1.1 长度和时间的测量 任务型导学案 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理导学案围绕“长度和时间的测量”展开，涵盖长度单位及换算、测量方法（三看五会）、时间单位及秒表读数、误差等核心知识点。以生活测量场景导入，引导学生自主阅读课本P11-P16并完成预习任务，通过“教你一招”推导单位进率、“深度思考”解析估读等学习支架衔接知识脉络。 资料特色在于注重物理观念建构与科学思维培养，通过五会测量法、错误与误差对比表格等引导科学探究，知识拓展融入古代计时仪器渗透科学态度。习题设计兼顾基础与应用，助力学生掌握测量技能，提升自主学习能力，便于教师教学评估与重难点突破。

1.1 长度和时间的测量 1.衣食住行处处离不开长度与时间的测量，各类生活测量场景依托统一计量标准保证结果准确通用，便于人们信息交流。 2.阅读课本P11—P16内容，自主探究“长度和时间的测量”小节基础知识内容，并根据阅读内容填写本节预习任务，把握本课重难点。 知识点1：长度的单位 （1）长度的单位 基本单位：①______，符号：②______。 常用单位：千米（km）、③______（dm）、厘米（cm）、④______（mm）、纳米（⑤______） （2）换算关系：1 km = 1 000 m，1 m = 10 dm =⑥ cm = 1 000 mm = 106 =⑦ nm 教你一招：若无法熟记非相邻单位间的进率关系，可先写出“原单位”与“目标单位”，再推导两者间的进率。例如，若不熟悉“cm”与“km”的进率，可依次列出cm、dm、m、km，结合下图分析，即可得出1 cm = 10-5 km。 知识点2：长度的测量 常用工具：刻度尺，其他工具：卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。 测量方法： 三看：测量前要看刻度尺的⑧______、⑨______，看零刻度线是否磨损。 ★五会：会选、会放、会看、会读、会记。 （1）会选：根据实际情况及测量要求选择⑩______和⑪______适当的刻度尺。 （2）会放：零刻度线或某一整数刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边⑫______被测物体且与被测边保持⑬______。 （3）会看：读数时，视线要正对刻度线，且与尺面⑭______，如图中的⑮______。 （4）会读：读数时，要估读到分度值的⑯______。 （5）会记：记录的测量结果要有准确值和估计值。 【深度思考】使用刻度尺测量物体长度时，如果物体恰好对准刻度线，测量结果应如何估读和记录？ 物体对准刻度线时，如图中的虚线, 对准的是“7.5 cm”刻度线,刻度尺读数时，估读到分度值的下一位，读数为7.50 cm。假如某个物体末端对准"8 cm" 刻度线，读数是8.00 cm。 知识点3：时间的测量 （1）时间的单位 基本单位：⑰______，符号⑱______。 常用单位：⑲ （h）、分钟（⑳______）。 换算关系：1 h = 60 min = 3 600 s，1 min = 60 s （2）秒表的读数 每圈时间 分度值 小圈 15 min 0.5 min 大圈 30 s 0.1 s 读数 当分针在前0.5min内时，秒针在0~30s内读数；当分针在后0.5min内时，秒针在30~60s内读数。因此图中所示时间应为3min48.7s。 （3）正确估计：人平静时心脏/脉搏跳动75次的时间约为1min；普通中学生的百米赛跑成绩约为15s；演奏一遍中华人民共和国国歌的时间约为49s。 知识点4：误差 项目 产生原因 可否避免 减小或避免的方法 错误 不遵守仪器的使用规则； 读数、记录结果时粗心 可避免 按照正确的方法测量； 读数、记录结果时仔细、认真 误差 仪器不精密； 实验方法不完善； 观察者估读有偏差 不可避免 选用精密的测量工具； 改进测量方法； 多次测求㉑ 。 知识拓展 系统误差与随机误差： （1）由于测量工具（或测量仪器）本身的固有误差、测量原理或测量方法的理论缺陷，以及实验操作和实验人员心理生理条件的制约而产生的测量误差，称为系统误差。系统误差的特点是：在相同测量条件下重复测量时，结果总是偏大或偏小，且误差数值固定或按一定规律变化。减小系统误差的方法通常包括更换测量工具、改进测量方法，必要时还可对测量结果施加修正值（加或减）。 （2）在消除系统误差的理想情况下，多次重复测量同一对象时，仍会因各种偶然、无法预测的不确定因素干扰而产生误差，这种误差称为随机误差。随机误差的特点是：对同一对象多次重复测量时，结果的误差呈无规则分布，既可能偏大也可能偏小，误差绝对值的起伏无规律。但误差分布服从统计规律，具体表现为三个特点：①误差小的情况多于误差大的情况；②正误差与负误差出现的概率相等；③误差很大的概率几乎为0。根据随机误差的分布规律可知，增加测量次数并按统计理论处理结果，可有效减小随机误差。 1．在下列横线上填上合适的单位。 （1）课桌的高度约为80_______________； （2）一枚一元硬币的直径约为25_______________； （3）一支新铅笔的长度约为1.75_______________； （4）一层教学楼的高度约为3_____________。 2．我国著名地质学家李四光，经年累月奋斗在地质勘探的一线，练就了快速、准确丈量的本领。他跨出每一步的步幅几乎是相同的，其步幅合理的是(      ) A.85m B.85dm C.85cm D.85mm 3．小刘同学用刻度尺测量木块的长度，如图所示。他所用刻度尺的分度值是_______mm，被测物体的长度为_______cm。 4．如图甲所示方法测出的硬币直径是________cm。 5．如图所示，秒表的大表盘的分度值为___________s，此时秒表读数是___________s。 6．下列关于误差的说法中，正确的是(      ) A.误差是由于测量方法错误造成的 B.多次测量取平均值可以消除误差 C.误差不可避免，但可以减小 D.使用精密仪器可以避免误差 我国古代的计时仪器 我国古代的计时仪器主要分为太阳钟和机械钟两类。太阳钟通过太阳的投影与方位计时，以圭表、日晷为代表。由于地球轨道偏心率及倾角的影响，真太阳时与平太阳时并不一致。后来，机械钟逐渐发展，代表有水钟、香篆钟、沙漏等。 圭表是我国古代测量日影长度的天文仪器，由“圭”和“表”两部分组成：直立于平地、用于测量日影的标杆或石柱称为“表”；沿正南正北方向平放、用于测定表影长度的刻板称为“圭”。 日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测定时刻的计时仪器，通常由铜制指针和石制圆盘构成。 漏刻是我国古代的计时仪器，一般指水钟（也称漏壶）。基于等时性原理，滴水计时有两种方式：一种是用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型），另一种是用底部不开口的容器记录水装满的时间（受水型）。中国的水钟最初为泄水型，后来泄水型与受水型并行使用或合二为一。自公元85年左右，装有漏箭的浮子式受水型漏壶逐渐普及，甚至广泛应用。现存北京故宫博物院的铜壶漏刻制造于公元1745年，最上层漏壶的水从雕刻精美的龙口流出，依次流向下层漏壶；箭壶盖上有铜人握持箭杆，箭杆上刻有96格，每格代表15分钟，人们可根据铜人手握箭杆的位置得知时间。 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 参考答案 任务一 温故知新·基础填空 ①米 ②m ③分米 ④毫米 ⑤nm ⑥100 ⑦109 ⑧测量范围（量程） ⑨分度值 ⑩测量范围 ⑪分度值 ⑫紧靠（或贴近） ⑬平行 ⑭垂直 ⑮B ⑯下一位 ⑰秒 ⑱s ⑲小时 ⑳min ㉑平均值 任务二 基础过关·课前自测 1.（1）答案：cm 解析：课桌的高度约为80cm （2）答案：mm 解析：一枚一元硬币的直径约为25mm （3）答案：dm 解析：一支新铅笔的长度约为1.75dm （4）答案：m 解析：一层教学楼的高度约为3m 2．答案：C 解析：正常人步行时步幅约为50cm，李四光练就了快速、准确丈量的本领。他跨出每一步的步幅几乎是相同的，其步幅合理的是85cm，故C正确。故选：C。 3．答案：1； 解析：由图可知，刻度尺每1cm被分成10等份，即每相邻两刻度线之间的距离是1mm，故刻度尺的分度值为1mm； 在读取物体的长度时，要估读到分度值的下一位，由图可知，被测物体左端对准1.00cm处，右端对准2.15cm，则被测物体的长度为。 4．答案：2.52 解析：由图甲可知，刻度尺的分度值为1mm，硬币左侧与2.00cm对齐，右侧与4.52cm对齐，所以物体的长度为 5．答案：0.1；228.7 解析：秒表的大表盘代表的是秒，把1s分成10份，每一份是0.1s，所以大表盘的分度值是0.1s。 在秒表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“3”和“4”之间，偏向“4”一侧，所以分针指示的时间为，在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在48.7s处，所以秒针指示的时间为48.7s，即秒表的读数为 6．答案：C 解析：A、误差是正常测量时也存在的，而不是由于测量方法错误造成的，故A错误； B、多次测量取平均值可以减小误差，但不能消除误差，故B错误； C、误差不可避免，但可以想办法减小误差，故C正确； D、使用精密仪器可以减小误差，但不能避免误差，故D错误。 故选：C。 学科网（北京）股份有限公司 $