专题6 语言表达得体专项复习（课件）-2027年广西（对口考试）《语文一轮讲练测》

专题6 语言表达得体专项 2027年广西对口考试《语文一轮讲练测》 2027年广西高职对口升学考试 · 一轮讲练测 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的语文复习课。今天我们要学习的专题是“语言表达得体”。语言是一门艺术，如何在不同的场合、面对不同的对象，说出恰当、得体的话，不仅体现了一个人的素养，也是我们职教高考中的重要考点。这节课，我们将系统学习语言表达得体的原则和技巧。 ‹#› 01 体系构建·思维可视 系统梳理知识点，搭建完整的知识网络框架。把零散的考点串联成有机整体，让复杂的学习内容变得条理清晰、易于理解。 02 目录 CONTENTS 真题溯源·考向感知 精选历年高频真题进行实战演练，在练习中感知最新考试风向。通过对真题的深度溯源与解析，帮助学生熟悉命题人思路，将所学知识转化为实际解题能力，提升应试信心。 考情解码·命题预警 深入洞悉考试核心方向，精准把握命题最新脉搏。从宏观视角剖析题型规律与趋势变化，让备考策略更具前瞻性，帮助大家在学习之初就找准发力点。 03 04 核心突破·靶向攻坚 针对核心考点进行专项深度剖析，拒绝泛泛而谈。提供针对性的解题思路与实战技巧，逐个击破学习难点，让大家掌握高效解题的核心利器，从容应对各类复杂考题。 1.7.2013 ‹#› 01 考情解码·命题预警 洞悉命题规律，突破典型陷阱，掌握答题规范，提升综合得分能力。 1.7.2013 ‹#› 复习目标：明确方向，精准发力 掌握语言表达得体的基本原则，核心在于能根据交际对象、场合与目的灵活选用恰当的词语和句式。这不仅是语文考试中语言运用板块的高频考点，更是在实际生活中实现有效沟通、展现个人素养的重要能力，需要我们在复习中建立清晰的判断标准与应用规范。 准确区分：谦敬有别 精准辨析谦辞与敬辞的核心差异，牢记二者的适用对象与使用场景。重点规避“自用敬辞、他用谦辞”等高频错误，让语言表达既符合传统礼仪规范，又体现出对交际对象的尊重，做到称谓得当、措辞合宜。 判断语境：语体适配 敏锐感知语境氛围，快速判断口语与书面语的适配性。在感谢、道歉、请求、拒绝等不同社交与公务场景中，灵活切换表达方式，选用恰当的礼貌用语。让语言风格与交际场合相协调，实现沟通的顺畅与情感的准确传递。 识别错误：规范表达 能够快速识别书信、请假条、通知等实用文体中的表达疏漏，精准定位用词不当、语气失宜等问题。通过典型错题的深度剖析，建立严谨的纠错思维，在考试中迅速发现错误并准确修正，提升语言应用的规范性与准确性。 复习行动指南：接下来的复习将以典型案例为抓手，通过“理论讲解+场景演练+错题复盘”的模式，将这些原则内化为实际应用能力，让大家在面对各类语言表达题目时，都能做到思路清晰、下笔准确，从容应对各种语言运用挑战。 1.7.2013 我们的复习目标非常明确。首先，必须掌握语言表达得体的基本原则，这是我们学习的基石。其次，要在三个关键维度上形成能力：一是能准确区分谦辞和敬辞，这是礼仪之邦的语言底色；二是能判断语境和语体，做到见什么人说什么话，在什么场合用什么体；三是能识别书面语中的表达不当之处，这是应试和实际写作中必不可少的技能。接下来的课程中，我们将通过专项训练，帮助大家将这些理论转化为实战能力。 ‹#› 命题规律：常考方向与五大陷阱 六大核心常考方向 谦敬辞辨析 语言得体的核心考点，重点考查对谦辞、敬辞的内涵理解与在具体语境中的正确使用。 语境与语体 准确区分口语与书面语，判断在不同社交、工作或生活场合下的用语是否恰当匹配。 