2026年中考道德与法治真题完全解读（湖南卷）

该初中道德与法治讲义全面覆盖生命安全与健康教育、法治教育等五类中考核心主题，聚焦宪法、国家安全、创新发展等高频考点，按主题整合知识网络。通过考点细目表梳理、材料阅读方法指导、真题逐题解读等环节，帮助学生突破情境辨析、规范表达等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于立足真实情境与实践探究，如“湖湘榜样项目式学习”“家庭公约分析”等活动，培养政治认同与法治观念。采用“材料关键词+教材观点+规范表达”策略，配合分层练习与易错点提醒，确保学生高效掌握知识迁移与问题解决能力，助力教师精准把控复习节奏，提升学生应考实效。

2026年湖南省中考道德与法治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1． 试卷结构与题型概况 2026年湖南省中考道德与法治试卷满分100分，时量60分钟。试卷由14道选择题和4道非选择题构成：选择题每题3分，共42分；非选择题共58分。选择题承担基础知识覆盖、价值判断和情境辨析功能，非选择题承担材料分析、综合表达、项目学习和实践探究功能。与2025年相比，选择题数量减少、主观题分值提高，整卷更突出综合素养与表达能力。 2． 教材模块覆盖 整卷覆盖生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五类主题。选择题侧重青春理想、传统美德、国家机关、宪法、国家安全、中华文化、科技创新和对外开放；非选择题聚焦和美家庭、生命与权利、湖湘榜样、中国式现代化和全球治理。国情教育、法治教育比重较高，中华优秀传统文化与革命传统教育融合度明显增强。 3． 命题思路 试卷坚持“真实情境—价值引领—问题任务—行为导向”的命题逻辑。第2题“走读湖湘”、第5题乡村直播带货、第6题人大代表联合调解、第10题国家秘密漫画、第17题湖湘榜样项目式学习、第18题“十四五”“十五五”探究任务，都体现从生活、地方、国家发展和世界议题中设置问题，要求学生会判断、会分析、会表达、会行动。 4． 核心素养考查特点 政治认同集中体现在第4、8、14、17、18题，强调党的领导、制度优势、中国式现代化和中国担当；道德修养体现在第2、3、11、15、16题，强调传统美德、家庭责任和感恩友善；法治观念体现在第6、7、8、9、10、16、18题，强调宪法、国家机关、依法行政、隐私权、国家安全和生态法治；健全人格体现在第1、15、16、17题，强调青春理想、家庭沟通、自信负责；责任意识贯穿榜样学习、乡村振兴、国家安全、绿色发展等材料。 试题亮点 一、立足时代与地方生活，情境真实鲜活。 试卷选取“走读湖湘”、湖南乡村农产品直播带货、湖湘榜样贺龙、中国式现代化等素材，体现湖南地方特色与国家发展同频共振。 二、突出法治与规则意识，价值引领明确。 第6、7、8、9、10、16、18题分别从协商民主、国家机关职责、宪法法律效力、普法宣传、国家秘密、隐私权和生态法治切入，体现法治教育贯穿整卷。 三、强化实践探究，强调知行合一。 第15题从家庭公约总结家庭智慧，第17题以项目式学习组织三项任务，第18题要求读图、析因、明立场，均强调把知识转化为行动与表达。 命题趋势 一、锚定主干知识，基础概念与核心观点仍是根本。 宪法、国家机关、国家安全、创新发展、中华文化、少年担当等仍是高频考点。 二、情境选材生活化，校园、家庭、社会、国家素材融合。 家庭会议、救人视频、项目汇报、直播带货等素材贴近学生生活。 三、设问任务化，重视材料分析和规范表达。 非选择题多用“总结、评析、分享、补充、阐述”等任务动词，要求材料分层和答案组织。 四、素养落地具体化，从“知道”走向“会判断、会行动”。 试题不满足于概念识记，更关注学生能否在复杂情境中作出正确价值判断。 题型变化 1． 整体结构：基础题稳定，综合探究任务增强 比较维度 2025年卷 2026年卷 题型变化特点 选择题数量 16题，每题3分，共48分 14题，每题3分，共42分 选择题减少2题，基础覆盖更集中 非选择题数量 5题，共52分 4题，共58分 主观题减少1题但总分提高，综合性增强 选择题考查 青春、网络、宪法、基层治理、文化、生态等 青春理想、湖湘思政、协商民主、国家机关、国家安全、中华文化、创新开放等 从常规知识判断转向地方情境和综合辨析 非选择题组织 班级之星、劳动教育、快递行业、英雄文化、全球贸易 家庭公约、救人视频、湖湘榜样、十五五探究 项目式、评价式、探究式任务更加集中 开放题呈现 推选要求、发言提纲、中国倡议等 榜样分享、对话补充、中国担当与立场 开放表达更强调价值立场和现实行动 2． 选择题：基础判断不变，情境辨析增强 2025年选择题覆盖16个基础点，题干多为单一情境，考查“是什么、说明什么、启示什么”。2026年选择题减少为14题，但材料密度提升，如第6题同时涉及人大代表、人民利益和协商民主，第8题把国家发展规划法、宪法依据和制度优势结合，第10题用漫画考查国家秘密。选项干扰更强调主体错位和材料无关，需要学生准确抓关键词。 3． 非选择题：由知识再现走向材料化表达 2025年非选择题为5题，任务相对分散；2026年整合为4题，单题材料更长、设问链更强。第17题用“寻找光—演绎光—成为光”组织项目式学习，第18题用“数说发展成就—分析转型之由—应对发展挑战”组织综合探究，体现由单点知识再现转向材料化、结构化表达。 4． 开放性与实践性：从会背观点转向会解决问题 2026年开放题要求学生既能提取材料，又能形成合理行动建议。如第16题不能只说“见义勇为”，还要评析隐私权；第17题不能只写榜样品质，还要补充对话、回应民族复兴担当；第18题不能只写绿色发展，还要区分中国担当和中国立场。 5． 备考启示：题型训练要从背诵走向“材料+观点+行动”整合 选择题训练要强化材料关键词法和排除法；材料题训练要形成“分层读材料—定位观点—对应作答”的习惯；评价题要坚持“肯定合理处—指出不足处—提出正确做法”；实践探究题要突出学生身份、现实可行和价值导向。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 3 选择题 生命安全与健康教育、国情教育 青春成长、树立远大理想 2 3 选择题 中华优秀传统文化教育 社会主义核心价值观、知行合一 3 3 选择题 中华优秀传统文化教育 勤俭节约、求真务实 4 3 选择题 革命传统教育、中华优秀传统文化教育 党员先锋模范作用、敬业精神 5 3 选择题 国情教育 转变发展方式、乡村振兴 6 3 选择题 法治教育、国情教育 人大代表、协商民主 7 3 选择题 法治教育 国家机关职责、依法行政 8 3 选择题 法治教育、国情教育 宪法法律效力、制度优势 9 3 选择题 法治教育、中华优秀传统文化教育 宪法宣传、法治文化 10 3 漫画选择题 法治教育、国情教育 国家秘密、国家安全 11 3 选择题 中华优秀传统文化教育、革命传统教育 中华文化、两岸同胞血脉亲情 12 3 选择题 中华优秀传统文化教育、国情教育 中华文化影响力 13 3 选择题 国情教育 教育、人才、创新、未来产业 14 3 选择题 国情教育 新发展格局、对外开放 15 10 材料分析题 生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育 和美家庭、家庭责任、民主协商 16 12 评价题 法治教育、生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育 敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权 17 18 项目式学习题 革命传统教育、中华优秀传统文化教育、国情教育 湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当 18 18 探究实践题 国情教育、法治教育 发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当 考点模块占比分析 生命安全与健康教育（约13%） 典型题号为1、15、16，主要考查青春成长、健康生活、家庭沟通、敬畏生命和人格尊严。命题偏好是把个人成长放在家庭、网络和社会生活情境中考查，复习时要把心理品质、生命意识和责任行动结合起来。 法治教育（约25%） 典型题号为6、7、8、9、10、16、18，涉及人大代表、国家机关、宪法、普法、国家秘密、隐私权、依法维权和生态法治。复习要区分权力机关、行政机关、审判机关、监察机关职责，准确理解权利义务和依法办事。 中华优秀传统文化教育（约18%） 典型题号为2、3、9、11、12、15、16，考查社会主义核心价值观、勤俭节约、传统文化、姓氏文化、家庭美德和文明有礼。命题常把文化传承与生活实践结合，复习要会从材料中提取美德表现。 革命传统教育（约14%） 典型题号为4、11、17，考查党员先锋模范、两岸同胞共同文化根脉、湖湘革命榜样和少年担当。复习要关注红色资源、民族精神、中国共产党领导、榜样人物与青少年责任。 国情教育（约30%） 典型题号为5、8、13、14、17、18，考查乡村振兴、制度优势、教育科技人才、对外开放、中国式现代化、绿色发展和全球治理。该模块分值高、综合性强，复习要建立“发展成就—发展挑战—发展举措—青年行动”的答题链条。 复习策略 （一）核心复习策略（面向中考学生） 回归教材主干，形成主题化知识网络。 按生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五类主题整理核心观点。 重视材料阅读，练会“找关键词—连观点—写结论”。 每道题先圈主体、行为、关键词，再判断对应教材观点。 强化法治案例和生活情境，提升判断与迁移能力。 对权利义务、国家机关、国家安全、依法维权等考点要结合案例训练。 训练规范表达，把价值判断落实为具体行动。 主观题答案要分点、准确、具体，建议类答案要可操作。 （二）中考避坑提醒 不要只背不理解；不要材料和观点脱节；不要把答案写成空泛口号；建议类答案不能脱离中学生身份；漫画题不要忽略图中文字和行为细节；法治题要区分权利与义务、不同国家机关职责、违法与犯罪、自由与规则。 逐题解读 第 1 题 1． 初中阶段是人生的美好年华。临近毕业，班级留言板上有以下内容：以下内容体现了（ ） 人生漫漫，我们正青春；未来可期，我们阔步前行。 我要成为一名工程师，造出世界上最先进的芯片。 …… A. 珍惜青春，树立远大理想 B. 克服弱点，构建和谐师生关系 C. 张扬个性，活出完美人生 D. 行己有耻，养成自我省察习惯 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕“青春成长、树立远大理想”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：青春成长、树立远大理想 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七年级下册青春成长、少年梦想与人生规划相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将青春成长、树立远大理想知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查健全人格、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“青春成长、树立远大理想”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查青春成长、树立远大理想相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 A：“我们正青春、未来可期”启示我们珍惜青春、不负年华，“我要成为一名工程师"启示我们要树立远大理想、勇担时代重任，故A说法正确； B：材料主要启示我们珍惜青春、树立远大理想，并未直接体现克服弱点和师生关系，故 B不符合题意； C：“完美人生”说法过于绝对，我们要实现人生价值，过有意义的人生，故C说法错误； D：材料主要启示我们珍惜青春、树立远大理想，并未直接体现行己有耻和自我省察，故D不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习青春成长、树立远大理想，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：青春成长、树立远大理想。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 2 题 2． 某校通过开展“走读湖湘”特色思政活动，让同学们将“读经典、逛场馆、悟思想、明大德、担大任”融为一体。该活动旨在引导学生（ ） ①树立正确的合作竞争观念 ②走进社会，维护公共秩序 ③践行社会主义核心价值观 ④学思并进，促进知行合一 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料围绕“社会主义核心价值观、知行合一”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：社会主义核心价值观、知行合一 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级社会生活与九年级社会主义核心价值观相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将社会主义核心价值观、知行合一知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查道德修养、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“社会主义核心价值观、知行合一”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查社会主义核心价值观、知行合一相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：活动主要引导学生明大德、担大任，并未直接体现合作竞争观念，故①不符合题意； ②：活动旨在引导学生明大德、担大任，和“维护公共秩序”没有直接关系，故②不符合题意； ③：“读经典、逛场馆、悟思想、明大德、担大任”主要是通过活动育人，提升学生的思想觉悟，有利于引导学生践行社会主义核心价值观，故③符合题意； ④：“读经典、逛场馆、悟思想、明大德、担大任”是通过活动将学习、思考和行动融为一体，有利于引导学生做到学思并进、知行合一，故④符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是D。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习社会主义核心价值观、知行合一，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：社会主义核心价值观、知行合一。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 3 题 3． 2026年3月，北京人民大会堂掉漆的老式热水瓶走红出圈。相关管理部门没有因为它身处重要场合就追求光鲜体面，而是把资源用在实处，把精力放在正事上。