《烛之武退秦师》课件 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

该中职语文课件聚焦《烛之武退秦师》，涵盖《左传》体例、创作背景、文言知识及人物主旨。课堂导入从《左传》简介与秦晋围郑原因入手，通过驻军情况分析和文言现象解析搭建学习支架，引导学生梳理情节脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，结合语言运用与思维能力培养，如通过“退秦师方法”总结烛之武劝说逻辑，以词类活用、古今异义解析强化文言能力。采用问题驱动教学，帮助学生深化文化认同和思辨能力，教师使用可高效整合知识点提升教学效果。

《左传》 左丘明 烛之武退秦师 《春秋》三传 《春秋左氏传》 《春秋公羊传》 《春秋谷梁传》 编年体史书 体例：第一部 编年体史书 原名：《春秋左氏传》又名《左氏春秋》 第一部叙事完备的 内容：对孔子编纂的《春秋》的诠释和注解。 作者：左丘明（鲁国史官） 《左传》 作品简介 part1 左丘明，春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家，儒学奠基人之一。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》、《国语》。 作者简介 我国第一部国别体著作 秦、晋围郑发生在公元前 630 年，导致事情发生的原因有二点： 其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋楚城濮（pú）之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感化晋国。 其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。 创作背景 4 （1）中心人物：烛之武 （2）中心事件：退秦师 退：使动用法，使……撤退 师：军队 烛之武退秦师——烛之武使秦国的军队撤退 烛之武退秦师 解说题目 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 五级爵位制：公、侯、伯、子、男 因为 对 数词作动词，从属二主 名作动，驻军 疏通文意·第一段 古：从属二主 今：数词，“二”大写 名作动，驻军 代，郑国 且：并且，表递进 问题思考 晋侯、秦伯围郑贰于楚也 晋军函陵 秦军汜南 问题思考 思考：这一段写了什么？ 1.秦晋围郑的原因： ①以其无礼于晋 晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他 ②郑贰于楚 郑从属于晋的同时又从属于楚 2.驻军情况 晋军函陵，秦军汜南 问题思考 思考：这一段写了什么？ 3.作用：为下文的情节发展埋下伏笔 ①秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。 ②秦晋两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻，互不接触，这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。 明确：介绍秦晋围郑原因及驻军情况，为下文的情节发展埋下伏笔。 疏通文意·第二段 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 如果 派遣 军队 听从 取独 尚且 做（什么） 同“矣” 表承接，才 代词，这 烛之武，即烛武，烛地叫武的人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 名作动，说 拜见 壮年 您 然而 答应这件事 思考1：佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？ “师必退” 侧面衬托烛之武出众才能 问题思考 问题思考 思考2：品味郑伯劝说烛之武的语言艺术 ①首先，“自责” “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也"，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)"称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。 ②其次，“恭维” 一个”求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵;同时，较自然地向烛之武传达: "国难当头， 拯救国家的重任非你莫属。其谦卑、恭维之态，可见一斑。 ③最后，“提醒” "然郑亡， 子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害” 。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。 疏通文意·第三段 夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困，君亦无 所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 名作状，在夜里 使动，使…灭亡 谦辞 意动，把…当作边邑 疑问副词，为什么 增加 形作动，变雄厚，变薄弱 古：把…作为 今：认为 通“供”供给 形作名，缺少的物资 给予 恩惠 名作状，在早上，在晚上 取独 用绳子拴着人（或物）从上往下送 已经 敬称 代，此事 晋国 之：取独 古：东方道路上的主人 今：泛指设宴请客的主人 古：使者，出使的人 今：指外出之人随身携带的物品 济：渡河 夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃还 。 同“餍”满足 意动，以…为疆界 疆界 使动，使…削减 从哪里 使动，使…获利 句首语气词，表希望 考虑 通“悦”，高兴 于是 疏通文意·第三段 名作状，向东/向西 扩张 结盟 同“缺”削减 思考：烛之武是如何劝退秦师的？ 欲扬先抑，以退为进 阐述害处，晓之以理 以利相诱，为秦着想 引史为例，挑拨离间 推测未来，劝秦谨慎 善于揣摩心理 善于利用矛盾 善于分析利弊 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 代词，指秦军 如果没有 古：那个人 今：尊称一般人的妻子 历史：晋文公重耳曾在外流亡十九年，得到秦穆公的帮助才回到晋国做了国君。“夫人”指的是秦穆公。 依靠 损害 结交、同盟 同“智”，明智 代替 语气副词，表示商量、希望，还是 疏通文意·第四段 武德 思考：晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由? “不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，就不会发兵攻郑。 “不知”才是实质。“知”通“智”，是理智，对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。 “以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，是“利”字起作用。 开端 秦晋围郑 发展 临危受命 高潮 劝退秦师 结局 迫晋退兵 （1） （2） （3） （4） 烛之武退秦师 整体感知 思考：分析烛之武的人物形象。 辩士 勇士 志士 夜缒而出 以一敌众 国难当头深明大义的爱国志士 能言善辩 心思缜密 侃侃而谈 胸有成竹 本文讲述的是秦晋联合攻打郑国时，郑国老臣烛之武前去与秦军交涉，成功说服秦伯，使秦国从郑国退兵的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际能够临危受命维护国家安全的爱国主义精神。 主旨归纳 $