河南平顶山市鲁山县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025 —2026学年下学期期末调研试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用(共22分) 学校举办“行走中原·探秘鹰城”文化节，请你参与并协助完成相关筹备工作。 1.下面是文化节的开幕词，请帮其解决字词问题。(7分) 平顶山素有“鹰城”之称，山水灵秀，文脉绵长。尧山苍①劲巍峨，峰岭起伏间气象②sh ùn 息万变；石漫滩灵动妩媚，湖光山色里诗意悠然漫③溢；香山寺烟雾④liáo绕，晨钟暮鼓中沉淀深厚底蕴；三苏园文风绵延，古柏翠竹中浸润千古书香。行走在鹰城的山山水水间，每一处风景都让人 //// (心旷神怡/心潮澎湃)，每一段历史都让人回味无穷。 (1)请你给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) (2)请你根据成语意思，结合语境，为语段横线处选择贴切的词语，并说明理由。(3分) 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 心潮澎湃：心里像波涛冲击一样。形容心情十分激动。 ——《新华成语词典》 2.小豫想在文化节上分享自己观赏鹰城风物的感受，请你补写相关诗句。(8分) 览鹰城风物，品诗文意境。登尧山之巅俯瞰云海翻涌，感受鹏徒于南冥时“① //// ， //// ”(庄子《北冥有鱼》)的磅礴气势;入香山寺探秘竹径禅房,体味“② //// , //// ”(常建《题破山寺后禅院》)的静谧祥和；漫步三苏园回忆东坡一生，品味“③ //// ， //// ”(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)的高洁品格；徜徉墨子古街感怀先贤遗韵，传承“④ //// ， //// ，故外户而不闭”(《大道之行也》)的古朴民风。千年前的文字，早已与鹰城风物、非遗根脉产生跨越时空的共鸣。 3.文化节推出“鹰城非遗文化”专题展，请你根据以下材料完成相关任务。(7分) 材料一 鹰城平顶山是非遗资源富市，拥有国家级非遗项目9项、省级非遗项目56项，涵盖传统技艺、传统美术、传统曲艺、民俗活动、饮食等多个门类。其中汝瓷烧制技艺、鲁山花瓷、郏县大铜器、宝丰酒传统酿造技艺、马街书会、郏县饸饹面等享誉省内外。每一项非遗的背后，都凝聚着几代手艺人日复一日的坚守与琢磨。这些非遗项目既是鹰城文化的闪亮名片，也是中原优秀传统文化的重要载体。近年来，平顶山大力推动非遗活态传承，通过“非遗+文创”“非遗+旅游”“非遗+研学”等模式，让古老技艺重新走进普通人的生活，也让匠心之火在传承与创新中代代相传。 材料二 宣传手册图片 (1)请结合两则材料，为宣传手册扉页写一段100字左右的导语，展现鹰城非遗的独特魅力。(3分) (2)材料二中的两幅图，宣传的侧重点有所不同，请简要分析。(4分) 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成4-7题。(共14分) 云台山游记(节选) ①初识云台山，是在午间天气预报里。每当播报焦作的天气时，屏幕上显示的就是云台山云蒸霞蔚、秀丽壮观的风景。再后来是听朋友介绍说，那里有亚洲第一高的大瀑布，夏天的瀑布飞流直下，一泻千里；冬天的瀑布冰挂其上，如串串银珠，在阳光的映照下熠熠生辉。出于好奇，我打开了云台山的网站，看到了关于云台山的介绍：云台山有春赏山花、夏看山水、秋观红叶、冬览冰挂的四季美景，我便产生了许多向往，多么想亲眼看见、亲身体会云台山的雄伟神姿。 ②带着这样一种渴望，我随着一个旅游团队来到了河南，来到了焦作，来到了云台山。 ③来到云台山景区，只见崇山峻岭，起伏绵延，掩映在云雾缥缈中，那梦幻般的万千气象，吸引着你、诱惑着你，使你身不由己地想探一番究竟。景区门外分为左右两边，大屏幕在播放着赵忠祥老师充满磁性的声音，介绍着景区的风景概况，悠扬动听的声音弥漫开来，进入游人的耳际，更激起游人的兴趣。我们换乘风景区的巴士，直入各个景点。 ④我们先去看闻名于世的亚洲第一高瀑——云台天瀑。沿着小溪边的小路，我们顺着山道拾级而上，身边的石壁上尽是轻柔的苔藓，用手摸去滑滑的，一缕缕晶莹的水珠顺着长长的苔丝流下，水滴落到地上，在坚硬的岩石上砸出了一个个小坑，不同的地质石块呈现出不同的颜色、不同的形状，仿佛让人看到了历史的演变、历史的沧桑。 ⑤终于，我们来到了早已向往的云台天瀑。刚才还欢声笑语的人群，顿时悄无声息，人在大自然面前显得是多么渺小。仰望瀑布，它坐落在落差达314米的赤壁上，水流狂啸着飞泻而下。因为落差大，水流到了下面已经成了一片片白雾，水汽打湿了人们的衣襟。在阳光直射下，水雾形成了一道绚丽的彩虹，随着光的角度变化，彩虹也在不停地移动。人们欢笑着、雀跃着，都想把这一刻拍下来，留作永久的纪念。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的感觉，那巨大的水流激荡在岩石上，发出震耳轰鸣的响声，在山谷间久久回荡。 ⑥离开云台天瀑，我们来到了被园林专家誉为“自然山水精品廊”的华夏第一奇峡——红石峡。红石峡是一处峡谷，因山中岩石呈现红色而得名。这里的石头以红色为主，层层叠叠，横断面就像人工刀切的那样整齐。在一层层的红色岩石中，保存着各种各样的波浪痕迹，也保存着波浪作用下形成的岩石层理，如同一页页可以翻看的远古海洋的史书。 ⑦沿着弯弯曲曲的小路，我们顺阶而下，抚摸着湿漉漉的红石，我不禁赞叹大地造物之神妙。路旁的石壁上生长着郁郁葱葱的树木，树木掩映在道路上，显得是那样的凉爽宜人。 ⑧不久，我们下到谷底，看着脚下碧绿的溪水，清澈见底，依稀可见鱼儿在自由地嬉戏，两旁的红色的山岩倒映在溪水里，蓝天、白云也不失时机地漂浮在水面上，更增添了溪水的神秘，向人们展开了一幅美丽的山水画卷。 ⑨在碧绿的溪水上，有一座大约十几米长的小桥，桥面很窄，仅能供两人并行。桥面是用两边崖壁上开采下来的赭红色石块垒砌而成，下面有三个拱形桥洞，上游的水就从这三个桥洞中穿过。因为小桥距谷底较高，所以三股水流倾泻而下，又形成了三股瀑布，煞是好看。人走在桥面上，恍若进入仙境一般。 ⑩云台山不愧是三步一泉，五步一瀑，十步一潭，处处青翠茂盛，步步碧水环绕。游人在其中竟没有那种汗水淋淋、疲惫不堪的感觉，只感到心情无比的舒畅，所有的烦恼皆抛脑后。喝着不老泉和长生泉甘甜的泉水，那种清凉怡人、沁人心脾的感觉，让人感到通体舒畅。 ⑪遗憾的是，对于主峰茱萸峰，我们只是远远地观望了一下，没有亲临其峰顶领略那“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。茱萸峰因唐代大诗人王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”而闻名于世，海拔1308米，峰顶有道教圣地玄帝宫，如果再有机会亲临其境，那该是怎样一处风景。 ⑫我恋恋不舍地走出了云台山景区，回头观望，这是怎样一个充满了神奇美妙的地方，半天的时间又怎能读得懂它的深刻内涵呢。但这也给我留下了想象的空间，让我的遐思悠悠，营造出无边无际的空间幻觉。任何一个来云台山游玩的人，游过之后都会感到不虚此行。 4.通读全文，根据提示，梳理作者的情感变化。(4分) (1)来到云台山，望崇山峻岭，云雾缥缈，急切想探究竟。 (2) //// (3) //// (4)远望茱萸峰，无缘登顶，心生遗憾。 (5)走出云台山，留恋不舍，回味无穷。 5.请从修辞手法角度，赏析文中画线句子。(3分) 在一层层的红色岩石中，保存着各种各样的波浪痕迹，也保存着波浪作用下形成的岩石层理，如同一页页可以翻看的远古海洋的史书。 6.文章开头两段没有直接写游云台山的所见所感，而是写之前对云台山的了解，这样写有什么作用?请结合全文内容简要分析。(4分) 7.第⑤段集中描写云台天瀑，写景手法丰富多样，请任选一种，结合内容简要分析。(3分) (二)阅读下面两个文本，完成8-11题。(共14分) 【文本一】 郏县三苏园，何以成为千年文化地标? ①“一门父子三词客”，北宋文学家苏轼、苏辙兄弟长眠于河南平顶山郏县的三苏园，这里既是苏氏兄弟的归葬之地，也承载着中国文人千年的精神向往。2006年，三苏园被列入全国重点文物保护单位，每年吸引数十万游客前来拜谒、瞻仰。三苏园为何能成为跨越千年的文化地标?这要从其历史渊源、人文内涵与当代价值说起。 ②三苏园的历史底蕴极为深厚。北宋建中靖国元年(1101年)，苏轼病逝于常州，临终前嘱托弟弟苏辙将其葬于郏县小峨眉山下。十一年后，苏辙去世，也葬于兄长墓旁。到了元代至正十年(1350年)，郏县县尹杨允拜谒二苏墓时感于父子文脉传承，倡议为苏洵修建衣冠冢，至正十二年(1352年)工程完工，“三苏坟”由此得名。近千年来，历代文人墨客不断在此立碑刻石、修建祠宇，逐渐形成了如今包含三苏坟、广庆寺、三苏祠、东坡碑林等多个景观的三苏园，现存宋元以来碑刻300余通，元明清古建筑50余间，是国内保存最完整的三苏纪念地之一。 ③从人文内涵来看，三苏园是宋代文人精神的“活化石”。苏轼一生仕途坎坷，却始终保持旷达乐观的人生态度，留下了《赤壁赋》《水调歌头·明月几时有》等无数传世名篇，其“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观，成为后世文人的人格范本。苏辙虽低调内敛，却同样以文学成就与政治品格为人称道，兄弟二人患难与共的手足情，也成为中国传统家族伦理的典范。每年清明时节，不少苏氏后裔都会专程来到郏县寻根问祖，更有大量文学爱好者前来感受三苏的人格魅力。 ④三苏园的当代文化价值更是日益凸显。作为中原文化的重要符号，三苏文化早已融入郏县的城市血脉，当地不仅将三苏元素融入城市建设，还连续多年举办“三苏文化节”“东坡诗词大会”等活动，让三苏文化从文物古迹中走出来，成为普通人可感知、可参与的文化资源。如今，三苏园已经成为河南省爱国主义教育基地、中小学传统文化教育实践基地，在文化传承与青少年思想教育中发挥着重要作用。 ⑤作为平顶山郏县的文化瑰宝，三苏园不仅是一处墓园，更是中国传统士大夫精神的载体，承载着千年的文学基因与文化理想。 【文本二】 活化传承让三苏文化“活”在当下 ①千年前的苏氏兄弟或许不会想到，他们的诗词与人格魅力，如今正以多元的方式走进当代人的生活。近年来，平顶山深入挖掘三苏文化内涵，通过多种创新形式推动三苏文化活化传承，让古老的文化IP 焕发出新的生机。 ②文创产品开发是三苏文化“破圈”的重要路径。传统三苏文化传播多以书籍、展览为主，现在的郏县将三苏元素与现代生活用品结合，开发出了东坡诗词书签、苏式文房四宝、东坡饼预制食品、三苏主题盲盒等近百种文创产品。比如印有“但愿人长久”字样的保温杯、以东坡笠履图为原型的卡通钥匙扣，既保留了三苏文化的精神内核，又兼具实用性与趣味性，深受年轻消费者喜爱，真正实现了文化资源向文化产品的转化。 ③沉浸式文旅体验的打造，也让三苏文化变得更加可感可知。平顶山郏县作为三苏归葬地，推出了“东坡美食文化季”“三苏文化研学游”等特色项目。近年来，当地持续推进三苏园5A级景区创建，打造“我们的好朋友苏东坡”特色文化IP，上线三苏文化数字体验空间；2025年全年，三苏园景区游客突破50万人次，较2024年同比增长59%，三苏文化相关文旅活动影响力持续提升，青少年研学参与规模不断扩大。 ④文化传承的根基是青少年的参与。郏县在中小学开设了“三苏文化进校园”特色课程，组织学生诵读东坡诗词、学习三苏故事，还定期举办“东坡诗词大赛”“三苏文化主题征文”等活动，让三苏文化成为青少年成长的文化滋养。当地还精选了中小学校作为三苏文化传承特色教学点，开发了“少年东坡”系列研学课程，让学生在实践中感受传统文化的魅力。不少学生都能随口背诵苏轼的经典名篇，对三苏的生平故事如数家珍。2025年以来，平顶山市也在全市深入推进“三苏文化进校园”工作。 8.下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.三苏园得名于元代为苏洵修建衣冠冢之后，现存300余通宋元以来碑刻、50余间元明清古建筑，是国内保存最完整的三苏纪念地。 B.苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观、苏辙的文学成就与政治品格，以及兄弟二人患难与共的手足情，都是三苏园人文内涵的重要组成部分。 C.文本一第③段画线句，将“三苏园”比作“活化石”，生动形象地说明了三苏园承载的宋代文人精神至今仍具影响力，体现了说明文语言的生动性。 D.文本一第④段提及的“三苏元素融入城市建设”“三苏文化节”等内容，与文本二第②段介绍的文创产品开发，都属于三苏文化活化传承的具体实践。 9.文本一条理清晰，请结合内容简要分析其写作思路。(4分) 10.请分析文本二第③段画线句运用的说明方法及作用。(4分) 11.两个文本内容都与三苏文化有关，但侧重点明显不同，请结合具体内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成12-15题。(共11分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【乙】南方多没人①，日与水居也。七岁而能涉②，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然③哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺④者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 (节选自苏轼《日喻》) 【注释】①没人：能潜水的人。②涉：徒步过水。③苟然：轻易、随便的样子。④溺：淹没。 12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(2分) A.虽有嘉肴/虽壮，见舟而畏之 B.不知其善也/陈康肃公善射 C.其此之谓乎/以其言试之 D.教学相长也/道阻且长 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语(2分) 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 14.有人认为甲文中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这句话是赘笔，可以删去。你是否同意?请结合文章内容说明理由。(3分) 15.甲乙两文在学习方法上都给我们一定的启示，请结合内容简要分析。(4分) (二)阅读下面诗歌，完成16题。(4分) 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 16.分析这首诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在思想情感上的异同。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.有评论说：“法布尔敬畏生命的情怀，给《昆虫记》注入了灵魂和生气。”请结合作品具体内容，谈谈你对这句话的理解。(5分) 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。” 成长的旅途中，我们总会收到各种各样的“礼物”：它可能是沮丧时朋友递来的一颗糖，可能是犯错时老师严厉的批评，也可能是拼尽全力却依然失利的遗憾，甚至是秋日里一片飘落在你肩头的落叶……这些或温暖或严苛或顺遂或挫折的经历，都是世界赠予我们的成长养分。 (1)请以“世界赠予我的”为题目，写一篇记叙文。 (2)上面的材料引发了你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①选材典型，感情真挚，内容充实。 ②思路清晰，书写工整，不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年下学期期末调研试卷参考答案及评分意见 八年级语文 一、积累与运用（共22分） 1.(1)①ing②瞬 ③yi ④缭(4分) (2)选心旷神怡(1分)。“心旷神怡”侧重形容人心境开阔、精神愉悦的状态，符合行走在鹰 城山水间欣赏美景时的感受；“心潮澎湃”多形容情绪激动，常用于庄重或令人振奋的场景， 与语境不符，因此选心旷神怡更贴切(2分)。（意对即可，共3分）》 2.①水击三千里，抟扶摇而上者九万里②竹径通幽处，禅房花木深③拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙 洲冷④（是故）谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。（每空1分，有错该空不得分，共8分） 3.(1)鹰城大地，非遗流芳。从汝瓷拉坯的指尖匠心，到马街书会的弦歌悠扬；从郏县大铜器的 铿锵古韵，到饸铬面的人间烟火一一技艺、民俗、饮食在此交融。如今，活态传承让古老技艺 走进生活，匠心之火在创新中代代相传。欢迎走进鹰城，听非遗讲述它正在发生的故事。 (鼓励个性表达，3分) (2)图一重点宣传非遗的器物之美与匠心成果。画面以汝瓷花瓶、郏县大铜器、宝丰酒坛三 项非遗成品为核心，底部配以“匠心传承”的宣传语，侧重宣传非遗作为传统技艺的精湛工艺 与审美价值。图二重点宣传非遗的场景再现与活态传承。画面以汝瓷拉坯制作、马街书会 说唱表演、郏县哈饹面现场制作为核心，呈现非遗在日常生活中的动态场景，底部配以“活态 传承”的宣传语，侧重宣传非遗作为可参与、可体验的活态文化的生命力与感染力。（意对即 可，共4分) 二、现代文阅读（共28分） 4.(2)来到云台天瀑，观瀑布飞泻，水流激荡，兴奋震撼。 (3)漫步红石峡，看红岩层叠，溪桥如画，身心愉悦。（意对即可，4分) 5.运用比喻的修辞手法，将红色岩石比作“一页页可以翻看的远古海洋的史书”，生动形象地写 出了红石峡岩石层理清晰、保存完好的特点，既赋予岩石以历史厚重感，又暗示其地质研究 价值，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹。（意对即可，3分） 6.①内容上：通过天气预报、朋友介绍和网站信息三个角度，交代了云台山瀑布壮观、四季皆 景的特点，点明作者游览云台山的缘起，设置悬念，吸引读者，奠定全文的感情基调。 ②结构上：自然引出下文对云台山的实地游览，与游览时的情感和结尾形成照应，使文章情 感脉络完整，结构严谨。（意对即可，4分） 7.示例一：正面描写与侧面描写相结合。作者直接用“314米”写了瀑布的落差，用移动的“彩 虹”描写瀑布在阳光直射下变化的情景，用“震耳欲聋”描写瀑布的声音。从多个角度刻画 出瀑布雄奇壮美的景象。通过写游客初见瀑布时，由“欢声笑语”骤变为“悄无声息”，侧面 写出其震撼力量；观赏后游客“欢笑着、雀跃着”争相拍照，写出他们对瀑布的喜欢和赞叹，侧 面烘托出云台天瀑的雄奇壮美。正面描写和侧面描写相结合，使瀑布既有磅礴气势，又富有 情感温度，令人如临其境。 示例二：动词选用精准。“飞泻”写出水流急速下坠的动态，“激荡”刻画出水流撞击岩石的 力量感，“回荡”延伸了声音的空间感与持久性。精准的动词连用，表现出瀑布的磅礴气势。 (从其它角度分析，意对即可，3分) 8.A(2分) 9.文本一采用“总一分一总”结构。第①段由“一门父子三词客”引出三苏园，提出“何以成为 千年文化地标”的核心问题；第②一④段分别从历史底蕴、人文内涵、当代价值等三个维度具 体阐述其成为千年文化地标的原因：第⑤段总结全文，高度概括三苏园的文化价值。结构严 谨，层次清晰。（4分) 10.列数字、作比较。该句列举2025年三苏园游客数量突破“50万人次”，并与2024年的游客 规模进行对比，得出增长“59%”的具体数据，准确有力地说明了沉浸式文旅体验对提升三 苏文化影响力的显著效果，真实可信，增强文章说服力。（意对即可，4分） 11.文本一侧重介绍三苏园的文化地位。从历史底蕴、人文内涵、当代价值三个维度，说明了三 苏园为何能成为千年文化地标，重在回答其文化地位的形成原因。 文本二侧重于三苏文化的当代传承。从文创产品开发、沉浸式文旅体验、青少年文化教育 三个方面，介绍三苏文化如何活化传承，重在呈现其走进当代生活的创新路径。（意对即 可，4分) 三、古诗文阅读（共15分） 12.A(2分) 13.知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。(2分) 14.不同意，这句话并非赘笔。作者用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不 知其善”，运用类比手法，将抽象的道理化为具体可感的生活经验，通俗易懂，并将论述引向 深入，得出“教学相长”的结论。（意对即可，3分） 15.甲文“学然后知不足，教然后知困“教学相长”的观点，启示我们要主动学习、积极交流，在学 习中发现自身不足，在交流中相互促进、共同提高。乙文“南方没人，日与水居”“十五而得 其道”"的生活经历，启示我们要重视亲身实践、在日积月累中逐步掌握规律，最终获得真 知。（其它角度言之成理也可，4分） 16.这两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注。但《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达诗人渴望 广济苍生的博大胸怀；《卖炭翁》侧重抒发诗人对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。（意 对即可，4分) 四、整本书阅读(5分) 17.法布尔始终以敬畏、平等的视角看待昆虫，摒弃冷冰冰的数据记录，用人文温情赋予《昆虫 记》灵魂与生机。比如描写刚出生的小蝎，法布尔称它们是“细皮嫩肉的小家伙”，全程细 心看护幼蝎脱离母体、独自谋生，像照料自家孩子一般关注幼蝎成长，没有把昆虫当作试验 标本，字里行间满是对弱小生命的呵护与怜爱，文字因此饱含暖意。（他如实记录蝉蛰伏地 下四年、耗费漫长光阴积蓄力量，破土成虫后却只能在阳光下歌唱短短一个月。法布尔跳 出客观科普，为蝉短暂的一生心生惋惜，饱含对渺小生命的悲悯。)正是这份敬畏生命的情 怀，让书籍脱离枯燥的生物说明书，兼具科学性与人文情怀，行文鲜活灵动，拥有不朽的灵 魂。（符合要求即可，共5分） 五、作文(50分) 18.按以下标准评分： 项 目 内 容 语言 结构 类别 中心明确 一 类 内容具体 语言通顺 条理清楚 (46~50分) 思想感情真实健康 表达准确 结构完整 二类 中心比较明确 内容比较具体 语言比较通顺 条理比较清楚 (40~45分) 思想感情健康 表达比较准确 结构比较完整 三类 中心基本明确 (35~39分) 内容尚具体 语言基本通顺 条理基本清楚 思想感情健康 表达基本准确 结构基本完整 四类 中心不够明确 语言不够通顺 条理不够清楚 (30~34分) 内容不够具体 表达不够准确 思想感情不够健康 结构不够完整 中心不明确 五类 (0~29分) 内容不具体 语言不通顺 条理不清楚 表达不准确 思想感情不健康 结构不完整 说明：1.满分作文比例掌握在5%左右。 2.以下四项有一项突出者，可酌情加1~4分。加到满50分为止。 ①感情真挚 ②立意新颖 ③构思巧妙 ④语言有特色 3.卷面不整洁，字体严重潦草者酌情扣1~3分。 注：开放性试题，允许有不同意见，只要言之成理即可给分。概括性试题应有不同的表达语言， 答出要义即可。2025~2026学年下学期期末调研试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5 毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共22分） 学校举办“行走中原·探秘鹰城”文化节，请你参与并协助完成相关筹备工作。 1.下面是文化节的开幕词，请帮其解决字词问题。（7分) 平顶山素有“鹰城”之称，山水灵秀，文脉绵长。尧山苍①劲巍峨，峰岭起伏间气象②shù息万 变；石漫滩灵动妩媚，湖光山色里诗意悠然漫③溢；香山寺烟雾④i0绕，晨钟暮鼓中沉淀深厚底 蕴；三苏园文风绵延，古柏翠竹中浸润千古书香。行走在鹰城的山山水水间，每一处风景都让人 /(心旷神怡/心潮澎湃)，每一段历史都让人回味无穷。 (1)请你给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。（4分) (2)请你根据成语意思，结合语境，为语段横线处选择贴切的词语，并说明理由。(3分) 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 心潮澎湃：心里像波涛冲击一样。形容心情十分激动。 —《新华成语词典》 2.小豫想在文化节上分享自已观赏鹰城风物的感受，请你补写相关诗句。(8分) 览鹰城风物，品诗文意境。登尧山之巅俯瞰云海翻涌，感受鹏徒于南冥时“①// /”(庄子《北冥有鱼》)的磅礴气势；入香山寺探秘竹径禅房，体味“②1/，//” (常建《题破山寺后禅院》)的静滋祥和；漫步三苏园回忆东坡一生，品味“③/1/，/” (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)的高洁品格；徜徉墨子古街感怀先贤遗韵，传承“④/∥ 一，川，故外户而不闭”(《大道之行也》)的古朴民风。千年前的文字，早已与鹰城风物、非 遗根脉产生跨越时空的共鸣。 3.文化节推出“鹰城非遗文化”专题展，请你根据以下材料完成相关任务。(7分) 材料一鹰城平顶山是非遗资源富市，拥有国家级非遗项目9项、省级非遗项目56项，涵盖传 统技艺、传统美术、传统曲艺、民俗活动、饮食等多个门类。其中汝瓷烧制技艺、鲁山花瓷、郏县大铜 器、宝丰酒传统酿造技艺、马街书会、郏县给恪面等享誉省内外。每一项非遗的背后，都凝聚着几代 手艺人日复一日的坚守与琢磨。这些非遗项目既是鹰城文化的闪亮名片，也是中原优秀传统文化 的重要载体。近年来，平顶山大力推动非遗活态传承，通过“非遗+文创”“非遗+旅游”“非遗+研 学”等模式，让古老技艺重新走进普通人的生活，也让匠心之火在传承与创新中代代相传。 八年级语文第1页（共6页）》 材料二宣传手册图片 马街书会 汝茂 郑县大铜器 宝丰流 鹰城非遗匠心传承 活态传承多彩鹰城 图一 图二 (1)请结合两则材料，为宣传手册扉页写一段100字左右的导语，展现鹰城非遗的独特魅力。 (3分) (2)材料二中的两幅图，宣传的侧重点有所不同，请简要分析。(4分) 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4-7题。（共14分) 云台山游记（节选） ①初识云台山，是在午间天气预报里。每当播报焦作的天气时，屏幕上显示的就是云台山云蒸 震蔚、秀丽壮观的风景。再后来是听朋友介绍说，那里有亚洲第一高的大瀑布，夏天的瀑布飞流直 下，一泻千里；冬天的瀑布冰挂其上，如串串银珠，在阳光的映照下熠熠生辉。出于好奇，我打开了 云台山的网站，看到了关于云台山的介绍：云台山有春赏山花、夏看山水、秋观红叶、冬览冰挂的四 ,季美景，我便产生了许多向往，多么想亲眼看见、亲身体会云台山的雄伟神姿。 ②带着这样一种渴望，我随着一个旅游团队来到了河南，来到了焦作，来到了云台山。 ③来到云台山景区，只见崇山峻岭，起伏绵延，掩映在云雾缥缈中，那梦幻般的万千气象，吸引 着你、诱惑着你，使你身不由己地想探一番究竟。景区门外分为左右两边，大屏幕在播放着赵忠祥 老师充满磁性的声音，介绍着景区的风景概况，悠扬动听的声音弥漫开来，进入游人的耳际，更激起 游人的兴趣。我们换乘风景区的巴士，直入各个景，点。 ④我们先去看闻名于世的亚洲第一高瀑一云台天瀑。沿着小溪边的小路，我们顺着山道拾 级而上，身边的石壁上尽是轻柔的苔藓，用手摸去滑滑的，一缕缕晶莹的水珠顺着长长的苔丝流下， 水滴落到地上，在坚硬的岩石上砸出了一个个小坑，不同的地质石块呈现出不同的颜色、不同的形 状，仿佛让人看到了历史的演变、历史的沧桑。 ⑤终于，我们来到了早已向往的云台天瀑。刚才还欢声笑语的人群，顿时悄无声息，人在大自 然面前显得是多么渺小。仰望瀑布，它坐落在落差达314米的赤壁上，水流狂啸着飞泻而下。因为 落差大，水流到了下面已经成了一片片白雾，水汽打湿了人们的衣襟。在阳光直射下，水雾形成了 一道绚丽的彩虹，随着光的角度变化，彩虹也在不停地移动。人们欢笑着、雀跃着，都想把这一刻拍 下来，留作永久的纪念。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的感觉，那巨大的水流激荡 在岩石上，发出震耳轰鸣的响声，在山谷间久久回荡。 ⑥离开云台天瀑，我们来到了被园林专家誉为“自然山水精品库”的华夏第一奇峡一红石 八年级语文第2页（共6页） 峡。红石峡是一处峡谷，因山中岩石呈现红色而得名。这里的石头以红色为主，层层叠叠，横断面 就像人工刀切的那样整齐。在一层层的红色岩石中，保存着各种各样的波浪痕迹，也保存着波浪作 用下形成的岩石层理，如同一页页可以翻看的远古海洋的史书。 ⑦沿着弯弯曲曲的小路，我们顺阶而下，抚摸着湿漉漉的红石，我不禁赞叹大地造物之神妙。 路旁的石壁上生长着郁郁葱葱的树木，树木掩映在道路上，显得是那样的凉爽宜人。 ⑧不久，我们下到谷底，看着脚下碧绿的溪水，清澈见底，依稀可见鱼儿在自由地嬉戏，两旁的 红色的山岩倒映在溪水里，蓝天、白云也不失时机地漂浮在水面上，更增添了溪水的神秘，向人们展 开了一幅美丽的山水画卷。 ⑨在碧绿的溪水上，有一座大约十几米长的小桥，桥面很窄，仅能供两人并行。桥面是用两边 崖壁上开采下来的赭红色石块垒砌而成，下面有三个拱形桥洞，上游的水就从这三个桥洞中穿过。 因为小桥距谷底较高，所以三股水流倾泻而下，又形成了三股瀑布，煞是好看。人走在桥面上，恍若 进入仙境一般。 ⑩云台山不愧是三步一泉，五步一瀑，十步一潭，处处青翠茂盛，步步碧水环绕。游人在其中竟 没有那种汗水淋淋、疲惫不堪的感觉，只感到心情无比的舒畅，所有的烦恼皆抛脑后。喝着不老泉 和长生泉甘甜的泉水，那种清凉怡人、沁人心脾的感觉，让人感到通体畅。 ①遗憾的是，对于主峰茱萸峰，我们只是远远地观望了一下，没有亲临其峰顶领略那“会当凌 绝顶，一览众山小”的感觉。茱萸峰因唐代大诗人王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人” 而闻名于世，海拔1308米，峰顶有道教圣地玄帝宫，如果再有机会亲临其境，那该是怎样一处风景。 ②我恋恋不舍地走出了云台山景区，回头观望，这是怎样一个充满了神奇美妙的地方，半天的 时间又怎能读得懂它的深刻内涵呢。但这也给我留下了想象的空间，让我的遐思悠悠，营造出无边 无际的空间幻觉。任何一个来云台山游玩的人，游过之后都会感到不虚此行。 4.通读全文，根据提示，梳理作者的情感变化。(4分) （1)来到云台山，望崇山峻岭，云雾缥缈，急切想探究竟。 (2)1// (3)/11/ (4)远望茱萸峰，无缘登顶，心生遗憾。 (5)走出云台山，留恋不舍，回味无穷。 5.请从修辞手法角度，赏析文中画线句子。(3分) 在一层层的红色岩石中，保存着各种各样的波浪痕迹，也保存着波浪作用下形成的岩石层理， 如同一页页可以翻看的远古海洋的史书。 6.文章开头两段没有直接写游云台山的所见所感，而是写之前对云台山的了解，这样写有什么 作用？请结合全文内容简要分析。（4分) 7.第⑤段集中描写云台天瀑，写景手法丰富多样，请任选一种，结合内容简要分析。(3分) 八年级语文第3页（共6页） (二)阅读下面两个文本，完成8-11题。（共14分) 【文本一】 郏县三苏园，何以成为千年文化地标？ ①“一门父子三词客”，北宋文学家苏轼、苏辙兄弟长眠于河南平顶山郏县的三苏园，这里既是 苏氏兄弟的归葬之地，也承载着中国文人千年的精神向往。2006年，三苏园被列入全国重点文物 保护单位，每年吸引数十万游客前来拜谒、瞻仰。三苏园为何能成为跨越千年的文化地标？这要从 其历史渊源、人文内涵与当代价值说起。 ②三苏园的历史底蕴极为深厚。北宋建中靖国元年(1101年)，苏轼病逝于常州，临终前嘱托 弟弟苏辙将其葬于郏县小峨眉山下。十一年后，苏辙去世，也葬于兄长墓旁。到了元代至正十年 (1350年)，郏县县尹杨允拜谒二苏墓时感于父子文脉传承，倡议为苏洵修建衣冠冢，至正十二年 (1352年)工程完工，“三苏坟”由此得名。近千年来，历代文人墨客不断在此立碑刻石、修建祠宇， 逐渐形成了如今包含三苏坟、广庆寺、三苏祠、东坡碑林等多个景观的三苏园，现存宋元以来碑刻 300余通，元明清古建筑50余间，是国内保存最完整的三苏纪念地之一。 ③从人文内涵来看，三苏园是宋代文人精神的“活化石”。苏轼一生仕途坎坷，却始终保持旷 达乐观的人生态度，留下了《赤壁赋》《水调歌头·明月几时有》等无数传世名篇，其“一蓑烟雨任平 生”的旷达乐观，成为后世文人的人格范本。苏辙虽低调内敛，却同样以文学成就与政治品格为人 称道，兄弟二人患难与共的手足情，也成为中国传统家族伦理的典范。每年清明时节，不少苏氏后 裔都会专程来到郏县寻根问祖，更有大量文学爱好者前来感受三苏的人格魅力。 ④三苏园的当代文化价值更是日益凸显。作为中原文化的重要符号，三苏文化早已融入郏县 的城市血脉，当地不仅将三苏元素融入城市建设，还连续多年举办“三苏文化节”“东坡诗词大会” 等活动，让三苏文化从文物古迹中走出来，成为普通人可感知、可参与的文化资源。如今，三苏园已 经成为河南省爱国主义教育基地、中小学传统文化教育实践基地，在文化传承与青少年思想教育中 发挥着重要作用。 ⑤作为平顶山郏县的文化瑰宝，三苏园不仅是一处墓园，更是中国传统士大夫精神的载体，承 载着千年的文学基因与文化理想。 【文本二】 活化传承让三苏文化“活”在当下 ①千年前的苏氏兄弟或许不会想到，他们的诗词与人格魅力，如今正以多元的方式走进当代人 的生活。近年来，平顶山深入挖掘三苏文化内涵，通过多种创新形式推动三苏文化活化传承，让古 老的文化P焕发出新的生机。 ②文创产品开发是三苏文化“破圈”的重要路径。传统三苏文化传播多以书籍、展览为主，现 在的郏县将三苏元素与现代生活用品结合，开发出了东坡诗词书签、苏式文房四宝、东坡饼预制食 品、三苏主题盲盒等近百种文创产品。比如印有“但愿人长久”字样的保温杯、以东坡笠屐图为原 型的卡通钥匙扣，既保留了三苏文化的精神内核，又兼具实用性与趣味性，深受年轻消费者喜爱，真 正实现了文化资源向文化产品的转化。 八年级语文第4页（共6页）》 ③沉浸式文旅体验的打造，也让三苏文化变得更加可感可知。平顶山郏县作为三苏归葬地，推 出了“东坡美食文化季”“三苏文化研学游”等特色项目。近年来，当地持续推进三苏园5A级景区 创建，打造“我们的好朋友苏东坡”特色文化P,上线三苏文化数字体验空间；2025年全年，三苏园 景区游客突破50万人次，较2024年同比增长59%，三苏文化相关文旅活动影响力持续提升，青少 年研学参与规模不断扩大。 ④文化传承的根基是青少年的参与。郏县在中小学开设了“三苏文化进校园”特色课程，组织 学生诵读东坡诗词、学习三苏故事，还定期举办“东坡诗词大赛”“三苏文化主题征文”等活动，让三 苏文化成为青少年成长的文化滋养。当地还精选了中小学校作为三苏文化传承特色教学点，开发 了“少年东坡”系列研学课程，让学生在实践中感受传统文化的魅力。不少学生都能随口背诵苏轼 的经典名篇，对三苏的生平故事如数家珍。2025年以来，平顶山市也在全市深入推进“三苏文化进 校园”工作。 8.下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.三苏园得名于元代为苏洵修建衣冠冢之后，现存300余通宋元以来碑刻、50余间元明清 古建筑，是国内保存最完整的三苏纪念地。 B.苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观、苏辙的文学成就与政治品格，以及兄弟二人患难与 共的手足情，都是三苏园人文内涵的重要组成部分。 C.文本一第③段画线句，将“三苏园”比作“活化石”，生动形象地说明了三苏园承载的宋代 文人精神至今仍具影响力，体现了说明文语言的生动性。 D.文本一第④段提及的“三苏元素融入城市建设”“三苏文化节”等内容，与文本二第②段 介绍的文创产品开发，都属于三苏文化活化传承的具体实践。 9.文本一条理清晰，请结合内容简要分析其写作思路。(4分) 10.请分析文本二第③段画线句运用的说明方法及作用。(4分) 11.两个文本内容都与三苏文化有关，但侧重点明显不同，请结合具体内容简要分析。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） （一)阅读下面两个文段，完成12-15题。（共11分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，救然后 知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此 之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【乙】南方多没人①，日与水居也。七岁而能涉®，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然⑧ 哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之 勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺④者也。故凡不学而务求道，皆北方之学 没者也。 (节选自苏轼《日喻》) 八年级语文第5页（共6页） 年 为 【注释】①没人：能潜水的人。②涉：徒步过水。③荷然：轻易、随便的样子。④溺：淹没。 12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(2分) A.虽有嘉肴/虽壮，见舟而畏之 B.不知其善也/陈康肃公善射 C.其此之谓乎/以其言试之 D.教学相长也/道阻且长 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语(2分) ★★★★★★★★★ 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 14.有人认为甲文中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这句话是赘笔，可以删去。你是否同意？ 请结合文章内容说明理由。(3分） 15.甲乙两文在学习方法上都给我们一定的启示，请结合内容简要分析。(4分) ★ ★★★★★★★★★★★★★★★★★★ (二)阅读下面诗歌，完成16题。(4分) 本 卖炭翁 女 ￥ 白居易 ★ 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口 中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高， 女 市南门外泥中歌。 ★ 年 潮潮两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫 ★ ￥ ★ 使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 并 16.分析这首诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在思想情感上的异同。(4分) 四、整本书阅读(5分) ★ 17.有评论说：“法布尔敬畏生命的情怀，给《昆虫记》注入了灵魂和生气。”请结合作品具体内 ★ ★★ 容，谈谈你对这句话的理解。（5分) ★★ 五、作文(50分) ★★★★ 18.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。” ★ 成长的旅途中，我们总会收到各种各样的“礼物”：它可能是沮丧时朋友递来的一颗糖，可能是 ★ ★ 犯错时老师严厉的批评，也可能是拼尽全力却依然失利的遗憾，甚至是秋日里一片飘落在你肩头的 ★★ 落叶…这些或温暖或严苛或顺遂或挫折的经历，都是世界赠予我们的成长养分。 ★ ★ ★★★★★ (1)请以“世界赠予我的”为题目，写一篇记叙文。 ★ ★ (2)上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①选材典型，感情真挚，内容充实。 ②思路清晰，书写工整，不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 ★★★ ★★★★★★ 八年级语文第6页（共6页）