这启示青少年要（ ） ①勤俭节约，传承中华美德 ②学会学习，激发创造热情 ③脚踏实地，坚持求真务实 ④兼收并蓄，注重文明礼仪 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料围绕“勤俭节约、求真务实”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：勤俭节约、求真务实 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七年级下册青春品格与中华传统美德相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将勤俭节约、求真务实知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查道德修养、健全人格。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“勤俭节约、求真务实”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查勤俭节约、求真务实相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“不追求光鲜体面，继续使用老式热水瓶”有利于节约资源，启示青少年要勤俭节约，传承中华美德，故①符合题意； ②：材料启示青少年要务实节约，和“学会学习与创造热情”没有直接关系，故②不符合题意； ③：“把资源用在实处，精力放在正事上”启示青少年要脚踏实地，坚持求真务实，故③符合题意； ④：材料启示青少年要务实节约，和“兼收并蓄，注重文明礼仪”没有直接关系，故④不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习勤俭节约、求真务实，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：勤俭节约、求真务实。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 4 题 4． 某电力党员服务队持续开展“亮身份、亮职责、亮承诺”活动。从春检秋查的杆塔银线间，到抗冰保电的凛冽风雪中，他们始终冲锋在前，用行动守护万家灯火。这体现他们（ ） ①不忘初心，发挥模范作用 ②诚实守信，追求自由平等 ③忠于职守，发扬敬业精神 ④热心公益，服务奉献社会 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料围绕“党员先锋模范作用、敬业精神”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：党员先锋模范作用、敬业精神 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级坚持党的领导、服务社会和敬业奉献相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将党员先锋模范作用、敬业精神知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“党员先锋模范作用、敬业精神”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查党员先锋模范作用、敬业精神相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：冲锋在前，守护万家灯火，体现电力党员服务队不忘初心，积极发挥先锋模范作用，故①符合题意； ②：题干主要强调忠于职守，并未直接体现追求自由平等，故②不符合题意； ③：从春检秋查到抗冰保电，始终坚守岗位，体现电力党员服务队忠于职守，发扬敬业精神，故③符合题意； ④：题干主要体现电力工作人员忠于职守，并未直接体现“热心公益，服务奉献社会”，故④不符合题意。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习党员先锋模范作用、敬业精神，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：党员先锋模范作用、敬业精神。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 5 题 5． 小南搜集到以下时政素材（ ） ◎某镇盘活闲置土地，采取“村集体+公司+农户”方式，建设桑葚加工项目。 ◎湖南首届乡村农产品直播带货大赛中，数百位“数字新农人”为家乡特产代言。 上述内容共同说明了 A. 注重人才培养，做好职业规划B. 发展文化产业，促进文旅融合 C. 转变发展方式，推动乡村振兴D. 赋能农民增收，实现区域协调 【答案】 C 【学科材料分析】 材料围绕“转变发展方式、乡村振兴”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：转变发展方式、乡村振兴 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级共同富裕、乡村振兴和高质量发展相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将转变发展方式、乡村振兴知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“转变发展方式、乡村振兴”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查转变发展方式、乡村振兴相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 A：材料主要涉及转变农村经济发展模式，和“个人职业规划”没有直接关系，故A不符合题意； B：材料主要涉及农产品加工和销售，和“文化产业、文旅融合”没有直接关系，故B不符合题意； C：“村集体+公司+农户”方式、“直播带货均”等属于创新经济发展方式和销售方式，有利于转变发展方式、推动乡村振兴，故C符合题意； D：材料主要体现转变发展方式，并未直接体现区域协调发展，故D不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习转变发展方式、乡村振兴，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：转变发展方式、乡村振兴。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 6 题 6． 湖南和广东交界的某地因连续强降雨，冲毁林区运输道路，引发村民财产和安全危机。两地人大代表迅速组成联合调解组，与两地村民代表共商解决方案，最终化解危机。此举（ ） ①体现了人大代表行使提案权 ②推动了选举民主有效发展 ③反映了人大代表对人民负责 ④彰显了协商民主的优越性 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料围绕“人大代表、协商民主”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：人大代表、协商民主 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级国家机构、九年级人民民主相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将人大代表、协商民主知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“人大代表、协商民主”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查人大代表、协商民主相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：提案权是指人大代表向人民代表大会提出议案，材料中人大代表组成调解组为村民化解危机，并不是提出议案，故①说法错误； ②：题干中人大代表与村民代表共商解决方案，体现的是协商民主，不是选举民主，故②说法错误； ③：人大代表迅速行动化解村民财产和安全危机，维护人民利益，反映人大代表对人民负责，为人民服务，故③说法正确； ④：两地人大代表与村民代表共商解决方案，最终化解危机，彰显协商民主的优越性，故④说法正确； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是D。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习人大代表、协商民主，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：人大代表、协商民主。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 7 题 7． 某县人民法院在审理一起交通事故纠纷时，依据在全省首创的医疗保险基金追偿协作机制，主动通知县医疗保障局介入，成功追回违规使用的医保基金。这体现了（ ） ①审判机关完善社保制度 ②国家机关创新工作方式 ③监察机关行使监督职责 ④行政机关坚持依法行政 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 材料围绕“国家机关职责、依法行政”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：国家机关职责、依法行政 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级国家机关、法治政府与依法行政相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将国家机关职责、依法行政知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、政治认同。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“国家机关职责、依法行政”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查国家机关职责、依法行政相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：立法机关或相关行政部门“完善社会保障制度”，不是审判机关，故①说法错误； ②：“全省首创的医疗保险基金追偿协作机制”，体现国家机关创新工作方式，提高办事效率，故②说法正确； ③：材料涉及的国家机关是人民法院和医疗保障局，和监察机关没有直接关系，故③说法错误； ④：“医疗保障局介入并成功追回违规使用的医保基金”，体现行政机关坚持依法行政，积极作为，故④说法正确； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习国家机关职责、依法行政，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：国家机关职责、依法行政。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 8 题 8． 《中华人民共和国国家发展规划法》于2026年3月12日起施行。某同学摘抄了如下内容（ ） 第一条 为了规范国家发展规划的制定和保障国家发展规划的实施……根据宪法，制定本法。 第二十七条 各地区、各部门应当……支持实施国家发展规划确定的重大战略任务、重大政策举措、重大工程项目。 上述摘抄内容体现了 ①宪法具有最高的法律效力 ②集中力量办大事的制度优势 ③市场在资源配置中起决定性作用 ④公民直接参与管理基层事务 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕“宪法法律效力、制度优势”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：宪法法律效力、制度优势 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级宪法至上、九年级社会主义制度优势相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将宪法法律效力、制度优势知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、政治认同。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“宪法法律效力、制度优势”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查宪法法律效力、制度优势相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“根据宪法，制定本法”，表明宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据，故①符合题意； ②：“各地区、各部门支持实施国家发展规划”等体现全国一盘棋，社会主义制度具有集中力量办大事的制度优势，故②符合题意； ③：“国家发展规划的实施和政府部门的协调”体现国家的宏观调控，并未直接体现市场在资源配置中起决定性作用，故③不符合题意； ④：材料主要体现国家的宏观调控，并未直接体现基层群众自治，故④不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习宪法法律效力、制度优势，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：宪法法律效力、制度优势。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 9 题 9． 2025年“12·4”国家宪法日活动中，某地借京剧国粹弘扬“法律面前人人平等”的永恒主题；以评书演绎城市治理中的法治精神。该做法能够（ ） ①加强宪法监督，维护宪法权威 ②提供具体法律依据，化解人民矛盾 ③丰富普法形式，增强普法实效 ④弘扬优秀传统文化，传递宪法温度 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料围绕“宪法宣传、法治文化”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：宪法宣传、法治文化 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级宪法意识、九年级中华文化相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将宪法宣传、法治文化知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“宪法宣传、法治文化”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查宪法宣传、法治文化相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：题干主要强调通过艺术形式宣传宪法，并未直接体现加强宪法监督，故①不符合题意； ②：京剧和评书表演是通过创新的方式宣传宪法，不是提供具体的法律依据，故②说法错误； ③：借助京剧、评书等国粹演绎法治精神，创新了普法宣传的方式，有利于丰富普法形式，增强普法实效，故③说法正确； ④：利用优秀传统文化形式宣传宪法，既有利于弘扬传统文化，又使宪法理念更贴近群众，传递宪法温度，故④说法正确； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是D。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习宪法宣传、法治文化，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：宪法宣传、法治文化。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 10 题 10．下图漫画启示我们（ ） A. 扩大交友范围，丰富交往形式B. 筑牢思想防线，严守国家秘密 C. 增强规则意识，积极改进规则D. 学会理性选择，发掘自身潜能 【答案】 B 【学科材料分析】 材料围绕“国家秘密、国家安全”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：国家秘密、国家安全 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级维护国家利益、国家安全与法定义务相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将国家秘密、国家安全知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“国家秘密、国家安全”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查国家秘密、国家安全相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 A：漫画警示我们要提高警惕，遵守宪法和法律，和“扩大交友范围、丰富交往形式”没有直接关系，故A说法错误； B：“传播涉密信息会受到法律制裁”，警示我们要树立保密意识，筑牢思想防线，严守国家秘密，故B说法正确； C：材料主要说明要保守国家秘密，和“改进规则”没有直接关系，故C说法错误； D：材料主要说明要保守国家秘密，和“理性选择，发掘自身潜能”没有直接关系，故D说法错误； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习国家秘密、国家安全，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：国家秘密、国家安全。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 11 题 11．姓氏是中华文明最具韧性的文化基因。台湾宗亲渡海寻根谒祖，闽南各邑宗祠时常迎来海峡彼岸的同宗裔孙。姓氏像一条无形却坚韧的丝线，将海峡两岸缝合进同一文明肌理。由此可见（ ） ①中华文化是两岸同胞共同的精神财富 ②文化传承与发展要以姓氏文化为基础 ③姓氏文化维系着中华儿女的血脉亲情 ④文化交流融合推动不同文明交流互鉴 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料围绕“中华文化、两岸同胞血脉亲情”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中华文化、两岸同胞血脉亲情 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级中华文化、维护祖国统一相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将中华文化、两岸同胞血脉亲情知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“中华文化、两岸同胞血脉亲情”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查中华文化、两岸同胞血脉亲情相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“姓氏像一条无形却坚韧的丝线，将海峡两岸缝合进同一文明肌理”，说明两岸同胞同宗同源，中华文化是两岸同胞共同的精神财富，故①说法正确； ②：“以姓氏文化为基础”说法过于绝对，姓氏文化是中华文化的一部分，文化传承与发展依托多种载体，故②说法错误； ③：“姓氏是中华文明最具韧性的文化基因”体现中华文化对中华民族的重要性，姓氏文化维系着中华儿女的血脉亲情，故③说法正确； ④：材料主要说明姓氏文化维系着中华儿女的血脉亲情，并未直接体现不同文明之间的交流互鉴，故④不符合题意。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习中华文化、两岸同胞血脉亲情，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：中华文化、两岸同胞血脉亲情。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 12 题 12．今年，“成为中国人”成了网络热词。越来越多外国友人来到中国，不仅仅是为了走马观花看风景，而是坐高铁、穿汉服、看中医、吃火锅，实打实地体验中国人的日常生活。由此可见（ ） ①中华文化源远流长、博大精深 ②中国文化对世界的影响越来越大 ③中国学习和借鉴外来优秀成果 ④中国为世界经济增长注入新活力 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕“中华文化影响力”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中华文化影响力 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级中华文化、文明交流互鉴相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将中华文化影响力知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“中华文化影响力”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查中华文化影响力相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“体验汉服、中医、火锅等”体现中华文化独特的魅力和内涵，说明中华文化源远流长、博大精深，故①符合题意； ②：“越来越多外国友人实打实地体验中国人的日常生活”，表明外国友人对中华文化的认可，说明中华文化对世界的影响越来越大，故②符合题意； ③：材料主要体现中国文化的影响，并未直接体现中国学习和借鉴外来优秀成果，故③不符合题意； ④：材料主要体现中国文化的影响，并未直接体现中国为世界经济增长注入新活力，故④不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习中华文化影响力，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：中华文化影响力。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 13 题 13．未来产业是由前沿技术驱动、处于孕育期或产业化初期的新兴产业，代表着科技革命和产业变革的方向。下列相关推导正确的是（ ） A. 提高创新能力→加大教育投入→扩大企业规模→推动未来产业发展 B. 加大教育投入→扩大企业规模→提高创新能力→推动未来产业发展 C. 加大教育投入→促进人才培养→提高创新能力→推动未来产业发展 D. 促进人才培养→提高创新能力→扩大企业规模→推动未来产业发展 【答案】 C 【学科材料分析】 材料围绕“教育、人才、创新、未来产业”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：教育、人才、创新、未来产业 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级创新驱动发展、教育人才科技相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将教育、人才、创新、未来产业知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“教育、人才、创新、未来产业”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查教育、人才、创新、未来产业相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 A：提高创新能力通常需要以加大教育投入为基础，逻辑顺序颠倒，且扩大企业规模并非推动未来产业发展的核心路径，故 A 说法错误。 B：加大教育投入直接作用于人才培养，而非直接扩大企业规模，中间环节缺失，故 B 说法错误。 C：加大教育投入能够促进人才培养，人才是创新的第一资源，有利于提高创新能力，从而驱动未来产业发展，推导逻辑正确，故 C 符合题意。 D：提高创新能力并不必然导致扩大企业规模，未来产业重在技术突破而非规模扩张，该环节推导不合理，故 D 说法错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习教育、人才、创新、未来产业，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：教育、人才、创新、未来产业。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 14 题 14．某同学看到以下新闻：2025年我国社会消费品零售总额首超50万亿元，超大规模市场优势持续显现；我国吸收外资7476.9亿元；对外直接投资1743.8亿美元，比上年增长7.1%。对新闻内容解读正确的是（ ） ①构建新发展格局，促进发展 ②坚持对外开放，共享发展机遇 ③探索互动新方式，携手共进 ④坚持互利互惠，实现均衡发展 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕“新发展格局、对外开放”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：新发展格局、对外开放 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级中国发展、对外开放与共享发展机遇相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将新发展格局、对外开放知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“新发展格局、对外开放”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查新发展格局、对外开放相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“超大规模市场优势持续显现，我国吸收外资7476.9亿元”，体现我国积极谋求发展，努力构建国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动经济发展，故①符合题意； ②：“对外直接投资1743.8亿美元，比上年增长7.1%”，体现我国坚持对外开放的基本国策，与世界各国共享发展机遇，携手共进，故②符合题意； ③：材料主要体现我国构建新发展格局，并未直接体现“互动新方式”，故③不符合题意； ④：材料主要反映经济增长和开放情况，并未直接体现“均衡发展”，故④不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习新发展格局、对外开放，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：新发展格局、对外开放。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 15 题 15．【和美家庭 你我共建】 新年伊始，小明一家如往年一样召开家庭会议，共同制定了年度《家庭公约》。 家庭公约 合理作息，增加户外运动。 加强阅读，定期分享读书心得。 相互欣赏，学会倾诉，不随意冲家人发脾气。 请运用所学知识，总结《家庭公约》中蕴含的“家庭智慧”。 【答案】 ①孝亲敬长，传承家庭美德；②平等沟通，尊重家庭成员；③共同参与，分担家庭责任；④协商民主，共建和谐家庭。 【学科材料分析】 材料以家庭会议和《家庭公约》为情境，呈现家庭成员共同制定规则、合理作息、阅读分享、相互欣赏和控制情绪等生活细节。关键信息指向健康生活、亲情沟通、家庭责任和民主协商，要求把家庭生活经验转化为教材中的和美家庭建设观点。 【命题透视】 ▶ 核心考点：和美家庭、家庭责任、民主协商 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七年级亲情之爱、和谐家庭与生命健康相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以综合材料和任务情境为载体，将和美家庭、家庭责任、民主协商知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查道德修养、健全人格、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 围绕题目材料中的主体、行为、数据、政策和设问任务分层提取信息。 步骤二：教材观点定位 本题考查和美家庭、家庭责任、民主协商，需要把材料信息与教材观点逐点对应。 步骤三：逻辑论证与答案分析 从设问中可知要考查和谐家庭建设相关知识，并且结合家庭公约内容，需要对材料内容进行关键词提炼： 合理作息、户外运动、共读分享可知传承优良家庭美德； 相互欣赏、倾诉、克制脾气可知家人平等交流，彼此尊重理解家庭成员； 全家共定公约、共同践行条款可知全体家人共同参与，主动承担家庭责任； 召开家庭会议、一同商议制定公约可知家庭民主协商，携手共建和美家庭。 步骤四：结论得出 答案要做到观点明确、材料对应、分点规范。 【易错点】 易错一：只写教材观点，不结合材料中的具体行为、数据或任务。 易错二：建议类、评价类答案空泛，缺少主体意识和可操作性。 【复习策略】 回归教材：重点复习和美家庭、家庭责任、民主协商，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化“材料关键词+教材观点+规范表达”的分点作答。 【知识总结】 ① 核心概念：和美家庭、家庭责任、民主协商。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 ① 材料信息：材料中……体现……。② 教材观点：这说明……。③ 结论表达：有利于/启示我们……。 第 16 题 16．【传递温暖 守护底线】 张某不慎落水，被途经此处的高某救起。为记录自己的第一次救人经历，高某将家人录下的救人视频，未经处理直接上传到个人社交账号。之后不久，张某联系高某，在向他表达诚挚谢意的同时，委婉请求删除视频。最终两人达成一致，事情圆满解决。 请运用所学知识，对上述案例中张某和高某的行为分别进行评析。 【答案】 ①高某见义勇为，敬畏生命，值得肯定；②但高某未经处理上传视频，侵犯了张某的隐私权（或人格尊严权），应增强法律意识；③张某懂得感恩，及时表达谢意，体现了文明礼貌；④张某理性维权，通过沟通妥善解决问题，维护了自身合法权益。 【学科材料分析】 案例包含“救人”“上传视频”“表达谢意”“请求删除”“达成一致”等连续行为。高某救人体现敬畏生命和友善担当，但未经处理公开视频涉及隐私权保护；张某表达感谢体现文明有礼，通过沟通解决问题体现依法理性维权。 【命题透视】 ▶ 核心考点：敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七年级敬畏生命、八年级人格尊严权和依法维权相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以综合材料和任务情境为载体，将敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、道德修养、健全人格。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 围绕题目材料中的主体、行为、数据、政策和设问任务分层提取信息。 步骤二：教材观点定位 本题考查敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权，需要把材料信息与教材观点逐点对应。 步骤三：逻辑论证与答案分析 本题考查对上述案例中张某和高某的行为分别进行评析，从材料中对关键词进行提炼。 “张某不慎落水，被途经此处的高某救起”，可知体现了高某敬畏生命，传递了社会正能量。 “高某将家人录下的救人视频，未经处理直接上传到个人社交账号”，可知侵犯了张某的隐私权。 “张某向高某表达诚挚谢意”，可知体现了张某懂得感恩，尊重他人，文明礼貌。 “委婉请求删除视频，两人达成一致”，可知通过理性维权，维护了自身合法权益。 步骤四：结论得出 答案要做到观点明确、材料对应、分点规范。 【易错点】 易错一：只写教材观点，不结合材料中的具体行为、数据或任务。 易错二：建议类、评价类答案空泛，缺少主体意识和可操作性。 【复习策略】 回归教材：重点复习敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化“材料关键词+教材观点+规范表达”的分点作答。 【知识总结】 ① 核心概念：敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 ① 表明态度：该行为值得肯定/存在不当。② 说明理由：因为……。③ 正确做法：应……。 第 17 题 17．【汲取力量 逐光而行】 湖湘大地人才辈出。某班以“讲好湖湘榜样故事 感悟榜样力量”为主题开展项目式学习。以下是小湘所在项目组的相关活动，请你参与其中。 任务一：寻找光 今年是贺龙同志诞辰130周年。小湘了解到无产阶级革命家贺龙同志的先进事迹： 1896年，贺龙出生在一户贫苦农民家庭，从小饱受疾苦，立志反抗压迫。他积极投身革命，后毅然加入中国共产党。他既是能征善战的一线指挥员，又是百姓口中帮着挑水、劈柴的“贺老总”。新中国成立后，他推动西藏和平解放和发展建设。后来，他在担任国家体育运动委员会主任期间，带领大家扭转体育落后局面，成为推动我国体育强国建设的奠基人和开拓者。 （1）运用所学知识，请你以小湘的身份，与组员分享该榜样人物身上的闪光点。 任务二：演绎光 项目组拟定以情景剧《百姓心中的贺老总》作为成果汇报。小湘主动承担了“贺龙”这一主要角色。正式演出在即，小湘找到组长小文。下面是两人的对话： （2）结合材料及所学知识，请你以组长的身份补充上述对话。 任务三：成为光 以下是组长小文在项目总结时的一段话： 1925年秋，青年毛泽东伫立橘子洲头，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的历史叩问，毛泽东、贺龙等老一辈革命家用行动作答：“数风流人物，还看今朝”。当前，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图已经绘就，奋进正当其时。同学们，实现中华民族伟大复兴，谁与担当？ （3）针对组长提出的问题，请你予以回答，并说明理由。 【答案】 （1）①有坚定的理想信念，立志反抗压迫，投身革命；②热爱祖国，对党忠诚，无私奉献；③心系人民，平易近人，与群众同甘共苦；④爱岗敬业，勇于担当，为国家建设不懈奋斗。 （2）①要相信自己，勇于挑战，积极承担责任；②认真研读剧本，深入理解贺龙同志的精神品质，努力演好角色；③主动向老师或同学请教，提升表演能力；④与组员团结协作，互相帮助，共同完成演出任务。 （3）①我们（青少年）应担当实现中华民族伟大复兴的重任；②理由：青少年是祖国的未来、民族的希望，我们要树立远大理想，努力学习，增长本领，将个人梦融入中国梦，为民族复兴贡献力量。 【学科材料分析】 材料由寻找榜样、演绎榜样、成为榜样三个任务构成，既有贺龙同志的革命与建设事迹，也有学生参与项目学习的真实困惑，还将个人成长与民族复兴相连接。解题要分层提取理想信念、人民立场、担当奉献、自信合作和少年责任等信息。 【命题透视】 ▶ 核心考点：湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级民族精神、榜样力量、少年担当相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以综合材料和任务情境为载体，将湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、道德修养、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 围绕题目材料中的主体、行为、数据、政策和设问任务分层提取信息。 步骤二：教材观点定位 本题考查湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当，需要把材料信息与教材观点逐点对应。 步骤三：逻辑论证与答案分析 【小问1详解】 本题考查爱国主义、传统美德，积极承担社会责任需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “积极投身革命，能征善战，后毅然加入中国共产党”，可知热爱祖国，立志反抗压迫，投身革命。 “帮着老百姓挑水、劈柴”，可知体现了心系人民，与群众同甘共苦。 “推动西藏和平解放和发展建设，扭转体育落后局面，成为推动我国体育强国建设的奠基人和开拓者”，可知爱岗敬业，勇于担当。 【小问2详解】 本题考查自信、对自己负责、在集体共建中尽责，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “很想演好，但实在不行”，可知应该增强自信，积极承担责任。 “忘词卡壳”，可知要认真研读剧本，主动向老师或同学请教，努力演好角色。 “怕拖累大家，想退出”，可知应该与大家团结协作，共同完成演出任务。 【小问3详解】 小问1： 本题考查中华民族伟大复兴，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “实现中华民族伟大复兴，谁与担当”，可知青少年应担当实现中华民族伟大复兴的重任。 小问2：本题考查青少年应担当实现中华民族伟大复兴重任的原因，为开放性试题，言之有理即可。 步骤四：结论得出 答案要做到观点明确、材料对应、分点规范。 【易错点】 易错一：只写教材观点，不结合材料中的具体行为、数据或任务。 易错二：建议类、评价类答案空泛，缺少主体意识和可操作性。 【复习策略】 回归教材：重点复习湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化“材料关键词+教材观点+规范表达”的分点作答。 【知识总结】 ① 核心概念：湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 ① 提取榜样品质/发展任务。② 结合教材观点说明意义。③ 落实为青少年具体行动。 第 18 题 【笃行不怠 砥砺奋进】 2025年是“十四五”规划收官之年，2026年是“十五五”规划开局之年。某班开展题为“回眸‘十四五’，展望‘十五五’”的探究式学习，请你参与其中。 任务一：数说发展成就 探究小组整理了“十四五”时期相关数据如下： 注：2025年全国居民人均可支配收入比上年增长5.0%，农村居民人均可支配收入比上年增长5.8%。 （1）结合材料及所学知识，你能从中得到哪些信息？ 任务二：分析转型之由 人工智能技术正深刻改变人类生产生活方式、重塑全球产业格局。部分发达经济体已将人工智能视为制造业国家战略核心支柱。我国“十五五”规划建议明确提出，促进制造业数智化转型。探究小组搜集到如下资料： ◎“十四五”期间，我国人工智能企业数量和产业规模持续增长。 ◎当前，我国制造业数智化转型中，受转型投入大、专业人才缺乏等因素制约，部分企业转型难度大。 ◎随着时代的发展，人们对高品质的智能化产品的需求越来越大。 （2）请结合材料及所学知识，阐述我国提出促进制造业数智化转型的理由。 任务三：应对发展挑战 中国的发展，机遇与挑战并存。碳排放量的增加正在加速全球变暖，碳排放问题是亟待解决的全球性问题。探究小组搜集到以下资料： 资料卡一 资料卡二 ◎2020年，中国面向世界做出“碳达峰、碳中和”的庄严承诺。 ◎2026年，《中华人民共和国生态环境法典》出台，宣告中国生态环境保护开启“法典化”时代。 ◎当前，中国构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系。 ◎回溯工业革命至今，发达国家累计碳排放占全球70%以上，人均历史碳排放量是中国的8～12倍。 ◎现有碳排放核算体系仅统计生产端（属地）碳排放量，忽视消费端责任和国际贸易中的“隐含碳”。 （3）结合材料及所学知识，请你阐述中国面对碳排放问题的中国担当和中国立场。 【答案】 （1）①我国经济持续健康发展，综合国力不断增强；②我国粮食产量稳定增长，粮食安全得到有力保障；③居民收入持续增长，人民生活水平不断提高；④农村居民收入增速高于全国平均水平，城乡差距进一步缩小。 （2）①创新是引领发展的第一动力，制造业数智化转型是顺应科技革命和产业变革的必然要求；②有利于转变发展方式，推动制造业转型升级，促进经济高质量发展，提升国际竞争力；③有利于满足人民日益增长的对高品质、智能化产品的需求。 （3）中国担当：①中国主动承担国际责任，作出碳达峰、碳中和承诺，推动全球气候治理；②中国坚持绿色发展，构建可再生能源体系，出台《生态环境法典》，为全球生态保护贡献中国智慧和中国方案。中国立场：③坚持共同但有区别的责任原则，要求发达国家承担历史排放责任，维护发展中国家正当权益；④主张完善现有碳排放核算体系，将消费责任和国际贸易“隐含碳”纳入考量，推动建立公平合理的国际气候治理规则。 【学科材料分析】 材料围绕“十四五”发展成就、“十五五”制造业数智化转型和全球碳排放治理展开，包含图表数据、政策背景、产业挑战和国际比较。解题要从数据变化读发展成就，从科技革命和人民需求读转型理由，从中国承诺、法治保障、能源体系和公平原则读中国担当与中国立场。 【命题透视】 ▶ 核心考点：发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级改革开放、创新发展、绿色发展、中国担当相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以综合材料和任务情境为载体，将发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、法治观念、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 围绕题目材料中的主体、行为、数据、政策和设问任务分层提取信息。 步骤二：教材观点定位 本题考查发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当，需要把材料信息与教材观点逐点对应。 步骤三：逻辑论证与答案分析 【小问1详解】 本题考查改革开放的成就、共同富裕，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “2021-2025我国GDP逐年增长，增速虽然放缓但还是保持稳定增长”，可知说明我国经济持续平稳发展，综合国力增强。 “粮食产量连年增长”，可知表明我国粮食生产稳定，保障了国家粮食安全。 “全国居民人均可支配收入增长5%，农村5.8%”，可知人民生活水平不断提高，农村居民收入增速高于全国平均水平，城乡差距进一步缩小。 【小问2详解】 本题考查创新的重要性、高质量发展，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “我国人工智能企业数量和产业规模持续增长”，得益于创新的重要性。 “受转型投入大、专业人才缺乏等因素制约，部分企业转型难度大”，可知我国提出促进制造业数智化转型，是应对转型挑战、突破发展瓶颈的必然选择，有利于转变发展方式，促进经济高质量发展。 “人们对高品质的智能化产品的需求越来越大”，可知提出促进制造业数智化转型，有利于提高人民的生活品质。 【小问3详解】 本题考查中国担当、坚持绿色发展，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “中国面向世界做出“碳达峰、碳中和”的庄严承诺”，可知中国主动承担国际责任，推动全球气候治理。 中国生态环境保护开启“法典化”时代，构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，可知坚持绿色发展，为全球生态保护贡献中国智慧和中国方案。 “发达国家累计碳排放占全球70%以上”，可知我国坚持共同但有区别的责任原则，要求发达国家承担历史排放责任，推动建立公平合理的国际气候治理规则。 步骤四：结论得出 答案要做到观点明确、材料对应、分点规范。 【易错点】 易错一：只写教材观点，不结合材料中的具体行为、数据或任务。 易错二：建议类、评价类答案空泛，缺少主体意识和可操作性。 【复习策略】 回归教材：重点复习发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化“材料关键词+教材观点+规范表达”的分点作答。 【知识总结】 ① 核心概念：发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 ① 材料信息：材料中……体现……。② 教材观点：这说明……。③ 结论表达：有利于/启示我们……。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年湖南省中考道德与法治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1． 