《雨巷》课件 2025-2026学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件围绕戴望舒《雨巷》展开，涵盖作者介绍、意象赏析、主题探究及艺术特色分析。以歌曲《雨巷》创设情境，通过提问引导学生谈理解与感受，搭建从情境感知到文本研读的学习支架。 其亮点在于注重沉浸式诵读与审美创造，通过意象分类（人物、背景道具）解析情感，结合句式仿写与小组互评激发语言运用。融入李商隐《代赠》中丁香意象，增强文化自信，助力学生提升审美能力与表达素养，也为教师提供生动高效的教学方案。

请同学们谈谈你对这 首歌的理解。 这首歌描绘了一个怎 样的场景，带给你什 么感受呢? 环节 一 导情境入氛围 雨巷 环节 一 导情境入氛围 本课目标 1.了解本课作者戴望舒及作品； 2.能够沉浸式诵读诗歌，赏析其音韵美、意境美； 3.掌握本课意象的含义，明确诗歌表达的主题； 4.能够结合专业技能，对诗歌经典内容进行设计和再创造，并 能够清晰准确的讲解创作内容。 5.树立正确的人生观和对传统文化自信、自强的决心； 6.培养用美的眼光看待人生忧苦哀愁的优秀品质。 环节二 明 目标点中心 【走近作者】 戴望舒 (1905— —1950) 浙江杭州人 现代派象征主义诗人 成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。 1928发表《雨巷》叶圣陶称《雨巷》“替 新诗的音节开了一个新纪元”。 戴望舒获“雨巷诗人”的称号 环节三 析文章以入情 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍 (chì chù) 着 冷漠、凄清、又惆怅。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 雨巷 戴望舒 环节三 析文章以入情 感情基调：低沉、幽怨、伤感 她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮 (tuí pǐ) 的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 环节三 析文章以入情 感情基调：低沉幽怨伤感 雨巷 油纸伞 背景道具 丁香 篱墙 意象情感 人物形象 思考：诗中出现了哪些意象? 有何作用? 环节三 析文章以入情 我 姑娘 意象 雨巷 小巷本就让人感到幽深，寂静， 再加上蒙蒙细雨，意境充满了 朦胧美 篱笆墙 这个篱笆墙是颓圯的，就 是让人有种哀怨，凄凉的 氛围 环节三 析文章以入情 ●油纸伞本身就有复古，怀 旧，神秘，迷蒙的特点。 和雨巷很好地接合起来。 时间是暮春，寂寥的下着 小雨，凭添了一份冷漠， 凄清的氛围，撑着一伞风 雨独立销魂的形象。 环节三 析文章以入情 油纸伞 代 赠 李商隐 楼上黄昏欲望休， 玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。 丁香开花在仲春时节，丁香让人伤春，说丁香是 愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常 赢得洁身自好的诗人的青睐。 环节三 析文章以入情 美丽 冷艳 哀婉 高洁 愁 怨 艺术特色 本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。 1 、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘 丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭 环节三 析文章以入情 ①诗行的顿数基本为三顿 读起来有舒缓悠扬的效果 ②单字顿都设置在诗的首行 起着一种强调、舒缓的效果。 2、优美的音乐旋律 全 诗 回荡 着 一 种 深 沉 的舒 缓 悠 扬的 旋 律 。 环节三 析文章以入情 3 、复沓句式的妙用 “象我一样”“象我一样地” “象梦一般地” “象梦一般地凄婉迷茫” 这些连贯的上下句式，形成了诗歌回环叠唱的效果， 使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。 环节三 析文章以入情 探 究 1.为什么希望逢着一位“丁香姑娘”, 而不是“玫瑰姑娘” “山茶姑娘”呢? 丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体 的象征。 雨中的丁香更是增添了许多的愁怨 和凄美。 环 节 四 做练习提素养 选主题 《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱 诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的 愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对 现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知 识分子共同的复杂内心世界的表露。 环 节 四 做练习提素养 以《雨巷》第一、二节为例，尝试仿写现代 诗，你想邂逅一位什么样的姑娘呢?她又像 什么花一样呢? 要求：句式工整，展现特征，富有诗意 环 节 四 做练习提素养 句式仿写： 环节五 辰风采促交流 学生展示练笔 请同学们上传 自己的作业， 开展小组互评。 我们一起选出 班级最美诗篇! 环节六 评提计验目标 $