江苏中职院校2024-2025学年高二年级下学期教学质量提升诊断语文试题

Y口口■7 2024级江苏省高二年级第二学期 请在各些的答题K域内作答，知出国色矩形边根限定仪城的答类无效 请在各题的容题区域内作答，如出男色矩形边杯限定区域的答案无效 教学质量提升诊断分析语文答题卡 10.(6分) 22(4分) 23.(6分) 准考证号 姓名： 班级： 考场： 贴条形码区 二、诗文欣营(34分) 四.写作(60分) 座位号： 11团田日四(3分) 24.(10分) 12.(4分) 1达择鹭筋分必领使用2B们笔填涂：非这样恶部分使用05毫米国色字迹 签字笔设队笔书写。字体工整、笔边清是， 2请按圆题号顺序在各愿日的答愿区域内作答，超出答思区城书写的答案 注 无效：在草积纸、试卷上答题无效， 13.(5分) 意 事 3.严禁在定位点处（式样里左上角三角和方块组合以及其他三个角）填涂， 项 写字。定位点填涂、写字的试卷一律无效作废， 4保特答题卡清洁，不要折登、不要弄破、禁用途改液、涂改胶条， 5.作图时，可先使用2B铅笔，确定后丝统使用围色字迹的签字笔或例笔 指凰。 正确圻涂■ 填徐样例 值议填涂乙☑子☒☒0口 缺考标记，考生禁填：由监考老师 刀加3 填写.□ 14四回四四(3分)15四田四四(3分) 16.(6分) (1)(3分) - 现代文阅读(36分) 1团D回(3分)4因田回m(3分) (2)(3分) 2团田国四(3分)5四DD(3分) 3四田0m(3分) 17.(4分) 6.(4分) 18.(6分) (1) 7 团田四四(3分)8四回四四(3分) (2) 9.(5分) (3) 三、语言文字运用(20分) 19团回四四(3分)20四田四四(3分) 21.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出国色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的容题区域内作答，如出围色矩形边瓶限定区域的答案无效 请在各遇的容题区线内作答，迅出色矩形边枢限定区域的答案无效 -9- =10- P口■口7 请在各避的芥恶区域内作若，如出加色矩无边和限定区线的容案无效 请在各题的答爱K线内什答，相出■色矩形边杯限定K《城的答案无效 请在各愿的答题<域内什答。加出用色矩形边队限定区域的若案无效 25.(50分) 请在各题的若愿区歧内作答，超出圆色矩形边框限定区娃的答案无数 请在各题的着超区发内作若，超出里色矩形边解限定K域的答案无效 请在各题的盗爱区线内作茶，如出乳色矩形边椒限定区埃的芥奖无效 -11- -12-2024级江苏省高二年级第二学期 教学质量提升诊断分析语文 國 本试基共8页，4大题。满分150分，考试时间150分钟， 注意事项： 5 1.本卷分为试参和答是卡两都分，考生必须在答贯卡上作答，作答在试卷上无效， 2.作芥前务必将自己的姓名和准考证号准确清斯地填写在试卷和芥是卡的指定位置， 3.考试结束时，策格试卷和答超卡一并交国， 郑 一，现代文阅读(36分) (一)阅读下面语段，完成1~3题.(9分) 材料一： 点热的荔技，大多数是深红色或紫色，生在树头，从运处当搭看不清它壳面的构造，只有虹 制 色映入眼帘，四而北它比作“华食红星”“用期珠”，新很还养。至于整抹树以至成片的树林，际 就皮为“飞始盆桥天”红云几万重”的均丽景色了。荔技的成熟物，广东是四月下句到七月，福 建是六月下自到入月，都以七月为盛期，“南州六月高技丹"指的是阴历六月，正当阳历七月，高 技也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“壮绿”等，又有黄荔，淡黄色而$带淡红 高挂里心柱形、卵国形或国形，通常零部大，顶站精小，香都网田低链交起，林为采州：有的 如 长 一边高，一边低。