安徽省宿州市萧县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文质量监测

**基本信息** 2025-2026学年八年级语文期末卷，以文化传承与生活实践为核心，通过古诗文情境默写、《昆虫记》感悟、六尺巷研学实践、地域散文鉴赏及鲁迅名言写作，融合文化自信、语言运用与思维能力，实现知识巩固与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文积累与运用|3题/35分|古诗文默写（《桃花源记》等）、《昆虫记》阅读、汉字运用、综合实践|以“路”“托物寓意”主题整合古诗文，名著阅读兼顾识记与人生感悟，研学活动设计强化文化体验| |阅读|3篇/55分|散文鉴赏（三河古镇）、非连续文本（春秋假政策）、文言文对比（《虽有嘉肴》与《治学》）|地域散文渗透审美创造，社会热点文本培养信息整合能力，文言文对比深化学习认知| |写作|1题/55分|记叙文写作|以鲁迅“路”的名言为引，引导联系个人经历，体现思维独创性与语言表达力|

2025一2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写5分)，考试时间120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)中国古代诗文常借“路”来抒发内心的情感与境遇。陶渊明《桃花源记》中，以“① ,② ”描绘了田间小路交错相通、鸡鸣狗叫之声互相听闻的安宁景象。白 居易《卖炭翁》中，以“③ ④ ”刻画了老翁在夜降大雪后，清晨驾 着炭车轧着冰冻的车辙去城里卖炭的艰辛谋生之路。王勃《送杜少府之任蜀州》中，则以“⑤ ,⑥ ”劝慰友人不要在盆路口像小儿女那样悲伤流泪，尽显开阔情思。 (2)古诗文常借助具体事物寄托情感与思想，这种手法称为“托物寓意”。韩愈《马说》中，以 千里马“⑦ ,⑧ ”的悲惨遭遇，讽刺了统治者不识人才、摧残人才的 行径。陆游《卜算子·咏梅》中，借梅花“⑨ 0 ”一句，写即便凋 零成泥也芳香如故，寄托了自己孤高傲世、永不改志的高尚情操。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣 的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，ù浴在温暖的 阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ 【乙】那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来。不光是动作奇特，与此同时，它还会发 出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。它把自己的整个身体全都放置在后足的上 面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接对手挑战的姿态。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 喧嚣( ）mù( )浴 前臂( ) (2)把文中画线句子改为陈述句，不改变句意。(3分) (3)【甲】【乙】两段中昆虫分别是 和 。(2分) (4)品读【甲】【乙】两段文字，结合法布尔笔下昆虫的生命状态与行为姿态，说说这两段内容分别 带给你怎样的人生感悟。(4分) 1/7 3.班级开展以“谦和礼让，以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)班级将组织学生到安徽桐城六尺巷景区研学。作为本次班级研学的策划人，请你仿照示例，再设 计一项活动内容。(3分) 示例：穿过六尺巷，重温礼让故事 (2)请你根据情境将对话内容补充完整。(4分) 导游：同学们，我们现在看到的就是“懿德流芳”牌坊。它是一座典型的徽式汉白玉牌坊。这 座牌坊的建造是为了纪念忠孝节义、德才兼备的张英。 ? 同学甲：张英是清朝人，他是清代康熙年间有名的朝廷大臣。他还有个儿子非常有名，叫张廷 玉。 导游：你说得很好。现在请同学们看牌坊匾额上“懿德流芳”四个字，作为中国古代对外公开 展示的“奖状”，你们知道它为什么选用楷体书写吗？ 同学乙： 导游：你真是一个百事通，给你的博学点赞。 (3)在参观廉洁文化展示区时，小超同学抱怨说：“廉洁是为官者的事情，和我们学生有什么关系！” 请你写一段话来劝告他。(3分) (4)下面是振华同学写的研学感受，请完成后面小题。(3分) 这是一次十分有意义的旅行。【甲】通过这次研学活动，让我深刻感受到了中国传统礼让文化的 魅力。六尺巷很窄，【乙】但它承载的礼让故事、历史传说、人文精神…等都让人久久回味。它处 处彰显着张英“心底无私天地宽”的崇高品格。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②【乙】处横线上有一处标点符号使用不当，请修改。(1分) 二、阅读(55分) 【一】(23分) 三河，柔波上的古镇 童恩兵 2/7 ①清晨的薄雾尚未散去，我踏上了合肥三河古镇的青石板路。这座横卧于丰乐河、杭埠河、小 南河交汇处的千年古镇，曾是江淮水陆要塞，明清时期商贾云集，如今仍以斑驳的砖瓦、粼粼的水 波，编织着徽州遗韵与现代烟火交织的图景。 ②三河古镇的街巷，是一卷摊开的线装书。主街自古码头起，沿小南河南延。宽约三米的青石 板路泛着温润的光泽，两侧店铺的马头墙的檐角挑着几缕晨光。石板间的苔痕深浅不一，偶见凹陷 处积着昨夜的雨水，倒映着廊檐下褪色的木雕花窗。导游指点道：“您瞧这石板路，旧时中央平整 的大块条石专供达官显贵行走，边缘凹凸的碎石小道才是百姓的足迹。”历史凹凸之处，也藏着一 代代三河人挑担推车的吆喝声。 ③巷弄深处，藏着杨振宁故居。青砖小院内的天井投下一方天光，书案上的笔墨纸砚仿佛仍沾 着少年杨振宁的体温。院墙外，油锅滋滋作响一三河米饺的香气早已漫过百年光阴。金黄的饺皮 裹着鲜嫩虾仁，咬一口酥脆爆汁；配一碗熬煮整夜的酥鸭汤面，鸭肉酥烂，汤底醇厚，暖意从舌尖 直抵心间。 ④三河因水而兴，镇内河道纵横，十余座石桥如虹卧波。站在“三县桥”上远眺，小南河碧水 蜿蜒，乌篷船从桥洞中缓缓滑出，船娘手持长篙，搅碎一河倒影。岸边的杨柳低垂，枝条轻拂水面， 与白墙黛瓦的倒影搅作一团水墨。 ⑤最妙是雨后。雨水洗去石板路上的浮尘，屋檐滴落的珠串敲打河面，惊得锦鲤四散。河畔茶 馆里，老人捧着粗陶碗啜饮六安瓜片，茶香混着水汽氤氲升腾。忽闻戏台传来黄梅调，唱的是《天 仙配》选段，七仙女的绣鞋仿佛正踏着水波飘然而至。 ⑥若逢端午，三河便化作沸腾的江湖。天未破晓，河两岸已挤满人群，河里的龙舟队蓄势待发， 龙头高昂，龙尾轻摆，船身彩绘的鳞片在晨光中熠熠生辉。鼓点骤起！赤膊的汉子们齐声呼喝，木 桨劈开水面，水花与汗水齐飞。岸边呐喊声如潮，孩童骑在父亲肩头挥舞彩旗，卖酒酿的妇人挎着 竹篮穿梭在人群中，蒸腾的热气里裹着糯香与艾草香。 ⑦暮色四合时，河灯逐流而去。荷花灯、鲤鱼灯载着祈愿顺水漂流，烛火映着粼粼波光，仿佛 银河落入了人间。远处酒肆飘来划拳声，醉醺醺的汉子哼着俚曲，惊起柳梢的夜鹭一这古镇的魂， 原就藏在市井喧嚣与静谧水色交错的褶皱里。 ⑧离镇前，我登上望月阁。暮色中的古镇宛如一幅褪色的册页：青石板路泛着铁灰色，炊烟在 鳞次栉比的屋顶上缠绵，归巢的燕子掠过河面，翅尖点起圈圈涟漪。始建于宋代的古城墙只剩残垣， 砖缝里野草萋萋，却仍倔强地圈住八百载春秋。 ⑨三河不语，只将故事刻进每一块青砖、每一道水痕。那些显赫与平凡、战火与安宁，最终都 化作茶馆里的一盏茶、戏台上的一句唱、米饺铺前的一声吆喝。这座把“水陆码头”刻进基因的古 镇，正以柔波为弦，弹奏着一曲永不谢幕的江准长调。 3/7 (选自《农民日报》，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章以作者的游踪为线索，依次描写三河的街巷、故居、石桥等场景，结构清晰自然。 B.第③段写杨振宁故居与三河米饺、酥鸭汤面，将名人往事与市井烟火结合，展现了既有文化 底蕴，又有烟火气息的三河古镇。 C.文章多处运用比喻，如“三河古镇的街巷，是一卷摊开的线装书”，生动形象地写出古镇的 历史厚重感。 D.结尾段“三河不语”一句，意在强调古镇的沉寂与落寞，表达了作者对古镇日渐衰落的惋惜 之情。 5.请从动作描写的角度，赏析第④段中的画线部分。(4分) 6.文章为什么要写“我”在河畔茶馆里听到黄梅调这一情节？(4分) 7.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。(6分) 8.