6.2《自然选择与适应的形成》(课件)2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2
2026-06-25
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15页
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特供
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 生物学 |
| 教材版本 | 高中生物学人教版必修2 遗传与进化 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第2节 自然选择与适应的形成 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 自然选择与适应的形成 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 13.80 MB |
| 发布时间 | 2026-06-25 |
| 更新时间 | 2026-06-25 |
| 作者 | 阿依木瑞 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-06-25 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58488992.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该高中生物学课件聚焦自然选择与适应的形成,以滩羊为实例导入,通过列举其被毛结构、体型四肢等适应环境的特点,引导学生归纳适应的两层含义及普遍性、相对性特征,搭建从具体案例到抽象概念的学习支架。
其亮点在于任务驱动式教学,任务一通过滩羊多维度特征分析培养归纳能力,任务二结合科学史对比拉马克与达尔文学说,以长颈鹿案例深化进化与适应观(生命观念),通过活动设计提升科学思维与探究实践能力。小结结构化梳理知识,助力学生系统掌握,也为教师提供清晰教学路径。
内容正文:
6.2 自然选择与适应的形成
五原一中 杨瑞
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1.7.2013
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学习目标
通过列举滩羊的特点,归纳适应的含义和特点。
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能够运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成,说明适应是自然选择的结果。
能够评述自然选择的贡献和局限性,分析进化论观点对人们思想观念的影响。
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任务一:探究适应的含义和特点
活动1:列举滩羊适应环境的特点,归纳适应的两层含义
被毛结构:耐寒、耐晒、耐风沙
体型四肢:长途觅食、硬地行走
肥大脂尾:储水储能,应对干旱缺草
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任务一:探究适应的含义和特点
门齿锋利,利于啃食低矮牧草
臼齿平整耐磨,易于磨碎粗纤维草料
口唇灵活,方便采食带刺、耐旱灌丛
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任务一:探究适应的含义和特点
瘤胃体积大、内含微生物丰富;
网胃过滤异物,保护消化道;
瓣胃强吸水,减少水分流失;
皱胃消化力强,耐受盐碱植物。
肠道长,可充分吸收营养与水分
肾脏高效浓缩尿液,排出多余盐分,避免盐中毒
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任务一:探究适应的含义和特点
(1)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
(2)生物的形态结构适合于完成一定的功能。
适应的含义:
柠条根部
竹节虫
拟叶蝗
红乳草蝗虫
小肠内壁
任务一:探究适应的含义和特点
活动2:将适应的含义与匹配的案例相连,尝试每种含义举出更多的例子
(1)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
(2)生物的形态结构适合于完成一定的功能。
拟态
保护色
禁戒色
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任务一:探究适应的含义和特点
生物普遍具有适应环境的特征——适应具有普遍性
生物的适应性只是在一定程度上的——适应具有相对性
资料:
1.适应范围窄,怕潮湿多雨,异地饲养皮毛、肉质性状退化,易患病;
2.厚被毛散热差,夏季高温易中暑,不耐湿热;
3.蹄子仅适应硬滩地,泥泞环境易得腐蹄病;
4.不适合大量饲喂精料,易发生瘤胃酸中毒。
遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾
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任务二:探究适应的形成机制
科学史——适应形成机制的解释:
拉马克
进化学说
现代生物
进化理论
达尔文
进化学说
神创论
物种不变论
18世纪前
18世纪
19-20世纪
20世纪30年代至今
拉马克
1744-1829
1.当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。2.适应的形成是由于用进废退和获得性遗传.
眼睛
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运动员的肌肉
活动1、阅读教材P107,归纳拉马克进化理论的内容,思考拉马克的学说是否有不合理的地方,能否举例反驳?并完成学案对应内容。
任务二:探究适应的形成机制
任务二:探究适应的形成机制
活动2、阅读教材P107-108,及图6-6,归纳自然选择学说的观点和内容。
主要内容:
过度繁殖
生存斗争
遗传变异
适者生存
观点:适应的来源是可遗传的变异,适应是自然选择的结果。
(连线)
自然选择的内因自然选择的结果
自然选择的动力自然选择的基础
查尔斯・达尔文
1809 — 1882
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活动3:长颈鹿的祖先脖子较短,食草为主,草地退化后改吃树叶。请你分别运用拉马克进化学说和自然选择学说解释适应的形成(5min)
1-3组尝试运用拉马克进化学说解释长颈鹿的长颈形成的原因?
4-6组尝试运用自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因?
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任务二:探究适应的形成机制
任务二:探究适应的形成机制
SZ-LWH
SZ-LWH
拉马克进化学说
短脖子的鹿祖先
变成长颈鹿
现代长颈鹿
食物缺乏
经常伸长脖子去吃高处的叶子
自然选择学说
长颈鹿的祖先
大量的鹿
后代鹿存在差异
(颈长颈短的鹿)
颈长的鹿存活
现代长颈鹿
过度
繁殖
遗传
变异
遗传积累
食物缺乏
生存斗争
达尔文与拉马克的观点最关键的区别是什么?
拉马克:先选择,后变异(生物自身决定)
达尔文:先变异,后选择(自然选择决定)
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适者生存
遗传积累
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任务二:探究适应的形成机制
活动4:
1.阅读教材P107-108,以自然选择学说为核心的生物进化论的先进性和局限性有哪些?
先进性:
合理解释了适应的形成;
揭示了生物界的统一性;
科学的解释了生物的多样性和适应性。
局限性:
对遗传和变异的认识局限于性状水平;
不能科学的解释遗传和变异
2.达尔文的生物进化论对人们思想观念有哪些影响?
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适应
定义
特点
形成
形态结构适合于完成一定的功能
普遍性
相对性
物种不变论
拉马克
生物进化学说
达尔文
自然选择学说
过度繁殖
生存斗争
遗传变异
适者生存
用进废退
获得性遗传
小结:
形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中生存和繁殖
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