精品解析：河南省洛阳市涧西区2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试卷

四年级语文试卷 亲爱的同学们，欢迎踏入“洛阳文化之旅”的诗意画卷，让我们一起开始探索吧。 人文寻踪·聆听洛阳的心跳 在牡丹的芬芳与石窟的光影中，倾听城市的千年私语。 一、认真听两遍音频，然后按要求回答下列问题。 1．判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）洛阳牡丹的种植历史最早可以追溯（sù）到唐朝。（ ） （2）皇帝和贵族们的推崇，使牡丹成为了高贵、华丽的象征。（ ） （3）2025年洛阳牡丹文化节的主题为“醉美神都共赏芳华”。（ ） 2．下面不是洛阳被称为“牡丹花城”原因的一项是（ ） A．牡丹的医药价值极高 B．现代对牡丹文化的传承与发展 C．牡丹花美丽，备受皇室的喜爱 D．牡丹品种丰富 二、知石窟雅韵，补写解说词。 知石窟雅韵，补写解说词。 洛阳城南的青山绿水中， 的晨雾为龙门石窟披上一层神秘的面纱。佛像的或屈或伸，展示着盛唐的与灵动，让人难以 真假。晚 拂过佛像的，那些被岁月刻出的细小窟，成了最美的。历经千年风雨，那些佛像却依然以安静的诉说着岁月的变迁，让人久久不能（忘怀 忘记）。 1. 根据拼音和语境填写词语。 2. 括号中哪个词语更合适，用“ ”选出来。 【答案】1. 2. 忘怀 【解析】 【1题详解】 书写时注意：“朦”“胧”“膊”“潇”“辨”“窿”的正确写法。 【2题详解】 忘怀：指内心的思绪、情感难以放下，侧重深刻的感触、美景带来的长久触动，书面感更强，适合形容古迹带来的震撼感受。忘记：单纯记不住某件事，语义平淡，不符合文段文艺抒情的语境。 语言拾趣·漫步文字园林 在汉字的韵律和诗词佳句的意境中，体悟中华文化的灿烂。 三、知识闯关，品味语言之趣。 3. 下面字音和字形全部正确的一项是（ ） A. 绮丽（qī） 一刹那（chà） 慰藉 呼啸而过 B. 厌恶（wù） 鸡冠（guān） 隧道 毛茸茸 C. 重荷（hè） 亲昵（ní） 侍侯 警如 D. 倔（juè）强 单于（chán） 照列 局促 【答案】B 【解析】 【详解】A．绮丽（qǐ）； C．亲昵（nì），侍候，譬如； D．倔（jué）强，照例。 4. 与“洛阳博物馆是了解洛阳的‘窗口’”中“窗口”意思相近的一项是（ ） A. 一束光从窗口射进来，房间明亮起来。 B. 我在打开微信聊天窗口，与朋友畅谈假期计划。 C. 暑假第一天，王城动物园的售票窗口前早已排起长龙。 D. 图书馆是心灵的旅站，也是了解世界的窗口。 【答案】D 【解析】 【详解】题干中“窗口”是比喻义，指了解事物、地方的途径、渠道。 A．指房屋实际透光通风的窗户，是本义； B．指软件里的页面面板，是本义； C．指办事、售票的柜台，是本义； D．指认识、了解世界的途径，是比喻义。 5. 下面加点词语运用不恰当的一句是（ ） A. 焦裕禄在兰考勤勤恳恳地治沙栽桐，像一头老黄牛，把一生都献给了党和人民。 B. 平平的歌声甜美动听，是我们班的百灵鸟。 C. 别人一喊他就立刻答应，真是个应声虫。 D. 袁隆平爷爷是种植水稻方面的领头羊。 【答案】C 【解析】 【详解】A．老黄牛：比喻勤勤恳恳、默默奉献的人，用来形容焦裕禄恰当。 B．百灵鸟：比喻歌声悦耳动听的人，形容平平唱歌好听合适。 C．应声虫：贬义词，指没有主见、只会别人说什么就附和什么的人。句子仅说别人喊他就答应，没有盲从附和的意思，词语感情色彩、含义使用不当。 D．领头羊：比喻行业里带头、领先的人，用来形容水稻专家袁隆平十分贴切。 6. 涧小西没能夺得跑步冠军，下列不适合用来安慰他的一句是（ ） A. 失败乃成功之母。 B. 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 C. 胜人者有力，自胜者强。 D. 天行健，君子以自强不息。 【答案】B 【解析】 【详解】A．失败乃成功之母：失败是成功的基础，适合安慰比赛失利的人。 B．少年不知勤学苦，老来方悔读书迟：年少不刻苦读书，到老才后悔读书太晚，主题是劝人勤学，和跑步比赛失利无关。 C．