试卷结构与题型概况 2026年湖南省中考道德与法治试卷满分100分，时量60分钟。试卷由14道选择题和4道非选择题构成：选择题每题3分，共42分；非选择题共58分。选择题承担基础知识覆盖、价值判断和情境辨析功能，非选择题承担材料分析、综合表达、项目学习和实践探究功能。与2025年相比，选择题数量减少、主观题分值提高，整卷更突出综合素养与表达能力。 2． 教材模块覆盖 整卷覆盖生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五类主题。选择题侧重青春理想、传统美德、国家机关、宪法、国家安全、中华文化、科技创新和对外开放；非选择题聚焦和美家庭、生命与权利、湖湘榜样、中国式现代化和全球治理。国情教育、法治教育比重较高，中华优秀传统文化与革命传统教育融合度明显增强。 3． 命题思路 试卷坚持“真实情境—价值引领—问题任务—行为导向”的命题逻辑。第2题“走读湖湘”、第5题乡村直播带货、第6题人大代表联合调解、第10题国家秘密漫画、第17题湖湘榜样项目式学习、第18题“十四五”“十五五”探究任务，都体现从生活、地方、国家发展和世界议题中设置问题，要求学生会判断、会分析、会表达、会行动。 4． 核心素养考查特点 政治认同集中体现在第4、8、14、17、18题，强调党的领导、制度优势、中国式现代化和中国担当；道德修养体现在第2、3、11、15、16题，强调传统美德、家庭责任和感恩友善；法治观念体现在第6、7、8、9、10、16、18题，强调宪法、国家机关、依法行政、隐私权、国家安全和生态法治；健全人格体现在第1、15、16、17题，强调青春理想、家庭沟通、自信负责；责任意识贯穿榜样学习、乡村振兴、国家安全、绿色发展等材料。 试题亮点 一、立足时代与地方生活，情境真实鲜活。 试卷选取“走读湖湘”、湖南乡村农产品直播带货、湖湘榜样贺龙、中国式现代化等素材，体现湖南地方特色与国家发展同频共振。 二、突出法治与规则意识，价值引领明确。 第6、7、8、9、10、16、18题分别从协商民主、国家机关职责、宪法法律效力、普法宣传、国家秘密、隐私权和生态法治切入，体现法治教育贯穿整卷。 三、强化实践探究，强调知行合一。 第15题从家庭公约总结家庭智慧，第17题以项目式学习组织三项任务，第18题要求读图、析因、明立场，均强调把知识转化为行动与表达。 命题趋势 一、锚定主干知识，基础概念与核心观点仍是根本。 宪法、国家机关、国家安全、创新发展、中华文化、少年担当等仍是高频考点。 二、情境选材生活化，校园、家庭、社会、国家素材融合。 家庭会议、救人视频、项目汇报、直播带货等素材贴近学生生活。 三、设问任务化，重视材料分析和规范表达。 非选择题多用“总结、评析、分享、补充、阐述”等任务动词，要求材料分层和答案组织。 四、素养落地具体化，从“知道”走向“会判断、会行动”。 试题不满足于概念识记，更关注学生能否在复杂情境中作出正确价值判断。 题型变化 1． 整体结构：基础题稳定，综合探究任务增强 比较维度 2025年卷 2026年卷 题型变化特点 选择题数量 16题，每题3分，共48分 14题，每题3分，共42分 选择题减少2题，基础覆盖更集中 非选择题数量 5题，共52分 4题，共58分 主观题减少1题但总分提高，综合性增强 选择题考查 青春、网络、宪法、基层治理、文化、生态等 青春理想、湖湘思政、协商民主、国家机关、国家安全、中华文化、创新开放等 从常规知识判断转向地方情境和综合辨析 非选择题组织 班级之星、劳动教育、快递行业、英雄文化、全球贸易 家庭公约、救人视频、湖湘榜样、十五五探究 项目式、评价式、探究式任务更加集中 开放题呈现 推选要求、发言提纲、中国倡议等 榜样分享、对话补充、中国担当与立场 开放表达更强调价值立场和现实行动 2． 选择题：基础判断不变，情境辨析增强 2025年选择题覆盖16个基础点，题干多为单一情境，考查“是什么、说明什么、启示什么”。2026年选择题减少为14题，但材料密度提升，如第6题同时涉及人大代表、人民利益和协商民主，第8题把国家发展规划法、宪法依据和制度优势结合，第10题用漫画考查国家秘密。选项干扰更强调主体错位和材料无关，需要学生准确抓关键词。 3． 非选择题：由知识再现走向材料化表达 2025年非选择题为5题，任务相对分散；2026年整合为4题，单题材料更长、设问链更强。第17题用“寻找光—演绎光—成为光”组织项目式学习，第18题用“数说发展成就—分析转型之由—应对发展挑战”组织综合探究，体现由单点知识再现转向材料化、结构化表达。 4． 开放性与实践性：从会背观点转向会解决问题 2026年开放题要求学生既能提取材料，又能形成合理行动建议。如第16题不能只说“见义勇为”，还要评析隐私权；第17题不能只写榜样品质，还要补充对话、回应民族复兴担当；第18题不能只写绿色发展，还要区分中国担当和中国立场。 5． 备考启示：题型训练要从背诵走向“材料+观点+行动”整合 选择题训练要强化材料关键词法和排除法；材料题训练要形成“分层读材料—定位观点—对应作答”的习惯；评价题要坚持“肯定合理处—指出不足处—提出正确做法”；实践探究题要突出学生身份、现实可行和价值导向。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 3 选择题 生命安全与健康教育、国情教育 青春成长、树立远大理想 2 3 选择题 中华优秀传统文化教育 社会主义核心价值观、知行合一 3 3 选择题 中华优秀传统文化教育 勤俭节约、求真务实 4 3 选择题 革命传统教育、中华优秀传统文化教育 党员先锋模范作用、敬业精神 5 3 选择题 国情教育 转变发展方式、乡村振兴 6 3 选择题 法治教育、国情教育 人大代表、协商民主 7 3 选择题 法治教育 国家机关职责、依法行政 8 3 选择题 法治教育、国情教育 宪法法律效力、制度优势 9 3 选择题 法治教育、中华优秀传统文化教育 宪法宣传、法治文化 10 3 漫画选择题 法治教育、国情教育 国家秘密、国家安全 11 3 选择题 中华优秀传统文化教育、革命传统教育 中华文化、两岸同胞血脉亲情 12 3 选择题 中华优秀传统文化教育、国情教育 中华文化影响力 13 3 选择题 国情教育 教育、人才、创新、未来产业 14 3 选择题 国情教育 新发展格局、对外开放 15 10 材料分析题 生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育 和美家庭、家庭责任、民主协商 16 12 评价题 法治教育、生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育 敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权 17 18 项目式学习题 革命传统教育、中华优秀传统文化教育、国情教育 湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当 18 18 探究实践题 国情教育、法治教育 发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当 考点模块占比分析 生命安全与健康教育（约13%） 典型题号为1、15、16，主要考查青春成长、健康生活、家庭沟通、敬畏生命和人格尊严。命题偏好是把个人成长放在家庭、网络和社会生活情境中考查，复习时要把心理品质、生命意识和责任行动结合起来。 法治教育（约25%） 典型题号为6、7、8、9、10、16、18，涉及人大代表、国家机关、宪法、普法、国家秘密、隐私权、依法维权和生态法治。复习要区分权力机关、行政机关、审判机关、监察机关职责，准确理解权利义务和依法办事。 中华优秀传统文化教育（约18%） 典型题号为2、3、9、11、12、15、16，考查社会主义核心价值观、勤俭节约、传统文化、姓氏文化、家庭美德和文明有礼。命题常把文化传承与生活实践结合，复习要会从材料中提取美德表现。 革命传统教育（约14%） 典型题号为4、11、17，考查党员先锋模范、两岸同胞共同文化根脉、湖湘革命榜样和少年担当。复习要关注红色资源、民族精神、中国共产党领导、榜样人物与青少年责任。 国情教育（约30%） 典型题号为5、8、13、14、17、18，考查乡村振兴、制度优势、教育科技人才、对外开放、中国式现代化、绿色发展和全球治理。该模块分值高、综合性强，复习要建立“发展成就—发展挑战—发展举措—青年行动”的答题链条。 复习策略 （一）核心复习策略（面向中考学生） 回归教材主干，形成主题化知识网络。 按生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五类主题整理核心观点。 重视材料阅读，练会“找关键词—连观点—写结论”。 每道题先圈主体、行为、关键词，再判断对应教材观点。 强化法治案例和生活情境，提升判断与迁移能力。 对权利义务、国家机关、国家安全、依法维权等考点要结合案例训练。 训练规范表达，把价值判断落实为具体行动。 主观题答案要分点、准确、具体，建议类答案要可操作。 （二）中考避坑提醒 不要只背不理解；不要材料和观点脱节；不要把答案写成空泛口号；建议类答案不能脱离中学生身份；漫画题不要忽略图中文字和行为细节；法治题要区分权利与义务、不同国家机关职责、违法与犯罪、自由与规则。 逐题解读 第 1 题 1． 初中阶段是人生的美好年华。临近毕业，班级留言板上有以下内容：以下内容体现了（ ） 人生漫漫，我们正青春；未来可期，我们阔步前行。 我要成为一名工程师，造出世界上最先进的芯片。 …… A. 珍惜青春，树立远大理想 B. 克服弱点，构建和谐师生关系 C. 张扬个性，活出完美人生 D. 行己有耻，养成自我省察习惯 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕“青春成长、树立远大理想”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：青春成长、树立远大理想 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七年级下册青春成长、少年梦想与人生规划相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将青春成长、树立远大理想知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查健全人格、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“青春成长、树立远大理想”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查青春成长、树立远大理想相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 A：“我们正青春、未来可期”启示我们珍惜青春、不负年华，“我要成为一名工程师"启示我们要树立远大理想、勇担时代重任，故A说法正确； B：材料主要启示我们珍惜青春、树立远大理想，并未直接体现克服弱点和师生关系，故 B不符合题意； C：“完美人生”说法过于绝对，我们要实现人生价值，过有意义的人生，故C说法错误； D：材料主要启示我们珍惜青春、树立远大理想，并未直接体现行己有耻和自我省察，故D不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习青春成长、树立远大理想，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：青春成长、树立远大理想。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 2 题 2． 某校通过开展“走读湖湘”特色思政活动，让同学们将“读经典、逛场馆、悟思想、明大德、担大任”融为一体。该活动旨在引导学生（ ） ①树立正确的合作竞争观念 ②走进社会，维护公共秩序 ③践行社会主义核心价值观 ④学思并进，促进知行合一 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料围绕“社会主义核心价值观、知行合一”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：社会主义核心价值观、知行合一 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级社会生活与九年级社会主义核心价值观相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将社会主义核心价值观、知行合一知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查道德修养、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“社会主义核心价值观、知行合一”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查社会主义核心价值观、知行合一相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：活动主要引导学生明大德、担大任，并未直接体现合作竞争观念，故①不符合题意； ②：活动旨在引导学生明大德、担大任，和“维护公共秩序”没有直接关系，故②不符合题意； ③：“读经典、逛场馆、悟思想、明大德、担大任”主要是通过活动育人，提升学生的思想觉悟，有利于引导学生践行社会主义核心价值观，故③符合题意； ④：“读经典、逛场馆、悟思想、明大德、担大任”是通过活动将学习、思考和行动融为一体，有利于引导学生做到学思并进、知行合一，故④符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是D。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习社会主义核心价值观、知行合一，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：社会主义核心价值观、知行合一。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 3 题 3． 2026年3月，北京人民大会堂掉漆的老式热水瓶走红出圈。相关管理部门没有因为它身处重要场合就追求光鲜体面，而是把资源用在实处，把精力放在正事上。这启示青少年要（ ） ①勤俭节约，传承中华美德 ②学会学习，激发创造热情 ③脚踏实地，坚持求真务实 ④兼收并蓄，注重文明礼仪 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料围绕“勤俭节约、求真务实”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：勤俭节约、求真务实 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七年级下册青春品格与中华传统美德相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将勤俭节约、求真务实知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查道德修养、健全人格。