交际对象称呼 依据对方的身份地位、年龄长幼、职业特征及亲疏关系，选择符合礼仪的恰当称呼。 交际场合用语 辨别正式与非正式场合，选用得体的表达策略，体现商务、日常等不同场景的语言规范。 礼貌用语选择 在感谢、道歉、请求、拒绝等实际生活场景中，挑选最贴合情境、语气委婉得当的表达。 书面语体转换 掌握书信、通知、请假条等应用文格式，将日常口语准确规范地转换为书面标准用语。 五大高频命题陷阱 陷阱一：谦敬辞混用，主客体颠倒 如“我光临贵公司”（自用敬辞）、“欢迎来我的贵府”（他用谦辞），是最容易混淆的经典错误类型。 陷阱二：语境语体错位，风格违和 正式面试中使用“说白了”等随意口语，或在严肃书面报告中夹杂网络流行语，导致表达失范。 陷阱三：称呼失当，无视身份礼仪 对长辈直呼其名、对上级使用不规范俗称，忽略了传统文化与职场礼仪中的称谓规范。 陷阱四：礼貌失度 语气生硬无礼或过度客套，如求助时命令式口吻、拒绝时过于直接，缺乏人际沟通的温度。 陷阱五：格式疏漏 应用文写作中要素缺失，如书信无落款、请假条事由不明，格式错误直接导致表达无效。 1.7.2013 从历年真题来看，谦敬辞辨析、语境语体匹配、交际对象称呼等是考查的重点。同时，命题人常常设置一些高频陷阱，比如谦敬辞混用、语体错位、称呼不当等。大家一定要对这些陷阱非常敏感，在日常训练中建立起“避坑”意识，才能在考试中从容应对。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 梳理知识脉络，搭建体系框架，拆解逻辑层级，实现思维可视化。 1.7.2013 ‹#› 知识体系总览 1.7.2013 这张思维导图就是我们整个语言表达得体的知识地图。它涵盖了六大核心考点和五大高频陷阱。大家可以把这张图保存下来，时常回顾，它能帮助你快速建立知识框架，在面对复杂的语言环境时精准避坑。 ‹#› 核心原则精讲 原则一：敬人谦己 敬人 · 尊他重礼 称呼对方及相关事物时使用敬辞，如称对方父亲为“令尊”、作品为“大作”，从称谓上体现对他人的充分尊重。 谦己 · 谦逊自守 提及自身及相关事物时使用谦辞，如称自己为“鄙人”、作品为“拙作”，以谦卑的姿态展现个人修养与风度。 原则二：场合匹配 正式场合 · 严谨规范 适用于会议、演讲、面试等场景，语言需庄重典雅、逻辑严密，严格遵循行业与社交的正式规范，体现专业度。 非正式场合 · 亲切自然 适用于家庭、聚会、朋友闲谈，语言可活泼生动、轻松随意，拉近心理距离，营造温暖融洽的交流氛围。 原则三：身份对应 长辈与上级 · 恭谨有礼 使用“您”“XX老师”等尊称，语气平和恭敬，言语间体现出对尊者的敬重与服从，维护对方的权威与体面。 平辈/朋友 随和友善，称呼可随性，重在真诚相待。 晚辈/下属 坦诚直接，态度温和，避免盛气凌人。 得体的语言表达不仅是沟通的实用技巧，更是一种根植于内心的文化修养。熟练掌握这三大核心原则，能让我们在纷繁复杂的社交与职场中精准传递心意，既维护了他人的尊严，也彰显了自身的品格，让每一次沟通都成为一次温暖而高效的连接。 1.7.2013 语言表达得体的核心原则有三条：敬人谦己、场合匹配、身份对应。简单来说，就是说别人要用敬辞，说自己要用谦辞；在什么场合说什么话；跟什么人说话，就用什么样的称呼和语气。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 锁定高频考点，精讲典型例题，梳理解题思路，攻克难点易错点。 1.7.2013 ‹#› 考点一：谦敬辞 核心原则：敬人谦己 这是谦敬辞使用的根本逻辑。简单来说，就是“说别人要用敬辞，抬高对方以示尊重；说自己要用谦辞，放低姿态以示谦逊”。准确区分语境中的主客体，是解题的关键。 