6.2 搭建立体大楼（课件）-2026-2027学年北师大版四年级数学上册

该小学数学课件围绕“搭建立体大楼”展开，核心知识点为根据用1和0表示位置的图纸搭建立体图形及反向绘制图纸。课堂以“精巧的积木”情境导入，引导学生思考，衔接前期立体图形认识，搭建从直观到抽象的学习支架。 其亮点在于通过表格符号（1和0）培养学生的空间观念与符号意识，搭建方法分步骤（先第一层再第二层等）渗透有序思维，画图纸练习强化用数学语言表达空间形式。采用情境导入与动手操作结合的教学方法，学生能提升空间想象与动手能力，教师可借助清晰步骤与练习设计提高教学效率。

2 搭建立体大楼 六 图形的奥秘 情境导入 同学们，看到这些精巧的积木，你有什么想法呢？ 情境导入 这节课我们就一起来学习看图纸搭立体大楼吧。 用正方体搭建立体大楼。下面是一个两层立体大楼的图纸。1代表所在位置有1个正方体，0代表所在位置没有正方体。 探索新知 探索新知 读一读，说一说你知道了哪些数学信息？(教材P81) 用正方体搭建立体大楼,这个立体大楼有两层，第一层有4个正方体，第2层有2个正方体。 第一层图纸上有4个1,说明这些位置都放着1个正方体，同理第2层放着2个正方体。 探索新知 想一想，试着根据图纸搭出立体大楼。(教材P81) 先搭第一层 再搭第二层 方法一 探索新知 想一想，试着根据图纸搭出立体大楼。(教材P81) 两层一起搭 方法二 想一想，说一说：搭立体大楼有哪些方法？ 探索新知 需要仔细观察图纸上每个位置的信息，按照顺序逐步搭建， 可以先搭出第一层，再搭建第二层。 可以两层一起观察搭建。 探索新知 下面的立体大楼是由6个正方体搭成的，你能尝试为它画出图纸吗?想一想，填一填。(教材P82) 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 想一想，说一说：画立体大楼的图纸要注意什么？ 探索新知 仔细观察立体大楼每一层的结构，确定每个位置是否有正方体，然后准确地在图纸相应位置标注“1”或“0”。 1.按下面的图纸搭成的立体大楼是什么样子的?想一想，在□里画“√”。(教材P82练一练第1题) 随堂小练 √ 2.下面的立体大楼是由5个正方体搭成的，你能尝试为它画出图纸吗?(教材P82练一练第2题) 随堂小练 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 13 1、立体大楼搭建方法的图纸，其中数字“1”代表所在位置放置1个正方体，“0”则表示所在位置没有正方体。 2、搭立体大楼，需要仔细观察图纸上每个位置的信息，按照顺序逐步搭建，比如可以先搭出第一层，再搭建第二层。 在有括号的算式里，先算小括号里面的,再算小括号外面的。 3、画立体大楼的图纸，要仔细观察立体大楼每一层的结构，确定每个位置是否有正方体，然后相应标注“1”或“0”。 通过本节课的学习，我们学习了四则混合运算的计算方法。 课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $