浙江宁波市鄞州区十三校2025-2026学年七年级下学期期末语文学情自测

2025学年第二学期七年级语文学科期末测试卷 本卷共8页，满分100分（含卷面3分)，考试时间120分钟。 主题一·“花神雅的” 2026年春晚《贺花神》节目以故宫博物院珍藏的“白玉月令组佩”为灵感，将十二花 神的古韵国风演绎得淋浦尽玫。 阅读下面三则材料，完成第1-5题。（19分) 材料一 佩11十一月·山茶 题诃“宝味换彩” 佩10十月·关莱 佩12十二月·水仙 照诃“关蒙In② 题诃“仙子Iing①波” 佩9九月·菊花 佩1正月·梅花 题诃“金菊庄严” 题诃“梅英传春” 佩8入月·桂花 佩2二月·杏花 题河“桂鄂积香 题诃“杏林吐艳” 佩7七月·面英 佩3三月·桃花 题问“葵心向日” 题诃“和桃缺据” 佩6六月·荷花 佩4四月·芍苟 題河“瑞荷清面 题诃“芍药翻红” 佩5五月·石指 題诃“尖石月晖” 故宫博物院珍藏的“白玉月令组佩”是清代乾隆时期的宫廷玉雕，取整块和田白玉琢制 而成。组佩共十三件，十二枚花解形玉佩环抱中心花蕊，每片花瓣佩正面雕刻当月代表花卉， 背而刻有四字题词。古人以“月令”感知时序流转，这组玉佩将十二月令化作可触可赏的花 事，被称作“一本可随身佩戴的开花日历”。 (摘自故宫博物院官网“白玉十二月令组佩”文物介绍) 材料二： 《贺花神》依托总台“央视听媒体大模型2.0”人工智能应用平台，首次运用A1GC空 间拓展技术，通过！生成影像与实景舞台扩展，打造“一月一人一景，一花一态一观”的 视觉盛景。节目依托字节跳动的豆包Seedance2.0技术，实现实时动态舞美效果：演员的 服装嵌入传感器，能够驱动花瓣飘落、花海旅转，呈现四季流转与花开花落的况浸式场景。 舞台通过30米环形LED与全息装置扩展空间，电视直播登加虚拟水墨、花神特写等元 素，现场观众则通过震动座椅感受落英触感，虚实交融打造“人在画中游”的意境 第1页共8页 花神手中的通草花出自江苏扬州非逢传永人之手，需手工染色、捏瓣，历时一个月完成。 这种以白色通草木茎片为原料制作的“水不调谢之花”，出现在王是然头项的芙蓉花瓣、刘 的面前的杏花盆聚等处。 通草花侧作需将白色通苹木茎片切成海片，反复湿涧、揉理、染色、烘干，一片花瓣住 往要经过数十次测然才能定型。一朵完整的芙兼花需要数十片花瓣组合而成，传永人需在高 瓦数灯池的高温下连续工作数小时、指尖常赦烫出水泡。 (摘自《北京日报》、津云新闻、荔枝新间相关报道，有刷改) 材料三： 春晚《贺花神》节目的播出，引起了网上的热烈讨论。下面摘录了新液微博上三位网友 对节目的不同评价： @卿子头萌萌：从植物学角度来看，很多植物的立体结枸十分复杂，目前看来A1还是无 法完全理解植物的细节。杏花一般先花后叶，不会开花时叶子已经留老长：桂花没有花萼， 也不是深杯形：山茶花的背面更像月季，可能！喂数据时看茶花背面的图太少了… honey乌头马角终湘兼：芍药和木芍药不同，木芍药才是壮丹。李白写杨玉环的清平 调三首，是写壮丹吧，怎么把杨贵妃编排成芍药花神了？ 马上谈：女演员的韩式平眉、闪片眼影也太出戏了，男演员的圆领袍倒是古人味十足。 (摘自新浪微博用户对《贺花神》节目的评论，有删改) 1阅读【材料一】，根据拼音补全十二月令组佩上的题词，为加点字选择读音。(4分) 仙子11ng①▲波 芙蓉ldn②_▲_漫 梅蕊传香（▲)：A.chuan E.zhun 2阅读【材料二】，概括《贺花神》节目的三重呈现方式。(3分) 具体表现 呈现方式 核心技艺 (用原文或自己的话概括) AIGC空间拓展技术 AN技术 ① 豆包Seedance2.0技术 虚实交融，为观众打造“人在画中 舞台科技 ② 游”的沉浸式场景 由通草花制作出芙蓉花瓣、杏花盆 ③▲ 手工染色、捏瓣 景等节目所需道具 3阅读【材料三】，整理网友反的问题，并针对问题向节目组提出合理建议。(4分) 4根据以上【三则材料】，下列表述不正确的一项是（▲)。(3分) 第2页共8页 A有网友认为，白玉月令组佩中，四月的代表花卉是牡丹。 B白玉月令组佩的花瓣佩正面雕刻花卉，背而题词，古人有时会随身佩戴它。 C节目中的通草花由非遇传承人手工制作，是一种“永不凋谢之花”。 D.节目通过传感器服装、环形LED、全息装置等多种手段打造沉浸式体验。 5假如你是通草花传承人的徒弟，参与了《贺花神》节目中通草花的制作。节目播出后，看 到满屏的弹幕在问“这花是真的还是假的”，你决定发一条朋友圈分享背后的故事。请结合 【材料二】中的相关信息，写一条0字左右的朋友圈文案。(5分) 要求：①第一人称口吻：②至少包含通堂花制作的两个细节：③语言亲切自然，符合朋 友圈的语体风格。 主题二·“文脉流芳” 从白玉月令组佩的匠心雕琢，到A!技术的视觉苻观，“花神”在当代有了新的生命。 而那些盛开在古诗文中的花朵，又何尝不是文人们的精神自画像呢？ 6.古诗文默写。(8分) 花品即人品，诗心照古今。花的品格，恰是众多文人的精神写照：龚自珍锌官南归，以 “落红不是无情物，①一▲”(《己亥杂诗·其五》)书写心系国家、甘化春 泥的奉献情怀：韩愈游赏春光，以“杨花榆英无才思，②▲”（《晚春》) 盛赞不甘落后、抓住时机的蓬勃生命：陆游罢官闲居，以“③▲，④ ▲”(《游山西村》)寄寓哲思一山水看似阻隔，行至深处，自有一番新天地。 笔下虽无花，品格却似花：岑参远赴边塞，恰如榴花之“毅”一纵使万里行旅，仍以 “⑤ ,凭君传语报平安”（《逢入京使》)传递长路漫没中的一脉幸挂： 刘禹锡身居陋室，恰如菊花之“逸”—他安贫乐道，以“斯是陋室，⑥▲ ” （《陋室铭》)守住内心的一份高洁：杜甫登临泰山，恰如芙蓉之“初”—不畏浮云遮眼， 以“⑦▲ 一，⑧▲”(《望岳》)书写勇攀高峰的一身壮志。 联读“荷花三叠”，完成7-10题。（18分) 【甲】赠荷花唐·李商隐 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。 【注释】①不相伦：不被同等看待。伦：同类，同等。②金盆：富贵人家养花的铜盆， 此处借指花被精心呵护。③天真：天然本性。④愁杀人：愁到极点。 【乙】爱莲说北宋·周敦颐 第3页共8页 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋胸渊明独爱菊。白李唐来，世人甚爱壮丹。子独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，李亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 子谓菊，花之隐逸者也：壮丹，花之盆贵者也；莲，花之君子者也。噫！莉之爱，陶后 鲜有闻。连之爱，同子者何人？壮丹之爱，宜乎众矣。 【丙】芙蕖清·李渔 向荷饿出水之日，便为点级绿波：及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作 飘织之态，无风亦呈袅娜之姿。迨至菡萏成花，娇姿欲沛，后先相继，自夏但秋。及花之既 谢，乃复茶下生莲，蓬中结实，李李独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能 事不已。此皆言其可目者也。 可典，则有荷叶之清香，荷花之异馥：避署而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣：乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 是芙柒也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 (选自李渔《闲情偶寄·种植部》，有删节) 【注释】①飘飘(yo)：飘拂摇曳，形容荷叶在风中轻轻摆动的姿态。②异馥（fù)： 特异的香气。 7阅读时，遇到不理解的字词，可以运用多种方法推断。请根据提示，完成下表。(4分) 课外句子 重点字词 推断方法 推断过程及结论 方法一： ①根据《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的 及其茎叶既生 及 课内迁移 “及”，可推断本句“及”解释为：_▲ ②“自夏徂秋”中“自”意为“从”，“夏” 方法二： 自夏徂秋 徂 “秋”是季节名，结合上下文，可推断“徂” 结合上下文 解释为：▲ 方法三： 芯5 ③根据古文字字形，可推断 与翠叶并擎 擎 字形推测 “擎”解释为：_▲ ④“适”在字典中有以下意思，结合句意推 无一时一刻不 方法四： 适 断，应选择：一▲ 适耳目之观 字典查阅 A去，往B.恰好C适合 8请用“/”为下面句子划分朗读节奏。（限断2处）（2分) 及花之既谢乃复带下生蓬莲中结实 9.请用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①莲之爱，同予者何人？ 第4页共8页 ②乃摘而藏之，又备经年亵物之用。 0.“一种荷花，三种眼光”：同是写荷花，李商隐、周墩颐、李洫的笔下却呈现出完全不同 的面貌。请完成以下探究单。(8分) 探究维度 李商隐《赠荷花) 用效顺《爱莲说】 李渝《类橥】 出淤泥而不染，耀清涟而不妖，中通外 无一时一刻不适耳目之 花特质 惟有绿荷红菡萏，卷舒开 直，不蔓不枝，香远益消，亭亭净植， 观，无一物一丝不备家常 合任天真。 可远观而不可丧玩焉。 之用。 否定词的否决：五个“不” 示例：周敦颐连用五个“不”宇，从蓮 虚词妙 的生长环境(“不染”)、外在姿态(“不 双重否定词的囊括： 限定副词的聚焦：“惟有” 妖”)、生长形态(“不蔓不枝”)、 “无…不…” ① 与外物相处方式（“不可衰玩”)这四 ② 个维度，将莲的相反品性一一否决，莲 的君子品格在此过程中逐步清晰。 作者处 晚唐诗人，一生卷入牛李 北宋理学家，身处宦海，勤勉为官，在 明末清初生活家，放弃科 党争，与妻子聚少离多。 百姓中颇有声望。 举，写书为生。 【联读探究】同是看花，三人眼光各异：李商陷见关系，周效颐见品格，李渔见花本身。请结 合表格中的“作者处境”一栏，联系三位作者的身份与际遇，推想三种眼光背后的缘由。 ()仿照表格中的示例，分别完成对①②两处虚词妙用的分析。(4分) ① ② (②)请完成表格最后一行的【联读探究】。(4分) 主题三·“凡人微光” 文人笔下的花各有风姿，那是品格的外化、精神的寄托。还有一种花，它不在花神之列， 也无关文人雅趣，它只是一林普通的月季，开在一户普通人家的院子里。 第5页共8页 阅读下面的散文，探究文中的反常之处，完成11一14题。(22分) 月李 肖复兴 ①邻居老王京，住的是儿子帮他买的二手房，一接，带个小院。 大概七八年前的春天，他住进来后，请人把小院重祈清理了，让儿子 月 感悟式批注（示例）： 买了一车月季，满满栽上。花朵初绽，一半程红色，，半柠檬黄，小 这处的月季代表看寄托。这 是月季第一次出现，是全文的情 院一下子充满了生气。 男定调：红色的月季与心脏同 ②亦时，老王的老伴刚去世不久，所以才搬家换个环境。 色，象征着老王对亡妻从不曾鸿 灭的思念，柠授黄色的月季与商 ③我和他年龄相仿，有时路过他家小院，看见他给花喷水，和他 外阳光同色，象征他试图让生活 打个招哗，指着月季称获几句，他很受用地冲我笑笑。 恢复生气的努力。此时月季初 绽，一切都带着希望。 ④不如为什么，月季花调落之后，再也没有开过。这让老王很奇 怪，有一次见到我，对我说：“我以前种过月季，都是开过一茬，会 接着再开一茬的！”我说：“没错！都说月季是春来春去不相关，花 开花落不间断。您再等等，没准儿过一阵子就开花了！” ⑤可是，过了好一阵子，还是不见花开。直到秋天都过去了 赏折式批注：（关注“灰头灰险） 叶子都蒡了，垂着脑袋，和老王一样，有些灰头灰脸。 ⑥第二年五一过后，老王不死心，请人把小院里枯萎的月季全部 拔掉，又让儿子买回一车月季，还是，半猩红色，一半柠檬黄，漂亮 的风光，重回眼前。 ⑦花浙渐调败之后，老王接着盼它们开出第二茬花来，却怎么也 不见动静。老王还是不死心，想等来年开春之后，再种一次试试。可 是，没等到第二年开春，这一年的年底，疫情来了。人们自顾不暇， 老王家的小院便荒芜了。 ⑧前几年，老王过世，房子空了一阵子，我以为他儿子会卖掉房 子。前年五一过后，一天清晨，我看见一辆面包车停在他家门前，从 感悟式批注： 车上跳下来老王的儿子，还有两个园林工人。三个人把满满一车的月 C. 季撇下来，栽在小院里。没过几天，老王的儿子一家三口都搬了过来， 月季花纷纷蛇放，还是，半程红色，.一半柠檬黄，一家人很是高兴。 e看wn0n0nnen0h000n0是春B01440e0e电0果n0年n ⑨B可是，连续两年，院里的月季依然尺开一季，花期过后、又 是一片枝叶狼藉。 赏折式批注：（关注两个“依然） ⑩今年五一过后，我看见老王的儿子又买了一车月季，依然是一 半猩红色，一半柠檬黄。 (选自肖复兴散文集《你我经历的一刻》，2026年4月出版) 第6页共8页 山自然规徘的反常 略读文章，补全思维导图，梳理老王一家与月季的放事并完成探究。(5分) 种花人 老王 老王 老王儿子 老王儿子 时间 结果 只开 只开 ② 心情 探光：月季又名“月月红”，《群芳谱》记载其“逐月一开，四时不绝”。结合思维导 图，我发现老王家月季的反常之处在于：④ 12.人物选择的反常 (1)肖复兴在《散文写作十二讲》中说“（散文）平朴的语言里，一样可以蕴藏者诗意 的情感”。谐结合文中加粗的关键词，完成4、B两处的赏析式批注。(4分) (2)文学评论家李建军曾说，肖复兴“善用重复与呼应的手法，让简单的意象在反复出 现中获得深远的意味”。文章四次写到老王家种的月季“一半猩红色，一半柠檬黄”，每一 次都承载着不同的象征意味。请仿照第①节的批注示例，完成C处的感悟式批注。(3分) 13结局循环的反常 文章结尾写道：“今年五一过后，我看见老王的儿子又买了一车月季，依然是一半程红 色，一半柠檬黄。”假设这次的月季依然只开一季，你认为老王的儿子明年还会再种吗？请 结合全文，谈谈你的理由。(5分) 14名著中的反常选择 文学作品中，也有许乡人做出了看似反常实则合理的选择。请从下列选项中任选一个， 仿照示例，结合人物具体经历（至少，个情节），写一则联想式批注。(5分) 示例：老王父子对种月季这件事的坚定，让我联想到保尔的精神导师朱赫来。他被匪兵 速捕，在押解途中被保尔冒死救下。按常理，刚脱险的他应该立即离开，隐姓埋名躲避追捕， 但他偏偏选择留在城里，继续组织地下革命工作，这在旁人看来是“反常”的。然而，正因 为他将苹命信仰看得比生命更重要，工作尚未完成，同志仍在危险中，这个选择对他而言又 是最“合理”的。 A祥子（《骆驼祥子》)B.小福子(《骆驼祥子》)C.保尔·柯察金（《钢铁是 第7页共8页 怎样炼成的》) 主题四·“文心将怀” 15.阅读下面的文宁，按要求作文。(30分) 老王和儿子两代人，年复一年地种月季，年复一年地等花开。第一茬花开过，他们等第 二茬：等不到，第二年重新种，继续普。 “等花开”这三个宇，可以是一场漫长的等待，也可以是悄然绽放的成长… 请你从以下两个题目中任选，个，结合自己的生活体验，写一篇不少于500字的文章。 (包“等”花开 (2等“花开” 要求：①文体不限，诗歌除外：②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第8页共8页 2025学年第二学期七年级语文学科期末测试卷参考答案 卷面分：3分（全卷书写规范、卷面整洁) 主题一·“花神雅韵”（19分) 1.(4分)①凌②烂③A 评分建议：①②海空1分，③2分，共4分。 2.(3分)①实现实时动态舞美效果/呈现四季流转与花开花落的沉浸式场景②30米环形 LD、全息装置、震动座椅（写出任意两点）③非遗手艺/通草花作品 3.(4分)示例一（分条作答）：①针对A1花卉存在植物学错误的问题，建议节目组在A1 生成花卉后邀请植物学专家进行审核，确保花卉的细节准确：②对花神人选存在考据争议 的问题，建议节目组在选定花神时充分参考相关文史资料，避免人物与花卉的对应关系出现 偏差；③针对妆造考据问题，建议节目组在演员造型设计上注重历史准确性，避免现代妆容 与古典服饰的混搭。 示例二（整体作答）：节目在植物学细节、历史花神文化和人物造型风格上存在多处科学性、 文史性及审美不统一的问题。建议节目组既能保留科技与艺术结合的创新性，又能提升文化 类节目的严谨性与美感，减少观众的“出戏”反馈，真正实现传统文化的优质传播。 评分建议：可分点作答，也可整体作答，写清科技和文化间的创新和传承关系，能指出2 个问题，并给出2个有针对性的建议，言之成理即可。问题2分，建议2分。 4.（3分)A 5.(5分)示例：大家好，我看到好多弹幕在问花神手中的花是真的还是假的。它是真的哦， 是“永不调谢”的通草花。我和师父在高瓦数灯泡下熬了一个月，每一片花瓣都在手心揉捏 过无数次，指尖至今仍留着烫伤的疤。但最后看到它们在舞台上绽放，我觉得一切都值了。 评分建议：第一人称1分，通草花制作细节两个共2分，语言亲切自然1分，字数符合要求 1分。（制作细节：①高瓦数灯泡下连续工作数小时；②反复湿润、揉捏、染色、烘干；③ 指尖常被烫出水泡。写出两个即可。) 主题二·“文脉流芳”(26分) 6.(8分)①化作春泥更护花②惟解漫天作雪飞③山重水复疑无路④柳暗花明又一村 ⑤马上相逢无纸笔⑥惟吾德馨⑦会当凌绝顶⑧一览众山小 7.(4分)①等到②往，到③高举，耸立④d 8.(2分)及花之既谢/乃复蒂下生蓬/蓬中结实 9.(4分)①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ ②于是（我）把败叶摘下来收藏好，又准备作为一整年包裹东西的用处。 10.(8分)（1)(4分)①示例：李商隐用“惟有”二字，将目光从“世间花叶不相伦” 的纷繁万物中收拢，聚焦于荷花。“惟有”意味着“只有”一一世间花叶都分离了，只有荷 花的花与叶还在一起。这个限定副词里藏着诗人的孤独与执念：他不关心世间所有花叶的命 运，他只在荷花身上看到了自己求而不得的东西一一花与叶的“常相映”。 ②示例：李渔用“无一时一刻不…无一物一丝不…”的双重否定句式，从时间（每一刻） 和空间（每一部分）两个维度全覆盖地赞美芙蕖。双重否定比肯定句“每一刻都美”语气更 强烈，强调了芙蕖没有任何一个时刻、没有任何一个部分是不美的、无用的一这种极致的 表达，写出了李渔对芙蕖毫无保留的钟爱。 评分建议：每小题2分，共4分。能抓住“孤独与执念”“钟爱”或近似的关健词，结合原 文分析表达效果即可。 （2)(4分)示例：同样的荷花，映照出的是三个不同的灵魂。李商隐一生卷入牛李党争， 与妻子聚少离多，他渴望“花叶常相映”的亲密关系，所以从荷花身上看到了“关系”一 第1页共4页 花与叶的相互映衬，正是他对不离不弃的渴望。周敦颐是北宋理学家，身处宦海却追求高洁 人格，所以从荷花身上看到了“品格”一一出淤泥而不染正是他的人生理想。李渔放弃科举， 以写书为生，是一个热爱生活的“生活家”，所以他不借荷花说大道理，只是全身心地欣赏 荷花本身的美与用。 评分建议：能结合三位作者的身份与际遇进行分析1分：能抓住“聚少离多→渴望关系”、 “追求高洁→看重品格”、“热爱生活→关注花本身”这些核心逻辑，并用通顺的语句表达 出来，3分。 主题三·“凡人微光”(22分) 11.(5分)①七八年前②不死心③只开一茬/只开一季④两代人历经三年，结果始终 只开一季，违背了月季“逐月一开，四时不绝”的自然规律。 评分建议：①②③每空1分，共3分；探究2分，能指出“始终只开一季”或“违背自然规 律”即可得分。 12.(7分)(1)(4分)示例：A处：“灰头灰脸”是一个极朴素的日常词语，但用在这 里却有着双重的表达效果。它既写月季调败后枝叶枯黄的萎靡之态，又写老王因月季不开花 而神情沮丧的模样。一词同时写花与人，将花调人老的心境融为一体。老王明知月季只开一 季，却“不死心”继续种一这种“灰头灰脸”不是放弃的颓唐，而是坚守中的疲惫，是人 在反常面前最真实的模样。（抓住关键词“调败后的靡”“神情沮丧”，结合文章分析即 可。) B处第⑨段的“依然”，写的是月季连续两年只开一季的结局，也暗含了儿子的期待与失 落一他像父亲一样盼着花开二茬，却仍然只收获一茬和一院狼藉。第⑩段的“依然”，却 从花转向了人一一儿子在经历失望之后，仍然选择“又买一车”，仍然坚持“是一半猩红色， 一半柠檬黄”。从期待到失望，从失望到不放弃，用最平常的词，勾连起一条完整的情感链。 评分建议：每处2分，共4分。A处能抓住“调败后的萎靡”“神情沮丧”等近似关键词， 结合文章分析即可：B处能抓住“失望”“不放弃”等近似关健词，结合文章分析即可。 (2)(3分)示例：第⑧段的月季代表着传承。这是全文最关键的转折：小院一度荒芜， 生活曾落入谷底，种花人从老王变成了儿子，但月季的颜色未变。儿子完全可以换一种花、 换一种颜色，但他没有。猩红色象征着儿子对父亲的理解和怀念，柠檬黄象征着儿子努力让 生活回归正轨，用行动延续父亲的选择和坚守。颜色不变，承载的情感却实现了代际传递。 “纷纷绽放”写小院荒芜后的花开之盛，因为照顾的人虽然换了，却并没有离开。 评分建议：象征义概括准确1分：能结合文章分析两种颜色的象征内涵各1分，共2分，颜 色内涵分析能抓住关键词“理解/怀念”“坚守/选择”等近似关键词，结合文章分析即可。 13.（5分)分层赋分 层级 分值 思维特征 答案示例 仅回答“会”或“不 第一层 0分 会”，未结合文本 示例：我认为会再种。/我认为不会再种。 具体分析 1-2 仅结合文本内容 第二层 示例：我认为会再种。因为老王和儿子都喜欢月季，虽然 分 进行简单分析 只开一季，但他们不会放弃。 第三层 3-4 能从一个角度（如 示例：我认为会再种。老王种月季是为了纪念去世的老伴， 分 “纪念亲人”)进 儿子种月季是为了纪念父亲。所以即使月季只开一季，他 行合理推断 们还是会坚持种下去，因为种花就是纪念亲人。 第2页共4页 层级 分值 思维特征 答案示例 示例一：我认为会再种。从情感传承看，老王种月季寄托 对亡妻的思念，儿子接过这个习惯后，月季成为家庭的感 情纽带。从颜色象征看，猩红色是思念，柠檬黄是生活， 两种颜色从未改变。儿子明知月季只开一季还要年年种， 是因为种花这件事本身就有意义。 示例二：我认为老王的儿子明年还会再种。①从情感传承 能综合“情感传 的角度看，种花是对亲人的理解和铭记。老王种月季是为 承”“颜色象征” 了寄托对亡妻的思念，也许妻子爱花，也许家中曾种花： 儿子接过这个习惯，不仅代表理解父亲种花行为所寄托的 第四层 “生命态度”三个 5分 角度中的任意两 情感，同时也是自己对父亲的情感纪念。此时月季就成了 个进行分析，表达 家庭情感传承的载体。②从颜色象征的角度看，种花是重 建生活的勇气。老王父子对月季颜色的选择从未改变，猩 有思辨性 红色是思念，柠檬黄是生活。只要这两种颜色还在，对亲 人的怀念就还在，对生活的热情也依旧。③从文章主题的 角度看，种花是一种生命态度：不论外界，坚守本心。老 王父子从不因月季只开一茬而放弃种花，因为对他们而言， 种花本身就是意义。这份坚守已经超越了月季能否开花的 功利考量，他们只做本心认定的事情。综上所述，无论明 年月季是否开二茬，我认为儿子都会继续种下去。 14.(5分)示例一：老王父子对种月季这件事的坚定，让我联想到《骆驼祥子》中的祥子。 他拼命拉车、省吃俭用，只想拥有一辆属于自己的车。买车三起三落，每一次被命运击倒， 他都用同样的方式从头再来，这在旁人看来是“反常”的。然而，对于将“买车”视为人生 全部意义的祥子来说，这个选择又是最“合理”的。因为车是他的尊严、自由和全部信仰。 一个把信仰押在一件事上的人，除了继续攒钱，别无选择。 示例二：老王父子对种月季这件事的坚定，让我联想到《骆驼祥子》中的小福子。她被父亲 卖入白房子，生活彻底偏离轨道。但她在绝境中始终没有放弃对生活的希望，一直想回到祥 子身边重新开始。她的挣扎在旁人看来是反常的。然而，对于一个渴望温暖的人来说，这个 选择又是最“合理”的，只要还有一丝希望，她就会拼命抓住。 示例三：老王父子对种月季这件事的坚定，让我联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他 的身体一次次被摧毁，他战场上受伤、修铁路时染病、全身瘫痪、双目失明。按常理，一个 全身瘫痪的人应该安心休养、接受照顾，但他偏偏选择学习写作，在病床上用笔继续战斗。 这种坚韧在旁人看来是“反常”的。然而，对于把革命信仰当作人生信条的保尔来说，这个 选择又是最“合理”的。只要他的生命还在，就不会停止战斗。 评分建议：联系小说和人物1分；结合具体情节点明“反常”与“合理”各2分，共4分。 主题四·“文心寄怀”(30分) 15.（30分) 评分标准：参考中考作文评分标准。 第3页共4页 写作方向参考 角度 “等”花研 等“花开” 核心 等待的过程 变化的结果 关键问题 我怎么等的？ 我等到了什么？ 等一个人回家、等成绩出来、等朋友回 自己学会一项技能、一个人慢慢变好、一段 可写题材 信、等一颗种子发芽… 关系从冷淡到回暖… 等待本身就是意义，在等待中学会耐心 参考立意 所有成长都值得被看见：悄然的变化最有力 和珍惜… 量… 第4页共4页