胜人者有力，自胜者强：战胜别人只能算有力，战胜自己才是真正强大，适合开导失利者放平心态。 D．天行健，君子以自强不息：君子应刚毅坚卓、永不停歇，鼓励对方不要因一次失败消沉。 7. 请用修改符号修改下面句子中的三处错误。 夏天的洛阳是一个美丽的季节，涧西区更是风影优美。西苑路上，梧桐树高大挺拔。夕阳西下，阳光洒在地面，就像铺上了薄薄的黄金一层，每个人都不禁赞叹：“诗意涧西，名不虚传！” 【答案】 【解析】 【详解】搭配不当，“洛阳”是地点，不能对应“季节”，将“夏天的洛阳”调换为“洛阳的夏天”。 错别字，“风影”用词错误，形容环境景色应为“风景”，将“影”替换为“景”。 语序颠倒，数量词“一层”应放在形容词“薄薄的”前面，调换“薄薄的黄金”与“一层”位置。 故改为：洛阳的夏天是一个美丽的季节，涧西区更是风景优美。西苑路上，梧桐树高大挺拔。夕阳西下，阳光洒在地面，就像铺上了一层薄薄的黄金，每个人都不禁赞叹：“诗意涧西，名不虚传！” 8. 隋唐遗址公园里，正在进行诗词交流会。 （1）乡村有诗意。田野上，农民劳作时如此安静：“___________________，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”小路上，孩童追蝶时如此天真：“儿童急走追黄蝶，___________________。”小溪边，小儿如此顽皮：“最喜小儿亡赖，___________________。” （2）诗词能言志。王冕言谦虚磊落：“___________________，只留清气满乾坤。”王昌龄诉清廉本心：“洛阳亲友如相问，___________________。” 【答案】 ①. 日长篱落无人过 ②. 飞入菜花无处寻 ③. 溪头卧剥莲蓬 ④. 不要人夸好颜色 ⑤. 一片冰心在玉壶 【解析】 【详解】（1）书写时注意“篱”“落”“菜”“处”“寻”“溪”“卧”“剥”“莲”“蓬”的正确写法。 （2）书写时注意“夸”“颜”“片”“壶”的正确写法。 表达生香·编织文字衣裳 让文字化作洛浦的晚风、博物馆的灯火，在笔尖流淌独特的温度。 四、情境表达，传递洛阳之美。 情境表达，传递洛阳之美。 9. 洛阳博物馆正在招聘（pìn）“小讲解员”。请你以“王明”的身份向负责人作有针对性的自我介绍。 10. 洛浦夏夜，我们吟诗而行。请仿写诗歌，描绘洛浦公园的夜晚。 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 洛浦公园的夜晚， 怎样的美丽呢！ _______________， _______________， _______________。 【答案】9. 您好，我是王明。我一直痴迷洛阳千年古都文化，常主动搜集馆藏文物相关史料，多次参观洛博，熟知各类展品渊源。我性格大方外向，擅长清晰生动地讲述历史故事，对待游客耐心友善。我愿意认真打磨讲解内容，用心展现洛阳独有的历史魅力，十分希望能担任馆内小讲解员。 10. ①. 粼粼的洛水 ②. 摇曳的柳影 ③. 闲适的思绪 【解析】 【9题详解】 自我介绍要包含姓名，突出适配讲解员的优势：熟悉洛阳历史、口齿清晰、待人有礼、有讲解经验、热爱文物，语气诚恳得体，贴合应聘场景，身份设定为王明。 示例：您好，我叫王明。我十分热爱洛阳历史，课余经常查阅古都文物相关资料，多次游览洛阳博物馆，对馆内展品背后的故事十分熟悉。我平时表达流畅大方，擅长耐心给同学讲解历史典故，待人温和有礼。我做事细心有耐心，愿意花时间打磨讲解词，希望能成为博物馆小讲解员，向游客传递洛阳厚重的历史之美，恳请您给我一次机会。 【10题详解】 先解析例句结构，开头点时节、抒发赞叹，后三句均为“××的+景物/事物”偏正短语，依次写自然风物、人间景致、内心感受；仿写要贴合洛浦夏夜公园，第一句写夜晚自然景物，第二句写游人夜景，第三句写内心感受，匹配句式与夏夜氛围。 示例：洛浦公园的夜晚， 怎样的美丽呢！ 微凉的晚风， 闪烁的灯影， 悠然的心境。 科学探微·点亮求知星灯 在《十万个为什么》的字里行间，探寻生活的奇妙答案。 五、快乐读书吧，解码生活奥秘。 11. 下面对《十万个为什么》的描述中，不正确的一项是（ ） A. 这是一部科普作品，内容有趣，语言生动活泼。 B. 本书作者是苏联作家米·伊林。 C. 本书的目录有许多问句，能激发小读者的阅读兴趣。 D. 这本书介绍了生活中很少见的现象或事物。 【答案】D 【解析】 【详解】D．错误，书中讲解的都是日常身边随处可见的生活事物与普通现象，并非少见事物。 结合《十万个为什么》，补充站点，并完成下面的题目。 12. 补充站点。 13. 涧小西发现啤酒开盖时泛起泡沫，可查阅第（ ）站。 14. 在“炉子”一站中，我了解到___________________________。 【答案】12. 自来水龙头（水龙头） 餐桌与炉台（餐桌和炉灶） 13. 第三站 14. 在“炉子”一站中，我了解到火柴为什么能被点燃、烧炉子时木柴去哪儿了、水为什么能灭火等科学知识 【解析】 【12题详解】 根据《十万个为什么》的“屋内旅行记”目录，六站的顺序是：自来水龙头→炉子→餐桌与炉台→厨房锅架灶→碗柜→衣柜，所以第一站填自来水龙头，第三站填餐桌与炉台。 【13题详解】 啤酒泡沫的形成原理，属于和餐桌、饮食相关的科学问题，对应《十万个为什么》里“餐桌与炉台”章节，也就是第三站的内容。 【14题详解】 “炉子”章节主要讲和火、燃烧相关的生活科学，只要写出书中和炉子、燃烧相关的知识点，比如取火历史、燃烧原理、灭火原理等，都符合要求。 情感共鸣·触摸文字温度 在猫的灵动与知音的故事里，感受温情与力量。 六、阅读平台，遇见心灵回响。 课内阅读 【材料一】满月的小猫们就更好玩儿了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，他们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。①他们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。他们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ ——选自老舍的《猫》 【材料二】每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。②阿古、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。 ——选自夏丏尊的《猫》，有改动 【材料三】它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。③脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪。见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 ——选自周而复的《猫》，有改动 15. 材料一是围绕哪一句来写的？请用横线画出来。 16. 对比阅读，完成下面表格。 阅读内容 相同点 不同点 材料一 表达了作者对猫的_____________之情。 描述具体事例，用明贬实褒的方式表达感情。 材料二 通过_____________表达感情。 材料三 通过描写猫的外貌、___________、___________表达感情。 17. 请从三个画波浪线的句子中选择一句积累下来，再结合关键词，说说是如何体会到作者情感的。 我的积累本 __________________________________________________________________________________________ 我从______________中体会到____________________________________________________________ 【答案】15. 满月的小猫们就更好玩儿了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 16. ①. 喜爱、疼爱 ②. 家人、孩子和猫相处的日常场景 ③. 眼神 ④. 动作神态 17. ①. 阿古、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。 ②. 逗、追赶 ③. 孩子们十分喜欢小猫，全家都以猫为伴，侧面写出一家人对猫的喜爱。 【解析】 【导语】三则写猫短文各有妙处，皆藏喜爱之情。老舍以日常趣事明贬实褒，尽显小猫鲜活稚气；夏丏尊借家人相伴的生活片段侧面衬猫，温情含蓄；周而复细描毛色眼须，以细腻外形刻画勾勒灵动感。三篇角度各异，一叙事、一侧写、一绘形，用不同笔法将对猫的柔软心意娓娓道来。 【15题详解】 【材料一】整段文字全部围绕小猫“淘气好玩”展开，后文写小猫玩鸡毛、撞脑袋、弄坏花草，都是具体事例，用来印证小猫淘气可爱，“满月的小猫们就更好玩儿了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”是本段总起句。 【16题详解】 阅读三篇材料可知，三篇文章都写猫，字里行间都流露作者对小猫由衷的喜爱之情。 材料一写小猫撞头、糟蹋花草，看似在批评小猫捣乱，实际写它活泼天真，这种写法叫明贬实褒，处处藏着疼爱。 材料二文章没有直接描写猫的动作外形，而是写妻子得意、孩子逗猫、“我”静静看猫遐想，借一家人与猫相处的生活场景，侧面体现全家喜爱小猫。 材料三先写毛色、脸、眼睛、胡须（外貌）；再写眼睛闪闪发亮盯着人（眼神）；尾巴摇摆、张嘴叫唤、胡须晃动（动作神态），依靠外形神态刻画小猫，表达喜爱。 【17题详解】 从三个画波浪线的句子中选择一句结合关键字体会作者情感。 示例：我的积累本：他们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。 我从撞、不哭中体会到小猫天真顽皮、不怕疼的模样，作者细致描写小猫打闹的样子，满含对小猫的怜惜与喜爱。 课外阅读 宝剑赠知音 ①春秋时期，吴国公子季札（zhá）作为特使出访各国。到徐国时，他与徐国国君一见如故，很快成了无话不谈的挚友。 季札想亲手赠剑 ②一天，季札正在和徐君促膝长谈，忽然发现徐君有点分神，视线总是时不时地落到他身上佩带的宝剑上，眼神中透露着几许喜爱与欣赏。 ③这把宝剑又气派又漂亮，是季札的心爱之物。现在他看到徐君的神情，知道他也喜欢上了这把宝剑。季札心想：“宝剑可得，知音难求。难得徐君与我这么投缘，只要他开口要，我一定会把宝剑送给他。” ④但徐君始终未提求剑之事。常言道：“君子不夺人之爱。”季札知道徐君是谦谦君子，不愿夺人所爱，心中更添敬佩，真想立刻把宝剑摘下来送给他。可他转念一想：现在还不行，我还要到其他几个国家去访问，身为使者，身上怎么能不佩带宝剑呢？这太不符合礼制了。他只好暗自决定：等访问结束，一定要返回徐国亲手赠剑。 _______________ ⑤就这样，季札带着这个心愿告别了徐君。谁知这一别，竟使两人生死相隔。 ⑥季札要访问的齐、晋、鲁、郑等国家，相距十分遥远。那时的交通还不发达，人们全靠马匹代步，等所有的访问结束，已经过去了几年。当季札兴冲冲地再次来到徐国，迫不及待地想见到好朋友徐君时，却意外地得知徐君已经不幸去世了。 ⑦这个消息像晴天霹（pī）雳（lì）让季札震惊不已。他立刻赶到了徐君的墓前。 _______________ ⑧看到墓碑上徐君的名字，季札再也忍不住内心的悲痛，眼泪大颗大颗地掉落下来。他缓缓解下宝剑，泣不成声地说：“徐君，我一直盼着重逢时，能将剑交予你，不想竟成永别……”说着，他把宝剑恭恭敬敬地挂在了墓旁的松树上。 ⑨旁边的随从见季札这么伤心，都劝道：“徐君已经不在人世，就算把宝剑挂在这儿，他也看不见了。再说，当时你也没说要送他宝剑啊。”季札忍着泪，神情严肃地说：“虽然我嘴上没说，但我在心里已经承诺过了。君子要讲信义。不能因为徐君不在人世了，我就违背自己的诺言。” ⑩大家望着那把凝结着友谊和诚信的宝剑，被深深地感动了。 18. 阅读第⑧自然段，联系上下文理解词语。 泣不成声：______________________________________________ 19. 给第二、三部分拟定小标题，写在文中的横线上。 20. 下列说法中错误的一项是（ ） A. “知音”指的是像季札和徐君一样友情深厚、心意相通的好朋友。 B. 第③自然段中画波浪线的句子说明徐君没有开口，季札不打算将宝剑赠给他。 C. 第⑤自然段虽然简短，但是承接上文、引起下文，非常重要。 D. 如果将文章凝结成一个诗句，可以写成“宝剑赠知音，君子讲信义”。 21. 你觉得季札是一个怎样的人？请结合一处人物的动作或语言描写说一说。 我认为季札是一个_______________的人，因为_____________________________________________ 22. 文章结尾说宝剑“凝结着友谊和诚信”，生活中你认为“诚信”是什么？结合自己的经历写一写。 ____________________ 【答案】18. 文中指季札因徐君去世、未能完成赠剑约定而悲痛到哭不出声音。 19. 第二部分：归来惊闻噩耗；第三部分：挂剑墓树践诺 20. B 21. ①. 诚实守信 ②. 他在徐君去世后，仍坚持将宝剑挂在徐君墓前的松树上，坚守自己内心的承诺，体现了重信重义的品质。 22. 在我看来，诚信是敢于正视自己的错误，不隐瞒、不撒谎。有一次我在家不小心打碎了水杯，一开始害怕被批评不敢说。后来想起守信的季札，我主动向妈妈承认了过错。妈妈没有责怪我，还夸我诚实。我懂得了勇于认错，也是一种诚信。 【解析】 【导语】《宝剑赠知音》叙事层次清晰，情感递进自然。文章先写二人一见如故、心意相通的知己之交，铺垫季札心许宝剑的缘由；再以一别永隔制造情感转折，将矛盾推向高潮。文末季札不顾旁人劝说，墓前挂剑践诺的情节是全文核心，以细腻的神态、语言刻画人物，凸显心中许诺亦不可背弃的君子信义。全文以一把宝剑串联友情与品格，文字平实却饱含力量，借小故事传递诚信大义，兼具可读性与教化意义。 【18题详解】 “泣不成声”本义指哭得噎住了，出不来声音，形容极度悲伤。文中指季札得知徐君去世，赶到徐君墓前，看到墓碑上的名字，想起两人的友情和自己未完成的赠剑约定，内心悲痛到了极点，所以“泣不成声”表现了他当时极度悲伤、哭到发不出声音的状态。   【19题详解】 第二部分（⑤-⑦段）写季札出使各国归来，才得知徐君已经去世的消息，立刻赶往徐君的墓前。标题可以拟为“归来惊闻噩耗”“惊闻徐君离世”。 第三部分（⑧-⑩段）写季札在徐君墓前痛哭，把宝剑挂在墓旁的松树上，坚守自己内心的承诺，用行动诠释信义。标题可以拟为“挂剑墓树践诺”“墓前挂剑守信”。 【20题详解】 B．第③段画波浪线的句子“宝剑可得，知音难求。难得徐君与我这么投缘，只要他开口，我一定会把宝剑送给他”，说明季札已经打定主意要赠剑，而不是“不打算将宝剑赠给他”，说法错误。 【21题详解】 根据原文可知季札是一个诚实守信的人，因为他在徐君已经去世、没人知晓他内心承诺的情况下，依然坚持把宝剑挂在徐君墓前的松树上，还说“虽然我嘴上没说，但我在心里已经承诺过了。君子要讲信义。不能因为徐君不在人世了，我就违背自己的诺言”，这体现了他坚守承诺、重信重义的可贵品质。 示例：我认为季札是一个重情守信的人，因为他虽未口头承诺赠剑给徐君，但心中已许下诺言，徐君去世后仍到墓前挂剑践行承诺。 【22题详解】 先解释自己理解的诚信是什么，点出诚信的含义；再讲述一件亲身小事，如借东西按时归还、做错事主动承认、答应别人的事尽力做到等；最后点明这件事让我懂得诚信的重要。 示例：我认为诚信是牢记自己的承诺，哪怕没有人盯着，也要说到做到。上周我借了同桌的课外书，说好三天归还，可周末出门玩耍差点忘记。回家后我立刻把书整理干净，周一早早带去还给同桌。这件事让我明白，答应别人的事一定要放在心上，这就是诚信。 美景抒怀·绘就洛阳长卷 让文字成为画笔，绘制洛阳的美妙画卷。 七、习作 23. 习作。 生活在洛阳，你一定游览过不少本地的风景名胜。请以“游___________”为题，向外地游客介绍一处洛阳的风景名胜。 习作要求： 1．把题目补充完整。 2．按照一定顺序，重点写印象深刻的景物，把特点写清楚。 3．可以使用过渡句，使景物的转换更自然。 【答案】例文： 游龙门石窟 提起洛阳，最不能错过的便是龙门石窟，今天我就带大家走进这座千年石刻宝库。 刚跨过龙门桥，伊河的清风扑面而来，河水静静流淌，两岸青山相对而立，远远就能望见山崖上密密麻麻的佛龛，一眼望不到头。顺着石阶往上走，路旁草木葱茏，古朴的石阶带着岁月打磨的光滑。 往前走，奉先寺就出现在眼前，这是整座石窟里最壮观的地方。卢舍那大佛端坐山崖中央，面容柔和端庄，目光温和地望向远方。大佛的衣纹线条流畅自然，身旁的弟子、菩萨神态各不相同，有的肃穆沉静，有的温婉秀丽，一块块岩石雕刻出鲜活的模样，让人忍不住感叹古人高超的手艺。走过奉先寺，石阶继续向山上延伸，大大小小的石窟错落分布在岩壁上，每一尊造像都藏着独有的细节。 沿着山路缓步前行，走到高处回头眺望，伊河像一条碧绿的丝带环绕两山，石窟嵌在青灰色崖壁间，山水与石刻相融，别有一番古韵。 龙门石窟藏着洛阳千年的历史，山水相伴，石刻传神。如果你来洛阳，一定要来这里走走，亲身感受这份跨越千年的震撼美景。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇半命题写景游记作文，需先补充洛阳一处风景名胜完成题目，写作对象为洛阳本地景点，写作受众是外地游客，行文要遵循清晰游览顺序，聚焦特色景物细致刻画，运用过渡句衔接不同景致，文字要展现景点独有风貌，起到向游客推介风景的作用。 二、立意。 借游览洛阳风景名胜的所见之景，展现古都洛阳独有的山水韵味、历史底蕴与人文美感，抒发对家乡洛阳风光的喜爱，让外地读者感受洛阳独特的城市魅力。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明自己要介绍的洛阳景点，简单总述这处景点独有的整体气质，引出下文游览见闻。 中间：依照移步换景的游览顺序依次铺写景色，每一处景致之间用过渡句自然衔接，挑选最有代表性、最有记忆点的景物展开细致描摹，清晰写出景物外形、色彩、氛围等独有特点，融合景物承载的洛阳历史气息。 结尾：收束游览行程，总结景点带给自己的整体感受，再次向外地游客发出游览邀约，升华对洛阳风光的赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级语文试卷 亲爱的同学们，欢迎踏入“洛阳文化之旅”的诗意画卷，让我们一起开始探索吧。 人文寻踪·聆听洛阳的心跳 在牡丹的芬芳与石窟的光影中，倾听城市的千年私语。 一、认真听两遍音频，然后按要求回答下列问题。 1．判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）洛阳牡丹的种植历史最早可以追溯（sù）到唐朝。（ ） （2）皇帝和贵族们的推崇，使牡丹成为了高贵、华丽的象征。（ ） （3）2025年洛阳牡丹文化节的主题为“醉美神都共赏芳华”。（ ） 2．下面不是洛阳被称为“牡丹花城”原因的一项是（ ） A．牡丹的医药价值极高 B．现代对牡丹文化的传承与发展 C．牡丹花美丽，备受皇室的喜爱 D．牡丹品种丰富 二、知石窟雅韵，补写解说词。 知石窟雅韵，补写解说词。 洛阳城南的青山绿水中， 的晨雾为龙门石窟披上一层神秘的面纱。佛像的或屈或伸，展示着盛唐的与灵动，让人难以 真假。晚 拂过佛像的，那些被岁月刻出的细小窟，成了最美的。历经千年风雨，那些佛像却依然以安静的诉说着岁月的变迁，让人久久不能（忘怀 忘记）。 1. 根据拼音和语境填写词语。 2. 括号中哪个词语更合适，用“ ”选出来。 语言拾趣·漫步文字园林 在汉字的韵律和诗词佳句的意境中，体悟中华文化的灿烂。 三、知识闯关，品味语言之趣。 3. 下面字音和字形全部正确的一项是（ ） A. 绮丽（qī） 一刹那（chà） 慰藉 呼啸而过 B. 厌恶（wù） 鸡冠（guān） 隧道 毛茸茸 C. 重荷（hè） 亲昵（ní） 侍侯 警如 D. 倔（juè）强 单于（chán） 照列 局促 4. 与“洛阳博物馆是了解洛阳的‘窗口’”中“窗口”意思相近的一项是（ ） A. 一束光从窗口射进来，房间明亮起来。 B. 我在打开微信聊天窗口，与朋友畅谈假期计划。 C. 暑假第一天，王城动物园的售票窗口前早已排起长龙。 D. 图书馆是心灵的旅站，也是了解世界的窗口。 5. 下面加点词语运用不恰当的一句是（ ） A. 焦裕禄在兰考勤勤恳恳地治沙栽桐，像一头老黄牛，把一生都献给了党和人民。 B. 平平的歌声甜美动听，是我们班的百灵鸟。 C. 别人一喊他就立刻答应，真是个应声虫。 D. 袁隆平爷爷是种植水稻方面的领头羊。 6. 涧小西没能夺得跑步冠军，下列不适合用来安慰他的一句是（ ） A. 失败乃成功之母。 B. 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 C. 胜人者有力，自胜者强。 D. 天行健，君子以自强不息。 7. 请用修改符号修改下面句子中的三处错误。 夏天的洛阳是一个美丽的季节，涧西区更是风影优美。西苑路上，梧桐树高大挺拔。夕阳西下，阳光洒在地面，就像铺上了薄薄的黄金一层，每个人都不禁赞叹：“诗意涧西，名不虚传！” 8. 隋唐遗址公园里，正在进行诗词交流会。 （1）乡村有诗意。田野上，农民劳作时如此安静：“___________________，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”小路上，孩童追蝶时如此天真：“儿童急走追黄蝶，___________________。”小溪边，小儿如此顽皮：“最喜小儿亡赖，___________________。” （2）诗词能言志。王冕言谦虚磊落：“___________________，只留清气满乾坤。”王昌龄诉清廉本心：“洛阳亲友如相问，___________________。” 表达生香·编织文字衣裳 让文字化作洛浦的晚风、博物馆的灯火，在笔尖流淌独特的温度。 四、情境表达，传递洛阳之美。 情境表达，传递洛阳之美。 9. 洛阳博物馆正在招聘（pìn）“小讲解员”。请你以“王明”的身份向负责人作有针对性的自我介绍。 10. 洛浦夏夜，我们吟诗而行。请仿写诗歌，描绘洛浦公园的夜晚。 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 洛浦公园的夜晚， 怎样的美丽呢！ _______________， _______________， _______________。 科学探微·点亮求知星灯 在《十万个为什么》的字里行间，探寻生活的奇妙答案。 五、快乐读书吧，解码生活奥秘。 11. 下面对《十万个为什么》的描述中，不正确的一项是（ ） A. 这是一部科普作品，内容有趣，语言生动活泼。 B. 本书作者是苏联作家米·伊林。 C. 本书的目录有许多问句，能激发小读者的阅读兴趣。 D. 这本书介绍了生活中很少见的现象或事物。 结合《十万个为什么》，补充站点，并完成下面的题目。 12. 补充站点。 13. 涧小西发现啤酒开盖时泛起泡沫，可查阅第（ ）站。 14. 在“炉子”一站中，我了解到___________________________。 情感共鸣·触摸文字温度 在猫的灵动与知音的故事里，感受温情与力量。 六、阅读平台，遇见心灵回响。 课内阅读 【材料一】满月的小猫们就更好玩儿了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，他们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。①他们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。他们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ ——选自老舍的《猫》 【材料二】每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。②阿古、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。 ——选自夏丏尊的《猫》，有改动 【材料三】它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。③脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪。见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 ——选自周而复的《猫》，有改动 15. 材料一是围绕哪一句来写的？请用横线画出来。 16. 对比阅读，完成下面表格。 阅读内容 相同点 不同点 材料一 表达了作者对猫的_____________之情。 描述具体事例，用明贬实褒的方式表达感情。 材料二 通过_____________表达感情。 材料三 通过描写猫的外貌、___________、___________表达感情。 17. 请从三个画波浪线的句子中选择一句积累下来，再结合关键词，说说是如何体会到作者情感的。 我的积累本 __________________________________________________________________________________________ 我从______________中体会到____________________________________________________________ 课外阅读 宝剑赠知音 ①春秋时期，吴国公子季札（zhá）作为特使出访各国。到徐国时，他与徐国国君一见如故，很快成了无话不谈的挚友。 季札想亲手赠剑 ②一天，季札正在和徐君促膝长谈，忽然发现徐君有点分神，视线总是时不时地落到他身上佩带的宝剑上，眼神中透露着几许喜爱与欣赏。 ③这把宝剑又气派又漂亮，是季札的心爱之物。现在他看到徐君的神情，知道他也喜欢上了这把宝剑。季札心想：“宝剑可得，知音难求。难得徐君与我这么投缘，只要他开口要，我一定会把宝剑送给他。” ④但徐君始终未提求剑之事。常言道：“君子不夺人之爱。”季札知道徐君是谦谦君子，不愿夺人所爱，心中更添敬佩，真想立刻把宝剑摘下来送给他。可他转念一想：现在还不行，我还要到其他几个国家去访问，身为使者，身上怎么能不佩带宝剑呢？这太不符合礼制了。他只好暗自决定：等访问结束，一定要返回徐国亲手赠剑。 _______________ ⑤就这样，季札带着这个心愿告别了徐君。谁知这一别，竟使两人生死相隔。 ⑥季札要访问的齐、晋、鲁、郑等国家，相距十分遥远。那时的交通还不发达，人们全靠马匹代步，等所有的访问结束，已经过去了几年。当季札兴冲冲地再次来到徐国，迫不及待地想见到好朋友徐君时，却意外地得知徐君已经不幸去世了。 ⑦这个消息像晴天霹（pī）雳（lì）让季札震惊不已。他立刻赶到了徐君的墓前。 _______________ ⑧看到墓碑上徐君的名字，季札再也忍不住内心的悲痛，眼泪大颗大颗地掉落下来。他缓缓解下宝剑，泣不成声地说：“徐君，我一直盼着重逢时，能将剑交予你，不想竟成永别……”说着，他把宝剑恭恭敬敬地挂在了墓旁的松树上。 ⑨旁边的随从见季札这么伤心，都劝道：“徐君已经不在人世，就算把宝剑挂在这儿，他也看不见了。再说，当时你也没说要送他宝剑啊。”季札忍着泪，神情严肃地说：“虽然我嘴上没说，但我在心里已经承诺过了。君子要讲信义。不能因为徐君不在人世了，我就违背自己的诺言。” ⑩大家望着那把凝结着友谊和诚信的宝剑，被深深地感动了。 18. 阅读第⑧自然段，联系上下文理解词语。 泣不成声：______________________________________________ 19. 给第二、三部分拟定小标题，写在文中的横线上。 20. 下列说法中错误的一项是（ ） A. “知音”指的是像季札和徐君一样友情深厚、心意相通的好朋友。 B. 第③自然段中画波浪线的句子说明徐君没有开口，季札不打算将宝剑赠给他。 C. 第⑤自然段虽然简短，但是承接上文、引起下文，非常重要。 D. 如果将文章凝结成一个诗句，可以写成“宝剑赠知音，君子讲信义”。 21. 你觉得季札是一个怎样的人？请结合一处人物的动作或语言描写说一说。 我认为季札是一个_______________的人，因为_____________________________________________ 22. 文章结尾说宝剑“凝结着友谊和诚信”，生活中你认为“诚信”是什么？结合自己的经历写一写。 ____________________ 美景抒怀·绘就洛阳长卷 让文字成为画笔，绘制洛阳的美妙画卷。 七、习作 23. 习作。 生活在洛阳，你一定游览过不少本地的风景名胜。请以“游___________”为题，向外地游客介绍一处洛阳的风景名胜。 习作要求： 1．把题目补充完整。 2．按照一定顺序，重点写印象深刻的景物，把特点写清楚。 3．可以使用过渡句，使景物的转换更自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $