11 岳阳楼记-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册语文（统编版）

第三单元 第三单元 11岳阳楼记 之 “不以物喜，不以己悲”表现的是一种崇高的精神境界。因外物好坏和自⊙生字注音 身得失而或喜或悲虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人， 滴守(zhe)浩浩汤汤(shang) 淫雨(yin)霏霏(fi) 就有坚定的意志，不为外界条件的变化而动摇，无论是“居庙堂之高”还是“处耀(y0) 江湖之远”，忧国忧民之心不改。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，既概括樯倾楫摧(qiang ji) 了古仁人的远大抱负，也表达了作者自己的高远志向，也就是要超越个人的忧岸芷订兰(zhtg) 乐，以天下为己任，以利民为宗旨，革除时弊，积极进取。作者把丰富的意蕴熔宠辱偕忘(x) ◎文言知识 铸到短短的两句话中，字字千金。 1.通假字 (1)百废具(j心)兴(“具”同“俱”， 一课一练 全、皆) (2)属(zhǔ)予作文以记之 课内基础积累。 (“属”同“嘱”，嘱托) 2.古今异义 1.下列加点字的注音完全正确的一项是 )(1)越明年。古义：到。 A.谪守(zhé) 衔远山(xin) 浩浩汤汤(tang) 今义：越过。 (2)增其旧制。古义：规模。 B.潜形(qian) 日星隐耀(yào) 樯倾楫摧(giang) 今义：制定。 C.皓月(hào) 淫雨霏霏(fi) 岸芷汀兰(ting) (3)去国怀乡。古义：国都。 D.嗟夫(ji) 宠辱偕忘(x) 属予作文以记之(shǔ) 今义：国家。 2.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是 )(4)退亦忧。古义：指“处江湖 A.政通人和/春和景明 B.北通巫峡/指通豫南 之远”。 今义：向后移动。 C.浊浪排空/长烟一空 D.南极潇湘/此乐何极 (5)微斯人。古义：如果没有。 3.解释下列加点的词。（※） 今义：细小，轻微。 (1)谪守巴陵郡谪守： 3.一词多义 (2)越明年越： (3)予观夫巴陵胜状胜： (政通人和（形容词，顺利） 通 然则北通巫峡（动词，通向） (4)朝晖夕阴晖： (5)迁客骚人迁： (6)连月不开开： (7)日星隐耀耀： 现子观夫巴陵胜状（看） (此则岳阳楼之大观也（景象） (8)樯倾楫摧倾： 摧： 然则北通巫峡，南极潇湘 (9)沙鸥翔集集： (10)宠辱偕忘偕： (至、到达) 极 (11)百废具兴具： 感极而悲者矣（极，点） (渔歌互答，此乐何极（尽头） (12)属予作文以记之属： (而或长烟一空（有时） 4.下面句子朗读停顿划分不正确的一项是 )或或异二者之为（或许、也许， A.日星/隐耀，山岳/潜形。 (表达委婉的语气) B.衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯。 4.词类活用 (1)或异二者之为（动词作名 C.居庙堂/之高则忧/其民，处江湖/之远则忧/其君。 词，文中指心理活动) D.乃重修/岳阳楼，增其/旧制，刻/唐贤今人/诗赋/于其上。 ·35· 误堂优化 指南针·九年级语文·上册 (2)北通巫峡，南极潇湘（方位5.下面句中加点的“之”字和“览物之情，得无异乎”中的“之”意思不同的一项 名词作状语，向北，向南) 是 () (3)先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐（名词作状语，在…之 A.属予作文以记之 B.此则岳阳楼之大观也 前，在…之后) C.前人之述备矣 D.予尝求古仁人之心 ©作家作品 范仲淹(989一1052)，字希 6.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 文，苏州吴县（今江苏苏州）人， A.本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖 北宋政治家、文学家，谥号文 的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。 正。他的文章和诗词俱超凡脱： 俗，是其心志和情感的形象外 B.文中的“迁客骚人”触景生情，因物（景）一暗一明而引发情一悲一喜。这 化。代表作有《渔家傲》《岳阳 是作者反对的“以物喜，以己悲”的情感态度。 楼记以江上渔者》等。有《范文 C.文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔 正公集》传世。 ⊙文体知识 接极其自然，抒发了作者强烈的悲喜之情： 记是古代一种文体，可以 D.文中大量运用四言对偶句，如“日星隐耀，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游 写人、叙事、状物。多以记叙为 泳”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。 主，兼有议论、抒情。运用的表 达方式虽有不同，但目的多在7.填空。 于抒发作者的情思、政治抱负 (1)《岳阳楼记》是 (朝代)政治家、文学家 应好友巴陵郡 或阐述对某些问题的看法。可 以分为碑记、游记、杂记等。 太守 之请，于北宋庆历六年九月十五日为重修岳阳楼写的一 ◎中心主旨 篇散文。岳阳楼与湖北武汉 、江西南昌 并称为 本文通过对岳阳楼周围景 “江南三大名楼”。 象的描写，以及对“迁客骚人” “览物之情”的分析，表达了作 (2)《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是： 者“不以物喜，不以己悲”的旷 ;表现作者旷达胸襟的句子是： ;从 达胸襟和“先天下之忧而忧，后 时间上表现洞庭湖景象千变万化的句子是： 天下之乐而乐”的政治抱负，也 表达了对好友滕子京的慰勉和 (3)《岳阳楼记》中“ ”一句，运用动静结合的写法，描 规箴之意。 写洞庭湖的月夜美景。 ◎品味赏析 1.衔远山，吞长江，浩浩汤 (4)《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”的“进”指的是“ 汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象 “退”指的是“ ”。(用课文内容填空) 万千。 (5)《岳阳楼记》中的“ ”表 “衔远山…横无际涯”从 空间上写出了湖面的广阔和水 现了“古仁人”在不同处境中忧国忧民的思想境界。 势的浩荡无涯，令人顿感心胸开 阔。“衔远山，吞长江”运用比 课外迁移运用 拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭 湖以生命和气势，把“远山”“长 学完《岳阳楼记》，九年级(3)班开展以“我的忧乐观”为主题的语文实践活 江”和洞庭湖写得活灵活现，构动，请你积极参加。 成一幅生动的画面。“朝晖夕 阴，气象万千”运用对比、夸张的1.岳阳楼有一副名联，“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，请任选角度赏析 修手法，极言洞庭湖湖光山色 一下这副对联。 变化无穷，为下文具体写洞庭湖 一阴一晴的景象埋下伏笔。 2.浮光跃金，静影沉璧。 运用比喻、对偶的修辞手 法，把春夜洞庭湖恬静幽美的一 动一静的光影色态写得十分生2.班上要进行一次以“我的忧乐观”为主题的演讲活动，请你用一句话概括出 动形象，给人以美感。 你的“忧乐观”。（不能用《岳阳楼记》中的原句，不超过30字） ·36· 第三单元 3.以下是班长邀请李校长参加班级演讲比赛的通 话记录，画线部分中表达不得体的一项是() 课外类文欣赏 李校长，您好！A.我是九年级(3)班的班 (宁夏中考)宜秋楼记 长，我们班准备举行以“我的忧乐观”为主题的演 朱栴0 讲比赛，B.同学们对这次活动做了精心准备，C 予居夏®之七年，于城东金波湖南，择地之爽 想邀请您来现场为我们担任评委，D.请您珍惜 垲③者构楼焉。四皆田畴，凭阑纵目，百里毕见，名 机会，务必参加。 之曰“宜秋”。客有谓予者曰：“凡天地山川、园池之 景物，于春为盛。今子名曰宜秋，其亦有说乎？”予 上课内文段品读 应之曰：“今予名曰‘宜秋’，其义大矣。七八月间， 禾泰尽实，东皋西畴，葱茏散漫，极目无际。有民社 阅读《岳阳楼记》，回答问题。 寄者，值时年丰，置酒邀宾，睹禾黍之盈畴，金穗累 1.下列加点词的意义和用法相同的一项是（) 累，异亩同颖，则心岂不乐乎。苟七八月之间旱苗 A.不以物喜 可以一战 将槁矣或水潦横流浸及陇亩略无禾苗。农夫田妇， B.而或长烟一空 一鼓作气 哭泣相对，则其心宁不忧乎。然则登斯楼者，非徒 C.把酒临风 执策而临之 凭高跳远，闻管弦之为乐。盖亦乐人之乐，忧人之 D.或异二者之为 或以为死，或以为亡 忧也。岂图一时耳目之娱乐，为无益事耶？由是而 2.把下列句子翻译成现代汉语。 观，楼之有补于政教多矣，名之宜秋，不亦宜乎？” (1)浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ (节选自《嘉靖宁夏新志》，有删改) 【注释】①朱栴(zhan):史称庆靖王。明朝第 一任庆王，明代九大塞王之一。②夏：今宁夏银川。 ③垲(kǎi):地势高而干燥。 1.解释下列加点的词。（※） (2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ (1)名之日“宜秋” (2)值时年丰 (3)则其心宁不忧乎 3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( (4)由是而观 A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕 2.翻译下面的句子。 (1)凡天地山川、园池之景物，于春为盛。 子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。 B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写 出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。 (2)然则登斯楼者，非徒凭高眺远，闻管弦之 C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴 为乐。 一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。 D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 3.请用“/”符号给画线的句子断句。 4.杨绛先生曾说“人生最曼妙的风景是内心的淡定 苟七八月之间旱苗将槁矣或水潦横流浸及陇亩 与从容”，洞庭湖畔的岳阳楼又承载了范仲淹等 略无禾苗 古仁人怎样的豁达胸襟和政治抱负呢？（请用原 4.《岳阳楼记》与《宜秋楼记》都写了登楼远眺而生 发的忧乐观，谈谈你的理解。 文回答)。作为当代的中学生应该有怎样的 担当？ ·37· 禄堂优化 指南针·九年级语文·上册 一课一法 文言词语含义分析 (2)语法分析定性。文言句子的结构是固定的， 题型：解释下面加，点的词。 组合也是有规律的，词语在句中所处的语法位} 方法：(1)语境推断法。文言词语的多义性是比 置，为推断词义提供了一定的依据。如主语、宾 较普遍的现象，每个词语虽然都有自己的含义， 语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容 但在不同的语境中往往含义不同。只有紧扣语 词充当，状语大多由副词充当等。我们可以根 境，我们才能准确地解释词语。 据语法结构来推断词性，进而推断词义。 十+“十“十+十十十十十十十十十十十十十+十十十 (对应习题参见“课内基础积累”第3题、“课外 类文欣赏”第1题) 文言文对照翻译 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办 兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文 起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章 以记之 来记述这件事情。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔 远 山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； 我看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。（洞庭湖）像张口含着远方的山脉，吞吐长江的水流，水势浩大，宽阔无 朝晖夕阴，气象 万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通 边，早晚阴晴明暗多变，景象变化多端，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。虽然如此，那么这里北面 巫峡，南极 潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物 之情， 通到巫峡，南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚集，看了自然景物而触发的感情，恐怕 得无异乎？ 会有所不同吧？ 若夫淫雨霏霏，连月不 开，阴风怒号，浊浪排空，日星 像那连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空，太阳和星星 隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸 隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫 猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满 萧 和猿的悲啼。（这时人们）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的心情）， 然，感极而悲者 矣。 满眼尽是萧条冷落的景象，一定会感伤到极，点而悲痛万分了。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥 翔集 至于春风和煦、日光明媚时，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。沙洲上的白鸥时而飞 锦 鳞游 泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟 空，皓月 翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠茂盛。有时（湖面上的）大片烟雾完全消散，皎洁的月 里，浮光跃 金，静影 沉 璧，渔歌互答，此乐 光一泻千里，（湖面上）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉壁，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣 何极！登斯楼也，则有 心旷神怡，宠辱偕 忘，把酒临风，其 哪有尽头！（这时人们）登上这座楼，就会感到心情舒畅，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那心情 喜洋洋者矣。 真是快乐极了。 嗟夫！予 尝求古仁人之心，或异 二者之为，何 哉？ 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种人的表现，这是什么缘故呢？（是 不以 物喜，不以 己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则优 因为古代品德高尚的人)不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官，就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方 其 君。是进亦忧，退亦 忧。然则何时而乐耶？ 官，就为君主忧虑。这样，在朝廷上做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑，虽然如此，那么他们什么时候才 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微 斯 人， 快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 吾谁与归？时六年九月十五日 (写此文的)时间是庆历六年九月十五日。 ·38·“脂”应读zh,“催残”应为“摧残”；C项中“前扑后继”应为“前 9*谈骨气 仆后继”，“搽”应读chd。 2.B[解析]“怀古伤今”指的是追念古代的事情，感伤现在的事 课内基础积累 情。用在此处语境不符。 1.B[解析]A“高官厚碌”应为“高官厚禄”；C.“凛烈”应为“凛 3.D[解析]D.否定不当，前后矛盾，应删掉“不”字 洌”；D.“淫”应读“yin”。 4.B[解析]ACD.正确；B有误，偶句押韵，首句可押可不押 2.A3.C4.A 故选：B。 5.D[解析]D.“不食嗟来之食”讲述的是春秋时期齐国饥荒时 5.C[解析]②句是全段的中心句，应在段首，排除B、D两项。 的故事。 ⑤句的“这种精神”应该是紧承上句，即①句，“这”也就是“民族 课外迁移运用 精神”和“时代精神”，排除A项。故选C。 1.示例：骨气是灵魂的钙质，做人是立身的根基。 6.C[解析]本文先用驳论证的方法间接批驳，再用正面立论 2.重演“不食嗟来之食”情景剧，探讨尊严与生存的关系。 的方法直接批驳。 观看闻一多拍案而起的影视片段，朗诵《最后一次讲演》选段。 课外迁移运用 3.示例：钱学森。理由：他放弃美国优厚待遇，克服重重阻挠回 1.顶天立地是脊梁 国效力，体现了“富贵不能淫”和对祖国的忠诚，是当代科学家 2.示例：赞美的是不怕失败，不怕落后，永不放弃地进行战斗 的骨气典范。 的人。 课内文段品读 3.示例：这段话对鲁迅先生及其文化作了高度的评价，表达了作 1.我们中国人是有骨气的。 2.引用孟子的话，阐释了骨气的含义；也成为本文的道理论据 者对鲁迅先生的敬仰和把鲁迅文化发扬光大的愿望。 论证了我们中国人自古就是有骨气的，讲骨气是我们民族的 课内文段品读 一个历史传统。 1.强调对方的论据是事实，但是这三个事实论据无法证明中国 人失掉自信力的观点。自欺力。 3.示例：苏武誓不投降匈奴，在边塞牧羊十九年，最终回到朝廷。 4.开篇提出本文的中心论点：我们中国人是有骨气的：接着运用道 2.也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。 理论证，引用孟子的话阐述了骨气的含义：然后举例论证，列举了 3.反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力的中国 文天祥宁死不降、穷人不吃嗟来之食、闻一多怒对枪口的事例，进 人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族 一步论证了“我们中国人是有骨气的”中心论点；最后阐述了无产 的真正代表。强烈地表达了作者身为中国人的自豪感情和自 阶级骨气的内涵。 信力。（意思对即可） 课外类文欣赏 4.(1)“他信力”直接点出了某些国人“相信他物他人之力而不自 1新时代中国青年只有不断长志气、硬骨气、蓄底气，接续奋斗 信”的心理，具有辛辣的讽刺意味。 砥砺前行，才能不负时代、不负韶华，以实际行动交出合格 (2)“状元宰相”是指统治阶级反动政客及其御用文人；“地底 答卷。 下”是指变革社会的积极力量。 2.第③段中，作者首先提出了“人无刚骨，安身不牢”的观点，接 5.示例：国产大飞机C919成功研发。C919是中国具有完全自 着举例论证，通过列举红军战士、“铁人”王进喜、戍边的英雄 主知识产权的国产大型客机，一举打破了国外公司对大飞机 官兵的例子展现中国人应有的骨气，并强调“硬骨气”应弘扬 行业的垄断，展示和提升了中华民族在推动创新发展方面的 优良的传统文化，点明“硬骨气”的必要性（重要性） 自信力。 3.示例：①把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，坚 课外类文欣赏 定志气和理想信念，践行初心使命；②弘扬优良传统，赓续红 1.人应该确立起真正的信仰，让自己的人生有崇高的追求。 色血脉，涵养英雄气概，坚持昂扬斗志，坚守操守气节，让骨气 2.示例：文天祥坚守自己的信仰，抱着舍生取义的坚定信念，从 充盈、精神强健，肩负起实现民族复兴重任；③蓄足底气，自信 容赴死，在青史留下美名。 面对未来，善于担当作为，以实干成就事业。 3.文章首先阐释了“什么是信仰”；其次运用举例论证、比喻论证 4.B 等论证方法论述了“如何确立真正的信仰”；最后归纳总结得 出中心论点“人应该确立起真正的信仰，让自己的人生有崇高 10* 创造宣言 的追求”。 课内基础积累 4.示例：从链接材料和文章中发现，确立起真正的信仰对自己的 1.B[解析]A.遁词(dùn);C.耕读渔樵(qido);D.血脉相承 人生有着重要的引领作用。我们每个人只有确立起真正的信 (Xue)。 仰，才能成为对社会、对国家有用的人。作为新时期的中学 :2.D 生，我们要拥有健康的心态，确立正确的人生观和信仰，让自：3.(1)举例论证(2)道理论证(3)比喻论证 己的人生有崇高的追求。 4.B 52 指南针·课堂优化·九年级上册·语文参考答案 课外迁移运用 第三单元 1.①没有明确的学习目标，学习缺乏动力。②不会合理地安排 学习时间，只会机械地完成老师布置的作业。③缺少良好的 11岳阳楼记 学习方法，只会死记硬背，不能灵活地掌握知识。 课内基础积累 2.示例：“主动学习”可以让“要我学”变为“我要学”，使自己的学 1.C[解析]A.浩浩汤汤(shang);B.潜形(aian);D属予作文 习目标更加明确，从而也就有了学习动力。自己主动学习的 以记之(zh心)。 时候，就会不断思考，会更合理地安排自己的学习时间，会不 2.B[解析]A.和乐/和煦；B.通往、通向；C.空中/消散；D.至， 断改进自己的学习方法，让自己在同样的时间里获取更多的 到达/尽头。 知识，从而把知识学得更好，更扎实。 3.(1)因罪贬谪流放，出任外官 课外类文欣赏 (2)到(3)美好(4)日光(5)贬谪、降职 1.C (6)指天气放晴(7)光芒(8)倒下折断(9)停息 2.举例论证。列举“中国天眼”和廖俊波的事例，有力地证明了 (10)一起(11)通：“俱”，都(12)通“嘱”，瞩托 “拥抱‘裂痕'，意味着要敢闯敢试敢拼，不可万事俱备再付诸4.C[解析]C.居/庙堂之高/则忧/其民，处/江湖之远/则忧/ 行动”的观点。 其君。 3.首先用表因果关系的“因为”一词，解释某数学家所说“不要考 5.A[解析]A中的“之”是代词，代重修岳阳楼这件事。 100分！”的原因；然后用表判断的“由此看来”一词引出“既要 6.C[解析C项“抒发了作者强烈的悲喜之情”错误，作者和古仁 努力学习，又要避免‘满分损失’”的结论；最后用表并列关系 人一样“不以物喜，不以己悲”，具有豁达胸怀。 的“也”字，进一步推出“无‘裂痕’未必好”的观点。 7.(1)北宋范仲淹滕子京黄鹤楼滕王阁 (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐不以物喜，不以己悲 4.材料一放在第②段。布歇内尔的例子是说他因为有了不满意 朝晖夕阴，气象万千 而进行创新，才发明了交互式的乒乓球电子游戏，可以证明第 (3)浮光跃金，静影沉璧 ②段的观点“缺陷常常会随思路改变的创新而产生改变”。材 (4)居庙堂之高处江湖之远 料二放在第③段。材料二说的是要想创造之神光顾你，你就 (5)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 要有热情，有拼命的精神，可以证明第③段的观点“拥抱‘裂 课外迁移运用 痕’，意味着要敢闯敢试敢拼，不可万事俱备再付诸行动”。 1.示例：上联概括写岳阳楼的自然景观，登高望远，洞庭湖山水 综合性学习君子自强不息 尽收眼底。下联暗引《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的名句，由眼前的景观联想到百姓的忧乐，抒发爱 1.(1)B(2)鞠躬尽瘁求温饱 国情怀。 (3)示例：不同意。电影画面虽惨烈，但它还原了真实的历史， 2.示例：真正的快乐，是对生活的乐观，对事业的热爱。 志愿军的顽强不屈、视死如归展现了中华民族自强不息的伟 3.D 大精神。所以，身处和平年代的我们，为了实现中华民族的伟 课内文段品读 大复兴梦，更需要为理想和信念而奋斗拼搏。 1.C 2.(1)看“奉献的青春”电影 2.(1)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉人水中的玉璧， (2)示例：“中国大学生自强之星”的标志由青年大学生头像、 渔人的歌声互相应和着，这样的快乐哪有尽头！ 火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。青年大 (2)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两 学生头像呈火炬状，昂首向前，体现了寻访“中国大学生自强 种表现，为什么呢？ 3.C 之星”活动中的大学生主体地位，反映了向上、向善的正能量。 4.承载了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和 体现了大学生自强之星践行社会主义核心价值观，自强不息，： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。当代中学 努力奋斗，实现梦想的青春激情和蓬勃朝气。 生应该为中华之崛起而努力学习！ 3.(1)自强不息就是要在磨难面前坚忍不拔，不寄希望于外物、他 课外类文欣赏 人，而通过自己的不懈努力来增长才千，成就自我。 1.(1)命名(2)遇到，碰上(3)难道(4)由此，从这里 (2)C 2.(1)凡是天地间的山川、园林池塘等景物，在春天最为繁盛。 (3)梁山大会后，众位好汉排定了座次，并把“聚义厅”改为“忠 (2)既然这样，那么登上这座楼的人，并非仅仅是为了登高望 义堂”，在山前立一大旗，上书“替天行道”四个字。表明了他 远，把欣赏管弦之乐当作快乐。 们的宗旨：他们上梁山，并不是为了自己的功名富贵，而是为3.苟七八月之间/旱苗将槁矣/或水潦横流/浸及陇亩/略无禾苗 了替天行道，铲除天下不平事。 4.两者都体现了以百姓忧乐为己忧乐的情怀：《岳阳楼记》中范 53 仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调先于百姓：3.(1)老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络 忧、后于百姓乐；《宜秋楼记》中朱栴主张“乐人之乐，忧人之 绎不绝的，是滁州人们的出游啊。 忧”，直接表达与百姓同忧同乐的心意，二者核心均为心系民 (2)(欧阳修)多次被贬官流放，志向依然不改。 生的济世情怀。 4.B 12醉翁亭记 5.不同点：①甲文侧重与民同乐的为官理念，②乙文侧重为 政宽简的为官理念。 课内基础积累 示例：任长霞、焦裕禄、孔繁森… 1.D[解析]A.伛偻提携(I心)；B.琅琊(y);C.酿泉(niàng)。 2.(1)茂盛的样子(2)意趣，情趣(3)弥漫的云气 13*湖心亭看雪 (4)昏暗(5)开放(6)弯腰曲背，这里指老人 课内基础积累 (7)菜蔬(8)陈列，摆开(9)尽兴地喝酒 1.A[解析]B.毳衣炉火(cui);C.一芥(ji©)；D.强饮 (10)下棋(11)酒杯(12)环绕(13)捕鱼 (giang)。 (14)以…为快乐，形容词的意动用法 2.(1)裹、围用毛皮制成的衣服 3.A[解析]A.乐趣，快乐；B.放晴/消散；C.命名/说出；D. (2)客居(3)撑（船）(4)白汽弥漫的样子 表修饰/表转折。 (5)尽力(6)等到 4.C[解析]A、B、D都表判断，C表陈述。 3.D[解析A.还/更加；B.这/判断动词；C.告别/另；D. 5.B[解析]“苍颜白发，颓然乎其间”是说太守醉酒，并不表 全，都。 示他思想消沉，这是欧阳修与民同乐、洒脱自然的表现。 4.B[解析]B项中“丙辰中秋”不是采用皇帝年号纪年，而 6.(1)醉翁之意不在酒在乎山水之间也 是干支纪年法。 (2)日出而林霏开云归而岩穴暝 5.(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝 (3)野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁 (2)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 水落而石出者 而已 (4)苍颜白发颓然乎其间者太守醉也 (3)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白 (5)醉能同其乐 (4)莫说相公痴，更有痴似相公者 课外迁移运用 课外迁移运用 1.示例一：我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的 1.示例：陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰，离开熙熙攘 博大精深、中华文明的源远流长。 攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。 示例二：我从“酒”典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的 2.D 呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。 课内外对比阅读 2.(1)示例一：花间一壶酒，独酌无相亲。示例二：醉翁之意不 1.(1)动词，裹，围(2)名作动，客居(3)正，刚刚 在酒，在乎山水之间也。 2.(湖上)冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体， (2)示例一：杯酒释兵权。示例二：醉打蒋门神。 白茫茫一片。 3.示例：叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆出租 3.痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出作者特立 车，好吗？ 独行的一面。痴景。作者于“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 课内文段品读 之时，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求 1.D 痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的 2.“太守之乐”包含三层内涵：①山水之乐：欧阳修被贬滁州 怅惘和淡淡的哀愁。 后，寄情于当地山水，欣赏自然之美，在山水间排遣贬谪的 4.素洁淡雅万籁无声对自然景色的热爱之情 苦闷，这是对自然之趣的享受；②与民同乐：太守以百姓的 安乐、宾客的尽兴为自己的快乐，体现了“以民为本”的思 14诗词三首 想，③豁达之乐：面对贬谪境遇，欧阳修没有消沉，而是在治 课内基础积累 理滁州、与民互动中找到生活的意义，用“醉能同其乐，醒能 1.B[解析]B.歧路(q)。 述以文”的方式记录这份快乐，展现乐观豁达的人生态度。 2.D[解析]D.“婵娟”指“月亮”。 课内外对比阅读 3.D[解析]D.人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺。 1.自尔/遇事不敢忽也 4.A 2.(1)清(2)遮盖(3)害处(4)曾经 5.C[解析]C.该句不是写诗人转过朱红色的楼阁，而是描 54