3.13 身边的冷与热（分层作业）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）

**基本信息** 该同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，实现从基础概念到实验探究的知识进阶，强化科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|热的来源、冷热现象分类|表格填空形式，直接关联太阳能热水器等课本实例，夯实科学概念| |知识巩固|冷热现象判断、热来源分析|选择与简答题结合，融入热水袋取暖等生活场景，培养推理论证能力| |思维提升|摩擦生热实验验证|实验探究题含材料步骤，通过操作观察现象得出结论，发展科学探究实践能力|

3.13《身边的冷与热》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 1.请填写 “获得热的方法” 与 “热的来源”： 获得热的方法 太阳能热水器吸热 用燃气灶烧水 搓手取暖 热的来源 _______ _______ _______ 2. 请列举生活中、生产中、自然界的冷或热现象各一例： 场景 生活中典型现象 生产中典型现象 自然界典型现象 示例 冬天用暖手宝取暖 钢铁冶炼高温炉 火山喷发 你的填写 ________________ ________________ ________________ 【知识巩固，练一练】 （一）选择题 1.下列属于冷现象的是（ ） A. 猛火炒菜 B. 高温焊接 C. 寒冷的早晨 2. 太阳能热水器是通过哪种方式获得热的（ ） A. 太阳能 B. 摩擦生热 C. 燃气燃烧 （二）简答题 分析下列场景中热的来源： 冬天用热水袋取暖：________________ 钻木取火：________________ 太阳能路灯的电池板充电：________________ 【思维提升，探一探】 实验探究题 完成 “摩擦生热” 实验并记录： 材料：粗棉线、木棒 步骤：①将粗棉线绕过木棒；②握紧棉线两端快速来回拉 10 次左右；③用手触摸木棒被棉线摩擦过的部位。 现象：________________________________结论：________________________________ 参考答案 一、回归课本填一填 1. 获得热的方法 太阳能热水器吸热 用燃气灶烧水 搓手取暖 热的来源 太阳 燃气燃烧 摩擦 解析：太阳能热水器依赖太阳辐射；燃气灶通过燃气燃烧放热；搓手是通过摩擦生热。 2.示例： 生活中：夏天吹空调降温（冷现象）/ 冬天开暖气取暖（热现象） 生产中：钢铁厂的炼钢炉（热现象）/ 冷库储存食物（冷现象） 自然界：火山喷发（热现象）/ 冬季结冰的湖泊（冷现象） 解析：只要符合生活、生产、自然界的冷或热场景即可，体现对冷热现象的生活感知。 二、知识巩固练一练 （一）选择题 1.答案：C 解析：选项 A “猛火炒菜”、B “高温焊接” 均属于热现象；C “寒冷的早晨” 是冷现象，故选 C。 2.答案：A 解析：太阳能热水器通过吸收太阳的热量使水升温，热来源是太阳能，故选 A。 （2） 简答题 热的来源：燃料燃烧（或电能转化，根据热水袋类型，若为充电式则是电能，若为传统热水袋则是燃料燃烧加热的热水） 解析：热水袋的热来自内部热水，热水的热量通常由燃料燃烧（如烧开水）或电能（如电热水袋）提供。 热的来源：摩擦生热 解析：钻木时，木头与钻具摩擦做功，机械能转化为内能，温度升高达到燃点，从而取火。 热的来源：太阳能 解析：太阳能路灯的电池板通过吸收太阳能，将其转化为电能储存起来，热来源是太阳辐射。 三、思维提升探一探 现象：木棒被棉线摩擦过的部位温度升高，感觉变热。 结论：物体相互摩擦可以产生热（摩擦生热）。 解析：通过快速拉棉线与木棒摩擦，机械能转化为内能，使接触部位温度升高，验证了摩擦生热的原理。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $