第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计---2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦第一次世界大战与战后国际秩序，围绕一战背景、经过及凡尔赛—华盛顿体系展开。通过19世纪70年代列强瓜分世界的背景导入，以美西战争、日俄战争为序幕，搭建从帝国主义阶段矛盾激化到一战爆发的逻辑支架。 资料以唯物史观分析一战根源与战后秩序实质，通过列宁著作、《星期六评论》等史料实证设置思考点，结合华工牺牲案例渗透家国情怀。采用问题探究法引导学生讨论“一战为何是帝国主义战争”，提升史料分析与历史解释能力，为教师提供结构化教学流程与丰富资源，助力高效课堂。

第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 课程标准： 通过了解第一次世界大战，理解20世纪上半期（第一次世界大战期间）国际秩序的变动。 核心素养： 1.唯物史观：认识第一次世界大战带来的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。 2.时空观念：通过史料和地图的分析，把第一次世界大战放到特定的历史环境下去理解，更有利于带领学生感悟历史的魅力。 3.史料实证：通过图片和历史资料来提出问题，设置悬念，提高学生探究历史问题的能力。 4.历史解释：引导学生合理运用史料和图片来分析问题，提取有效信息，培养学生归纳历史问题的能力。 5.家国情怀：通过教学使学生感受到战争带来的灾难和破坏，让学生深刻认识到和平的重要性，坚决地捍卫国家的和平与安宁。 教学重点： 一战发生的背景及战后建立的国际秩序。 教学难点： 难点：理解一战发生的根源，全面认识凡尔赛——华盛顿体系。 教学方法： 问题探究法、小组讨论法、讲授法、情景教学法。 教学过程： 新课导入： 从19世纪70年代开始，西方列强加紧争夺殖民地，对世界的瓜分进入白热化阶段。1898年的美西战争、1904—1905年的日俄战争不仅标志着帝国主义时代的开始，而且成为更大规模的帝国主义战争的序幕，预示着全球性武装冲突即将到来。1914年，空前惨烈的世界大战降临到人间，许多文明成果毁于一旦。一战为什么会爆发？战后国际秩序又是怎样的？本节课我们就将探讨这些主题。 基础知识： 一.帝国主义与世界大战的酝酿——欧洲新旧帝国之间的博弈：（背景） 史料阅读 帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。 ——［苏］列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》 1.时代背景：19世纪末至20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，掀起了瓜分世界的狂潮。 2.根本原因：帝国主义各国经济政治发展不平衡，实力对比发生重大变化，引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾。 3.帝国主义矛盾加剧，形成四对主要矛盾。 英德矛盾：争夺欧洲乃至世界的领导地位；法德矛盾：阿尔萨斯—洛林等领土争端；对北非殖民地的争夺；德俄矛盾：贸易摩擦，关系不断恶化；俄奥矛盾：夺巴尔干半岛，使其成为欧洲“火药桶”。 史料阅读 1897年，英国杂志《星期六评论》谈到英德矛盾的尖锐化时说： 德国的商贩和英国的行商……在地球上每个角落里都彼此竞争。无数小冲突会成为大战的借口，总有一天世界上会发生这种大战。假使德国明天从地面上被消灭掉，那么，后天在世界上就找不到一个不因此而更富的英国人。过去，各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年，难道现在它们不应该为每年五十亿英镑的商业收入而从事战争吗？ ——周一良、吴于廑总主编，蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》 4.两大军事集团的形成：重新瓜分殖民地，争夺世界霸权。 ⑴三国同盟：德法矛盾很深，德国最怕法国的复起，尤其要防备法国收复 1871 年失去的阿尔萨斯和洛林。奥匈帝国则与俄罗斯帝国因争夺巴尔干半岛而不断发生冲突。于是在1879年10月7日，德奥便缔结了秘密的军事同盟条约。此后不久，德国又利用法意之间为争夺 突尼斯而出现的矛盾，把意大利拉入同盟。1882 年 5 月 20 日，意大利同德奥签订了三国同盟条约。三国同盟的主角是德国，奥匈是依附德国的伙伴，意大利则是暂时的和动摇的同盟者。 ⑵三国协约：三国同盟的矛头针对着法、俄，促使它们迅速接近，1894 年，法俄同盟正式形成。英国一直奉行“光辉孤立”的政策，但由于英德矛盾日益尖锐，特别是 德国的加紧扩充海军使英国深感威胁，于是在 1904 年4 月 8 日同法国缔结了协约，调整了两国在殖民地问题上的矛盾。 ⑶影响：两大军事集团竞相扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张。 ⑷实质：争夺世界霸权和殖民地。 5.导火索：萨拉热窝事件——带有极端民族主义的刺杀事件。 ⑴时间：1914年6月28日，斐迪南参加指挥一次军事演习。 ⑵影响：两大军事集团推波助澜，导致国际局势迅速恶化。 思考点 为什么说第一次世界大战是帝国主义战争？ 答案提示： （1）从战争根源看：第二次工业革命后，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。帝国主义各国政治经济发展不平衡，后起国家要求按实力重新瓜分世界，殖民地分配不均激化矛盾，形成两大军事集团对峙。这是帝国主义争夺世界霸权的结构性矛盾，决定了战争的帝国主义性质。 （2）从参战目的看：各主要参战国均以争夺殖民地、抢占原料产地和商品市场为目标。德国意图夺取英法殖民地、称霸欧洲；英国力图维护殖民帝国地位；俄国企图控制巴尔干；日本则借机侵略中国、攫取德国在亚太的权益。各国都没有提出正义的战争目标。 （3）从战争影响看：战后建立的凡尔赛-华盛顿体系是帝国主义重新瓜分世界的产物，不仅没有消除列强矛盾，反而埋下新战争的隐患。一战本质上是帝国主义国家间为争夺霸权而进行的非正义战争。 二.第一次世界大战——由欧洲而全球人间的炼狱：（经过） 1.全面爆发： 7月28日 奥匈帝国向塞尔维亚宣战。7月30日俄国发布总动员令，8月1日德国对俄宣战，8月3日德国向法国宣战，8月4日英、法向德国宣战，8天后对奥匈帝国宣战，8月6日奥匈帝国对俄宣战，8月10日法国对奥匈帝国宣战。日本、美国、中国等33国先后参战。第一次世界大战全面爆发。 2.性质：列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。 3.战线：欧洲的三条战线。 ⑴西线：比利时、法国北部和德法边境——英、法←→德（西线是决定性战场）。 ⑵东线：波罗的海南岸至罗马尼亚——俄←→德奥。 ⑶南线：巴尔干半岛——俄、塞←→奥匈。 4.进程：1914.7.28——1918.11.11。 ⑴第一阶段：1914年。 ⑵第二阶段：1915—1916年，此时战争处于胶着状态。 ⑶第三阶段：1917—1918年，阵营变化, 有入有退。 5.结果：1918年，大战以德国的失败而结束。 知识拓展 一战中美国态度：从中立到参战 原因： 经济利益：德国与美国在拉美的矛盾不断加剧；一战爆发后，美国同协约国的贸易激增，美国还供给协约国各种物资和贷款，同协约国的利益紧密地连在一起。 政治要求：参战前的“中立”，是为了捞取战利品，等待参战的最佳时机。 战争准备：大战开始时，美国尚未做好战争准备，国内人民反战情绪浓厚。 国际形势：俄国二月革命对协约国不利；双方精疲力竭，难以为继。 政治目的：攫取战后世界霸权。 （1）结合所学知识，分析导致一战出现如此惨重伤亡的主要原因。 （2）材料中“德、俄、法、奥的伤亡人数占全部伤亡人数的66．6%”这一数据，反映了什么问题？谈谈你的认识。 答案提示： （1）新式武器的使用：机枪、坦克、毒气、远程火炮等现代化武器投入战场，杀伤力空前； 作战方式僵化：西线陷入堑壕战、消耗战，双方长期对峙，反复争夺导致大量人员伤亡； 战争规模扩大：两大军事集团对抗，30多个国家参战，战场覆盖欧、亚、非多个地区，战争持续时间长。 （2）这一数据反映了战争的主战场在欧洲，主要交战国承担了最惨重的损失。 认识：第一次世界大战本质上是帝国主义国家为争夺霸权和殖民地而进行的非正义战争，主要参战国将本国人民推向战争深渊，付出了极其沉重的代价；战争暴露了帝国主义矛盾的尖锐性，也引发了各国革命和社会动荡，推动了国际格局的深刻变化。 6.影响： ⑴开始改变了以欧洲为中心的国际格局：第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，出现了一个新型的社会主义国家，美日等国迅速崛起。 ⑵改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。 ⑶政府机构职能转变，促使国家垄断资本主义出现。 ⑷一战推动了新技术的发展。 历史纵横 一战中的华工 1917年，中国用“以工代兵”的形式，站在协约国一方参加战争。中国参战的意图在于战后收回日本攫取的山东主权。十几万中国劳工在欧洲战场从事各种艰苦工作，有1万多名华工在这次战争中献出了生命。在法国，有一个华工墓地，墓碑上大都有“勇往直前”“鞠躬尽瘁”“虽死犹生”“流芳百世”等字样，默默记录着华工在一战中的牺牲。 三.一战后的国际秩序——世界秩序的动荡与新调整：（影响） 1.国际秩序：凡尔赛—华盛顿体系（1919-1939年）。 ⑴含义：战争结束后，战胜国分别召开了巴黎和会与华盛顿会议，与会各国缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。 ⑵内容： ①德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分。 ②承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立。 ③限制美国、英国、日本等国的海军军备。 ④中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权。 ⑤列强同意将“门户开放”、“机会均等”作为侵略中国的共同原则。 ⑶实质：是战胜国建立的以欧洲为主的国际关系新秩序。帝国主义国家按照现有的实力重新瓜分世界。 ⑷评价： ①进步性： A.暂时调整了帝国主义国家在欧洲、亚洲和太平洋地区的关系，缓和了它们之间的矛盾，使世界从此走向相对稳定。 B.改变了欧亚政治格局，促使相对稳定的国际关系出现，有利于20世纪20年代资本主义经济的繁荣。 ②局限性：该体系是列强暂时妥协的产物，体现了帝国主义强权政治的特征，为新的国际冲突埋下祸根。 思考点 凡尔赛—华盛顿体系怎样体现了帝国主义强权政治的特征？ 答案提示 凡尔赛—华盛顿体系是第一次世界大战后帝国主义战胜国重新瓜分世界的产物，集中体现了帝国主义强权政治的特征，具体表现如下： 战胜国对战败国的掠夺性处置 《凡尔赛条约》将战争罪责全部强加于德国及其盟国，强迫德国割让1/8领土、全部殖民地，支付巨额赔款，并严格限制军备。这是典型的“强权即公理”，以条约形式对战败国进行经济榨取和政治羞辱。 以“委任统治”形式维持殖民统治 战败国的殖民地被战胜国以“委任统治”名义瓜分。所谓“委任统治”实质是殖民统治的变种，完全由战胜国单方面分配，当地人民毫无自决权。 国际联盟成为维护强权利益的工具 国联由英法主导，其“全体一致”原则使大国拥有否决权。国联对侵略行为无力制止，反而成为大国掩盖自身扩张行径的遮羞布。 无视弱小国家的主权和利益 华盛顿会议通过的《九国公约》名义上“尊重中国主权”，实则承认列强在华特权，并强迫中国接受“门户开放”。综上所述，凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义列强通过强权政治确立的战后秩序，其核心原则是“实力决定一切”，而非公平与正义。 2.国际联盟：1920—1946年。 ⑴背景： ①美国总统威尔逊的“十四点原则”：企图利用国联领导世界(称霸世界)。 ②顺应了20世纪初世界整体化趋势。 ③一战后人民渴望和平的潮流。 ⑵性质：是第一个由主权国家组成的世界性国际组织。 ⑶宗旨：促进国际合作和实现世界和平与安全。 ⑷制度：全体一致原则。 ⑸原则：对战败国殖民地的“委任统治制度”。 ⑹成员：成立时44国，后增加到63国（俄、德等战败国被排斥，美国未参加）。 ⑺评价： ①积极： A.开创了国际合作的新形式，顺应了世界整体发展趋势。 B.在维持国际和平与安全、恢复战后欧洲经济发展等方面发挥了一定作用。 C.为联合国等建立提供了经验教训。 ②局限： A.苏联、美国未加入，缺乏普遍性和权威性。 B.全体一致原则无法有效制止战争发生。 C.成为英法维护自身利益、操纵国际事务的工具（实质）。 D.在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。 3.一战的影响：无法忘却的战争。 ⑴经济方面：一战中，各主要资本主义国家几乎将整个国家经济纳入了战争的轨道，战争迫使政府建立起一整套专门机构对经济进行干预，促使国家垄断资本主义开始萌芽。 ⑵美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。 ⑶科技方面：一战成为新技术发展和应用的催化剂。 ①一战前，发明不久的飞艇、飞机等在战争中受到重视，一战后很快向民用方面推广。一战中汽车的机动性被人们重视，逐渐代替马车成为陆上主要交通工具。 ②战争还推动了化工技术的发展及生产流程和管理的不断改进。 ⑷改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。 学思之窗 《国际联盟盟约》（1919年6月28日） 第二十二条 （一）凡殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治该地之各国，而其居民尚不克自立于今世特别困难状况之中，则应适用下列之原则，即此等人民之福利及发展成为文明之神圣任务，此项任务之履行应载入本盟约。 （二）实行此项原则之最妥善方法莫如以此种人民之保佐委诸资源上、经验上或地理上足以承担此项责任而亦乐于接受之各先进国，该国即以受任统治之资格为联盟施行此项保佐。 （三）委任统治之性质应依该地人民发展之程度、领土之地势、经济之状况及其他类似之情形而区别之。 ——王铁崖、田如萱编《国际法资料选编》 你如何认识国联的委任统治制度？ 答案提示 国联的“委任统治”制度表面上是为“不能自立”的殖民地人民谋福利，以“文明的神圣任务”为名，由“先进国”代为管理。然而，这一制度实质上是帝国主义强权政治的遮羞布。 首先，委任统治的分配完全由战胜国单方面决定，被委任统治的地区（如原德国在非洲和太平洋的殖民地、奥斯曼帝国在中东的属地）并未获得真正的独立或自决权，只是从战败国转手到战胜国手中，本质上仍是殖民统治。 其次，“居民尚不克自立”的判定标准完全由西方列强掌握，充满了种族歧视和文明优越论的色彩。所谓“资源上、经验上或地理上足以承担此项责任”的“先进国”，恰恰是那些在一战中瓜分殖民地的战胜国（英、法、日本等），这暴露了其以“托管”为名、行占有之实的本质。 最后，委任统治制度与国联维护和平、促进合作的宗旨自相矛盾。它固化了帝国主义对弱小民族的压迫，并未改变殖民统治的不公正结构，反而为后来的地区冲突埋下隐患。因此，委任统治制度不过是凡尔赛—华盛顿体系下帝国主义重新瓜分世界的工具，是对“民族自决”原则的虚伪背离。 随堂检测 1.20世纪初，俄国通过修建西伯利亚铁路加强远东势力渗透，美国则以门户开放为名扩建太平洋舰队。为应对此局面，日本于1902年与英国结盟，并在日俄战争后将俄国列为陆军首要假想敌，将美国视为海军主要潜在对手。这一系列行为反映出日本（  ） A．形成针对大国的扩张方略 B．陆海军战略分歧公开化 C．以结盟手段打破东亚均势 D．试图联合英美制衡中俄 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学可知，题干中反映出日本在陆上和海上与俄国和美国两个大国的矛盾逐渐加深，并与英国结盟，联合应对俄美，说明日本形成针对大国的扩张方略，在远东和太平洋地区与俄美争夺势力范围，A项正确；材料未涉及日本陆海军战略的分歧，涉及的是日本在陆上和海上的扩张计划，排除B项；材料未涉及东亚地区形成了均势，且英日同盟是为了日本的扩张需求，而非打破东亚均势，排除C项；材料涉及的是英日同盟制衡俄美，而非试图联合英美制衡中俄，排除D项。故选A项。 2.1917年，美国参战后，美国黑人领袖杜波依斯号召“捐弃前嫌”参军，称这场战争能够使“偏见之墙”在“共同意识的冲击之下”倒塌。杜波依斯的号召旨在（  ） A．废除美国罪恶的奴隶制 B．改善非洲裔美国人的民权状况 C．壮大协约国阵营的力量 D．将反法西斯战争与种族平等结合 【答案】B 【解析】A．“废除奴隶制”早在1865年已通过宪法修正案实现，与1917年一战的时间不符，属史实错误。B．根据材料“1917年，美国参战后……杜波依斯号召‘捐弃前嫌’参军……，……使‘偏见之墙’……‘倒塌’”及所学可知，杜波依斯号召黑人参军，是希望通过支持美国参与的一战（协约国阵营），展现黑人对国家的忠诚与贡献，换取战后社会对黑人权利的认可，达到改善非洲裔美国人的民权状况的目的，正确。C．“壮大协约国阵营的力量”是美国政府参战这一行为的客观影响，作为黑人领袖号召黑人参军的主观目的是要改变黑人在美国社会的受“偏见”的地位，属理解错误。D．1917年正处于一战末期，一战是帝国主义侵略战争，并非反法西斯战争，“将反法西斯战争与种族平等结合”为部分表述错误。故选B项。 3.围绕一战后德国赔款问题，英美于1924年出台方案，对德国提供贷款；1929年，美国再次牵头制定新的方案，削减德国每年平均赔款数额，并规定协约国从莱茵地区撤军。这反映了（  ） A．英美对德采取绥靖政策 B．经济大危机影响了国际局势 C．集体安全体制逐步完善 D．英美大国力图维持欧洲均势 【答案】D 【解析】A．绥靖政策是20世纪30年代纵容法西斯扩张的政策，材料是20世纪20年代，目的是稳定德国经济、解决赔款问题，并非绥靖，错误。 B．经济大危机1929年10月才爆发，道威斯计划1924年已出台，错误。C．集体安全体制是指一战后国际联盟建立的制裁侵略、维护世界和平的安全机制，但国际联盟存在严重缺陷，无法有效维护和平。而材料涉及英美对战败后德国措施，不是国际联盟，错误。 D．一战后法国主张严厉制裁德国以称霸欧洲，英美反对法国独大，英美通过扶持德国、缓和矛盾来制衡法国，维持欧洲大陆力量均衡，这是近代以来西方大国的均势外交，正确。故选D项。 本课小结： 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，掀起了新的瓜分世界的狂潮。帝国主义列强瓜分世界的争斗激化，成为一战爆发的根源。大战主要在欧洲的三条战线进行，西线是决定性战场。战争的进程完全走向大国决策者主观意志的反面，形成了长期阵地战的僵局，变成了倾注全部国力的总体战。期间，出现了美国参战、苏俄十月革命退出一战等重大事件，最终大战以同盟国的失败结束。一战后，战胜国以强权政治原则建立了新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。这一体系存在着诸多矛盾，而维护战后国际政治秩序的国联由于制度缺陷，未能实现保证国际和平的目的。欧洲优势地位的动摇、殖民地半殖民地国家的民族觉醒、美苏的崛起，使得战后国际体系出现新的变局。 板书设计： 教学反思： 本课充分利用了现代教育技术手段进行辅助教学，采用了大量的图片资源、史料资源以增强学生对本课内容的感性认识。利用问题思考、探究，引导学生分组讨论，积极发言，突显了学生的学习主体地位，激发了学生的学习积极性，构建了以学生自学、合作探究为内涵的学习体系。 学科网（北京）股份有限公司 $