2.5 认识感觉器官（分层作业）科学粤教粤科版二年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学2.5《认识感觉器官》同步练，通过“基础回忆-理解应用-探究创新”三层设计，实现从单一概念到综合实践的知识巩固，适配新授课“夯实基础+能力提升”需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本填一填|感觉器官名称及基础功能|4道填空题，聚焦核心概念回忆，强化科学观念| |知识巩固练一练|器官功能辨析与应用|8道判断/选择题，通过实例考查多器官协同，培养科学思维| |思维提升探一探|生活应用与实验设计|2道开放题，结合情境分析与实验探究，发展探究实践能力|

2.5《认识感觉器官》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 1、 仔细想，认真填。 1.我们身体有专门用来感受事物的 ，常见的有眼、耳、鼻、舌、皮肤等。 2.眼睛可以让我们感受事物的 、 等；耳朵能帮我们感知声音 。 3.鼻子主要用来辨别事物的 ；舌头能尝出食物的 ，比如甜、酸、苦、辣。 4.皮肤作为感觉器官，能让我们感受到事物的 、 、 等。 【知识巩固，练一练】 （一）判断题 1.我们只用眼睛看，就能全面认识一个苹果。（ ） 2.耳朵不仅能听声音，还能帮助我们保持身体平衡。（ ） 3.鼻子只能闻到好闻的气味，难闻的气味闻不到。（ ） 4.吃糖果时，主要是舌头在感受甜味。（ ） （二）选择题 1.感受花朵颜色用（ ），闻花朵香气用（ ），摸花朵软硬用（ ） 。 A. 眼睛 B. 鼻子 C. 皮肤 D. 舌头 2.下列属于耳朵功能的是（ ） A. 看动画 B. 听故事 C. 尝糖果 D. 闻花香 3.能区分温水和凉水，主要依靠（ ） A. 眼睛 B. 耳朵 C. 皮肤 D. 鼻子 4.吃柠檬时，让我们感到酸的是（ ）在发挥作用 A. 眼睛 B. 舌头 C. 鼻子 D. 耳朵 【思维提升，探一探】 1. 假如有一天，小明的鼻子突然闻不到气味了，在生活中他会遇到哪些不方便？请举例说明。 2.设计一个小实验，测试不同感觉器官的功能，比如测试皮肤对不同温度的感知、测试舌头对不同味道的辨别等，写出实验步骤和简单结论 。 答案提示（教师参考） 一、回归课本填一填 1.感觉器官 2.颜色、形状；声音 3.气味；味道 4.冷热、软硬、疼痛 二、知识巩固练一练 （一）判断题 1.×（认识苹果需要眼睛看颜色形状、鼻子闻气味、舌头尝味道、手摸触感等，多种感觉器官配合 ） 2.√（耳朵有听觉功能，也参与维持身体平衡 ） 3.×（鼻子能辨别各种气味，包括好闻和难闻的 ） 4.√（舌头的味蕾可感受甜味等味道，吃糖果时主要靠舌头尝甜味 ） （二）选择题 1.A；B；C（看颜色用眼睛，闻香气用鼻子，摸软硬用皮肤 ） 2.B（听故事靠耳朵的听觉功能，A 是眼睛功能，C 是舌头功能，D 是鼻子功能 ） 3.C（皮肤能感知温度变化，区分温水和凉水 ） 4.B（舌头的味蕾感受酸味，吃柠檬时舌头尝出酸味 ） 三、思维提升探一探 1.示例：吃饭时，闻不到饭菜香味，会觉得吃饭没那么有滋味；遇到危险气体泄漏，比如煤气泄漏，无法及时通过气味察觉，可能发生危险；闻不到花香，感受不到大自然的美好等 。（答案不唯一，合理举例即可 ） 2.示例：实验名称：测试舌头对不同味道的辨别 实验步骤：准备白糖（甜）、柠檬（酸）、苦瓜（苦）、辣椒（辣） ； 蒙上眼睛，用干净棉签分别蘸取少量白糖、柠檬汁、苦瓜汁、辣椒汁，依次接触舌头不同部位； 记录舌头感受到的味道 。 简单结论：舌头不同部位对味道的敏感度有差异，能辨别甜、酸、苦、辣等不同味道，说明舌头是重要的感觉器官，可感受食物味道 。（实验设计合理即可，结论围绕感觉器官功能 ） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $