音沿钢轨从一端传到另一端所用时间。  此题主要考查时间、路程的计算，关键是速度公式及其变形的灵活运用，难点是求时间间隔的表达式。 7.【答案】D; 【解析】解：敲击大钟后，大钟振动发出声音，但敲击停止后，大钟的振动却没有停止，所以会有“余音未止”；   由此判断选项A、、不正确，只有D正确；   故选：。  声音是由发声体振动产生的，振动停止，声音也就停止。  此题主要考查声音是由发声体振动产生的，属于基础知识。 8.【答案】C; 【解析】解：百米赛跑时，发令员在起点，计时员在终点。发令枪响后，运动员马上起跑，但声音从起点传到终点需要的时间是，也就是说，发令枪响后计时员才能听到，而此时运动员已经跑了秒的时间了，计时员记录的时间比运动员跑的时间少了秒，会使运动员的成绩偏高。  分析各选项，只有符合题意。  故选：。  光的传播速度是，声音的速度是，光在空气中传播速度是远远大于声音在空气中的传播速度。  听声计时少计了；测百米跑所用的时间偏小，不要误认为是成绩偏低，而是成绩偏高。 9.【答案】C; 【解析】解：、声音是由振动产生的，故A正确；   B、声音以波的形式向前传播，故B正确；   C、声音在不同介质中的传播速度不同，声音在固体中传播的速度大于，故C错误 D、声音具有能量，故D正确。   故选：。  要解答本题需掌握：声音产生的条件，以及声音传播的速度与温度和介质有关。  这道题主要考查学生对：声音的产生和传播的了解。 10.【答案】信息  一  1020; 【解析】解：工人师傅常通过敲击机械中的零部件来判断机器是否正常工作，这是利用了声音可以传播信息；  根据对声速规律的理解，声音在固体、水、空气三种介质的传播速度依次减小，所以听到三次声音依次是水管、水、空气传来的；  因为第三次敲击声是空气传来的，所以整根水管的长度为：  。  故答案为：信息；一；。  声音可以传递信息和能量。  一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质，一般情况下，固体中声速最大，液体中其次，气体中声速最小。  此题主要考查了声音的利用和声音在不同介质中的传播速度，比较综合。 11.【答案】种类;温度;340m/s;＜ ;＜ ; 12.【答案】发声的物体在振动   在桌面上撒一些纸屑   水  ; 【解析】解：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。说明了发声的物体在振动；   当敲击桌子时，桌子会振动发出声音，但直接观察不到，我们可以往桌面上放一些碎纸片，这样会观察到纸片跳动，从而证明发声的桌面在振动，这是将桌面的振动转换为纸片的振动，这种研究方法叫转换法。   人游泳时发出的声音是由水的振动产生的。鱼会被声音吓跑，是声音通过水传给了鱼，说明了水可以传声。   故答案为：发声的物体在振动；在桌面上撒一些纸屑；水。  解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；一切固体、液体、气体都能传声；   对于微小的振动可以利用转换法对振动进行放大分析观察。  该题考查了声音产生的原因，要求能够利用物理学方法中的转换法分析问题，物理学方法是中考的热点和必考点。 13.【答案】340 0.2 增大 温度 介质种类 真空; 【解析】解：由表格中数据可知，在空气中，声速是；由公式得，声源发出的声音能让放在离声源处的声音采集设备接收到需要经过得时间为：，即经过能采集到；  由表格可知，在、、空气中，声速分别是、、，可得空气中的声速随温度的升高而增大；  由表格中数据可知，空气的温度不同时，声速不同；不同的介质中，声速不同；可得声速大小可能跟温度、介质种类有关；  月球表面是真空，真空不能传声。  故答案为：；；增大；温度；介质种类；真空。  根据表格数据进行分析解答；利用公式可计算出时间。  真空不能传声。  此题主要考查了声速相关的知识，属于基础题。 14.【答案】振动 ; 小于 ; 【解析】解：悠扬的笛声，是由笛子内部的空气柱振动产生的；   声音在液体中的传播速度比在气体中的传播速度要快一些，即声音在空气中的传播速度小于在水中的传播速度。   故答案为：振动；小于。  声音是由物体振动产生的，振动停止，声音停止；   声音在不同介质中的传播速度一般不同，固体中最快，液体次之，气体中最慢。  此题主要是考查声音的产生条件--物体的振动，和学生对声音在不同介质中的传播速度一般不同知识点的了解。属于识记性内容，比较简单。 15.【答案】声音是由物体的振动产生；空气；固体；响度；固体传声的效果比气体好；变快；小，介质；真空；。; 【解析】  通过生活中常见的物体发声时，直接或间接观察到的现象得出结论，声音是由物体的振动产生的；  声音的传播是需要介质的，气体、液体和固体都可以作为传声的介质。其中在固体中的传播速度最快；  声音的传播是需要介质的，气体、液体和固体都可以作为传声的介质。其中在固体中的传播速度最快，液体次之，气体最慢，真空不能传声；  声音的传播需要介质，空气可以传播声音。  该题考查了声音的产生，传播特点和影响声音响度因素的理解与掌握，是一道基础题目。  活动一：将正在发声的音叉触及面颊有震感；小华把发声的音叉触及水面，可以激起水花，说明声音是由物体的振动产生的；  活动二：将衣架悬挂在细绳中间，细绳绕在两手食指上，伸直手臂，敲打衣架，敲打衣架的声音会通过空气传播到人的耳朵里，所以能听到声音；  用绕有细绳的食指堵住双耳，敲打衣架，发出的响声通过细绳和手指传到小明的耳朵里，小明听到衣架发出的声音变大了，说明固体传声的效果比气体好；  声音从空气中传入水中，传播的速度变快，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音的响度变小，说明声音的传播需要介质，由此现象可以推断出真空不能传声；  声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明听到手机的声音没有明显变化，说明广口瓶中的气体没有减少，因此导致这种情况的现象为未塞紧瓶塞存在漏气。故选C；  故答案为：声音是由物体的振动产生；空气；固体；响度；固体传声的效果比气体好；变快，小；介质；真空；。  16.【答案】声音是由物体的振动产生的；空气可以传播声音；不会; 【解析】解：如图甲，用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被弹起，这个现象说明发声的物体在振动；   如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音可以在空气中传播。   如果乙实验在月球上做，月球上没有空气，声音不能直接传播，所以这个实验在月球上做不会看到小球被弹起。   故答案为：声音是由物体的振动产生的；空气可以传播声音；不会。  声音是由发声体振动产生的；   声音的传播需要介质，真空不能传播声音。  该题考查的是声音是如何产生的，声音传播的条件，以及通过声音的传播条件来想象得出，如果在月球表面，将会发生的实验现象。 17.【答案】答：实验器材：扬声器，纸屑；  实验步骤：扬声器播放音乐时，把纸屑放在扬声器上；  实验现象：会看到纸屑在跳动；  实验结论：声音是由物体振动产生的。; 【解析】  根据声音是由物体的振动而产生的，振动停止，发声也就停止进行设计实验。  这道题主要考查声音是由物体振动产生知识的了解和掌握，以及学生是否具有设计实验的能力，是一道中档题。 18.【答案】解：已知s=520m，=340m/s，=5200m/s，  由v=可得，在一端敲一下，声音在空气中的传播时间==≈1.53s；  声音在钢管中的传播时间===0.1s，  则两下响声的间隔时间t=-=1.53s-0.1s=1.43s。  答：两下响声的间隔时间为1.43s。; 【解析】  解答此题首先明确听到两次声音，一次是铁管传播，一次是空气传播，声音在铁中传播速度大于空气传播速度，经过相同的距离，根据速公式变形可求得两下响声的间隔时间。  解答该题的关键是根据进行计算；一般情况下，固体中声速大于液体中声速，液体中声速大于气体中声速。 1 学科网（北京）股份有限公司 $