顶站叫采顶，浑田或尖团。两侧从果顶到善部有一条沟，叫作址合域，显稳随 品种而不网，阳记载中迁有一些将奇的品种，如细长如招形的“龙牙”、围小如珠的“珍珠”，因为 缺少经济价值，现在已经绝种了， (选自贸粗章（南州六月莒枝丹）) 材料二： ☒ “花儿为什么这料红？首先有它的物质基出，不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都合 有由面萄糖交成的花青素，吉它是酸壮的时候，呈现红色，酸社念任，板色愈红。当它是硫性的 时候，呈现蓝色，城性较任，成为蓝黑色，如墨荀、黑牡丹等是，而当它是中社的时侯，则呈素色 万紫千红，红蓝交年，都是花青素在不阿的酸最反庄中所显示出来的， 鼠 迁有“战地黄花分外香”的莉花，“全英翠孚带本太”的迎在花，都里黄色，葡科植物除了黄 茶 花以外，还多投色的花，投色与拊橘、向瓜子果实的板色和似，而最典型的是胡萝卜，所以表现 这种色彩的色素，战被林为胡萝卜素， 至于白花，那是因为细总液里不台色素的捧救，有些白花，例如菊花，委谢之前纸菜红色： 表示它这时也合有少量的花青素丁，变色的一个种珠纠干是添色木芙蓉，早展初开白色，中午 杯 淡红，下午课红，一日三变，念开盘关丽，又如入仙花，初开白色：绿，经过几天，变成液红，发带 纸蓝，它不像添色木关兹那样朝开基落。至于一救的花，大都初开时浓艳，后渐淡凝， “花儿为什么达料红？"迁需要用物理辛原理来解#。大阳光轻过三检位发水滴的折射，会 分成红、授、黄、蜂、青、蓝、常七种板色，这七种预色的光泣卡不同，红无洼长，常光渣短，酿 性的花青素会把红色的长光注反射出来，逃到真们的眼帘，我们使忘觉到是鲜艳的红花。 (选自贾相琼（花儿为什么这样红）) 1.下列各项对两则材料内容联系的理射，不正确的一项是 ()(3分) 八.两则材料的说明对象都是植物，材料一是高枝果实，材料二是写花齐花色，都属于植物科 普类的说明文。 B.材料一是事理说明文，介绍荔枝品种成药的硕色、朵形：材料二是事物说明文，介销花儿不 同颜色、不同花种的色彩成因，两者备结合了品种的差异与乡样性。 C.两则材料都围绕植物的外部特征展开，品介绍了植物颜色等看得见的特征， D.两则材料在介绍说明对象时均注重内容的实用性和通俗易懂性， 2.下列表述不正确的一项是 ()(3分) A.材料一中的“锋囊”“红星“所期珠”，运用打比方的说明方法，生动形象地说明了“战然的 荔枝”的颜色 B.材料一中使用限定性的词语“大乡数”“通常”，既表现了语言的准确，又体现了作者科学严 谨的态度， C.材料二中画线句运用了作比较的说明方法，将菊花与其他白花对比，突出菊花菱谢前微染 红色的独特性， D.两则材料都综合运用了多种说明方法和恰当的说明颗序，材料一和材料二均以亚圳源序 为主。 3.下列对两则材料都引用诗句的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.引用诗句，不仅丰富了文本的内容，还使说明内容更具文化底值与感染力. B.材料一中“飞焰欲横天“红云几万重”描绘了成然荔枝整株树以至成片树林的狗丽景色， 增强了文章的文学色彩， C.材料二中“战地黄花分外香”“金英翠尊带春寒”点明了菊花，迎春花的花色，增强了文章的 文学色彩和可读性，使说明更加生动形象， D.材料一引用诗句，使文章生动形象，体现了科学小品文文学性的特点，材料二引用诗句，使 文章通俗易懂，体现了科学小品文知识性的特点 (二)阅读下面语段，完成4~6题，(10分) 我在（断原人）一书中简说，人与其他动物的不可，在于人狱莱事时，他了解他在狱什么，并 且自梵他在做。正是这种梵解，仗他正在败的时于他有了意又。他败各种事，有各种意义，各州 意义合成一个整体，此构或他的人生境界，如此构成各人的人生境界，这是我的说法，不网的 人可能狱相问的事，但是各人的梵解程度不同，所败的事对于他们也就各有不同的意义，每个 人各有自己的人生境界，与其他任何个人的年不完全扣同，若是不管这些个人的益并，真们可 以把各种不可的人生境界划分为四个等域。从最低的说起，它们是：自格境界，功利境界，连他 境界，天地境界， 一个人健亭，可能只是预着他的本能或其让会的风俗习惯，此限小孩和原地人那样，他欧 他所败的事，而并无梵解，我不甚梵解，这拼，他所微的事，时于他北没有名义，或很少意义，他 的人生境界，边是我所说的自然境界， 一个人可能意识到他自己，为自己而败各种事，这并不意味着他必然是不道他的人，他可 以败些事，其后果有利于他人，其动机则是利己的。所以他所败的各种事，对于他，有功利的意 2 义，他的人生境界，此是我所说的功利境界， 迁才的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员，这个社会是一个整休，他是这个整体 的一部分，有这种父解，他就为社会的利益健各种革，我如佛案所说，他似事是为了“正其义不 谋其利”。他真正是有道也的人，他所砥的都是杆合严格的道他意义的道他行为，他所破的各 种事都有道他的意义，所以他的人生境界，是我所说的道齿境界。 最后，一个人可能了解到超乎社会整休之上，还有一个更大的整休，即宇宙，他不仅是社会 的一莫，可时还是宇宙的一其，他是社会组织的公民，可时还是盂子所说的“天民”，有这种梵 解，他就为宇宙的利益而处各种事，他了解他所处的事的意义，自觉他正在做他所处的事。这 种觉解为他拘成了最高的人生境界，此是我所说的天地境界， 这四种人生境界之中，自热坟界、功利地界的人，是人现在就是的人：近他境界、天地境界的 人，是人应该成为的人，前两者是自然的产物，后两者是精神的创迹，自然境界疑低，其次是功 利境界，然后是道他地界，最后是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需妻梵 解：功利境界，道也境界，需要较多的觉解：天地境界则需要及多的梵解，道他境界有道也价值， 天地境界有是道也价位， (选自冯友兰（人生的境界》） 4.下列关于“人生四境界”的说法，与原文不相符的一项是 ()(3分) A.自然境界：鞭着本能做事，无觉屏或不甚觉解，做事设什么意义或意义很小， B.功利境界：为自己做事，动机利己，做事有功利的意义， C.道德境界：为社会利益做事，符合道义，做事有道德的意义， D.天地境界：为宇宙利益做事，觉插最高，构成了最高的人生境界， 5.下列对选文第一段加点词“觉解”“境界”的理解，不正确的一项是 ()(3分) 八.“觉解”是作者哲学著作（新原人）中的一个概念，“觉”是自觉，“解”是了解。 B.作者认为，人做某事时，他了屏他在做什么，并且自觉他在做。“觉”是一种心态，“解”是一 种活动， C.“境界”也是（新原人）中的一个概念，可以理屏为人对字宙人生某种认识的情况以及宇宙 人生对于人的某种价值与作用， D.每个人各有自己的人生境界，按照个人的差异，可以把各种不同的人生境界划分为四个等 级：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界 6.作者把四种人生境界分为再两类？这两类的本质差异是什么？(4分) (三)阅读下面语段，完成7一10题.(17分) 儿女的生命是不依顺者父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我二十三 岁，母亲要我姑了婚，我不要。我请来三姐给我说桥，老母台泪点了头，我爱号亲，但是我给了 地最大的打击。时代伙我成为逆于，二十七岁，我上了英四，为了自己，我给六十多岁的老母 以第二次打击，在地七十大寿的那一天，我还运在并墟。那天，据姐姐们后来告诉我，老大大只 吗了两口酒，很早的使瞻下，地想念地的动子，而不使说出来， 七七事变后，我由济南逸出来，北平又像庚于那年仅的被鬼于占据了，可是井亲日在林岔 的动于却地西南来，母亲怎样想念我，抗可以想泉得到，可是我不能回去。每让接到家信，我总 不壮马上折看，我怕，怕，拍，怕有那不科的消息，人，即使花到入九十岁，有母帝使可以多少还 有点孩于气，失了总母使像花杨在瓶子里，或热迁有色有香，却失去了抓，有母帝的人，心里是 安定的。我怕，柏，怕家信中帝来不好的消息，告诉我己是失了报的花草， 去年一年，我在京估中找不到关于老母的起居情况，我疑虑，害柏，我想泉得到，苦有不 车，家中念我流亡孩苦，或不形相告。母帝的生日是在九月，我在入月半写去祝奔的信，算计着 会在寿日之前到达，信中属叶千万把寿日的讲情写来，伙我不再疑虑，十二月二十六日，由文 化劳军的大会上回来，我接到家估，我不#折诀。比襄前，我析开信，母帝已去世一年了I 生命是母亲拾我的，我之能长大成人，是母帝的血汗祖养的，我之能成为一个不十分坏的 人，是母帝盛化的，我的世格、习捐，是号亲传格的，地一世未曾享过一天福，临死还吃的是担 狼，变」还说什么呢？心病！心痛！ (选自老名《我的母亲) 7.下列对选文内客的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.作者二十三岁拒绝母亲让自己成婚的要求，二十七岁远赴英国，两次让母亲伤心，他虽深 受母亲，却因时代影响成为“逆子”， B.作者将“失了慈母”比作“花插在瓶子里失去了根”，生动形象地写出了母亲对自己的重要 性，以及害怕失去母亲的源泊与不安， C.母亲过寿时欺默思念幼子，作者接到家信时不收马上拆读的忐忑，通过这些细节描写，凸 显了母子间深厚又细腻的情感。 D.作者去年一年未在家信中看到母亲的起居情况，虽心生疑虑，却因忙于事务未能及时写信 询问，可见其对母亲的牵挂不够深厚， 8.下列对选文的表现手法和语言特点的分析，不正确的一项是 )(3分) A.选文综合运用了记叙、描写、说明等表达方式，划商人物形象，表明自己感受， B.选文以时间为线索，申联起与母亲相关的往事，脉络清晰，层层递进抒发情感， C.选文语调富有变化，开始平静，最后痛彻心扉，悠情真，深沉动人 D.选文语言没显通俗，自然流畅，虽然没有华丽的辞藻，却意植丰富， 9.选文画线句蕴含着作者怎样的情感？请结合选文内容简婴分析，(5分) 10.如何理解选文第一段中母亲的“含泪点了头”？(6分) 二、诗文欣赏(34分) (一)阅读下面诗歌，完成11~13题.(12分) 七律二首送值神 毛译东 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫，浮想联陋，夜不能麻，微风拂典，把日些 血。遥望南天，氏枯分笔， 其一 绿水青山杠自多，华伦无奈小史何1千村阵荔人遗夫，万户新议鬼号歌， 坐地日行入万里，诞天追看一千河，牛师欲问盘神事，一样易欢逐逝波， 其二 春风杨棉万千条，六亿神州尽年尧，女雨随心翻作浪，青山着意化为桥， 天连五岭银铺落，地动三河铁骨接。借问蕴君欲何住，纸静明烛鼠天烧， 11.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是 )(3分) A.小序交代了创作背景与作者的心情，点明作者的创作环境，融记叙、描写、议论、抒情于一 体，表达出作者对血吸虫病斗争胜利的欣喜和对人民生活的深切关怀， B.第一首描写旧牡会血吸虫病长期速行，导致广大农村凄凉萧条，劳动人民处境悲惨，深刻 揭露和批判了旧杜会给劳动人民造成的沉重灾难。 