文章以“三河，柔波上的古镇”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。(6分) 【二】(16分) 材料一： 今年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”被写入 《政府工作报告》。孩子们寻访“春天的脚步”，正逐渐从纸面落到实处，在各地渐次铺展。 春秋假并非新鲜事。过去，一些农村的中小学会放“农忙假”。学生们走进田野阡陌，在劳动 中辨五谷、识农时。如今，支持有条件的地方推广春秋假，不仅能优化时间分配，更让“读万卷书” 与“行万里路”交融。当孩子们走出教室，课本里的文字便逐渐立体，以往理解不深的诗词文章也 能在自然景致中得到阐释与解读。 跟着课本去旅行，是一场跨越时空的对话。伴着书香闻花香，更能让知识在脚下的土地生根发 芽。孩子们在观察一草一木中学得自然知识，在探访古迹遗址中读懂历史沧桑，在体验民俗风情中 传承文化薪火。春秋假可以成为“行走的课堂”，让孩童们能在真实的场景中发现、探究、感悟。 (摘自董泽扬《推广春秋假，为成长提供更多可能》，《人民日报》2026年3月19日) 材料二： 4/7 春秋假也契合了中小学生的身心成长规律。当下中小学教育常陷入“灌输式”的节奏误区，学 生在长达四五个月的学期中连轴转，极易产生学习疲劳。而超长的寒暑假又容易造成知识衔接和学 习习惯的断档，这种传统假期安排在一定程度上违背了大脑的认知规律。心理学中的“间隔效应” 告诉我们，适当的休息与留白，能让大脑有时间整理、消化所学知识，进而提升学习效率。春秋假 就像学习节奏中的缓冲带，既能让学生从密集的课程中抽离、缓解身心压力，也能为接下来的学习 蓄积能量。认知心理学中的“默认模式网络”概念也印证了这一点，大脑在发呆、走神的静息状态 下，反而会进行高强度的信息整合、记忆巩固和创造性思维。这份恰到好处的留白，不是荒废时光， 而是教育的智慧，于张弛有度中找到学习节奏，更贴合孩子成长的教育方式。 (摘自王学男《推广中小学春秋假，让教育在实践中延伸》，《山东商报》2026年3月7日) 材料三： 强化部门协同，破解看护难题，让春秋假彰显① 。孩子放假与家长休假不同步，是 政策落地的最大堵点。江苏双职工家庭居多，若缺乏有效看护，春秋假极易沦为“隔代看护”或变 相补课的“第三学期”。为此，江苏变学校“独角戏”为社会“大合唱”，整合青少年宫、社区、 博物馆等公共资源，全省义务教育学校全部开放场馆并提供免费公益托管，构建家校社协同保障网 络，切实解决家长后顾之忧，实现“减负”与“安心”双向兼顾，彰显社会治理的温情与实效。 激活文旅潜力，释放消费动能，让春秋假赋能 ② 。春秋假避开国庆、五一客流高 峰，精准释放亲子游、研学游需求，成为激活淡季消费的新增长，点。数据显示，此前秋假期间，黄 山、宏村、西递等景区游客量大幅增长，一名青少年可带动近两名成人出游，消费拉动效应显著。 江苏作为文旅大省，依托江南人文与自然优势，为研学实践提供优质载体。文旅企业可整合景区、 民宿、餐饮资源，打造特色短途研学产品，让亲子游、研学游成为消费新亮点，实现教育与经济价 值双赢。 (摘自谢天兴《让“春秋假”成为孩子成长的“黄金周”》，《扬子晚报》2026年3月18日) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )(3分) A.2026年全国两会将推广中小学春秋假、落实职工带薪错峰休假制度写入《政府工作报告》，标 志该政策已从提议逐步走向落地。 B.过去农村中小学的“农忙假”与如今推广的春秋假有相似之处，都注重让学生走出教室，只 是两者的侧重点有所不同。 C.心理学中的“间隔效应”与“默认模式网络”表明，适当的休息留白有助于大脑整合知识、 巩固记忆，体现了春秋假张弛有度的教育智慧。 D.传统假期安排中，超长寒暑假易造成知识衔接和学习习惯断档，而春秋假的设置能完全有效 避免这一问题，契合中小学生身心成长规律。 5/7 10.结合材料一内容，说说“行走的课堂”的含义。(3分)》 11.请为材料三的两处横线填写贴合语段主旨的关键词，并分别简述填写理由。(4分) 12.学校社团开展春秋假政策专项调研，请结合三则材料，从学生成长、社会治理、经济发展三个维 度，概括推广中小学春秋假的积极意义。(6分) 【三】(16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学 半”，其此之谓乎！ (《礼记·虽有嘉肴》) 【乙】学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。夫听黄钟之声，然后知击缶之 细；视衮龙①之文，然后知被褐②之陋；涉庠序③之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而 益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来则杳然④其远以其难而懈之，误且非矣。《诗》云“高山仰止， 景行行止”，好学之谓也。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟⑤愿，必以求学；身不 苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。 (节选自徐幹《治学》，有删改) 【注释】①衮龙：朝服上的龙，指衮龙袍。②褐：粗布或粗布衣服。③庠序：古代乡学，泛指学校。 ④杳然：遥远渺茫。⑤苟：随意，苟且。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“其此之谓乎”的“其”与“其正色邪”的“其”含义相同。 B.“然后能自反也”的“反”与“窥谷忘反”的“反”含义不同。 C.“故曰：教学相长也也”的“故”与“故君子心不荀愿”的“故”含义相同。 D.“动而益高”的“动”与“动心忍性”的“动”含义不同。 14.文中画波浪线句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（断两处）(2分) 顾所由来则杏然其远以其难而懈之 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(6分) ①是故学然后知不足，教然后知困。 6/7 ②学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。 16.【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开论述，请结合文章内容分析两文看法的异同。(5分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的 人多了，也便成了路。” 请以《原来，路就在脚下》为题，联系自己的经历或体验，写一篇记叙文。 要求：(1)不少于600字：(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要 照搬别人的文章。 7/7 2025-2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1.默写（每空1分，共10分） (1)①阡陌交通 ②鸡犬相闻 ③夜来城外一尺雪 ④晓驾炭车辗冰辙 ⑤无为在歧路 ⑥儿女共沾巾 (2)⑦祗辱于奴隶人之手 ⑧骈死于槽枥之间 ⑨零落成泥碾作尘 ⑩只有香如故 2.名著《昆虫记》基础（12分） (1)xiāo；沐；bì (2)没有什么钹声能够歌颂它来之不易的刹那欢愉。 (3)蝉；螳螂 (4)甲段感悟：蝉在地底蛰伏四年，短暂享受阳光，启示我们长久的默默坚持终会迎来属于自己的高光时刻，所有煎熬都是收获幸福的铺垫。 乙段感悟：螳螂面对对手沉着备战、姿态果敢，启示我们面对挑战要做好充分准备，拥有直面困难的勇气与底气。 3.综合性学习“以和为贵”（13分） (1)示例：诵读礼让诗文，感悟谦和美德；寻访张氏故居，聆听宽和往事（任选其一） (2)同学甲提问：张英是什么朝代的官员？ 同学乙回答：楷书字形方正、端正稳重，端庄大气，契合“懿德”包容谦和的内涵，适合用来彰显传统美德。 (3)示例：廉洁并非只和为官者有关。少年树立清廉正直的品格，不贪小利、不投机取巧，坚守本心，是未来立身做人的基础，从小涵养清正之心，长大才能坚守底线，所以廉洁教育和我们息息相关。 (4)①修改句：这次研学活动，让我深刻感受到了中国传统礼让文化的魅力。（或删去“通过”） ②修改：删去省略号（省略号与“等”不能连用） 二、阅读（55分） （一）散文《三河，柔波上的古镇》（23分） 4.D 解析：“三河不语”并非写古镇落寞衰落，是古镇沉静包容，沉淀千年烟火与历史，饱含赞美。 5.动作赏析：“持”“搅”两个动词细致刻画船娘撑船的动作，写出行船轻柔舒缓；船篙搅碎河面倒影，动静相融，勾勒出水乡温婉诗意的画面，表达作者对三河水乡风光的喜爱。 6.①黄梅戏是江淮本土民俗，增添古镇浓郁地方文化气息；②水声、戏曲声相融，营造宁静悠然的水乡氛围；③虚实结合，由实景联想到戏曲故事，丰富古镇人文底蕴，体现古镇兼具烟火与诗意。 7.①表层：古镇历经战火、繁华、平凡，所有过往都沉淀在日常烟火里；②深层：千年兴衰不必刻意言说，历史藏在茶、戏曲、市井吆喝等平凡日常；③主旨：赞美三河包容平和的气质，厚重历史融入寻常生活，温柔绵长。 8.标题作用：①线索，全文围绕河水、水乡古镇展开；②点明写作对象与核心特色，三河依水而生，水是古镇灵魂；③营造温婉诗意氛围，奠定柔和抒情基调；④暗含主旨，柔波承载千年历史与市井烟火，古镇如水一般包容沉静。 （二）非连续性文本·春秋假（16分） 9.D 解析：原文是缓解断档，并非“完全有效避免”，表述绝对化。 10.“行走的课堂”指春秋假期间学生走出教室，走进自然、古迹、民俗场景，实地观察体验，把书本知识和现实结合，在实践中学习感悟、传承文化。 11.①民生（温情）；理由：本段讲整合公共资源、公益托管，解决家长看护难题，体现社会民生温度。 ②文旅（经济）；理由：本段讲春秋假带动研学旅游，激活文旅消费，拉动地方经济。 12.①学生成长：缓解长期学习疲劳，契合认知规律；走出教室实践，打通书本与现实，拓宽视野、提升综合素养。 ②社会治理：家校社协同托管，解决双职工看护难题，完善公共服务，彰显社会温情。 ③经济发展：错峰释放研学、亲子游需求，激活文旅淡季消费，带动景区、民宿、餐饮增收，实现教育与经济双赢。 （三）文言文对比阅读（16分） 13.A 解析：“其此之谓乎”表推测；“其正色邪”表选择，含义不同。 14.顾所由来/则杳然其远/以其难而懈之 15.翻译 ①所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不解的地方。 ②学习就如同修饰器物，器物不修饰就不会美观，人不学习就无法拥有美好的品德。 16.相同点：两文都强调学习十分重要，人必须坚持求学，不学则无法完善自我。 不同点：甲文侧重“教学相长”，论述教与学互相促进，学习反思、教人解惑都能使人进步；乙文侧重治学态度与行动，主张求学不能畏难空想，要亲身实践、跟随良师、广闻博见，持之以恒攀登学问高峰。 三、写作（55分，含卷面5分） 17.作文《原来，路就在脚下》评分标准 一类文（48—55分，卷面整洁5分）：立意贴合题意，紧扣“脚下之路代表希望、坚持、行动”，叙事完整，细节生动，心理变化清晰，行文流畅，不少于600字，无真实校名人名。 二类文（40—47分）：中心明确，能结合自身经历写出感悟，语句通顺，字数达标，少量语病。 三类文（32—39分）：叙事单薄，感悟浅显，扣题不紧，字数基本达标。 四类文（31分及以下）：偏离题意、字数不足600、抄袭、泄露个人信息酌情扣分。 写作思路参考 以一次迷茫受挫的经历开篇，写自己看不到前路、内心消沉；中间记叙一件小事（练习、研学、长跑、学特长等），通过行动一点点坚持，发现出路就在当下脚下；结尾点题，阐释路不靠空想，靠一步一步亲身走出来，点明希望与行动的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写5分)，考试时间120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用(35 分) 1.默写。(10分) (1)中国古代诗文常借“路”来抒发内心的情感与境遇。陶渊明《桃花源记》中，以“① ，② ”描绘了田间小路交错相通、鸡鸣狗叫之声互相听闻的安宁景象。白居易《卖炭翁》中，以“③ ，④ ”刻画了老翁在夜降大雪后，清晨驾着炭车轧着冰冻的车辙去城里卖炭的艰辛谋生之路。王勃《送杜少府之任蜀州》中，则以“⑤ ，⑥ ”劝慰友人不要在岔路口像小儿女那样悲伤流泪，尽显开阔情思。 (2)古诗文常借助具体事物寄托情感与思想，这种手法称为“托物寓意”。韩愈《马说》中，以千里马“⑦ ，⑧ ”的悲惨遭遇，讽刺了统治者不识人才、摧残人才的行径。陆游《卜算子·咏梅》中，借梅花“⑨ ，⑩ ”一句，写即便凋零成泥也芳香如故，寄托了自己孤高傲世、永不改志的高尚情操。 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，mù浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢? 【乙】那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来。不光是动作奇特，与此同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。它把自己的整个身体全都放置在后足的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接对手挑战的姿态。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 喧嚣( ) mù( )浴 前臂( ) (2)把文中画线句子改为陈述句，不改变句意。(3分) (3)【甲】【乙】两段中昆虫分别是 和 。(2分) (4)品读【甲】【乙】两段文字，结合法布尔笔下昆虫的生命状态与行为姿态，说说这两段内容分别带给你怎样的人生感悟。(4分) 3.班级开展以“谦和礼让，以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)班级将组织学生到安徽桐城六尺巷景区研学。作为本次班级研学的策划人，请你仿照示例，再设计一项活动内容。(3分) 示例：穿过六尺巷，重温礼让故事 (2)请你根据情境将对话内容补充完整。(4分) 导游：同学们，我们现在看到的就是“懿德流芳”牌坊。它是一座典型的徽式汉白玉牌坊。这座牌坊的建造是为了纪念忠孝节义、德才兼备的张英。 ? 同学甲：张英是清朝人，他是清代康熙年间有名的朝廷大臣。他还有个儿子非常有名，叫张廷玉。 导游：你说得很好。现在请同学们看牌坊匾额上“懿德流芳”四个字，作为中国古代对外公开展示的“奖状”，你们知道它为什么选用楷体书写吗? 同学乙： 。 导游：你真是一个百事通，给你的博学点赞。 (3)在参观廉洁文化展示区时，小超同学抱怨说：“廉洁是为官者的事情，和我们学生有什么关系！”请你写一段话来劝告他。(3分) (4)下面是振华同学写的研学感受，请完成后面小题。(3分) 这是一次十分有意义的旅行。【甲】通过这次研学活动，让我深刻感受到了中国传统礼让文化的魅力。六尺巷很窄，【乙】但它承载的礼让故事、历史传说、人文精神……等都让人久久回味。它处处彰显着张英“心底无私天地宽”的崇高品格。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②【乙】处横线上有一处标点符号使用不当，请修改。(1分) 二、阅读(55 分) 【一】(23分) 三河，柔波上的古镇 童恩兵 ①清晨的薄雾尚未散去，我踏上了合肥三河古镇的青石板路。这座横卧于丰乐河、杭埠河、小南河交汇处的千年古镇，曾是江淮水陆要塞，明清时期商贾云集，如今仍以斑驳的砖瓦、粼粼的水波，编织着徽州遗韵与现代烟火交织的图景。 ②三河古镇的街巷，是一卷摊开的线装书。主街自古码头起，沿小南河南延。宽约三米的青石板路泛着温润的光泽，两侧店铺的马头墙的檐角挑着几缕晨光。石板间的苔痕深浅不一，偶见凹陷处积着昨夜的雨水，倒映着廊檐下褪色的木雕花窗。导游指点道：“您瞧这石板路，旧时中央平整的大块条石专供达官显贵行走，边缘凹凸的碎石小道才是百姓的足迹。”历史凹凸之处，也藏着一代代三河人挑担推车的吆喝声。 ③巷弄深处，藏着杨振宁故居。青砖小院内的天井投下一方天光，书案上的笔墨纸砚仿佛仍沾着少年杨振宁的体温。院墙外，油锅滋滋作响——三河米饺的香气早已漫过百年光阴。金黄的饺皮裹着鲜嫩虾仁，咬一口酥脆爆汁；配一碗熬煮整夜的酥鸭汤面，鸭肉酥烂，汤底醇厚，暖意从舌尖直抵心间。 ④三河因水而兴，镇内河道纵横，十余座石桥如虹卧波。站在“三县桥”上远眺，小南河碧水蜿蜒，乌篷船从桥洞中缓缓滑出，船娘手持长篙，搅碎一河倒影。岸边的杨柳低垂，枝条轻拂水面，与白墙黛瓦的倒影搅作一团水墨。 ⑤最妙是雨后。雨水洗去石板路上的浮尘，屋檐滴落的珠串敲打河面，惊得锦鲤四散。河畔茶馆里，老人捧着粗陶碗啜饮六安瓜片，茶香混着水汽氤氲升腾。忽闻戏台传来黄梅调，唱的是《天仙配》选段，七仙女的绣鞋仿佛正踏着水波飘然而至。 ⑥若逢端午，三河便化作沸腾的江湖。天未破晓，河两岸已挤满人群，河里的龙舟队蓄势待发，龙头高昂，龙尾轻摆，船身彩绘的鳞片在晨光中熠熠生辉。鼓点骤起！赤膊的汉子们齐声呼喝，木桨劈开水面，水花与汗水齐飞。岸边呐喊声如潮，孩童骑在父亲肩头挥舞彩旗，卖酒酿的妇人挎着竹篮穿梭在人群中，蒸腾的热气里裹着糯香与艾草香。 ⑦暮色四合时，河灯逐流而去。荷花灯、鲤鱼灯载着祈愿顺水漂流，烛火映着粼粼波光，仿佛银河落入了人间。远处酒肆飘来划拳声，醉醺醺的汉子哼着俚曲，惊起柳梢的夜鹭——这古镇的魂，原就藏在市井喧嚣与静谧水色交错的褶皱里。 ⑧离镇前，我登上望月阁。暮色中的古镇宛如一幅褪色的册页：青石板路泛着铁灰色，炊烟在鳞次栉比的屋顶上缠绵，归巢的燕子掠过河面，翅尖点起圈圈涟漪。始建于宋代的古城墙只剩残垣，砖缝里野草萋萋，却仍倔强地圈住八百载春秋。 ⑨三河不语，只将故事刻进每一块青砖、每一道水痕。那些显赫与平凡、战火与安宁，最终都化作茶馆里的一盏茶、戏台上的一句唱、米饺铺前的一声吆喝。这座把“水陆码头”刻进基因的古镇，正以柔波为弦，弹奏着一曲永不谢幕的江淮长调。 (选自《农民日报》，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.文章以作者的游踪为线索，依次描写三河的街巷、故居、石桥等场景，结构清晰自然。 B.第③段写杨振宁故居与三河米饺、酥鸭汤面，将名人往事与市井烟火结合，展现了既有文化底蕴，又有烟火气息的三河古镇。 C.文章多处运用比喻，如“三河古镇的街巷，是一卷摊开的线装书”，生动形象地写出古镇的历史厚重感。 D.结尾段“三河不语”一句，意在强调古镇的沉寂与落寞，表达了作者对古镇日渐衰落的惋惜之情。 5.请从动作描写的角度，赏析第④段中的画线部分。(4分) 6.文章为什么要写“我”在河畔茶馆里听到黄梅调这一情节?(4分) 7.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。(6分) 8.文章以“三河，柔波上的古镇”为题，有着怎样的作用?请结合全文简要分析。(6分) 【二】(16分) 材料一： 今年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”被写入《政府工作报告》。孩子们寻访“春天的脚步”，正逐渐从纸面落到实处，在各地渐次铺展。 春秋假并非新鲜事。过去，一些农村的中小学会放“农忙假”。学生们走进田野阡陌，在劳动中辨五谷、识农时。如今，支持有条件的地方推广春秋假，不仅能优化时间分配，更让“读万卷书”与“行万里路”交融。当孩子们走出教室，课本里的文字便逐渐立体，以往理解不深的诗词文章也能在自然景致中得到阐释与解读。 跟着课本去旅行，是一场跨越时空的对话。伴着书香闻花香，更能让知识在脚下的土地生根发芽。孩子们在观察一草一木中学得自然知识，在探访古迹遗址中读懂历史沧桑，在体验民俗风情中传承文化薪火。春秋假可以成为“行走的课堂”，让孩童们能在真实的场景中发现、探究、感悟。 (摘自董泽扬《推广春秋假，为成长提供更多可能》，《人民日报》2026年3月19日) 材料二： 春秋假也契合了中小学生的身心成长规律。当下中小学教育常陷入“灌输式”的节奏误区，学生在长达四五个月的学期中连轴转，极易产生学习疲劳。而超长的寒暑假又容易造成知识衔接和学习习惯的断档，这种传统假期安排在一定程度上违背了大脑的认知规律。心理学中的“间隔效应”告诉我们，适当的休息与留白，能让大脑有时间整理、消化所学知识，进而提升学习效率。春秋假就像学习节奏中的缓冲带，既能让学生从密集的课程中抽离、缓解身心压力，也能为接下来的学习蓄积能量。认知心理学中的“默认模式网络”概念也印证了这一点，大脑在发呆、走神的静息状态下，反而会进行高强度的信息整合、记忆巩固和创造性思维。这份恰到好处的留白，不是荒废时光，而是教育的智慧，于张弛有度中找到学习节奏，更贴合孩子成长的教育方式。 (摘自王学男《推广中小学春秋假，让教育在实践中延伸》，《山东商报》2026年3月7日) 材料三： 强化部门协同，破解看护难题，让春秋假彰显 ① 。孩子放假与家长休假不同步，是政策落地的最大堵点。江苏双职工家庭居多，若缺乏有效看护，春秋假极易沦为“隔代看护”或变相补课的“第三学期”。为此，江苏变学校“独角戏”为社会“大合唱”，整合青少年宫、社区、博物馆等公共资源，全省义务教育学校全部开放场馆并提供免费公益托管，构建家校社协同保障网络，切实解决家长后顾之忧，实现“减负”与“安心”双向兼顾，彰显社会治理的温情与实效。 激活文旅潜力，释放消费动能，让春秋假赋能 ② 。春秋假避开国庆、五一客流高峰，精准释放亲子游、研学游需求，成为激活淡季消费的新增长点。数据显示，此前秋假期间，黄山、宏村、西递等景区游客量大幅增长，一名青少年可带动近两名成人出游，消费拉动效应显著。江苏作为文旅大省，依托江南人文与自然优势，为研学实践提供优质载体。文旅企业可整合景区、民宿、餐饮资源，打造特色短途研学产品，让亲子游、研学游成为消费新亮点，实现教育与经济价值双赢。 (摘自谢天兴《让“春秋假”成为孩子成长的“黄金周”》，《扬子晚报》2026年3月18日) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )(3分) A.2026年全国两会将推广中小学春秋假、落实职工带薪错峰休假制度写入《政府工作报告》，标志该政策已从提议逐步走向落地。 B.过去农村中小学的“农忙假”与如今推广的春秋假有相似之处，都注重让学生走出教室，只是两者的侧重点有所不同。 C.心理学中的“间隔效应”与“默认模式网络”表明，适当的休息留白有助于大脑整合知识、巩固记忆，体现了春秋假张弛有度的教育智慧。 D.传统假期安排中，超长寒暑假易造成知识衔接和学习习惯断档，而春秋假的设置能完全有效避免这一问题，契合中小学生身心成长规律。 10.结合材料一内容，说说“行走的课堂”的含义。(3分) 11.请为材料三的两处横线填写贴合语段主旨的关键词，并分别简述填写理由。(4分) 12.学校社团开展春秋假政策专项调研，请结合三则材料，从学生成长、社会治理、经济发展三个维度，概括推广中小学春秋假的积极意义。(6分) 【三】(16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (《礼记·虽有嘉肴》) 【乙】学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙①之文，然后知被褐②之陋；涉庠序③之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来则杳然④其远以其难而懈之，误且非矣。《诗》云“高山仰止，景行行止”，好学之谓也。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟⑤愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。 (节选自徐幹《治学》，有删改) 【注释】①衮龙：朝服上的龙，指衮龙袍。②褐：粗布或粗布衣服。③庠序：古代乡学，泛指学校。④杳然：遥远渺茫。⑤苟：随意，苟且。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“其此之谓乎”的“其”与“其正色邪”的“其”含义相同。 B.“然后能自反也”的“反”与“窥谷忘反”的“反”含义不同。 C.“故曰：教学相长也也”的“故”与“故君子心不苟愿”的“故”含义相同。 D.“动而益高”的“动”与“动心忍性”的“动”含义不同。 14.文中画波浪线句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(断两处)(2分) 顾所由来则杳然其远以其难而懈之 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(6分) ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。 16.【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开论述，请结合文章内容分析两文看法的异同。(5分) 三、写作(55 分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55 分) 鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 请以《原来，路就在脚下》为题，联系自己的经历或体验，写一篇记叙文。 要求：(1)不少于 600 字；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $