3.9秦统一中国课后作业--2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 以“基础巩固-能力提升-素养拓展”分层设计，覆盖秦统一背景、措施及评价等核心知识点，通过阶梯式题型实现从史实记忆到历史解释的能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|核心史实记忆|填空题考商鞅变法、郡县制等基础概念，选择题强化秦统一时间、中央集权制度等单一知识点，夯实时空观念| |提升层|史料分析与综合应用|材料分析题结合《史记》等史料考统一原因及措施作用，识图题关联秦朝行政系统与疆域，培养史料实证能力| |拓展层|历史评价与表达|历史小作文从功过两方面评价秦始皇，要求史论结合，体现唯物史观与历史解释素养|

第9课 秦统一中国课后作业 （时间：45分钟满分：100分） 一、填空题（每空2分，共20分） 1.秦国经过______（变法名称），在经济和军事上超过了东方六国，具备了统一的实力。 2.公元前______年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都______。 3.秦朝创立了以______为中心的中央集权制度，国家的最高统治者称为“皇帝”。 4.在中央，皇帝之下设有______、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和______。 5.在地方，秦朝全面废除了西周以来实行的______，在全国范围内实行______，由中央直接管辖。 6.秦始皇下令统一文字，将笔画规整的______作为全国通用文字颁行天下。 7.秦朝统一货币，以秦国的圆形方孔______作为标准样式，在全国流通。 二、选择题（每小题3分，共30分） 1.李白在《古风》中写道：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”诗中“秦王”是指（ ） A.秦孝公 B.秦穆公 C.秦始皇 D.秦二世 2.秦灭六国，统一天下的时间是（ ） A.公元前230年 B.公元前221年 C.公元230年 D.公元221年 3.秦统一六国的顺序是（ ） A.韩、赵、魏、楚、燕、齐 B.赵、韩、魏、楚、燕、齐 C.韩、赵、魏、楚、齐、燕 D.魏、韩、赵、楚、燕、齐 4.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝 5.秦始皇在中央设置的官职中，负责军事的是（ ） A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守 6.秦统一后，为消除文字上的差异，秦始皇下令统一文字，作为标准字体的是（ ） A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书 7.秦始皇规定在全国统一使用的货币是（ ） A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.圆形方孔钱 8.秦统一后，为了加强中央集权，在地方推行（ ） A.分封制 B.郡县制 C.行省制 D.禅让制 9.秦始皇修筑长城的目的是为了抵御（ ） A.越族 B.匈奴 C.东胡 D.犬戎 10.材料分析：《史记·秦始皇本纪》记载：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”材料中反映的秦始皇巩固统一的措施不包括（ ） A.统一度量衡 B.统一车轨 C.统一文字 D.统一货币 三、非选择题（共40分） 1.阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一：战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 材料二：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。自公元前230年起，采取各个击破的战略方针。在不到十年的时间里，先后攻灭六国。公元前221年，秦完成统一大业。 （1）根据材料一，概括秦能够统一天下的客观原因和主观原因？（4分） （2）材料二中秦灭六国采取的是什么战略方针？（2分） （3）秦的统一有什么重要的历史意义？（至少答出两点，4分） （4）综合上述材料，说一说统一对中国历史发展有什么好处？（4分） 2.识图与比较。（14分） 观察下面两幅图片，回答问题。 图一：秦朝行政系统图 图二：秦朝疆域图 （1）根据图一，指出秦朝的国家最高统治者是谁？秦始皇在中央设置了哪些主要官职？（4分） （2）图一反映了秦朝在地方实行了什么制度？这种制度对后世产生了什么影响？（4分） （3）结合图二与所学知识，说出秦朝疆域的“四至”。（6分） 3.阅读下列材料，回答问题。（12分） 材料一：“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。” ——《说文解字》 材料二：“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：秦始皇下令废除六国货币，将秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；又以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。 （1）材料一反映了秦统一前哪些方面的“异”？（至少答出三点，6分） （2）材料二和材料三反映了秦始皇采取了哪些巩固统一的措施？（4分） （3）你认为这些统一措施对国家的发展起到了什么作用？（2分） 四、历史小作文（10分） 1.题目：评价秦始皇 请结合本课所学知识，写一篇历史小短文，从功过两方面对秦始皇进行评价，并写出你的历史启示。 要求： （1）必须包含秦始皇的主要功绩（如统一六国、建立中央集权制度、推行郡县制、统一文字货币度量衡）和过错（如法律严苛、焚书坑儒、赋役繁重等）。 （2）能综合其功过，得出比较客观的结论。 （3）字数不少于80字，史论结合，逻辑清晰。 参考答案 一、填空题 1.商鞅变法（解析：秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过六国，为统一奠定基础。） 2.221，咸阳（解析：秦统一于公元前221年，定都咸阳。） 3.皇帝（解析：秦朝创立以皇帝为中心的中央集权制度。） 4.丞相，监察（解析：三公为丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察。） 5.分封制，郡县制（解析：秦朝废除分封，全面推行郡县制。） 6.小篆（解析：秦始皇统一文字，以小篆为通用文字。） 7.半两钱（解析：秦统一货币，以圆形方孔半两钱为标准样式。） 二、选择题 1.C（解析：“秦王扫六合”中的“秦王”指完成统一大业的嬴政，即后来的秦始皇。） 2.B（解析：秦统一天下是在公元前221年。） 3.A（解析：秦灭六国的顺序是韩、赵、魏、楚、燕、齐。） 4.D（解析：秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。） 5.B（解析：在中央三公中，太尉掌管军事。） 6.C（解析：秦统一后以小篆为统一的标准文字。） 7.D（解析：秦统一全国货币为圆形方孔半两钱。） 8.B（解析：秦在地方废除分封制，推行郡县制。） 9.B（解析：秦始皇修筑长城的目的主要是为了抵御北方的匈奴。） 10.D（解析：材料中“一法度衡石丈尺”指统一度量衡，“车同轨”指统一车轨，“书同文字”指统一文字，没有提到统一货币。） 三、非选择题 1.（14分） （1）客观原因：战国时期战争不断，民众渴望结束战乱，过上安定的生活，统一是大势所趋。（2分） 主观原因：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国；秦王嬴政积极筹划，采取正确策略。（2分） （2）各个击破的战略方针。（2分） （3）历史意义：①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；②有利于人民生活的安定和社会经济的发展；③为经济文化的发展、民族的交融创造了条件。（任答两点，每点2分，共4分） （4）好处：统一使国家能够集中力量进行大型工程建设（如修长城、驰道），促进了各地区的经济文化交流，增强了国家的实力和中华民族的凝聚力。（4分，言之有理即可） 2.（14分） （1）最高统治者：皇帝（秦始皇）。（2分） 主要官职：丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）。（2分） （2）制度：郡县制。（2分） 影响：郡县制的推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，加强了中央集权，有利于国家的统一。（2分） （3）四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。（每点1.5分，共6分） 3.（12分） （1）异：①长度单位（田亩）不统一；②车轨（道路）不统一；③法律制度不统一；④穿戴服饰不统一；⑤语言文字不统一。（任答三点，每点2分，共6分） （2）措施：统一度量衡；统一车轨；统一文字；统一货币。（4分） （3）作用：这些措施巩固了国家的统一，便利了经济、文化和贸易的交流与发展，加强了各地区间的联系。（2分） 四、历史小论文（10分） 1.评分标准： 功过并举（6分）：应分别阐述秦始皇的功（3分）与过（3分）。功：如统一六国、建立中央集权制度、推行郡县制、统一文字货币度量衡、修长城、开灵渠等。过：如法律严苛、焚书坑儒（禁锢思想）、赋役沉重（导致农民负担重）、刑罚残酷等。 客观评价（2分）：能在综合功过的基础上，得出较客观的结论（如：秦始皇是千古一帝，但也是一位暴君，功大于过等）。 结构表达（2分）：史论结合，语言通顺，逻辑清晰。 示例： 秦始皇是中国历史上一位具有重大影响的人物，他功过分明。其功绩在于：统一六国，结束了长期混战局面；创立中央集权制度，推行郡县制，奠定了我国此后两千多年政治制度的基本格局；统一文字、货币、度量衡，促进了经济文化交流，巩固了国家统一。但他也有诸多过错：严刑峻法，赋税徭役繁重，使百姓苦不堪言；特别是“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。总体来看，秦始皇顺应历史潮流，完成了统一大业，所建立的制度也被后世沿用，可谓“千古一帝”；但他对人民的残暴统治，又使其成为历史上少有的暴君。我认为其功大于过，开创之功永载史册。 学科网（北京）股份有限公司 $