第2章 第1节 生物体的基本单位（课时知识小测）-【精彩三年·就练这一本】2025-2026学年七年级上册科学教师用书配套Word（浙教版·新教材）

**基本信息** 聚焦生物体基本单位核心概念，通过基础认知、技能操作、综合应用三层递进设计，实现从概念记忆到实验探究再到科学思维的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|生物特征、细胞发现史等单一概念|填空题直接考查核心术语，判断题辨析易混点（如病毒是否生物）| |技能操作|显微镜使用、临时装片制作等实验步骤|分步详解实验流程，结合操作注意事项（如盖玻片放置方法）| |综合应用|细胞结构功能比较、实验问题分析|表格对比动植物细胞差异，问题-原因-对策表培养科学探究能力|

第2章　丰富多彩的生命世界 第1节　生物体的基本单位 第1课时　生物是什么 1.自然界的物体可以分为　生物　和　非生物　两大类。两者的最大区别是　是否有生命　。生物都具有一些共同的特征:能生长发育和　繁殖后代　;有　遗传和变异　现象;需要　营养和能量　,并能把产生的　废物　排出体外;能对各种　刺激　做出反应;除　病毒　等少数生物以外,生物都是由　细胞　构成的;生物都在　进化　;等等。  2.判断下列说法是否正确(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)流感病毒不是生物。 (　×　) (2)猫妈妈生出几只毛色各异的小猫,体现的是遗传和变异。 (　√　) (3)机器人能与人交流,体现了生物能对外界刺激做出反应。 (　×　) 第2课时　细胞的发现 1.(1)1665年,英国科学家　胡克　用自制的显微镜观察软木栓薄片,发现了细胞。  (2)19世纪30年代,德国科学家　施莱登　和　施旺　通过对部分动、植物组织的观察,并结合前人的大量研究资料,提出:　植物　、　动物　都是由　细胞　构成的,并且细胞是生物体　结构和功能　的基本单位。  (3)德国科学家魏尔肖进一步提出:所有的细胞都来自　已经存在的活细胞　。 在此基础上,人们进行了理论概括,形成了细胞学说。  2.细胞学说的主要内容:(1)所有动物和植物都是由　细胞　构成的;(2)细胞是生物体　结构和功能　的基本单位;(3)新细胞是由　原来的细胞分裂　而来的。  实验:练习使用显微镜 3.步骤 (1)取镜安放:将显微镜从镜箱中取出,平稳放置在实验台合适位置处。拿取显微镜时,应一只手握住镜臂,另一只手拖住镜座,使显微镜保持直立。 (2)认识结构: 显微镜最重要的部件是目镜和物镜。目镜越长,放大倍数　越小　;物镜越长,放大倍数　越大　。  显微镜的放大倍数=　物镜的放大倍数　×　目镜的放大倍数　。  (3)调节对光:转动　物镜转换器　,使低倍物镜对准　通光孔　;再转动遮光器,将一个较大的　光圈　对准通光孔。用一只眼通过目镜观察,同时转动反光镜,使反射光通过通光孔、物镜、镜筒、目镜进入人眼,直到视野中出现一个明亮的　圆形光斑　。  (4)放片观察:①将载玻片放在载物台上,两端用压片夹压住,使要观察的对象正对　通光孔中心　;②眼睛从　侧面　注视物镜与载玻片的距离。转动　粗准焦螺旋　,使镜筒慢慢下降至靠近载玻片,注意不要触碰到载玻片。  (5)调焦:左眼注视目镜内,同时右眼睁开,慢慢转动　粗　准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到观察到清晰的物像为止。停止转动　粗　准焦螺旋,继而来回轻微转动　细　准焦螺旋,使观察到的物像更加清晰。  (6)观察。 4.慢慢移动载玻片,可发现目镜中的物像移动方向跟载玻片的移动方向　相反　,这说明显微镜中看到的物像是原物的　倒像　。  5.光线强用　小光圈　、　平面镜　,光线弱用　大光圈　、　凹面镜　。  6.判断下列说法是否正确(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)一切生物都是由细胞构成的。 (　×　) (2)当光线较暗时,用反光镜的凹面来对光。 (　√　) (3)低倍显微镜下观察到的细胞数目更多,体积更大。 (　×　) (4)当低倍物镜转换为高倍物镜时,视野变暗,但是观察范围变大。 (　×　) (5)当观察到物像位于视野左下方时,应该将载玻片往右上方移动。 (　×　) 第3课时　观察细胞 实验:制作临时装片并观察细胞结构 1.观察植物细胞 (1)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 ①用　洁净的纱布　将载玻片和盖玻片擦拭干净,把载玻片放在实验台上,在中央滴1滴　清水　。  ②用刀片在洋葱鳞片叶内侧割出约　0.5 cm×0.5 cm　的正方形区域,用镊子撕取此区域的　内　表皮,浸入载玻片上的水滴中,并用　解剖针　将它　展平　。  ③用　镊子　夹起盖玻片,使它的一侧先　接触载玻片上的水滴　,然后缓缓放下,盖在洋葱鳞片叶内表皮上,以防止　气泡　产生。  ④将1~2滴　碘液　滴在盖玻片的一侧(染色),在盖玻片的另一侧用　吸水纸　吸水,使染液浸润标本的全部。  (2)观察并绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞 用显微镜观察制成的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,选取一个洋葱鳞片叶内表皮细胞,绘制其细胞结构图示。 (3)观察不同类型的植物细胞。 2.观察动物细胞 (1)制作人口腔上皮细胞临时装片 ①在洁净的载玻片中央滴1滴　生理盐水　。  ②用清水漱净口腔,用消毒牙签粗的一端在自己口腔内侧壁上沿同一方向轻刮几下,将有附着物的牙签放在载玻片上的液滴中,　均匀　涂抹。  ③盖上盖玻片,在盖玻片一侧滴1滴　碘液　,在相对应的另一侧用吸水纸吸水,使染液浸润标本的全部。  (2)观察并绘制人口腔上皮细胞 用显微镜观察制成的人口腔上皮细胞临时装片,找到一个清晰的口腔上皮细胞,绘制其细胞结构图示。 (3)观察不同类型的动物细胞结构。 3.使用显微镜观察细胞时的问题及其原因与对策 问题 原因 对策 细胞严重 重叠 洋葱鳞片叶内表皮未在载玻片上　展平　,甚至折叠  重新制作装片时,用解剖针展平洋葱鳞片叶内表皮 细胞结构不清楚 　未滴加碘液　  滴加碘液 有黑边圆圈 有　气泡　  在盖玻片一侧加水,另一侧用吸水纸吸或重新盖盖玻片 续表 问题 原因 对策 视野中无光斑 或视野太暗等 显微镜操作失误(如反光镜未对好,光过弱或无光,物镜未对准通光孔) 按正确方法操作显微镜 4.　科学观察　是人们运用感觉器官有目的、有计划地去搜集信息的活动。科学发现往往源于用心的观察与研究。  5.在很多情况下,单凭我们的感官还不能对事物做出可靠的判断,需要借助一些　仪器　和　工具　来收集信息、做出判断。  6.科学观察不仅要认真、仔细,而且需要　客观　、　有效　、　规范　地记录。  7.观察记录的方法很多,常见的有　文字描述　、　表格记录　和　图形记录　等。  8.判断下列说法是否正确(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)制作人口腔上皮细胞临时装片时,染色用的是碘液。 (　√　) (2)用科学的方法解决问题时,首先要做的是实验。 (　×　) (3)洋葱叶内表皮没有叶绿体。 (　√　) (4)制作人口腔上皮细胞装片前要漱口,是为了排除口腔内的异物对实验的干扰。 (　√　) (5)若看到视野中有重叠细胞而显得较暗,可以用凹面镜和大光圈使光线增强。 (　×　) 第4课时　细胞的结构与功能、细胞模型制作 1.动物细胞和植物细胞的共同结构是　细胞膜　、　细胞质　、　细胞核　;植物细胞所特有的结构是　细胞壁　、　叶绿体　、　液泡　。  2.制作动物细胞模型和植物细胞模型的步骤包括:　切割细胞外形　、　制作细胞各结构　。  3.对细胞模型的评价可以从细胞结构和名称的　准确性　、布局的　合理性　、材料的　环保性　、模型的　便携性　、模型的　可视性　等方面,对制作的动物细胞模型和植物细胞模型做出评价。  4.动物细胞和植物细胞的区别 细胞结构 植物细胞 动物细胞 功能 细胞膜 　有　  有 　保护　细胞并　控制物质进出细胞　  细胞质 有 有 细胞进行　生命活动　的重要场所  细胞核 　有　  有 细胞生命活动的控制中心,内含　遗传物质　  细胞壁 　有　  　无　  　保护和支持细胞　,使植物细胞具有一定的形状  液泡 　有　  无 内有液体,叫　细胞液　,溶解有多种物质  叶绿体 有 无 　光合作用　的场所,含有　叶绿素　  5.判断下列说法是否正确(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)洗青菜时,冷水清洗时水没有变成绿色,而把青菜煮沸后,水就变成了绿色。这是因为煮沸后破坏了细胞的细胞壁。 (　×　) (2)有细胞壁的细胞一定不是动物细胞。 (　√　) (3)没有叶绿体的细胞一定是动物细胞。 (　×　) (4)所有的植物细胞都有叶绿体。 (　×　) (5)液泡中有许多营养物质,所有植物细胞生命活动的场所在液泡。 (　×　) (6)动物细胞模型和植物细胞模型制作的最后一步都是结构标注。 (　√　) (7)一般先做细胞膜,再做细胞壁。 (　√　) 学科网（北京）股份有限公司 $