2 第1节 声音的产生与传播-【教材笔记】2026-2027学年八年级上册物理课前预习笔记（人教版·新教材）

第 二章 声现象 编钟是我国古代重要的打击乐器，历 史久远。1978年湖北随县（今随州）出土 曾侯乙编钟，成国早期文物 中国首批禁止出国（境）展览 的战国曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中 文物 国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高 水平。 编钟、钢琴等乐器都能发出悦耳的声 音，你知道声音是如何产生和传播的吗？ 这一章就让我们一起来探寻与声音有关的 现象。 课程标准要求 1.通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控 制方法。 第1节 声音的产生与传播 学习目标 1.通过观察与总结，知道声音是由物体的振动产生的。 2。知道声音的传播需要介质，了解声音在不同介质中传播的速度不同。 3.了解人类听到声音的过程与骨传导的原理。 ?问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬（图 2.1-1)…声音对我们来说再熟悉不过了， 那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听 到的呢？ 声音是由物体的振动产生的；声音在介质中以波的图2.1-1拨动琴弦 形式进行传播，最后进入人耳，引起人耳的听觉 知识点1 声音的产生 O想想做做 拨动绷紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察 橡皮筋的变化（图2.1-2)；边说话，边用手摸颈 前喉头部分。 观察、体验、总结物体发声时的共同特征。 图2.1-2拨动橡皮筋 振动停止，发声也停止。注意“振动停止，发声停止” 方法点拨 不能教述为“振动停止，声音消失” 我们通过观察生 活中一些与声音有关 从上面的活动中可以发现，橡皮筋嗡嗡作响时， 的现象，发现这些声 橡皮筋在振动；说话时声带在振动。大量的观察、分 音都是由振动产生 的，由此得出“声音 析表明，声音是由物体的振动(vibration)产生的。 是由物体的振动产生 物体振动发声的现象很多，你能说出一些发声现 的”这个一般性的结 象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果想让发 论。这里用到了归纳 推理的方法。 声的物体不再发声，又该怎么做？ 通过对大量现象的对比 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来， 分析和总结，我出其中共 需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就 同点的一种研究方法 30 教材笔记物理八年级上册RJ 会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下 来。早期机械唱片的表面有一圈圈不规则的沟槽（图 2.1-3)。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动， 这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步，人 们还发明了用磁带、激光唱片和存储卡等记录并存储 声音的方法。 图2.1-3机械唱片表面的沟槽 知识点2)声音的传播 人们听到声音时往往和发声的物体有一定的距 闹钟下垫泡沫可以减小固 离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ 体传声对实验的影响 ◇演示 研究声音的传播 如图2.1-4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩 内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空 气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 图2.1-4真空罩中的闹钟 随着空气被抽出，闹钟的铃声越来越小，最后几乎听不到 铃声；随着进入玻璃罩的空气越来越多，铃声又逐渐变大 这个实验告诉我们，正是平时大家并不留意的空 气传送了声音。如果没有空气，人们就无法通过声音 正常交流。在没有空气的太空中，哪怕离得再近，航 天员也只能通过无线电波交谈。 声音在空气中是怎样传播的呢？以击鼓为例（图 2.1-5),鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了 图2.1-5鼓面的振动激起 疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传 声波 播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成 ·此处运用了类比法 第二章声现象 31 圈一圈的水波，不断向远处传播。声音以波的形式传播 着，因此我们把它叫作声波(sound wave)。 除了空气，还有没有其他物体可以传声呢？ ®想想做做 如图2.1-6所示，用一张桌子做实验： 请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学 用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学 听到声音)。由实验你能得出什么结论？ 图2.1-6判断桌子是否传声 桌子（固体）也可以传播声音 从这个实验可以发现，桌子也能传声。气体、固体 可以传播声音，其实液体也可以传播声音。