云南文山壮族苗族自治州马关县第一中学校2025-2026学年高二上学期第三次月考历史试卷

马关县第一中学2025年秋季学期高二年级第三次月考试卷 历史 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第5 页，第Ⅱ卷第6页至第8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。满分100分， 考试用时75分钟。 第I卷（选择题，共48分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的) 1.五帝时代，华夏、东夷、苗蛮三大集团向中原地区迁徙的趋势，引发环中原腹地的大 规模族群互动，分散于广大地域的众多氏族部落围绕着中原核心区域展开了持续性的 内聚运动。这一运动 A.表明中原地区汇聚了多元文化 B.源于中原地区优越地理位置 C.反映古代文明统一性与多源性 D.说明经济发展推动文化融合 2.隋朝设立“乐府”，收录少数民族与外国乐舞；唐朝“梨园”整合胡乐与中原雅乐， 创作《霓裳羽衣曲》（融合西域音乐元素)；吴道子的《送子天王图》融入了佛教艺 术题材。由此可知，隋唐时期 A.专注于吸收少数民族文化 B.呈现多元文化融合的特征 C.以佛学作为文化创作中心 D.动摇了儒家思想正统地位 高二历史MG·第1页（共8页） 3.1894年9月，日本人内村鉴三在其文章《日清战争之义》指出：“清朝与朝鲜脱离了 世界的进步趋势，这也是对世界发展与进步的一种阻碍”“清政府破坏了国家间的交 往规则，违背了人性，助长了野蛮，必须给清政府一些惩罚”。该观点 A.体现全球化成为时代潮流 B.意在揭示中国的封闭落后 C.企图掩盖日本的侵略本质 D.反映东亚宗藩体制的瓦解 4.新文化运动时期，陈独秀曾在《答佩剑青年（孔教）》中言：“记者非谓孔教一无可 取，惟以其根本的伦理道德，适与欧化背道而驰，势难并行不悖。”这意味着陈独秀 A.强调儒学与西化的对立 B.决定走社会主义的道路 C.利用报刊宣传革命思想 D.忽视了传统文化的价值 5.古埃及人把现世看作短暂的瞬间，认为来世才是长久的，是永生的世界。所以，埃及 人很少把大量金钱花在现世的房子上，而宁肯把钱用于死后的坟墓上。美索不达米亚 人的多神宗教与之迥然相异，信奉实用主义，斤斤计较现世的利益。产生上述差异的 主要原因是 A.埃及有着丰富的神话故事 B.两大宗教文明观念起源不同 C.古西亚农业发展程度较高 D.地理环境影响文明发展特质 6.苏联“一五”计划期间，各加盟共和国普及初等义务国民教育；“三五”计划期间， 苏联各加盟共和国在城市实现普及十年制中等教育，在农村实现普及七年制中等教 育。之后，通过不断发展，苏共宣布全苏城市和乡村已实现普及十年制义务教育。这 些做法佐证了 A.苏联高等教育体系的建立 B.苏联工业化加速城乡一体化 C.教育对经济建设至关重要 D.苏联模式具有极大的局限性 高二历史MG·第2页（共8页） 7.北魏前期，为抵御柔然侵扰，朝廷在北部边境设置沃野、怀朔、武川等六大军镇，军 镇鲜卑将士凭借军功享有晋升特权。孝文帝迁都洛阳后，北部军镇鲜卑子弟深感“处 世无入朝之期，在生绝冠冕之望”。这说明孝文帝改革 A.推动鲜卑民族的封建化 B.导致统治集团内部矛盾激化 C.增强了北方民族凝聚力 D.加剧了北方边境的军事危机 8.据《后汉书》载，东汉人许武被举孝廉后，因其两个弟弟还不出名，他把家中财产分 为三份，“自取肥田广宅奴婢强者”。此后两个弟弟因“克让”名声被举为孝廉，许 武在宗亲面前痛哭流涕，把多得的财产“悉以推二弟，一无所留”，并因此再次升官 晋级。许武的经历表明当时 A.地方舆论主导官员晋升 B.儒家忠孝观念成为选官核心 C.传统选官制度出现异变 D.政府注重对民间楷模的宣传 9.英剧《是，首相》展现了现代西方政治体制以及文官制度运行逻辑。剧中新任首相吉 姆·哈克希望推行改革以获取政治声誉，而以汉弗莱爵士为首的文官们则倾向于维持 现状，确保政策稳定性和部门利益。这种冲突主要反映了 A.政务官与事务官存在行为逻辑差异 B.文官制度有效制约了首相权力滥用 C.英国首相实际不具备行政领导权力 D.民主选举难以保障官员的专业素养 10.1648年形成的威斯特伐利亚体系，承认了瑞士和荷兰独立，划定了欧洲大陆各国国 界；1815年形成的维也纳体系，恢复了拿破仑战争前的欧洲均势，创立和重建了一 些国家。这反映了欧洲 A.国际协调机制逐步完善 B.国家主权观念持续强化 C.全面完成民族国家转型 D.大国主导格局彻底瓦解 高二历史MG·第3页（共8页） 11.1927~1937年宜昌县部分年份田赋正附税额征数变化如下表所示。据此可知，这一 时期 年度 正税（元) 省附加（元） 县附加（元)》 小计（元） 附加税为正税之倍数 1927 6625 4754 12840 17594 2.7 1930 6625 4754 14165 18919 2.9 1932 6625 4754 107765 112519 17 1933 6625 4754 111340 116297 17.6 1936 36015 3691 137942 141903 3.9 1937 36015 5402 139096 144498 4 A.基层自治导致附加税的失控 B.地方政府财政困境有所缓解 C.经济发展带动税收总额增长 D.国家对农村的控制力度强化 12.下表是明清时期部分作物传播情况记载。据此可知 作物 传入时间 传播路径 社会影响 美洲→菲律宾→中国东南 缓解山区粮食短缺，推动人 玉米 明末清初 沿海→内地 口增长 美洲→越南/菲律宾→中 成为贫苦民众主食，救灾作 番薯 明末清初 国南方→北方 用显著 美洲→欧洲→中国西南地 改变西南地区饮食结构，形 辣椒 明末清初 区→全国 成特色菜系 美洲→欧洲→中国西北/ 适应高寒贫瘠土地，补充粮 马铃薯 清代中期 东北 食供给 A.新作物的传播促进商品经济发展 B.新物种的引进引发生态环境恶化 C.新作物传入解决了中国粮食危机 D.物种交流促进农业结构多元发展 高二历史MG·第4页（共8页） 13.恩格斯曾写道：“我曾经在曼彻斯特一家棉纺织厂里工作过，这里没有一个长得匀称的 高个子的女孩子，她们矮小、发育不良、体形很难看”；“女工”这个词在19世纪是个 贬义词，同时代的法国作家米什莱曾经惊呼：“女工！一个亵渎的词”。这反映出当时 A.工业革命下女性权益亟待法律保障 B.阶级矛盾激化导致社会观念保守 C.社会观念变革滞后于生产方式变革 D.工业革命导致社会阶层固化加剧 14.“一个官吏阶层逐渐在殷实的资产者（如大商人、高利贷者）中间产生…这些贵 族化的资产者任职时须穿一种袍服，故称‘穿袍贵族’…与‘穿袍贵族’的崛起 形成鲜明对照的是‘佩剑贵族’的没落。”西欧出现上述现象缘于 A.殖民扩张加速了社会阶层流动 B.商品经济发展推动权力结构变迁 C.宗教改革削弱了传统贵族势力 D.民族国家形成过程中王权的强化 15.洋务运动造轮船、办铁路之初，京城官员动辄纷起反对，斥为崇洋。然而至清末， 即使是最保守的官员士大夫，外出公务时也多奏请改坐轮船，以避免旧式驰驿之苦。 这反映出新式交通的发展 A.抵制了列强经济侵略 B.淡化官场尊卑等级色彩 C.推动维新变法的进程 D.促进时人思想观念转变 16.图1从左至右分别为唐朝和明朝时期发生在湿热环境下的某种传染病分布区域（深 色部分)示意图。 长安 c益 州流 海 海 小（继海） 南海 图1 综合以上信息，可以得出最深刻的认识是 A.医疗体系与生活质量的根本改善 B.历史活动与自然环境的双向互动 C.人口迁移与经济开发的推动作用 D.气候条件与湿热环境的相对变化 高二历史MG·第5页（共8页） 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 17.（12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一荀子对诸子各家学术思想社会政治功能的否定，他的主观目的在于为了政 治上的“一天下”。荀子很重视礼法制度的建设，强调“法先王，统礼义，一制 度”，思想言行既符合仁义，又符合法度。荀子认识到天和人不一样，天有自己客观 的运行规律，“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。荀子之学，也可以说是一种人学， 主张天道变化，对人不同于“天”的社会性，人“制天命而用之”的能力。 材料二明清之际，社会激烈动荡，一切社会矛盾充分暴露出来，使中国思想界进 入了一个特定的“自我批判”时期，从而引起了思想文化的剧变。一批具有启蒙思 想的思想家，对历史和现实进行了深沉的反思。明清之际的启蒙思潮围绕着三大主 题展开，即个性解放的新要求、对君主专制制度的批判与对经世之学的提倡。这三 大主题蕴含了中国社会从传统走向现代化的历史前进过程中艰难的创新探求。 一以上材料均摘编自张岂之《中国思想文化史》 (1)根据材料一，概括荀子的观点。（4分) (2)根据材料二并结合学知识，列举明清之际两位具有“启蒙思想”的思想家， 并概括明清之际中国思想界“剧变”的原因。(8分) 18.(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一19世纪中叶，摄影术逐渐出现在香港、广州、上海等城市。彼时，坊间传 言摄影术会摄人灵魂，致人死亡，被视之为“摄魂妖术”。20世纪初，清政府财政 枯竭，推行“实业救国”新政，摄影被纳入“西方先进科技”范畴。慈禧打破“统 治者肖像不可公开”的禁忌，定制肖像摄影赠予外国友人，试图借这一方式改善国 际形象。广东高等学堂编印《实用映相学》，书中明确提出“文明之国程度愈高， 映相之学愈盛”，将摄影发展与国家文明水平挂钩。20世纪20年代，国内文化界掀 高二历史MG·第6页（共8页） 起革新浪潮，蔡元培提出将摄影纳入“美术”范畴，此后一群倡导“美术摄影”的 先进知识分子，在北京大学举办了中国近代第一次摄影展，展览后陈万里挑选展品 二十幅编印为《大风集》，强调摄影艺术“不仅须有自我个性的表现，美术上的价 值而已；最重要的，在能表示中国艺术的色彩，发扬中国艺术的特点”。 材料二图2为“京字第一号证据”，它是南京审判 战犯军事法庭公审中的关键物证，其背后有一段令人 动容的历史。1938年1月，南京“华东照相馆”的 学徒工罗瑾在为一名日军冲洗胶卷时，发现大量日军 暴行的照片。罗瑾深感愤慨，冒着生命危险将部分底 片偷偷加洗并保存下来，此后他持续收集日军罪证， 并从中挑选出十六张最具典型性的暴行照片，制成一 图2 本相册，这本相册在战后发挥了重要作用。据南京市临时参议会1946年11月发布 的《关于协助调查南京大屠杀案经过概述》记载，当战犯谷寿夫在庭审中看到这些 照片时，“曾见面色变，慌乱不能自持”。尽管谷寿夫在法庭上竭力否认日军暴行， 但在这份铁证面前，他最终未能逃脱法律的严惩。 (1)根据材料一并结合时代背景，说明国人对摄影术认识的演变。(6分)》 (2)根据材料二并结合所学知识，简述“京字第一号证据”的价值。（8分) 19.（14分)阅读材料，完成下列要求。 材料17世纪，英国宗教与科学的联盟关系为自然科学的发展创造了良好氛围，科 学因此获得社会高度赞许。