《最后一片叶子》课件 2025-2026学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件围绕《最后一片叶子》，通过作者简介、世界三大短篇大师对比、小说要素梳理等导入支架，帮助学生建立文学背景，衔接情节分析与人物探究，掌握核心知识点。 其亮点是采用“导明析做展评”六步教学法，以欲扬先抑手法分析贝尔曼形象，结合“欧·亨利式结尾”探讨写作艺术，辅以墓志铭写作等活动，提升语言运用与思维能力，助力教师高效教学，促进学生理解人性之美。

最后一片叶子 （美国）欧·亨利 爱心是冬日里的一片阳光 ， 使饥寒交迫的人 感到人间的温暖； 爱心是夜空中的一轮明月 ， 使孤苦无依的人 获得心灵的慰藉； 爱心是春天里的一场细雨 ， 使心灵枯萎的人 感到情感的滋润 导 明 析 做 展 评 环节一 导情境入氛围 欧·亨利(1862—1910), 美国著名批判现实主义作家 ，短篇 小说家。 其作品以幽默的生活情趣， “含泪的微笑”的风格被誉为 “美国 生活的幽默百科全书 ”。他的代表作有《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 《最后的常春藤叶》等。 曾被评为 “曼哈顿桂冠散文家”和 “美国现代短篇小说之父”。 其作品构思巧妙 ，尤以出人意料的结局著称。 导 明 析 做 展 评 环节一 导情境入氛围 “世界三大短篇小说大师” 美国 欧·亨利 《麦琪的礼物》 法国 莫泊桑 《羊脂球》 俄国 契诃夫 《变色龙》《套中人》 导 明 析 做 展 评 环节一 导情境入氛围 5 小说是以刻画人物为中心 ， 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素： 人物、 故事情节、 环境。 反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说分为： 长篇、 中篇、 短篇、 小小说。 导 明 析 做 展 评 环节一 导情境入氛围 2. 识记下列词语的意思 （1）不速之客：未被邀请突然到来的客人 （2） 自诩： 自我夸耀 （3）邋遢： 肮脏、不整洁 （4） 鄙薄： 轻视、嫌恶 瘟神（wēn）鄙薄（bǐ bó)自诩（ xǔ ) 莴苣够呛 ( wō jù) （ qiàng ）邋遢 （lā ta ） 1. 熟读课文 ，并注意下列字音 导 明 析 做 展 评 环节一 导情境入氛围 学习目标： n 通过勾画时间线索 ，理清全文情节结构。 n 品味语言 ，分析人物形象。 n 学习作者幽默的语言风格和独特的结尾方式。 n 体会爱的伟大和生命的坚强。 环节二 明目标点中心 导 明 析 做 展 评 1. 本文写了哪些人物？主要人物是谁？ 人物： 贝尔曼、 休、 琼希、 医生 2. 用最简洁的语言概括这个故事。 贝尔曼用生命在墙上画了最后一片藤叶 ，挽救了年轻的琼希的生命，结果自己因染上肺炎不治身亡。 速读文章 ， 思考问题 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 3. 本文的线索是什么？ 最后一片叶子 概括情节 十一月 ， 胡同区的女画家琼希因为肺炎而失去了对生命的信心 ， 把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。 好朋友休把这件事告诉了画家老贝尔曼。 老贝尔曼为了帮助琼希 ， 在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上 ， 这片不落的叶子给予了琼希生命的希望。 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 善意的谎言播种希望， 希望支撑生命 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 琼希病倒 病重 病危 病好 贝尔曼 去世 边读课文边勾画时间以及琼希的病情发展。 时间 ： 病情发展: 十一月 一天上午 第二天早晨 天刚亮 第二天下午 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 以开端、 发展、 高潮、 结局将文章分为四个部分并概括每 部分的主要内容： 开端（第1－ 11段） 年轻的画家琼希不幸感染肺炎 ， 生命垂危。 发展（第12－36段） 琼希不听劝慰 ， 望叶等死。 高潮（第37－49段） 不落的藤叶使琼希重又燃起生 的欲望。 结局（第50－54段） 琼希脱险 ， 贝尔曼病逝 ， 揭示 叶子不落的谜底。 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 小说名为《最后的一片叶子》 ， 围绕 “最后一片叶子” ，文章刻画了几个人物？主要人物是谁？贝尔曼是个怎样的人？ 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 大声且有感情的朗读课文28—34自然段 ， 勾画出描 写贝尔曼的句子 ， 并用下列格式回答： 这句话（朗读句子） 采用____________描写（外貌、 语言、心理、 细节等） ， 从中看到了一个____________的贝尔曼。 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 主人公形象分析： 贝尔曼是怎样一个人？ 29段 外貌描写：胡子、脑袋、身体 （性格暴躁 ，酗酒成性 ，爱讲大话) 形象：外表丑陋、穷困潦倒 ，郁郁不得志的失意老画家。 32、 34段 语言描写： 充满爱心、心地善良、关心他人、舍己救人 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 外貌 外表丑陋、模样怪异 事业 一个失败的画家 ，郁郁不得志。 性格 喝酒无节制、 爱说大话、 脾气暴 躁、但他是善良的。 人格 富有同情心、 富有爱心、 富有自我牺牲的精神。 通过文章内容概括贝尔曼的主要介绍 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 欲扬先抑 因为这片叶子不仅是贝尔曼追求40年 ，等待25年的艺术结晶 ，还是贝尔曼人性的象征， 它唤醒了琼希求生的信念 ，挽救了一个年轻而已近绝望的生命， 融进了贝尔曼的爱、善良和宝贵生命 ，成为了真正的不朽杰作。 为什么说最后一片叶子 “ 才是贝尔曼的杰作 ” ？ （朗读最后一段） 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 小说最震撼人心的是哪一个情节？ 结尾 1、 出人意料 意料中的事： 叶子会掉 ，琼希会死； 意料之外的结局： 叶子没掉 ，是假的， 琼希活了下来， 贝尔曼死了。 2、情理之中：前文多处设下伏笔。 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 小说主题 《最后一片叶子》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼希顽强地活下去 ，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为了这幅杰作付出了生命的代价 ，但琼希却因此获得勇气而活了下来。 歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的友谊和普通人之间崇高的人性之美。 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 一个活了六十多年的老画家 ， 一直想创作一幅杰作 ， 却始终没有动手。 在一个雨雪交加的夜晚 ， 他终于用自己的生命完成了一生的杰作。 于是他就成了一个平凡的伟人。 ——他就是安息于此的贝尔曼。 请为这位默默无闻的 小人物写一则简短的墓志铭 ， 让更多的人记住他。 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 体会欧·亨利短篇小说创作的艺术特点 一片叶子 最后 欧·亨利式结尾 “艺术的打击力量要放到最后” ， 即 “卒章显志” 。 这样写可以造成悬念 ， 增强故事吸引力 ， 短篇小说的大师们在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化 ， 或使主人公命运陡然逆转 ， 出现意想不到的结果 ， 但又在情理之中 ， 从而造成独特的艺术魅力 ， 给读者留下想象的空间。 导 明 析 做 展 评 环节三 析文章以入情 品味“ 欧·亨利式的语言 ” ， 回答以下问题 1、课文第4段是什么修辞？有什么效果？ 拟人修辞 ， 生动形象写出了肺炎这种病来的突然和势不可挡 ， 传播速度之快。 2、第43段“夜来临了 ，又刮起了北风 ，雨依旧敲击着窗户， 啪啪地从低垂的 荷兰式屋檐上落下来。 ”是什么描写？有什么作用？ 环境描写 ， 暗示了琼希悲伤、 绝望的心境 3、第11段“休走进画室 ，把一条日本餐巾纸哭成了一团纸浆。 随后 ，她拿着 画板， 吹着爵士乐口哨 ，大摇大摆地走进了琼希的房间。 ”从中看出休是一 个什么样的人？ 对琼希体贴、 给琼希鼓舞和勇气 ， 是个有爱心、 重感情、 善良的人。 导 明 析 做 展 评 环节四 做练习提素养 品味“ 欧·亨利式的语言 ” 采用幽默、 风趣、 俏皮、 夸张、 讽 刺、 比喻的语言 ， 渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情 ， 在生动活泼中给人启迪 ， 被称为 “含泪的微笑 ”。 导 明 析 做 展 评 环节四 做练习提素养 为世人所看得见的笑料中 饱含着 为世人所看不见的眼泪 ◆探讨： 什么是真正的幽默？ 导 明 析 做 展 评 环节四 做练习提素养 每个人都会遇到困难和挫折 ，关键是看你自己有没有信心 ，能不能去面对 ，有没有勇气战胜它。琼希也曾陷入失望之中 ，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下 ，重新振作起来 ，直到康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。 琼希的遭遇可以给人怎样的启示？ 导 明 析 做 展 评 环节五 展风采促交流 课堂讨论： 通过对这篇小说的情节讨论、 形象分析 ，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意 ， 休的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意 ， 现在中国也处于一个社会的转型期 ， 刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间还有真爱 ”， 也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。 如何做一个大写的 “人” ， 贝尔曼用生命回答了这个问题 ， 我们又应该如何回答呢？ 导 明 析 做 展 评 环节五 展风采促交流 这个世界没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！ ——马丁·路德·金 导 明 析 做 展 评 环节六 评提升验目标 坚定信念 珍爱生命关爱他人 导 明 析 做 展 评 环节六 评提升验目标 30 $