常用谦辞 · 用于自指 谦辞是向别人称呼自己或与自己相关的人、事、物时使用的。如“鄙人”（称自己）、“拙作”（称自己的作品）、“寒舍”（称自己的家）、“见谅”（请人原谅自己）、“家父/家母”（称自己的父母）。这类词汇体现了说话者的自谦与修养。 常用敬辞 · 用于称人 敬辞是称呼对方或对方相关的人、事、物时使用的。如“令尊/令堂/令郎/令爱”（称对方亲属）、“贵姓/贵庚”（问对方信息）、“大作”（称对方作品）、“惠顾/光临”（欢迎对方到来）、“鼎力相助”（感谢对方帮助）。是对他人表达尊敬的礼貌用语。 场景误用警示 “光临”“惠顾”是敬辞，只能用于对方到自己这里来，例如“欢迎光临本店”。若说“我明天光临你家”，则是主客颠倒，显得非常失礼。 动作对象混淆 “斧正”是请别人修改自己文章的敬辞，意为请高手用斧头削正。如果反过来说“我来斧正你的文章”，就是把自己置于高人一等的位置，是严重的用词错误。 主客体错位 “笑纳”是赠予方说的话，意思是请对方收下自己的礼物。若对别人说“请你把礼物笑纳给我”，完全搞反了赠予和收受的关系，也是考试中常见的迷惑项。 1.7.2013 第一个考点是“谦敬辞”。这是考试的重中之重。大家一定要记住核心原则：敬人谦己。说别人和别人的东西，要用敬辞，比如“令尊”、“大作”。说自己和自己的东西，要用谦辞，比如“家父”、“拙作”。 ‹#› 考点一：谦敬辞 · 即时训练 1 下列句子语言表达得体的一项是（ ） A.今天是我家父的六十岁生日，我想为他举办一个庆祝宴会。 B.我的拙作《诗韵》刚刚出版，希望您能抽空斧正。 C.听说贵公司正在招聘设计师，我想亲自光临贵公司递交简历。 D.王老师，您这次能光临寒舍，让我家蓬筚生辉，真是太荣幸了！ 正确答案 B 解析：A项“家父”已是谦称，前缀“我的”成分赘余；C项“光临”是敬辞，用于对方来访，不可用于自身前往；D项“蓬筚生辉”自带谦指自家之意，“让我家”属语义重复。B项中“拙作”谦称自己的作品，“斧正”是请人修改文章的敬辞，二者搭配使用符合语言礼仪规范。 1.7.2013 来看第一题。请大家仔细阅读四个选项。A选项，“家父”前面不能加“我的”。C选项，“光临”只能用在对方身上。D选项，“蓬筚生辉”已经包含了“我家”的意思。所以正确答案是B，“拙作”和“斧正”的用法都正确。 ‹#› 考点一：谦敬辞 · 即时训练 2 李华在校园招聘会上遇到一位企业人事经理，需要递交简历并进行自我介绍。在这一正式且需要展现专业素养的求职场景中，语言表达的得体性至关重要。下列表达最得体的一项是（ ）。 A. 经理，这是我的简历，麻烦您仔细过目一下。 B. 经理您好，这是我的简历，恳请您审阅。 C. 经理，请您屈驾看下我的简历，拜托了。 D. 经理，小人的简历在此，请您过目吧。 答案：B 专业得体 · 敬辞恰当 求职场景的语言表达核心在于“尊重”与“得体”。B选项通过“恳请”和“审阅”这一敬辞的组合，既展现了求职者的礼貌修养，又保持了应有的职业姿态。而其他选项或因语气随意、或因谦敬辞使用对象错误、或因语体色彩过时，均不符合现代职场的沟通规范。 1.7.2013 第二题，求职场景。A选项“过目一下”太随意。C选项“屈驾”用错了场合。D选项“小人”过于卑微。B选项“恳请您审阅”，既表达了尊重，又不卑不亢，非常得体。所以答案是B。 ‹#› 考点二：语境与语体 日常口语 适用场景：日常闲聊、朋友聚会、家庭交流、街头对话等非正式的生活化场景。 核心特点：表达自然随性、语气亲切生动、用词通俗易懂，常伴随省略、俚语和生活化的语气助词。 正式书面语 适用场景：公务文书、学术论文、求职面试、商务洽谈、法律条文等严肃正式的场合。 核心特点：逻辑严谨规范、格式固定统一、用词精准正式，避免使用口语化词汇，强调专业性与权威性。 黄金法则 核心逻辑：“到什么山上唱什么歌”，根据具体的交际情境、对象和目的，选择恰当的语言形式。 判断标准：正式场合用书面语，传递专业与尊重；非正式场合用口语，拉近人际距离，实现有效沟通。 💡 关键启示：语境决定表达，语体体现素养 在语言运用中，准确区分语境与语体是得体表达的前提。误用语体不仅会造成理解障碍，还可能影响沟通效果。例如，在求职信中使用“这事包在我身上”这类口语化表达，会显得不够专业；而在和朋友交流时大段使用书面化长句，则会产生距离感。掌握语境与语体的适配，是提升语言应用能力的重要一环。 1.7.2013 第二个考点，语境与语体。简单来说，就是要区分口语和书面语。跟朋友聊天，可以用口语，亲切自然。但在面试、写邮件等正式场合，就必须使用规范、正式的书面语。 ‹#› 考点二：语境与语体 · 即时训练 1 李强在面试中回答面试官的提问，需要选择语体色彩最恰当的一项。请从下列四个选项中，找出符合正式面试场景、体现专业素养的表述： A.我觉得这个项目吧，说白了就是要解决用户的使用痛点，你说是不是这个理儿？这种比较口语化的表达，在正式面试中会显得不够稳重。 B.我认为这个项目的核心在于解决用户的使用痛点，我的专业能力能够胜任此岗位。逻辑清晰，用词正式、客观，准确传递了自身的胜任力。 C.这个项目，说白了就是解决痛点，我觉得我挺适合这个活儿。“说白了”“这活儿”属于非常生活化的俚语，严重违背了职场的正式语境。 D.这个项目，说白了就是要解决用户的痛点，对吧？语气助词“对吧”带有试探和寻求认可的意味，缺乏自信且不符合正式沟通的原则。 【答案】B 面试是正式的职业沟通场景，要求使用规范、严谨的书面语体。A、C、D三项均夹杂了大量生活化的口语表达，显得随意且不专业；而B项通过客观的分析和自信的陈述，既展现了对项目的理解，又体现了职业素养，是最符合语境的恰当选择。 1.7.2013 来看这道题，面试场景。A、C、D选项里的“说白了”、“这活儿”、“对吧”都是口语，非常不专业。只有B选项，语言规范、正式，符合面试的要求。所以答案是B。 ‹#› 考点三：交际对象 核心原则：跟谁说话，就用什么样的称呼和语气。在不同的社交场合中，根据对象的身份、辈分和关系调整表达方式，不仅是沟通的基本礼仪，更是体现个人修养、建立良好人际关系的关键。 对长辈 / 上级 需体现出尊重与谦逊，使用正式且礼貌的称谓，这是对对方资历、地位的认可，也是基本的社交素养。 示例：您、XX老师、XX总、张教授、李主任 对平辈 / 朋友 关系较为亲近，称呼可随和自然，既能拉近距离感，又能展现轻松融洽的交流氛围，无需过度客套。 示例：直呼其名、小王、小李、老张、阿明 对晚辈 / 下属 保持亲切且不失分寸，简单直接的称呼方式更显真诚与亲和力，有助于建立平等、高效的沟通关系。 示例：直呼全名、小王、小张同学、小陈 沟通禁忌红线 这些行为会显得极度无礼或缺乏基本教养，在任何正式或非正式的社交与工作场合中，都必须时刻避免。 严禁：无称呼直接对话、对长辈直呼其名、用“喂”喊人 1.7.2013 第三个考点，交际对象。核心就是“见什么人说什么话”。对长辈和上级要用尊称，比如“您”、“XX老师”。对平辈和朋友可以随意一些，但也要礼貌。对晚辈和下属，直接称呼名字就好。同时要特别注意，在任何场合都要避免不称呼人直接说话、对长辈直呼其名或用“喂”来称呼他人，这些都是非常不礼貌的行为。 ‹#› 考点三：交际对象 · 即时训练 1 在公交车上，你给一位老奶奶让座，下列表达中最为得体的说法是（ ）。面对陌生的老年女性，恰当的称谓和礼貌的用语是体现个人修养与交际能力的关键，也能让对方感受到被尊重。 A. 老太太，您来这边坐吧！ 