C.第二首描写中华人民共和国成立后，劳动人民报奋精神、战胜瘟神、建设伟大祖国的 景象。 D.《七律二首送查神)是革命浪漫主义的本作。两首诗歌实为一体，衔接紧密，意值深厚， 耐人寻味. 12.请从写作手法与情感表达的角度，盘析画线句“千村薛荔人谵矢，万户萧疏鬼唱歌”。(4分) 13.两首诗采用了比较的方法，请说说比较的具体内容，探讨发生变化的原因，(5分) (二)阅读下面文盲文，完成14~17题.(16分) (水经》云：“彭盘之口有石钟山秀，”年元以为下修深谭，做风鼓浪，水石扣将，声如洪钟。是 说也，人常疑之，今以钟是直水中，或大风浪不能鸣也，而况石平！至唐李浙地访其遗琼，得双 石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音济总，掉止响酶，余韵徐歇。自以为得之矣，格是说也，余 尤疑之。石之怪然有声者，所在皆是也，而此独以仲名，何战？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行造临汝，而长于迈将赴恍之他兴附，逃之至湖口，因得现 所谓石仲者。寺借使小童将并，于乱石间择其一二扣之，政空秀。余国笑而不估也，至暮夜月 明，独与迈来小开，至妃吐下，大石倒立千尺，如猛普奇鬼，在然欲排人：而山上插药，阳人声赤 5- 惊起，煤煤云有间：义有若老人吭且关于山谷中者，戎日此鹅鹤也，余方心动量还，而大声发于 水上，世咳如仲址不绝。升人大恐，徐而圣之，测山下皆石穴姊，不知其浅深，：波入再，涵滩湖 潮而为此也，升回至两山问，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多序，与风水相吞吐， 有底状使形之声，与向之世咬者扣应，如乐作焉，因笑训近曰：“汝识之乎？咬者，网景王之无 射也：在坎栓搭者，魏庄于之驮钟也，古之人不余欺也！” 事不目见耳阳，而鸱断其有无，可乎？命元之所见闭，殆与余同，而言之不评：士大夫林不州 以小舟在泊地壁之下，故莫能扣：而渔工水师虽知而不能言，此世所以不传也、而陆者乃以帝 斤考击而求之，自以为得其实，余是以记之，盖叹即元之简，而笑李渤之仙也， (选自苏轼（石钟山记）) 14.下列各组句子中，加点虚词的用法和意义相同的一项是 )(3分) A.今以钟经置水中 而顾者乃以斧斤考击面求之 B.扣而聆之 有竅坎惊裕之声 C.徐而浆之 而言之不详 D.得双石于源上 于乱石间择其一二扣之 15.下列各组句子中，加点回的解样小止的一项是 )(3分) A.桴止响腾（传播） 渐谕澎弭而为此也（水波动荡） B.则山下皆石穴掉（裂缝） 室中而多窍（中间是空的） C.如乐作焉（诚类） 余方心动欲还（内心被触动） D.森然欲博人（攻击） 自以为得其实（它的真相） 16.翻译下列句子，(6分) (1)石之怪然布声者，所在皆是也，而此敌以仲命名，何哉？(3分) (2)汝识之乎？世咳者，用景王之无射也：度坎使形者，魏庄于之歌钟也，(3分) 17.画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(4分) (三)名筒名句填空。(6分) 18.补写出下列句子中的空缺部分. (1)柳水（雨霖铃）中，“ ”采用白描来描写一对恋人紧 掘双手、相顾无言、泪跟婆娑的离别情景， (2)陆游书愤)中化用南朝宋名将植道济的句子“ 抒写自我期许的落空、失地收复的无里， (3)(病梅馆记》中，“ 韩d n“以疏为美”是封建统治阶级 衡量梅的标准，也是他们畸形的选拔人才标准， 6 三、语言文宇运用(20分) (一)阅读下面的材料，完成19~21题.(10分) 近日，校因内热闲非凡，一年一度的投国技节盛大开基，本次科技节以“创斯引领未来， 朴技点亮梦想”为主题，旨在 争生对科孕技术的兴趣，培养学生的创新精神和实戏 能力， 科技节现场设置了多个晨示区城，涵盖了礼器人编程、3D打印、人工智能休脸等多个前沿 科技领拔，在九召人编程展示区，网学们精心设计的机器人能够完成各种复杂任务，如精准靴 运物品、智能迅？等，引得现场观众阵阵 ,3D打印区则展示了同学们利用3D打印技 术制作出来的林致摸型，从相相如生的人物难侯到创意十足的建筑摸型，无不展见出同学们本 需的想象力和创迹力， 此外，科技节迁恭办了科普讲庄、科技竟套等活动，科昔讲应迪请了行业专家为华生们讲 解最断的科技动态和科学知识， 了学生的视野，科技竟套则为学生们提供了一个限示 自我的平台，大案积板参与，在竞菱中镜炼了自己的田队协作能力和解决问题的能力， 此次校因朴技节的成功华办，让学生们不仅近距离总受到了科技的热力，也在校围内营边 了求厚的科技创斯氛田， 19.依次填人选文横线上的词语，正确的一项是 )(3分) A.激发惊叹拓宽 B.激励惊讶拓宽 C.蓝励惊叹扩宽 D.逝发惊讶扩宽 20.下列各句中，加点成语运用不恰当的一项是 )(3分) A.科技节现场的机器人展示，让同学们盼纷感叹科技的精妙绝伦， B.科普讲座上，行业专家讲解的科技最新动态让同学们大开眼界， C.同学们在3D打印区制作的模型不伦不类，这是他们丰富想象力的体现， D.科技竞赛中，大家为了黑得比赛的胜利，都拿出了看家本领，各显神通， 21.选文最后一句存在语病，请写出病因并进行修改，(4分) (二)阅读下面的材料，完成22~23题.(10分) “议字之美”语文综合实毁活动中，某同学收集到如下一段材料， 议字，是文化的栽体，是历史的见证者，它们穿总千年的时无，携帝着古人的思想与桥盛，深 材故款地走到我们面前，从甲骨文的神秘夹测到全文的庄重典雄，从茶求的庄重严迸到楷书的 中规中矩，从行书的行云渣水到草书的自由奔放，每一种字休都诉说者不同的故事， 议字是思越的传追，当我们写下一个字，使是在作达一种思想。一个“仁”宇，体见了佑索 的拉心思想：一个“道”字，孩合者道案的深追哲理，议字的一横一登，匀种出古老的智慧：一城 一誓，书写者岁月的传奇。 议字是情高的寄托，当我们写下一个字，使是在表达一种情感，“爱”宇温暖人心，“勇"字 澈励前行，“静”字带来安宁，在字里行间，我们找到自己的归属，也找到了与世界对话的方式， 议宇的组成有特珠的内涵，比如“中四”，一个“中”字，不偏不倚，不阶不源，在平街中边求 和谐与充美，是中国人心中些守的价值准则，一个“国”字，在四四方方的因墙中，有着众多的人 民和丰富的宝底，代表着这片土地上的窠因，永我者人们对故土的热爱和对未来的朔望， 22.请根据材料为本次综合实毁活动写一条宜传标语，12~16字，(4分) 跋 23.活动小组计划推出汉字解说栏目，请参照“中“或“国“的屏说方式，从“仁”“爱”“家"中任选 一个字写一句解说词，要求解说合理，语言流畅，不团过50个字，(6分) 学 四、写作(60分) 24.应用文写作.(10分) 随着科学技术的快速发展，各种新型电子产品给我们的生话带来了极大的便利，改变 着我们的生话方式和行为习惯，选择自己或家庭使用的一款电子产品，写一则说明书，200芝 字左右， 8 25.阅读下面材料，按要求作文，(50分) 载煌莫高度倍助数字技术实现了文物影僚的长久保存与全球共享，游客戴上虚拟现 实设备，使能穿总千年，盛受壁画艺术亏来的震域：研究人员倍助高济影惊，可时礼色瓶料 进行精准分折. 有人说，技术让文明“永生”，也有人说，虚权体险永运无法替代真实的凝视。 上面的材料给你怎样的联想与启示？请写一筒文章， 要求：①立意自定，标题自拟，文体自选（诗歌除外）：②不少于？00字， 哦 腐