对世界贸易和商业的野心，推动着中产阶级致力于科学 实用价值的推广，他们通过参与和主导科学社团来发出自己的声音，当时最有影响 力的科学社团一英国皇家学会在1660年应运而生，1662年，查理二世颁发皇家宪 章予以确认。 皇家学会倡导通过观察、记录、归纳总结、假设与验证，增进对自然的认识， 还特别注重对航海、冶金、农业等多个领域有用的技术生产提供专业性指导。伴随 着科学讲座、科考航行、自然测量等一系列促进知识增长的活动的成功举行，学会 开创了公共知识生产的新模式。18世纪学会就科学政策向政府提供建议，并为帝国 高二历史MG·第7页（共8页） 的全球扩张提供学科理论的辅助。学会还带动了这一时期诸多科学学会的产生与发 展，并在国内和国际上促进科学发展。 一摘编自张建红《宗教、科学社团和航海：17一18世纪英国的皇家学会和科 学航海》等 (1)根据材料并结合所学知识，说明英国皇家学会成立的背景和其倡导的核心理念。 (8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析皇家学会成立产生的影响。(6分) 20.（12分)阅读材料，完成下列要求。 材料以下为普通高中教科书《中外历史纲要（下）》(2019版)目录（部分）。 第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 70 第12课资本主义世界殖民体系的形成 71 第13课亚非拉民族独立运动 78 第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 83 第14课第一次世界大战与战后国际秩序 84 第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 91 第16课亚非拉民族民主运动的高涨 97 第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成 102 第八单元20世纪下半叶世界的新变化 109 第18课 冷战与国际格局的演变 110 第19课 资本主义国家的新变化 116 第20课社会主义国家的发展与变化 122 第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 128 上述材料展示了近代西方国家殖民扩张以后，亚非拉人民的三次民族解放运动 高潮，围绕“国家独立与发展”这一主题，自拟论题，展开论述。（要求：论题准 确，史论结合，逻辑严密，表述清晰)（12分) 高二历史MG·第8页（共8页）马关县第一中学2025年秋季学期高二年级第三次月考试卷 历史参考答案 第I卷（选择题，共48分） 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 题号 1 P 答案 B B D B 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 y B D D c B B 【解析】 1.根据材料并结合所学知识可知，族群迁徙必然伴随文化的交流与汇聚，华夏、东夷、苗 蛮三大不同集团向中原聚集，其本质是多元文化在中原地区的碰撞融合，使得中原成为 多元文化的汇聚地，A项正确：材料未提及迁徙的“原因”，仅描述了迁徙趋势与族群互 动，排除B项；材料中的“三大集团”同属于古代中华文明，其主要体现古代中华文明 的“多源性”，没有将古代中华文明与其他国家的古代文明进行对比，难以得出“古代文 明统一性”的结论，排除C项；材料未涉及“经济发展”的作用，核心是族群迁徙引发 的互动，排除D项。 2.根据题干并结合所学知识可知，隋朝吸纳“少数民族与外国乐舞”、唐朝整合“胡乐与中 原雅乐”、吴道子的《送子天王图》融入“佛教艺术题材”，均体现中原文化与少数民族文 化、外来文化（如天竺乐、佛教艺术）的交汇融合，B项正确；吸收少数民族的文化成就， 不等于“专注于”，排除A项：“融入了佛教艺术题材”并非以佛学作为文化创作中心，排 除C项；隋唐时期儒家思想的地位并未动摇，只是受到挑战，排除D项。 3,根据材料信息可知，内村鉴三的言论意在掩盖日本在甲午中日战争中的侵略本质，C项正 确；全球化成为时代潮流是在20世纪90年代以后，排除A项；结合材料信息和所学知识 可知，揭示中国的封闭落后并非日本人内村鉴三的主观目的，排除B项；1895年《马关条 约》中清政府承认朝鲜独立，标志宗藩体系彻底瓦解，排除D项。 高二历史MG参考答案·第1页（共5页） 4.根据材料并结合所学知识可知，陈独秀强调中国儒家思想与西化道路是背道而驰的，指出 儒学与西化是对立的，A项正确；材料描述的是中国文化与西方文化的对立，无法得出陈 独秀是否决定走社会主义的道路，排除B项；材料描述的是中国文化与西方文化的对立， 仅凭材料无法得知陈独秀利用报刊宣传革命思想，排除C项；材料“非谓孔教一无可取” 说明陈独秀并未忽视传统文化的价值，排除D项。 5.古埃及依托尼罗河，尼罗河定期泛滥，为农业生产带来了肥沃的土壤，在这种相对稳定的 环境下，他们形成了来世永恒的观念，更关注死后的世界，所以在坟墓上花费更多，而两 河流域气候相对复杂，河流流量不稳定，农业生产和人们的生活受到更多不确定因素的影 响，为了应对这些不确定性，人们更注重现世的利益，通过实用主义的方式来保障生活， 从而形成了不同的文明特质和观念，所以地理环境是影响两大文明发展特质，D项正确： 埃及丰富的神话故事只是其文化的一个表现方面，它并不能直接解释为什么埃及人在现世 和来世消费观念上与美索不达米亚人有差异，排除A项；宗教文明观念起源不同只是一种 表面现象的描述，不是导致这两种观念差异的根源，排除B项；题干未涉及农业发展程度 的对比，故得不出“古西亚农业发展程度较高”的结论，排除C项。 6.根据材料和所学知识可知，苏联在“一五”“三五”计划期间及之后，大力推动教育普及， 从初等义务教育到中等教育，再到十年制义务教育。而教育的发展能为经济建设培养人才、 提供智力支持，这体现了教育对经济建设至关重要，C项正确；题干主要围绕的是初等义 务教育、中等教育的普及，并未涉及高等教育体系的建立，排除A项：题干重点是教育普 及的情况，没有提及工业化与城乡一体化的关系，排除B项；题干展示的是苏联教育发展 的成果，没有体现出苏联模式的局限性，排除D项。 7.孝文帝改革后迁都洛阳，北部边境军镇鲜卑子弟因远离权力中心而晋升无门，深感绝望， 导致统治集团内部矛盾激化，B项正确；从军镇子弟的感受来看，强调的是改革对内部关 系的影响，并非对鲜卑民族封建化的推动，排除A项；材料体现军镇鲜卑子弟对改革的不 满，并非民族凝聚力增强，排除C项；材料仅反映军镇子弟的政治不满，未提及边境军事 力量削弱、防御能力下降的相关信息，排除D项。 8.结合所学知识可知，察举制是汉朝以孝廉等品德为标准选拔官员的制度，许武利用察举制 中对“孝廉”品德的要求，通过先占财产再归还的手段，为自己和弟弟谋取被举为孝廉及 升官的机会，这说明察举制原本以品德为选拔依据的标准被人利用、操纵，不再是真正基 于真实的品德来选拔人才，传统选官制度出现了异变，C项正确：“地方舆论”（乡论)是 高二历史MG参考答案·第2页（共5页） 察举制的重要环节，但“主导”一词过于绝对，最终决定权仍在官府，排除A项；材料重 点揭示的是许武如何利用孝廉这一选拔标准来投机，而非论证儒家忠孝观念的核心地位，排 除B项；材料主体是许武家族的个体行为，并未体现政府主动的宣传举措，排除D项。 9.首相作为政务官希望改革以博得政治资本，而事务官反对激进改革，以维持现状，这体现 了文官政治下事务官和政务官之间的矛盾冲突，政务官的政治考量与事务官的行政逻辑之 间存在结构性差异，A项正确；材料信息无法判断出制约首相权力滥用，排除B项；首相 拥有宪法赋予的行政领导权，排除C项；材料信息与官员专业素养无直接关联，偏离主题， 排除D项。 10.根据材料“1648年形成的威斯特伐利亚体系，…1815年形成的维也纳体系”可知，从 威斯特伐利亚体系到维也纳体系，欧洲国家的主权意识持续强化，B项正确：在题干内容 中虽然述及了国际协调，如威斯特伐利亚体系、维也纳体系，但是这仅是题干的表象所 在，与题干设问“反映”不符，排除A项；题干虽然述及了瑞士、荷兰等国家，但是“全 面完成”表述绝对，排除C项；维也纳体系本身就是大国主导建立的，“彻底瓦解”与史 实和材料逻辑均不符，排除D项。 11.观察表格，1927~1937年间，田赋正税在1936年有一次大幅上调，而县附加税则在1932 年后出现爆炸式增长，其数额远超正税，附加税的大幅增长是地方政府强化对农村税收 征管的直接体现，国家能随意加征高额附加税，且税额能有效征收，说明其对农村的控 制能力不断增强，这一表述精准契合表格数据背后的本质，D项正确：“基层自治”与史 实不符，南京国民政府时期推行保甲制度，旨在加强国家对基层的控制，而非实行自治， 排除A项；县附加税的大幅增加确实在短期内扩大了地方政府的财政收入，然而这种依 靠加重农民负担的“缓解”是不可持续的，且是导致社会矛盾激化的根源，选项表述片 面，未能揭示问题的本质，排除B项；税收增长的核心原因是政府加征附加税，而非经 济发展，属于对税收增长原因的错误解读，排除C项。 12.明清时期的美洲作物传播，推动了中国农业从传统粮食作物为主的单一结构，向适应不 同生态环境的多元结构发展，D项正确；材料未涉及“商品经济发展”的相关表述，排除 A项；表格未记录任何关于“生态环境恶化”的信息，排除B项；C项中“解决了”过 于绝对，排除。 13.工业革命使大量女性进入工厂（生产方式变革），但传统观念仍将女性参与公共生产视为 “亵渎”，这种观念滞后正是社会转型期矛盾的体现，C项正确；题干既反映女性劳动权 高二历史MG参考答案·第3页（共5页） 益受损，也体现社会观念的歧视，A项仅聚焦“法律保障”，无法涵盖“社会观念”这一 核心信息，表述片面，排除：材料中社会观念的保守并非“阶级矛盾激化”导致，而是 传统观念对新生产方式下女性角色的不适应，逻辑不符，排除B项；工业革命初期实际 上提供了新的社会流动渠道，且材料未涉及阶层固化问题，排除D项。 14.根据材料“‘穿袍贵族’的崛起形成鲜明对照的是‘佩剑贵族’的没落”并结合所学知识 可知，新兴资产阶级实力上升，封建领主和骑士阶层走向没落。16~17世纪西欧商品经济 的深入发展导致传统贵族衰落和资产者阶层崛起，体现了经济基础决定上层建筑的历史 规律，B项正确；殖民扩张确实带来了财富，但其主要是通过商业革命和价格革命等经济 机制间接影响社会结构，并非最直接的原因，排除A项；宗教改革与材料现象无直接因 果关系，排除C项；王权强化确实需要新的官僚体系支持，但这更多是“穿袍贵族”崛 起的结果而非原因，排除D项。 15.根据材料及所学可知，题干中“京城官员动辄纷起反对”到“保守官员士大夫奏请改坐 轮船”的态度转变，反映出新式交通的实用性（如“避免旧式驰驿之苦”）逐渐被认可， 传统“崇洋”偏见被打破，体现了时人对西方技术从排斥到接纳的思想观念变化，D项正 确：材料未涉及列强经济侵略的相关信息，排除A项；“官场尊卑等级”与官员选择交通 工具无关，排除B项；维新变法主要与政治制度变革相关，与题意无关，排除C项。 16.根据材料及所学可知，唐“安史之乱”以降，受北方动荡局势的影响，大量北方人口南 下，与当地土著融合，在加快南方经济开发步伐的同时，也改变着人类活动的地理环境 和行为方式，湿热环境区域缩小，从而逐渐减少传染病滋生的温床，人类的历史活动与 自然环境的双向互动，使得该传染病分布范围逐渐缩小，B项最佳；从唐朝到明朝，医疗 技术有一定的发展，防治传染病的水平也有所提高，但由于时代的局限性，并未出现根 本性的改善，直到近代以来随着医学的进步，人类才有效地控制了很多疫病的传播，同 时这一时间段内人们生活质量也并未出现根本改善，排除A项；人口迁移与经济开发在 唐明两朝推动南方扩张，影响疾病传播，但未全面反映环境反作用，故C项有较大合理 性，但不完全正确，C项次佳；从唐朝到明朝，气候经历了几次冷暖交替，气候带有所南 移，长江以南地区湿热环境有局部改善，因此气候条件与湿热环境的相对变化对于情境 中传染病分布范围缩小有影响，但是该时期内气候并未出现剧烈变化，导致从唐朝到明 朝传染病区域范围缩小，主要还是人地互动共同作用的结果，D项次佳。 高二历史MG参考答案·第4页（共5页） 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 17.(12分) (1)(4分)观点：政治上“一天下”（大一统）；重视礼法制度的建设（隆礼重法）：天行 有常（自然界有其运行规律）；制天命而用之。（每点1分） (2)(8分)思想家：黄宗羲、顾炎武、王夫之等。（每点1分，答出两点即可，2分） 原因：明末清初社会的剧烈动荡，促进了思想界的活跃；思想家们对历史和现实的 反思；商品经济的发展：君主专制的强化。（每点2分，答出三点即可，6分） 18.(14分) (1)(6分)演变：19世纪中叶，受传统观念影响，摄影被视作“摄魂妖术”；20世纪初， 在民族危机与“实业救国”背景下，清廷将其作为西方先进科技用于外交实践，并赋予 其象征国家文明的意义；20世纪20年代，在新文化运动推动下，摄影被纳入美术范畴， 其艺术价值与民族文化表达的独特性得到肯定和弘扬。（每点2分） (2)(8分)价值：法律价值：铁证如山的审判依据；历史价值：无可辩驳的历史记录；精 神价值：平民勇气的象征；社会与教育价值：警示后世的鲜活教材。（每点2分） 19.(14分) (1)(8分)背景：资本主义经济的发展；中产阶级队伍壮大；海外殖民扩张；思想解放 (文艺复兴和宗教改革的深入发展)；科学技术进步。（每点2分，答出两点即可，4分） 核心理念：实验方法（科学方法）；技术应用（实用技术或发明应用）。（每点2分， 4分) (2)(6分)影响：推动科学技术创新发展：推动科学精神传播：促进科学普及：推动国 家发展；促进思想解放。（每点2分，答出三点即可） 20.(12分) 示例： 论题：亚非拉民族解放运动推动了世界历史的发展。(2分) 论述：新航路开辟后，亚非拉地区逐渐成为西方国家的殖民地和半殖民地。随着工 业革命的开展，西方国家对亚非拉地区的掠夺加剧，民族矛盾日益尖锐。19世纪末20世 纪初，亚非拉民族解放运动兴起，如印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨 西哥的卡德纳斯改革等。这些运动沉重打击了帝国主义的殖民统治，动摇了世界殖民体 系。二战后，亚非拉民族解放运动高涨，许多国家纷纷独立，如印度、埃及、古巴等。 这些新兴独立国家在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，推动了世界多极化趋势的发 展。(8分) 总之，亚非拉民族解放运动是世界历史发展的重要组成部分，它改变了世界的面貌， 促进了人类社会的进步。(2分) (本题为开放性试题，“示例”仅作为阅卷参考，学生言之有理即可酌情给分) 高二历史MG参考答案·第5页（共5页）