6.5 不规则图形的面积（课件）-2026-2027学年西南大学版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦“不规则图形的面积”，通过情境导入引导学生观察图形，运用数格子、割补、平移旋转等方法直观判断面积关系，再数方格验证，衔接规则图形面积计算知识，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以“数方格估算法”为核心，结合几何直观（数学眼光）和推理意识（数学思维），通过花田、地砖等生活实例区分直线与曲线图形面积计算，结构化课堂小结帮助学生形成知识体系。能培养学生估算能力和应用意识，为教师提供清晰教学流程和多样化练习设计。

六 多边形面积的计算 第5课时 不规则图形的面积 情境导入 （1）观察下面各图形，直观判断它们的面积有什么关系？ 情境导入 （2）每个小正方形的面积为1个面积单位，数一数小正方形的个数验证自己的判断。 6 6 12 6 6 12 7 17 24 探索新知 4 探索新知 39+12=51(m²) 答：花田大约有51 m²。 5 探索新知 3+2=5(dm²) 2+2=4(dm²) 7+2.5=9.5(dm²) 6 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 7 借助方格算面积 课堂小结 3.通用基础：统一以 1 个小正方形为 1 个面积单位作为计量标准。 1.直线多边形（三角形、平行四边形、组合图形） 用分割、平移、补拼转化为长方形，能算出精确面积 2.曲线围成不规则图形 没有精确算法，用 “内部满格估下限、全覆盖估上 限”，确定 面积大致区间 8 1.下面两个小岛，谁的面积大？(教材P86 第1题) 随堂小练 28+8.5=36.5 35+12=37 36.5＜37，所以第二个小岛面积大。 2.下图是一块荒地（图中1小格表示16m²），如果在这块地里种花椒树，每棵花椒树占地4m²，每棵花椒树产的花椒可卖120元。这块地里产的花椒大约能卖多少元?(教材P86 第2题) 随堂小练 41+16.5=57.5（个） 16×57.5=920（m²） 920÷4=230（棵） 230×120=27600（元） 答：这块地里产的花椒大约 能卖27600元。 1. 当堂检测 2.比较方格纸上的长方形和平行四边形，你发现了什么？ 长方形和平行四边形面积相等，平行四边形的周长更长。 当堂检测 当堂检测 +36 32÷2=16 16 =52(cm2) 22÷2=11 +12 11 =23(cm2) 3. 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $