3 我爱这土地（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制九年级上册

第3课      我爱这土地

导学案

1.有感情地朗读诗歌，掌握诗歌朗读停连、重音设计，把握全诗悲愤深沉的情感基调。

2.积累重点字音、字形、词语，熟记艾青相关文学常识，梳理艾青诗歌核心意象。

3.品读 “土地、河流、风、黎明、鸟” 五大意象，理解意象象征内涵，掌握借物抒情手法。

4.赏析关键动词、修辞、设问句式，体会诗人至死不渝的家国热爱，建立家国情怀。

1.重点：把握诗歌朗读节奏；理解诗歌核心意象的象征意义；体会诗人浓烈的爱国情感。

2.难点：结合 1938 年抗战时代背景，读懂文字背后民族苦难；赏析结尾设问升华情感的作用。

任务一：积累・字词与文学常识

任务二：诵读・设计诗歌朗读脚本

任务三：研读・剖析诗歌核心意象

任务四：品析・鉴赏语言与抒情手法

班级举办 “艾青诗魂・家国心声” 诗歌朗诵会，《我爱这土地》为必诵篇目，请以朗诵选手身份完成全部学习任务。

课前预习案

★任务一：积累・字词与文学常识

朗诵会入场需完成字词常识闯关，闯关合格方可参与展示。

第一关：给加点字注音

嘶哑（         ） 汹涌（        ） 黎明（           ） 腐烂（       ） 激怒（           ）

刮着（         ） 喉咙（        ） 深沉（           ） 悲愤（       ）

第二关：根据释义写出文中词语

（1）声音干涩沙哑，文中形容鸟儿歌唱疲惫无力：________

（2）水势猛烈翻腾，文中比喻百姓满腔悲愤：________

（3）没有停止、永不休止：________

（4）烂掉、变质，文中指生命与土地融为一体：________

第三关：文学常识填空

艾青，原名________，现代著名诗人。

1938 年创作《我爱这土地》，此时正值________战争时期。

艾青诗歌两大核心意象：             、           ，分别象征祖国苦难大地与光明希望。

代表作：诗集《________》《大堰河 —— 我的保姆》。

《我爱这土地》属于现代自由诗，无严格格律限制，以________为核心抒情方式。

第四关：积累爱国诗词

写出两句借山河土地抒发爱国之情的古诗：

课中探究案

★任务二：诵读・设计诗歌朗读脚本

全诗情感沉郁悲愤，朗读需区分停连、重音，精准传递诗人对祖国的热爱。

知识链接：重音、停连符号

重音：・标注关键词，突出情感核心；

短停顿：∨，句内短暂换气；

连贯连读：∧，无需停顿，一气读完。

原文节选：

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

1.给上面诗句标注停连、重音（至少三处重音、两处停顿）。

 

 

2.说说你重读 “嘶哑”“悲愤”“温柔” 的理由。

 

 

★任务三：研读・剖析诗歌核心意象

1.诗人化身一只鸟，歌唱了哪五种事物？梳理意象与象征含义。

 

2.诗歌分为两个层次，请分层并概括层意。

第一层：从 “假如我是一只鸟” 至 “连羽毛也腐烂在土地里面”

第二层：末尾两句设问句

 

3.思考：诗人为什么不直接抒情，要借 “鸟” 的形象来歌唱土地？

★任务四：品析・鉴赏语言与抒情手法

1.赏析关键词

“连羽毛也腐烂在土地里面” 一句，“腐烂” 能否替换为 “埋葬”？结合情感分析理由。

 

 

2.赏析修辞

（1）“假如我是一只鸟” 运用哪种比喻？本体、喻体分别是什么？有什么效果？

（2）诗歌结尾 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 运用什么句式？有何作用？

 

 

3.深度探究：对比意象与情感

同样写土地，“被暴风雨打击的土地” 和 “无比温柔的黎明” 一悲一暖，两种意象组合有什么表达效果？

 

 

4.拓展思考：

艾青说 “土地” 是他诗歌永恒主题，结合时代背景，说说这首诗寄托了诗人怎样的家国情怀？

 

课后巩固案

1.完整背诵《我爱这土地》，根据课堂朗读脚本录制朗诵音频，班级分享。

2.完成本课配套分层作业。

3.小练笔：选取 “土地” 为意象，写一小段文字抒发对故乡 / 祖国的热爱（80 字左右）。