分析：“老太太”的称呼虽然中性，但在日常口语中略显生硬和正式，缺少了一份亲切感。 B. 奶奶，您请坐这边吧！ 分析：“奶奶”是亲切且符合辈分的尊称，“您请坐”更是标准的礼貌用语，体现了对长者的尊敬。 C. 老女人，你坐这儿吧。 分析：“老女人”是极具冒犯性和不礼貌的称呼，在任何社交场合中都应绝对避免使用此类语言。 D. 哎，你来这边坐。 分析：用“哎”来呼唤他人显得非常随意且不尊重，平辈的“你”也不适用于对长者的称呼。 答案：B 在公共场合对陌生长者进行帮助时，语言表达需兼顾“亲切”与“尊敬”。“奶奶”拉近了心理距离，“您”是敬语的标准用法，二者结合既体现了人文关怀，又符合现代社会的交际礼仪。相比之下，其他选项或生硬、或失礼、或冒犯，均不符合得体表达的要求。 1.7.2013 来看这道题。给老奶奶让座，怎么说最得体？A选项“老太太”有点生硬。C选项“老女人”非常不礼貌。D选项“哎”太随意。B选项“奶奶，您请坐”，既亲切又礼貌，是最佳选择。 ‹#› 考点四：交际场合 正式场合 适用场景涵盖商务会议、公众演讲、求职面试、重要典礼及公务信函等。这类场景往往具有明确的社会规范和仪式感，对行为和表达有着较高的标准。 核心原则：庄重沉稳 · 逻辑严谨 · 表达正式 非正式场合 常见于家庭温馨聚会、朋友轻松闲聊、日常街头偶遇问候等生活化场景。这类环境氛围松弛，人际距离较近，不需要严格的礼仪束缚。 核心原则：亲切自然 · 随性生动 · 表达灵活 核心关键：审时度势，灵活应变 语言的得体性不仅取决于内容本身，更取决于使用的环境。核心在于敏锐捕捉场合的氛围、参与者的关系以及沟通的目的，从而即时调整语言风格。在正式与非正式之间找到恰当的平衡点，是实现高效、得体沟通的关键能力。 1.7.2013 第四个考点，交际场合。这和语体有点像，但更强调氛围。在会议、面试、典礼等正式场合，语言要庄重、严谨。在家庭、朋友聚会等非正式场合，语言可以亲切、随意。 ‹#› 考点四：交际场合 · 即时训练 1 张涛在颁奖典礼上获得技能大赛一等奖，上台发表获奖感言，下列表达中，符合该场合的一项是（ ）。作为正式的公开表达，语言需兼顾礼貌、得体与场合的庄重性，请选出最恰当的一项。 A. 我很意外，没想到自己能拿这个奖，谢谢老师，谢谢评委，谢谢大家！ B. 我这次能得奖，全靠运气的帮助，其实我的水平很一般。 C. 感谢大赛组委会的认可，感谢指导老师的悉心教诲，感谢学校提供的平台，我将在技能的道路上继续努力。 D. 谢谢大家啦！这个奖我真的很开心，以后我会继续加油的！ 正确答案 【 C 】 核心解析：颁奖典礼属于正式的公共场合，发言需体现庄重与真诚。A表述过于口语化，“很意外”显得对获奖缺乏准备，不够正式。D项过于口语化，缺乏仪式感；B项过度谦虚否定了自身努力和他人的指导；C项则通过正式的致谢对象（组委会、老师、学校）和积极的未来展望，完美契合了该场合的表达规范。 1.7.2013 来看这道题，颁奖典礼上的获奖感言。A和D选项太口语化，缺乏正式场合的庄重感。B选项过度谦虚，显得不自信，也忽视了自身的努力和他人的帮助。C选项，语言正式，感谢得体，还表达了未来的决心，非常符合颁奖典礼的庄重氛围。所以答案是C。 ‹#› 考点四：交际场合 · 即时训练 2 学校举办“毕业典礼”，以下是校长在典礼上的致辞片段。毕业典礼是庄重且具有仪式感的重要场合，语言表达需符合场合氛围与身份。下列选项中，语言表达最符合该正式场合的一项是（ ）。 A.同学们，恭喜你们终于从咱们学校“毕业”了，以后就要天各一方了。 B.尊敬的各位来宾、各位老师，亲爱的同学们：今天，我们欢聚一堂，共同见证2027届毕业生圆满完成学业的重要时刻。 C.同学们，今天你们毕业了，以后不管去哪儿，别忘了咱们学校。 D.同学们，三年很快就过去了，你们马上就要走出校门。希望你们以后一切都好。 正确答案 B 解析：毕业典礼是正式且隆重的仪式，语言表达需兼顾庄重感与感染力。B选项称呼涵盖了所有与会人员，措辞严谨正式，既体现了学校对毕业生的肯定，又营造了热烈而庄重的典礼氛围，是最符合场合要求的表达。 1.7.2013 第二题，毕业典礼致辞。A、C、D选项都太口语化，不够庄重。B选项，称呼全面，语言庄重，充满仪式感，最符合毕业典礼的场合。所以答案是B。 ‹#› 考点五：礼貌用语 真诚感谢 常用表达：感谢您的帮助、不胜感激、劳您费心了。在获得他人协助后，及时且诚恳的感谢能体现良好的修养，拉近彼此距离。 主动致歉 常用表达：对不起、非常抱歉、给您添麻烦了、请您见谅。当行为可能影响或打扰到他人时，及时道歉是化解尴尬、体现担当的关键。 礼貌请求 常用表达：可否请您...、劳驾您...、麻烦您...。将命令语气转化为商量口吻，使用敬语能让对方感受到被尊重，更乐于提供帮助。 委婉拒绝 常用表达：不好意思，恐怕不行；实在抱歉，我没法答应。拒绝时态度要温和真诚，同时说明难处，避免生硬的拒绝伤害对方情面。 核心沟通原则 尊重对方，始终把“好处”让给对方，把“难处”留给自己。这不仅是礼貌用语的技巧，更是为人处世的智慧，能让沟通在和谐的氛围中进行。 无论处于何种沟通场景，真诚永远是第一位的。礼貌的语言加上真诚的态度，是建立良好人际关系的基础。 1.7.2013 第五个考点，礼貌用语。在感谢、道歉、请求、拒绝等场景中，要使用恰当的礼貌用语。一个重要的原则是，要尊重对方，把好处给对方，把难处留给自己。比如请求时要说“麻烦您”，拒绝时要说“不好意思”。 ‹#› 考点五：礼貌用语 · 即时训练 1 王浩想请同桌在考试之前帮自己补习功课，下列请求中，表达最得体的一项是（ ）。在与人沟通时，恰当的措辞不仅能清晰传达需求，更能体现个人的修养与对他人的尊重，尤其是在寻求帮助的场景中，语气和表达方式尤为重要。 A.喂，你帮我补补数学吧，我实在跟不上了，求你了！ B.同桌，你数学那么好，教教我呗，反正闲着也是闲着。 C.同桌，能否麻烦你在考试前帮我补习一下数学？实在不好意思，耽误你时间了。 D.同桌，你帮我补习一下吧，要不然我肯定考不好。 【答案】C C选项既清晰表达了求助的意愿，又通过“麻烦你”、“耽误你时间”等礼貌用语，充分照顾到了对方的感受，体现了对他人的尊重，符合礼仪规范的表达方式。A项使用不礼貌的称呼，且语气过于急切卑微，缺乏基本尊重，B言语间暗含对方时间无价值，是对他人时间和付出的不尊重,D语气生硬，带有一定的强迫感和负面假设，容易引起对方反感. 1.7.2013 来看这道题，请同桌帮忙补习。A选项“喂”不礼貌。B选项“反正闲着也是闲着”不尊重别人的时间。D选项语气生硬。C选项，用“能否麻烦你”委婉请求，并表示“耽误你时间了”，非常有礼貌。所以答案是C。 ‹#› 考点六：书面语体转换 格式规范：结构严谨，要素完备 书信、请假条等应用文体必须遵循固定格式。关键要素包括顶格书写的称呼、清晰的正文内容，以及右下角规范的落款（署名与日期）。格式的规范是应用文有效性的基础，缺一不可。 语言表达：去口语化，庄重得体 书面语体要求摒弃随意的大白话、网络流行语和俚语。应选用规范、正式的书面词汇，确保表意准确、逻辑清晰。例如在正式申请中，需用“恳请批准”而非“望您同意一下”，体现文书的严肃性。 语气把握：因人制宜，适配场景 根据受文对象和写作目的灵活调整语气。对长辈、师长需用尊敬谦逊的语气；在正式通知中要保持严肃庄重；而在申请类文书中则应态度诚恳。恰当的语气能有效传递情感，提升沟通的成功率。 核心应用：不同文种的核心要点 请假条需明确事由与起止时间；申请书要阐述诉求并态度恳切；通知类则需事项清晰、语言庄重。掌握不同文种的独特要求，是完成书面语体转换、写出高质量应用文的关键。 1.7.2013 最后一个考点，书面语体转换。主要考查请假条、申请书、通知等应用文。大家要记住三点：格式要规范，语言要书面化，语气要恰当。比如请假条，要有称呼、正文、落款，语言要正式。 ‹#› 考点六：书面语体转换 · 即时训练 1 A.因家中急事需要请假三天，恳请您批准。 B.我家里有急事想请三天假，希望您批准。 C.家里有急事，特向您请假三天，请批准。 D.因家中突发紧急情况，需请假三天，恳请准假。待处理完毕，将及时返校补上落下的课程。 正确答案 D 解析：请假条属于正式的书面应用文体，语言表达需规范得体、态度端正。A、B、C三项虽表达了请假意愿，但表述较为简略，且口语化程度较高。D选项使用了“突发紧急情况”等书面语，并用“恳请准假”的敬辞；同时，“及时返校补上落下的课程”体现了学生的责任意识，兼顾了情与理，是最符合语境且表达最完整、得体的一项。 李明因家中急事需请假三天，拟写了一份请假条。请为请假条正文中空缺部分选择最得体的一项补充内容。原文如下： 尊敬的王老师： 您好！ _______________ 此致 敬礼 请假人：李明 2027年5月24日 1.7.2013 来看这道题，写请假条。A、B、C选项虽然都表达了请假的意愿，但都不够完整。D选项，不仅说明了原因，用了敬辞，还表达了会补上课程的责任意识，是最得体的。所以答案是D。 ‹#› 考点六：书面语体转换 · 即时训练 2 学校文学社邀请李华同学在读书报告会上谈谈阅读《史记》的心得体会，李华写了一封回信表示接受邀请。下面是回信部分，最得体的一项是（ ）。 A.感谢您的邀请，届时我一定准时参加，与大家分享我读《史记》的一点心得。 B.邀请函收到了，你们既然这么热情，我怎么好意思不去呢？ C.既然你们诚恳邀请我去，那我就去跟大家随便聊聊天吧。 D.谢谢您的邀请，我时间比较紧张，不能去参加了，抱歉。 本题答案 A 回复邀请的信件属于正式书面沟通，需体现礼貌与尊重。B、C两项语言过于口语化，且带有随意调侃的意味，不符合书面语体的正式性；D项明确表示拒绝，与题干中“接受邀请”的前提相矛盾。A项措辞严谨、态度诚恳，“届时”“准时参加”“分享心得”等表述既符合语境又彰显了对活动的重视，是最得体的书面表达。 1.7.2013 第二题，回复邀请。B和C选项太口语化，还带点调侃。D选项是拒绝，不符合题意。A选项，语言规范、得体，用词精准，是最符合书面表达要求的。所以答案是A。 ‹#› 04 真题溯源 · 考向感知 梳理真题脉络，追踪命题轨迹，感知考向变化，掌握备考风向标。 1.7.2013 ‹#› 真题溯源 · 2026年真题 随着中国风的流行，大量以古代社会为背景的电视剧开始走红，但其中不少台词因不得体遭网友吐槽。请从下列选项中选出表达得体的一项： A. 听闻阁下书法造诣深厚，我特地带了自己的墨宝来和您一起品鉴。 B. 张员外，恭喜小女喜结良缘，嫁了个好人家。 C. 尊驾勤奋好学之精神，值得吾辈效尤。 D. 一点薄礼不成敬意，还望笑纳。 正确答案：D 谦辞与敬语搭配得当，符合社交礼仪规范。 A · 敬辞误用 “墨宝”是尊称他人书画的敬辞，不能用于指代自己的作品，对象使用错误。 B · 谦辞错位 “小女”是向他人谦称自己女儿，称呼对方女儿应使用敬辞“令爱”，谦敬失当。 C · 褒贬失当 “效尤”指效仿坏的行为，含贬义。此处应使用“效仿”或“学习”等中性/褒义词汇。 1.7.2013 我们来看2026年的真题。这道题考查的是谦敬辞的使用。A选项，“墨宝”是敬辞，不能用在自己身上。B选项，“小女”是谦辞，不能用来称呼对方的女儿。C选项，“效尤”是贬义词，用错了。D选项，“薄礼”和“笑纳”的用法都正确。所以答案是D。 ‹#› 真题溯源 · 2025年真题 某公司经理张峰丢失公文包，内有重要文件，以下是他写的一则寻物启事，其中表述最得体的一项是（ ）。寻物启事属于正式应用文书，要求语言表达既需说明情况，又要体现出对拾物者的尊重与感谢，同时保持专业得体的语气。 A.本人不慎于昨日在公司会议室丢失公文包一个，内有重要文件若干，拾到者必须归还。 B.本人于昨日在公司会议室遗失公文包一个，内有重要文件，如有拾到者，请及时与我联系，不胜感激。 C.张峰经理昨日在公司会议室丢失公文包，内有重要文件，望拾到者尽快归还，否则后果自负。 D.昨天我在公司会议室丢了个公文包，里面有重要文件，谁捡到了就给我送回来，我一定会感谢你的。 【答案】B 解析：寻物启事需保持谦和有礼的正式语气。A项“必须归还”语气强硬，缺乏协商态度；C项“否则后果自负”带有威胁意味，态度恶劣，不符合公文书信礼仪；D项口语化过重且表述随意。B项用词规范，既清晰说明情况，又表达了对拾到者的尊重与感激，是最得体的表述。 1.7.2013 2025年真题，写寻物启事。A选项“必须归还”语气太强。C选项“否则后果自负”太吓人了。D选项太口语化。B选项，语气谦和有礼，符合寻物启事的要求。所以答案是B。 ‹#› 真题溯源 · 2024年真题 下列句子中，表达得体的一项是（ ） 本题考察在日常交际语境中对敬辞、谦辞的正确辨析与运用，是语文基础素养中语言得体类的经典题型。 A.由于雨天雾大能见度低，路上堵车严重，我们到达约定地点时，对方已经恭候多时了。 B.经过我的不吝赐教，同桌小王的学习方法得到了改进，最近的模拟考试成绩也有了很大的提高。 C.我一直惠存着毕业时你送给我的那只千纸鹤，它承载了我们最珍贵的青春记忆，至今依然完好无损。 D.这种壁纸是新研制出来的环保材料，图案清新又美观，如果贴在墙上，一定会给贵府的客厅增光添彩。 正确答案 【 D 】 解析：A项“恭候”是敬辞，用于自身等候他人，不可用于对方；B项“不吝赐教”是请对方指点，不能用于自己；C项“惠存”是请对方保存，主语应为他人。D项“贵府”是对他人居所的尊称，用词恰当得体，符合语境要求。 1.7.2013 2024年真题。A选项，“恭候”只能用在自己身上。B选项，“不吝赐教”是请别人指教自己。C选项，“惠存”是请对方保存。D选项，“贵府”是对对方家的尊称，用法正确。所以答案是D。 ‹#› 课堂总结 考点与陷阱全景复盘 系统梳理了“语言表达得体”的六大核心考点，同时深度剖析了五大高频答题陷阱。这不仅是对知识点的系统整合，更是帮助学生在脑海中建立清晰的知识框架，提前规避考试中的易失分点。 核心认知：得体不仅是语法正确，更是在特定语境下的恰当选择。 三大解题黄金法则 要想在语言表达题中不丢分，必须精准把握三大底层逻辑：敬人谦己、场合匹配、身份对应。这三者是判断表达是否得体的根本标准，也是我们解题时的关键依据。 行动指南：审题时先定位“谁说、对谁说、在哪说”，再进行判断。 知行合一 学以致用 理论知识只有通过实践才能转化为能力。希望大家课后能结合今天学到的方法，去分析生活中的语言现象，在不断练习中形成敏锐的语感，从容应对各种语言表达场景。 最终目标：让得体的表达成为一种思维习惯和行为自觉。 语言是思维的外壳，也是文化的载体。希望大家通过这节课的学习，不仅能在考试中精准识别误区、从容作答，更能在日常沟通中做到言之有物、言之有礼、言之得体。愿大家以得体的语言为舟，在人际交往与知识探索的海洋中，行稳致远，收获属于自己的优异成绩！ 1.7.2013 ‹#› $