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“勤俭节约、求真务实”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查勤俭节约、求真务实相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“不追求光鲜体面，继续使用老式热水瓶”有利于节约资源，启示青少年要勤俭节约，传承中华美德，故①符合题意； ②：材料启示青少年要务实节约，和“学会学习与创造热情”没有直接关系，故②不符合题意； ③：“把资源用在实处，精力放在正事上”启示青少年要脚踏实地，坚持求真务实，故③符合题意； ④：材料启示青少年要务实节约，和“兼收并蓄，注重文明礼仪”没有直接关系，故④不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习勤俭节约、求真务实，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：勤俭节约、求真务实。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 4 题 4． 某电力党员服务队持续开展“亮身份、亮职责、亮承诺”活动。从春检秋查的杆塔银线间，到抗冰保电的凛冽风雪中，他们始终冲锋在前，用行动守护万家灯火。这体现他们（ ） ①不忘初心，发挥模范作用 ②诚实守信，追求自由平等 ③忠于职守，发扬敬业精神 ④热心公益，服务奉献社会 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料围绕“党员先锋模范作用、敬业精神”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：党员先锋模范作用、敬业精神 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级坚持党的领导、服务社会和敬业奉献相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将党员先锋模范作用、敬业精神知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“党员先锋模范作用、敬业精神”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查党员先锋模范作用、敬业精神相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：冲锋在前，守护万家灯火，体现电力党员服务队不忘初心，积极发挥先锋模范作用，故①符合题意； ②：题干主要强调忠于职守，并未直接体现追求自由平等，故②不符合题意； ③：从春检秋查到抗冰保电，始终坚守岗位，体现电力党员服务队忠于职守，发扬敬业精神，故③符合题意； ④：题干主要体现电力工作人员忠于职守，并未直接体现“热心公益，服务奉献社会”，故④不符合题意。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习党员先锋模范作用、敬业精神，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：党员先锋模范作用、敬业精神。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 5 题 5． 小南搜集到以下时政素材（ ） ◎某镇盘活闲置土地，采取“村集体+公司+农户”方式，建设桑葚加工项目。 ◎湖南首届乡村农产品直播带货大赛中，数百位“数字新农人”为家乡特产代言。 上述内容共同说明了 A. 注重人才培养，做好职业规划B. 发展文化产业，促进文旅融合 C. 转变发展方式，推动乡村振兴D. 赋能农民增收，实现区域协调 【答案】 C 【学科材料分析】 材料围绕“转变发展方式、乡村振兴”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：转变发展方式、乡村振兴 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级共同富裕、乡村振兴和高质量发展相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将转变发展方式、乡村振兴知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“转变发展方式、乡村振兴”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查转变发展方式、乡村振兴相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 A：材料主要涉及转变农村经济发展模式，和“个人职业规划”没有直接关系，故A不符合题意； B：材料主要涉及农产品加工和销售，和“文化产业、文旅融合”没有直接关系，故B不符合题意； C：“村集体+公司+农户”方式、“直播带货均”等属于创新经济发展方式和销售方式，有利于转变发展方式、推动乡村振兴，故C符合题意； D：材料主要体现转变发展方式，并未直接体现区域协调发展，故D不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习转变发展方式、乡村振兴，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：转变发展方式、乡村振兴。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 6 题 6． 湖南和广东交界的某地因连续强降雨，冲毁林区运输道路，引发村民财产和安全危机。两地人大代表迅速组成联合调解组，与两地村民代表共商解决方案，最终化解危机。此举（ ） ①体现了人大代表行使提案权 ②推动了选举民主有效发展 ③反映了人大代表对人民负责 ④彰显了协商民主的优越性 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料围绕“人大代表、协商民主”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：人大代表、协商民主 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级国家机构、九年级人民民主相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将人大代表、协商民主知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“人大代表、协商民主”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查人大代表、协商民主相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：提案权是指人大代表向人民代表大会提出议案，材料中人大代表组成调解组为村民化解危机，并不是提出议案，故①说法错误； ②：题干中人大代表与村民代表共商解决方案，体现的是协商民主，不是选举民主，故②说法错误； ③：人大代表迅速行动化解村民财产和安全危机，维护人民利益，反映人大代表对人民负责，为人民服务，故③说法正确； ④：两地人大代表与村民代表共商解决方案，最终化解危机，彰显协商民主的优越性，故④说法正确； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是D。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习人大代表、协商民主，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：人大代表、协商民主。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 7 题 7． 某县人民法院在审理一起交通事故纠纷时，依据在全省首创的医疗保险基金追偿协作机制，主动通知县医疗保障局介入，成功追回违规使用的医保基金。这体现了（ ） ①审判机关完善社保制度 ②国家机关创新工作方式 ③监察机关行使监督职责 ④行政机关坚持依法行政 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 材料围绕“国家机关职责、依法行政”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：国家机关职责、依法行政 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级国家机关、法治政府与依法行政相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将国家机关职责、依法行政知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、政治认同。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“国家机关职责、依法行政”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查国家机关职责、依法行政相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：立法机关或相关行政部门“完善社会保障制度”，不是审判机关，故①说法错误； ②：“全省首创的医疗保险基金追偿协作机制”，体现国家机关创新工作方式，提高办事效率，故②说法正确； ③：材料涉及的国家机关是人民法院和医疗保障局，和监察机关没有直接关系，故③说法错误； ④：“医疗保障局介入并成功追回违规使用的医保基金”，体现行政机关坚持依法行政，积极作为，故④说法正确； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习国家机关职责、依法行政，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：国家机关职责、依法行政。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 8 题 8． 《中华人民共和国国家发展规划法》于2026年3月12日起施行。某同学摘抄了如下内容（ ） 第一条 为了规范国家发展规划的制定和保障国家发展规划的实施……根据宪法，制定本法。 第二十七条 各地区、各部门应当……支持实施国家发展规划确定的重大战略任务、重大政策举措、重大工程项目。 上述摘抄内容体现了 ①宪法具有最高的法律效力 ②集中力量办大事的制度优势 ③市场在资源配置中起决定性作用 ④公民直接参与管理基层事务 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕“宪法法律效力、制度优势”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：宪法法律效力、制度优势 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级宪法至上、九年级社会主义制度优势相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将宪法法律效力、制度优势知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、政治认同。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“宪法法律效力、制度优势”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查宪法法律效力、制度优势相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“根据宪法，制定本法”，表明宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据，故①符合题意； ②：“各地区、各部门支持实施国家发展规划”等体现全国一盘棋，社会主义制度具有集中力量办大事的制度优势，故②符合题意； ③：“国家发展规划的实施和政府部门的协调”体现国家的宏观调控，并未直接体现市场在资源配置中起决定性作用，故③不符合题意； ④：材料主要体现国家的宏观调控，并未直接体现基层群众自治，故④不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习宪法法律效力、制度优势，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：宪法法律效力、制度优势。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 9 题 9． 2025年“12·4”国家宪法日活动中，某地借京剧国粹弘扬“法律面前人人平等”的永恒主题；以评书演绎城市治理中的法治精神。该做法能够（ ） ①加强宪法监督，维护宪法权威 ②提供具体法律依据，化解人民矛盾 ③丰富普法形式，增强普法实效 ④弘扬优秀传统文化，传递宪法温度 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料围绕“宪法宣传、法治文化”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：宪法宣传、法治文化 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级宪法意识、九年级中华文化相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将宪法宣传、法治文化知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“宪法宣传、法治文化”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查宪法宣传、法治文化相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：题干主要强调通过艺术形式宣传宪法，并未直接体现加强宪法监督，故①不符合题意； ②：京剧和评书表演是通过创新的方式宣传宪法，不是提供具体的法律依据，故②说法错误； ③：借助京剧、评书等国粹演绎法治精神，创新了普法宣传的方式，有利于丰富普法形式，增强普法实效，故③说法正确； ④：利用优秀传统文化形式宣传宪法，既有利于弘扬传统文化，又使宪法理念更贴近群众，传递宪法温度，故④说法正确； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是D。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习宪法宣传、法治文化，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：宪法宣传、法治文化。