将要上钩的 鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛 中，运动员在水中也能听到音乐。这些都是因为水能传 播声音。 一般来说，固体传声 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中 效果最好，液体次之， 把这样的物质叫作介质（medium);传声的介质既可 气体传声效果最差 以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 知识点3>》 声速 远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才会听到 隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳 表明声青传格的速度：朵需要一段时间。声音传播的快慢用声速描述。声速的 小于光传播的速度 大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃ 时空气中的声速是340m/s。 空气中，声速随温度的升高而增大 32 教材笔记物理八年级上册RJ O小资料 表2.1-1一些介质中的声速 介质 声速/(m·s) 介质 声速/(m·s) 空气(0℃)》 331 海水（25℃) 1531 空气(15℃) 340 冰 3230 空气（25℃) 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油(25℃) 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 ,回声测距的原理：S= 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反 射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声， 就是反射回来的声音。当障碍物离人较远时，发出的声 知识拓展 音经过较长的时间（大于0.1s)回到耳边，人们就能把 教室内听不到回 声，是因为从教室墙 回声与原声区分开。当障碍物离得太近时，声波很快被 壁反射回来的声音到 反射回来，回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出 达人耳时与原声的时 间间篇小于0.1s,回 回声和原声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用 声与原声混在一起， 这种原理使演奏的效果更好。 增加了声音的强度。 比如在屋里的说话声比在旷野里的说话声听起来更响亮 科学世界 骨传导 生物学课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起 鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞再通过听觉神经 把信号传给大脑，人就听到了声音。 在这个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏)，人 都会失去听觉。如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其他途径将振动产生的 信号传递给听觉神经，那么人也能够感知声音。例如，声音通过颅骨也能传到听 觉神经，引起听觉。声音的这种传导方式叫作骨传导。 第二章声现象 33 取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉， 这时你基本听不到音叉发出的声音；再把振动的音 叉尾部先后抵在下巴（图2.1-7）、前额、耳后的骨 头上，通过骨传导你能清楚地听到音叉发出的声音； 一旦把音叉移开，马上就听不到声音了。一些失去 听觉的人可以利用骨传导来听声音。骨传导不用空 气传声，可以有效避免嘈杂环境的干扰，常应用在 图2.1-7体验骨传导 工业、战场等特殊场合中。而利用骨传导原理制成的助听器、耳机等更是在生活 中得到了广泛的应用。 想一想：我们梳头、刷牙、吃饼干时发出的各种声音是怎样传进大脑，产生 听觉的？ 我们梳头、制牙、吃饼干时发出的各种声音通过颅骨传到听觉神经，最后传进大脑产生听觉 练习与应用 1.用手拔动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时看到橡皮筋变“胖”变“虚”了， 这是橡皮筋在振动。请你另外举例说明：你在听到声音的同时，是如何判断物体在 发生振动的？ 在发声的音叉旁放一个乒乓球，看到音叉可以把乒乓球弹开，说明发声的音叉在振动。 2.花样游泳融合了游泳、舞蹈和音乐，有“水上芭蕾”之称。请你以花样游泳为例说 明：水是可以传播声音的介质。 花样游泳表演者头部浸没在水中时，还能根据音乐的旋律进行表演，说明水是可 以传播声音的介质。 3.阅读课本中关于声速的“小资料”，你能从中获得关于声速的哪些信息？ 提示：同种介质，温度越高，声音传播速度越大。 4.将耳朵贴在长铁管的一端，让别人敲一下铁管的另一端，你认为会听到几次敲打的 声音？请说出其中的道理。略。 5.在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？ 在室内讲话时，声波很快被四周的墙壁反射回来，回声与原声混在一起，使原声 加强，此时人们分辨不出回声和原声，因此会觉得声音更响亮。 6.向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊一声，约 1.5s后听到回声，那么该同学距山崖大约多少米？四 该同学距山崖大约255m。 ①本套书题目解答所需的数据，如能在“小资料”中查询，题目中就不再给出。 34 教材笔记物理八年级上册RJ