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 10 题 10．下图漫画启示我们（ ） A. 扩大交友范围，丰富交往形式B. 筑牢思想防线，严守国家秘密 C. 增强规则意识，积极改进规则D. 学会理性选择，发掘自身潜能 【答案】 B 【学科材料分析】 材料围绕“国家秘密、国家安全”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：国家秘密、国家安全 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》八年级维护国家利益、国家安全与法定义务相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将国家秘密、国家安全知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“国家秘密、国家安全”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查国家秘密、国家安全相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 A：漫画警示我们要提高警惕，遵守宪法和法律，和“扩大交友范围、丰富交往形式”没有直接关系，故A说法错误； B：“传播涉密信息会受到法律制裁”，警示我们要树立保密意识，筑牢思想防线，严守国家秘密，故B说法正确； C：材料主要说明要保守国家秘密，和“改进规则”没有直接关系，故C说法错误； D：材料主要说明要保守国家秘密，和“理性选择，发掘自身潜能”没有直接关系，故D说法错误； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习国家秘密、国家安全，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：国家秘密、国家安全。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 11 题 11．姓氏是中华文明最具韧性的文化基因。台湾宗亲渡海寻根谒祖，闽南各邑宗祠时常迎来海峡彼岸的同宗裔孙。姓氏像一条无形却坚韧的丝线，将海峡两岸缝合进同一文明肌理。由此可见（ ） ①中华文化是两岸同胞共同的精神财富 ②文化传承与发展要以姓氏文化为基础 ③姓氏文化维系着中华儿女的血脉亲情 ④文化交流融合推动不同文明交流互鉴 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料围绕“中华文化、两岸同胞血脉亲情”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中华文化、两岸同胞血脉亲情 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级中华文化、维护祖国统一相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将中华文化、两岸同胞血脉亲情知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“中华文化、两岸同胞血脉亲情”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查中华文化、两岸同胞血脉亲情相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“姓氏像一条无形却坚韧的丝线，将海峡两岸缝合进同一文明肌理”，说明两岸同胞同宗同源，中华文化是两岸同胞共同的精神财富，故①说法正确； ②：“以姓氏文化为基础”说法过于绝对，姓氏文化是中华文化的一部分，文化传承与发展依托多种载体，故②说法错误； ③：“姓氏是中华文明最具韧性的文化基因”体现中华文化对中华民族的重要性，姓氏文化维系着中华儿女的血脉亲情，故③说法正确； ④：材料主要说明姓氏文化维系着中华儿女的血脉亲情，并未直接体现不同文明之间的交流互鉴，故④不符合题意。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是B。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习中华文化、两岸同胞血脉亲情，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：中华文化、两岸同胞血脉亲情。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 12 题 12．今年，“成为中国人”成了网络热词。越来越多外国友人来到中国，不仅仅是为了走马观花看风景，而是坐高铁、穿汉服、看中医、吃火锅，实打实地体验中国人的日常生活。由此可见（ ） ①中华文化源远流长、博大精深 ②中国文化对世界的影响越来越大 ③中国学习和借鉴外来优秀成果 ④中国为世界经济增长注入新活力 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕“中华文化影响力”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中华文化影响力 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级中华文化、文明交流互鉴相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将中华文化影响力知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“中华文化影响力”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查中华文化影响力相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“体验汉服、中医、火锅等”体现中华文化独特的魅力和内涵，说明中华文化源远流长、博大精深，故①符合题意； ②：“越来越多外国友人实打实地体验中国人的日常生活”，表明外国友人对中华文化的认可，说明中华文化对世界的影响越来越大，故②符合题意； ③：材料主要体现中国文化的影响，并未直接体现中国学习和借鉴外来优秀成果，故③不符合题意； ④：材料主要体现中国文化的影响，并未直接体现中国为世界经济增长注入新活力，故④不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习中华文化影响力，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：中华文化影响力。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 13 题 13．未来产业是由前沿技术驱动、处于孕育期或产业化初期的新兴产业，代表着科技革命和产业变革的方向。下列相关推导正确的是（ ） A. 提高创新能力→加大教育投入→扩大企业规模→推动未来产业发展 B. 加大教育投入→扩大企业规模→提高创新能力→推动未来产业发展 C. 加大教育投入→促进人才培养→提高创新能力→推动未来产业发展 D. 促进人才培养→提高创新能力→扩大企业规模→推动未来产业发展 【答案】 C 【学科材料分析】 材料围绕“教育、人才、创新、未来产业”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：教育、人才、创新、未来产业 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级创新驱动发展、教育人才科技相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将教育、人才、创新、未来产业知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“教育、人才、创新、未来产业”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查教育、人才、创新、未来产业相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 A：提高创新能力通常需要以加大教育投入为基础，逻辑顺序颠倒，且扩大企业规模并非推动未来产业发展的核心路径，故 A 说法错误。 B：加大教育投入直接作用于人才培养，而非直接扩大企业规模，中间环节缺失，故 B 说法错误。 C：加大教育投入能够促进人才培养，人才是创新的第一资源，有利于提高创新能力，从而驱动未来产业发展，推导逻辑正确，故 C 符合题意。 D：提高创新能力并不必然导致扩大企业规模，未来产业重在技术突破而非规模扩张，该环节推导不合理，故 D 说法错误。 步骤四：结论得出 因此，正确答案是C。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习教育、人才、创新、未来产业，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：教育、人才、创新、未来产业。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 14 题 14．某同学看到以下新闻：2025年我国社会消费品零售总额首超50万亿元，超大规模市场优势持续显现；我国吸收外资7476.9亿元；对外直接投资1743.8亿美元，比上年增长7.1%。对新闻内容解读正确的是（ ） ①构建新发展格局，促进发展 ②坚持对外开放，共享发展机遇 ③探索互动新方式，携手共进 ④坚持互利互惠，实现均衡发展 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕“新发展格局、对外开放”设置真实情境，要求从题干关键词中提取主体、行为和价值指向。解题时要抓住材料中的关键表述，判断其对应的是青春成长、规则法治、文化传承、国家发展还是社会责任主题，再排除与材料无关、主体错位或表述绝对化的选项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：新发展格局、对外开放 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级中国发展、对外开放与共享发展机遇相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以生活材料、时政素材或漫画图表为载体，将新发展格局、对外开放知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词为“新发展格局、对外开放”，需要判断材料体现的价值导向和行为要求。 步骤二：教材观点定位 本题考查新发展格局、对外开放相关知识，重点区分正确价值判断与材料无关项。 步骤三：逻辑论证与选项分析 ①：“超大规模市场优势持续显现，我国吸收外资7476.9亿元”，体现我国积极谋求发展，努力构建国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动经济发展，故①符合题意； ②：“对外直接投资1743.8亿美元，比上年增长7.1%”，体现我国坚持对外开放的基本国策，与世界各国共享发展机遇，携手共进，故②符合题意； ③：材料主要体现我国构建新发展格局，并未直接体现“互动新方式”，故③不符合题意； ④：材料主要反映经济增长和开放情况，并未直接体现“均衡发展”，故④不符合题意； 步骤四：结论得出 因此，正确答案是A。 【易错点】 易错一：只凭熟悉选项作答，忽略材料关键词。 易错二：把“材料无关项”误判为正确项，或被绝对化、主体错位表述干扰。 【复习策略】 回归教材：重点复习新发展格局、对外开放，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化选择题排除法，注意材料无关、主体错位、表述绝对化等干扰。 【知识总结】 ① 核心概念：新发展格局、对外开放。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 选择题可用“材料关键词—教材观点—排除干扰项—确定答案”的四步法。 第 15 题 15．【和美家庭 你我共建】 新年伊始，小明一家如往年一样召开家庭会议，共同制定了年度《家庭公约》。 家庭公约 合理作息，增加户外运动。 加强阅读，定期分享读书心得。 相互欣赏，学会倾诉，不随意冲家人发脾气。 请运用所学知识，总结《家庭公约》中蕴含的“家庭智慧”。 【答案】 ①孝亲敬长，传承家庭美德；②平等沟通，尊重家庭成员；③共同参与，分担家庭责任；④协商民主，共建和谐家庭。 【学科材料分析】 材料以家庭会议和《家庭公约》为情境，呈现家庭成员共同制定规则、合理作息、阅读分享、相互欣赏和控制情绪等生活细节。关键信息指向健康生活、亲情沟通、家庭责任和民主协商，要求把家庭生活经验转化为教材中的和美家庭建设观点。 【命题透视】 ▶ 核心考点：和美家庭、家庭责任、民主协商 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七年级亲情之爱、和谐家庭与生命健康相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以综合材料和任务情境为载体，将和美家庭、家庭责任、民主协商知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查道德修养、健全人格、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 围绕题目材料中的主体、行为、数据、政策和设问任务分层提取信息。 步骤二：教材观点定位 本题考查和美家庭、家庭责任、民主协商，需要把材料信息与教材观点逐点对应。 步骤三：逻辑论证与答案分析 从设问中可知要考查和谐家庭建设相关知识，并且结合家庭公约内容，需要对材料内容进行关键词提炼： 合理作息、户外运动、共读分享可知传承优良家庭美德； 相互欣赏、倾诉、克制脾气可知家人平等交流，彼此尊重理解家庭成员； 全家共定公约、共同践行条款可知全体家人共同参与，主动承担家庭责任； 召开家庭会议、一同商议制定公约可知家庭民主协商，携手共建和美家庭。 步骤四：结论得出 答案要做到观点明确、材料对应、分点规范。 【易错点】 易错一：只写教材观点，不结合材料中的具体行为、数据或任务。 易错二：建议类、评价类答案空泛，缺少主体意识和可操作性。 【复习策略】 回归教材：重点复习和美家庭、家庭责任、民主协商，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化“材料关键词+教材观点+规范表达”的分点作答。 【知识总结】 ① 核心概念：和美家庭、家庭责任、民主协商。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 ① 材料信息：材料中……体现……。② 教材观点：这说明……。③ 结论表达：有利于/启示我们……。 第 16 题 16．【传递温暖 守护底线】 张某不慎落水，被途经此处的高某救起。为记录自己的第一次救人经历，高某将家人录下的救人视频，未经处理直接上传到个人社交账号。之后不久，张某联系高某，在向他表达诚挚谢意的同时，委婉请求删除视频。最终两人达成一致，事情圆满解决。 请运用所学知识，对上述案例中张某和高某的行为分别进行评析。 【答案】 ①高某见义勇为，敬畏生命，值得肯定；②但高某未经处理上传视频，侵犯了张某的隐私权（或人格尊严权），应增强法律意识；③张某懂得感恩，及时表达谢意，体现了文明礼貌；④张某理性维权，通过沟通妥善解决问题，维护了自身合法权益。 【学科材料分析】 案例包含“救人”“上传视频”“表达谢意”“请求删除”“达成一致”等连续行为。高某救人体现敬畏生命和友善担当，但未经处理公开视频涉及隐私权保护；张某表达感谢体现文明有礼，通过沟通解决问题体现依法理性维权。 【命题透视】 ▶ 核心考点：敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七年级敬畏生命、八年级人格尊严权和依法维权相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以综合材料和任务情境为载体，将敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查法治观念、道德修养、健全人格。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 围绕题目材料中的主体、行为、数据、政策和设问任务分层提取信息。 步骤二：教材观点定位 本题考查敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权，需要把材料信息与教材观点逐点对应。 步骤三：逻辑论证与答案分析 本题考查对上述案例中张某和高某的行为分别进行评析，从材料中对关键词进行提炼。 “张某不慎落水，被途经此处的高某救起”，可知体现了高某敬畏生命，传递了社会正能量。 “高某将家人录下的救人视频，未经处理直接上传到个人社交账号”，可知侵犯了张某的隐私权。 “张某向高某表达诚挚谢意”，可知体现了张某懂得感恩，尊重他人，文明礼貌。 “委婉请求删除视频，两人达成一致”，可知通过理性维权，维护了自身合法权益。 步骤四：结论得出 答案要做到观点明确、材料对应、分点规范。 【易错点】 易错一：只写教材观点，不结合材料中的具体行为、数据或任务。 易错二：建议类、评价类答案空泛，缺少主体意识和可操作性。 【复习策略】 回归教材：重点复习敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化“材料关键词+教材观点+规范表达”的分点作答。 【知识总结】 ① 核心概念：敬畏生命、隐私权、感恩、依法维权。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 ① 表明态度：该行为值得肯定/存在不当。② 说明理由：因为……。③ 正确做法：应……。 第 17 题 17．【汲取力量 逐光而行】 湖湘大地人才辈出。某班以“讲好湖湘榜样故事 感悟榜样力量”为主题开展项目式学习。以下是小湘所在项目组的相关活动，请你参与其中。 任务一：寻找光 今年是贺龙同志诞辰130周年。小湘了解到无产阶级革命家贺龙同志的先进事迹： 1896年，贺龙出生在一户贫苦农民家庭，从小饱受疾苦，立志反抗压迫。他积极投身革命，后毅然加入中国共产党。他既是能征善战的一线指挥员，又是百姓口中帮着挑水、劈柴的“贺老总”。新中国成立后，他推动西藏和平解放和发展建设。后来，他在担任国家体育运动委员会主任期间，带领大家扭转体育落后局面，成为推动我国体育强国建设的奠基人和开拓者。 （1）运用所学知识，请你以小湘的身份，与组员分享该榜样人物身上的闪光点。 任务二：演绎光 项目组拟定以情景剧《百姓心中的贺老总》作为成果汇报。小湘主动承担了“贺龙”这一主要角色。正式演出在即，小湘找到组长小文。下面是两人的对话： （2）结合材料及所学知识，请你以组长的身份补充上述对话。 任务三：成为光 以下是组长小文在项目总结时的一段话： 1925年秋，青年毛泽东伫立橘子洲头，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的历史叩问，毛泽东、贺龙等老一辈革命家用行动作答：“数风流人物，还看今朝”。当前，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图已经绘就，奋进正当其时。同学们，实现中华民族伟大复兴，谁与担当？ （3）针对组长提出的问题，请你予以回答，并说明理由。 【答案】 （1）①有坚定的理想信念，立志反抗压迫，投身革命；②热爱祖国，对党忠诚，无私奉献；③心系人民，平易近人，与群众同甘共苦；④爱岗敬业，勇于担当，为国家建设不懈奋斗。 （2）①要相信自己，勇于挑战，积极承担责任；②认真研读剧本，深入理解贺龙同志的精神品质，努力演好角色；③主动向老师或同学请教，提升表演能力；④与组员团结协作，互相帮助，共同完成演出任务。 （3）①我们（青少年）应担当实现中华民族伟大复兴的重任；②理由：青少年是祖国的未来、民族的希望，我们要树立远大理想，努力学习，增长本领，将个人梦融入中国梦，为民族复兴贡献力量。 【学科材料分析】 材料由寻找榜样、演绎榜样、成为榜样三个任务构成，既有贺龙同志的革命与建设事迹，也有学生参与项目学习的真实困惑，还将个人成长与民族复兴相连接。解题要分层提取理想信念、人民立场、担当奉献、自信合作和少年责任等信息。 【命题透视】 ▶ 核心考点：湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级民族精神、榜样力量、少年担当相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以综合材料和任务情境为载体，将湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、道德修养、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 围绕题目材料中的主体、行为、数据、政策和设问任务分层提取信息。 步骤二：教材观点定位 本题考查湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当，需要把材料信息与教材观点逐点对应。 步骤三：逻辑论证与答案分析 【小问1详解】 本题考查爱国主义、传统美德，积极承担社会责任需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “积极投身革命，能征善战，后毅然加入中国共产党”，可知热爱祖国，立志反抗压迫，投身革命。 “帮着老百姓挑水、劈柴”，可知体现了心系人民，与群众同甘共苦。 “推动西藏和平解放和发展建设，扭转体育落后局面，成为推动我国体育强国建设的奠基人和开拓者”，可知爱岗敬业，勇于担当。 【小问2详解】 本题考查自信、对自己负责、在集体共建中尽责，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “很想演好，但实在不行”，可知应该增强自信，积极承担责任。 “忘词卡壳”，可知要认真研读剧本，主动向老师或同学请教，努力演好角色。 “怕拖累大家，想退出”，可知应该与大家团结协作，共同完成演出任务。 【小问3详解】 小问1： 本题考查中华民族伟大复兴，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “实现中华民族伟大复兴，谁与担当”，可知青少年应担当实现中华民族伟大复兴的重任。 小问2：本题考查青少年应担当实现中华民族伟大复兴重任的原因，为开放性试题，言之有理即可。 步骤四：结论得出 答案要做到观点明确、材料对应、分点规范。 【易错点】 易错一：只写教材观点，不结合材料中的具体行为、数据或任务。 易错二：建议类、评价类答案空泛，缺少主体意识和可操作性。 【复习策略】 回归教材：重点复习湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化“材料关键词+教材观点+规范表达”的分点作答。 【知识总结】 ① 核心概念：湖湘榜样、革命精神、自信负责、少年担当。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 ① 提取榜样品质/发展任务。② 结合教材观点说明意义。③ 落实为青少年具体行动。 第 18 题 【笃行不怠 砥砺奋进】 2025年是“十四五”规划收官之年，2026年是“十五五”规划开局之年。某班开展题为“回眸‘十四五’，展望‘十五五’”的探究式学习，请你参与其中。 任务一：数说发展成就 探究小组整理了“十四五”时期相关数据如下： 注：2025年全国居民人均可支配收入比上年增长5.0%，农村居民人均可支配收入比上年增长5.8%。 （1）结合材料及所学知识，你能从中得到哪些信息？ 任务二：分析转型之由 人工智能技术正深刻改变人类生产生活方式、重塑全球产业格局。部分发达经济体已将人工智能视为制造业国家战略核心支柱。我国“十五五”规划建议明确提出，促进制造业数智化转型。探究小组搜集到如下资料： ◎“十四五”期间，我国人工智能企业数量和产业规模持续增长。 ◎当前，我国制造业数智化转型中，受转型投入大、专业人才缺乏等因素制约，部分企业转型难度大。 ◎随着时代的发展，人们对高品质的智能化产品的需求越来越大。 （2）请结合材料及所学知识，阐述我国提出促进制造业数智化转型的理由。 任务三：应对发展挑战 中国的发展，机遇与挑战并存。碳排放量的增加正在加速全球变暖，碳排放问题是亟待解决的全球性问题。探究小组搜集到以下资料： 资料卡一 资料卡二 ◎2020年，中国面向世界做出“碳达峰、碳中和”的庄严承诺。 ◎2026年，《中华人民共和国生态环境法典》出台，宣告中国生态环境保护开启“法典化”时代。 ◎当前，中国构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系。 ◎回溯工业革命至今，发达国家累计碳排放占全球70%以上，人均历史碳排放量是中国的8～12倍。 ◎现有碳排放核算体系仅统计生产端（属地）碳排放量，忽视消费端责任和国际贸易中的“隐含碳”。 （3）结合材料及所学知识，请你阐述中国面对碳排放问题的中国担当和中国立场。 【答案】 （1）①我国经济持续健康发展，综合国力不断增强；②我国粮食产量稳定增长，粮食安全得到有力保障；③居民收入持续增长，人民生活水平不断提高；④农村居民收入增速高于全国平均水平，城乡差距进一步缩小。 （2）①创新是引领发展的第一动力，制造业数智化转型是顺应科技革命和产业变革的必然要求；②有利于转变发展方式，推动制造业转型升级，促进经济高质量发展，提升国际竞争力；③有利于满足人民日益增长的对高品质、智能化产品的需求。 （3）中国担当：①中国主动承担国际责任，作出碳达峰、碳中和承诺，推动全球气候治理；②中国坚持绿色发展，构建可再生能源体系，出台《生态环境法典》，为全球生态保护贡献中国智慧和中国方案。中国立场：③坚持共同但有区别的责任原则，要求发达国家承担历史排放责任，维护发展中国家正当权益；④主张完善现有碳排放核算体系，将消费责任和国际贸易“隐含碳”纳入考量，推动建立公平合理的国际气候治理规则。 【学科材料分析】 材料围绕“十四五”发展成就、“十五五”制造业数智化转型和全球碳排放治理展开，包含图表数据、政策背景、产业挑战和国际比较。解题要从数据变化读发展成就，从科技革命和人民需求读转型理由，从中国承诺、法治保障、能源体系和公平原则读中国担当与中国立场。 【命题透视】 ▶ 核心考点：发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》九年级改革开放、创新发展、绿色发展、中国担当相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以综合材料和任务情境为载体，将发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当知识嵌入真实问题。 （2）问题设计：要求学生先读懂材料，再完成价值判断、知识迁移和规范表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、法治观念、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 围绕题目材料中的主体、行为、数据、政策和设问任务分层提取信息。 步骤二：教材观点定位 本题考查发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当，需要把材料信息与教材观点逐点对应。 步骤三：逻辑论证与答案分析 【小问1详解】 本题考查改革开放的成就、共同富裕，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “2021-2025我国GDP逐年增长，增速虽然放缓但还是保持稳定增长”，可知说明我国经济持续平稳发展，综合国力增强。 “粮食产量连年增长”，可知表明我国粮食生产稳定，保障了国家粮食安全。 “全国居民人均可支配收入增长5%，农村5.8%”，可知人民生活水平不断提高，农村居民收入增速高于全国平均水平，城乡差距进一步缩小。 【小问2详解】 本题考查创新的重要性、高质量发展，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “我国人工智能企业数量和产业规模持续增长”，得益于创新的重要性。 “受转型投入大、专业人才缺乏等因素制约，部分企业转型难度大”，可知我国提出促进制造业数智化转型，是应对转型挑战、突破发展瓶颈的必然选择，有利于转变发展方式，促进经济高质量发展。 “人们对高品质的智能化产品的需求越来越大”，可知提出促进制造业数智化转型，有利于提高人民的生活品质。 【小问3详解】 本题考查中国担当、坚持绿色发展，需结合所学知识，从材料中对关键词进行提炼。 “中国面向世界做出“碳达峰、碳中和”的庄严承诺”，可知中国主动承担国际责任，推动全球气候治理。 中国生态环境保护开启“法典化”时代，构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，可知坚持绿色发展，为全球生态保护贡献中国智慧和中国方案。 “发达国家累计碳排放占全球70%以上”，可知我国坚持共同但有区别的责任原则，要求发达国家承担历史排放责任，推动建立公平合理的国际气候治理规则。 步骤四：结论得出 答案要做到观点明确、材料对应、分点规范。 【易错点】 易错一：只写教材观点，不结合材料中的具体行为、数据或任务。 易错二：建议类、评价类答案空泛，缺少主体意识和可操作性。 【复习策略】 回归教材：重点复习发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当，理清相关概念和适用情境。 情境训练：练习从材料中找主体、行为、关键词和价值指向。 题型专练：强化“材料关键词+教材观点+规范表达”的分点作答。 【知识总结】 ① 核心概念：发展成就、制造业数智化、绿色发展、中国担当。 ② 解题方法：先读材料关键词，再定位教材观点，最后形成判断或分点答案。 ③ 拓展关联：可联系生活实践、法治案例、国家发展或青少年责任进行迁移。 【答题模板】 ① 材料信息：材料中……体现……。② 教材观点：这说明……。③ 结论表达：有利于/启示我们……。 学科网（北京）股份有限公司 $