5.1.3 生物圈&综合实践项目 设计并制作生态瓶-【无敌战卷】2025-2026学年八年级上册生物跟踪课时卷（人教版·新教材）

第三节 生物圈 一、选择题 1.生物圈的范围不包括 ( A.大气圈的底部 B.整个水圈 C.岩石圈的表面 D.地球的中心 2.生物圈是所有生物的家园，以下活动不是在生物圈中进行的是 ( A.太空椒的大面积种植 B.狮子鱼在8.3千米的深海中游动 C.空间站中水稻种子的萌发 D.极少数鸟可飞越珠穆朗玛峰 3.收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的 A.岩石圈、大气圈、水圈 B.大气圈、岩石圈、水圈 新闻联播 C.岩石圈、水圈、大气圈 XINWEN LIANBO D.水圈、大气圈、岩石圈 4.在大气圈中生活的生物不包括 A.昆虫 B.鸟类 C.细菌 D.树木 5.小强在中国共产党成立100周年的党史学习过程中，了解了红军长征“翻雪山”“过草地”的感 人事迹，其中革命先烈走过的“沼泽草地”属于 A.沙漠生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.湿地生态系统 6.(白城市校级期中)被誉为“绿色水库”的生态系统是 ( A.湿地生态系统 B.草原生态系统 C.森林生态系统 D.湖泊生态系统 7.有“地球之肾”之称的生态系统是 ( A.草原生态系统 B.湿地生态系统 C.农田生态系统 D.城市生态系统 8.下列生态系统中结构最简单的是 ( A.农田生态系统 B.湖泊生态系统 C.海洋生态系统 D.草原生态系统 9.国家主席习近平在世界经济论坛视频会议上指出，推动山水林田湖草沙一体化保护和系统治理， 全力以赴推进生态文明建设。山水林田湖草沙是地球上各种各样的生态系统，其中在净化空气、 调节气候、保持水土、防风固沙等方面具有重要作用的是 () A.草原生态系统 B.海洋生态系统 C.森林生态系统 D.城市生态系统 10.下列关于生态系统的说法中正确的是 () A.人类已经能够模拟一个与生物圈相似，可供人类生存的生态系统 B.农田生态系统是天然的生态系统 C.地球上最大的生态系统是生物圈 D.各生态系统之间是孤立的，没有任何联系 11.“山水林田湖草沙是一个生命共同体”，保护生态环境，保护生物圈，实现人与自然和谐发展。 关于上述观点的理解，错误的是 A.“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型 B.各种类型的生态系统是相互联系的 C.生物圈是一个统一的整体 D.生物圈为人类生活提供各种用之不尽的资源 3 无敌战卷生物学 12.施用农药DDT的地区虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT, 这种现象说明 () A.DDT挥发性极强 B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的 C.考查队把DDT带到南极 D.人类活动对环境的影响有许多是全球性的 13.如果河流生态系统遭到破坏，将会 () A.影响其他生态系统 B.不会产生任何影响 C.人类可以轻易地恢复它 D.其中生物都可以迁到别处 14.（吉林市磐石市期中)生物圈是人类赖以生存的唯一家园。下列叙述不正确的是 A.地球上所有生物分布在生物圈中 B.生物圈是由全部的动物、植物和微生物构成的统一整体 C.生物圈构成了最大的生态系统 D.生物圈内生态系统多种多样并且相互联系 15.地球上全部生物与其生存环境的总和，科学家称之为“生物圈”。下列有关生物圈的叙述，错误 的是 A.生物圈里有维持生命的空气、水、阳光、稳定的营养供给等条件 B.包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 C.是所有生物生存的共同家园 D.生物圈中的湿地生态系统有“绿色水库”之称 二、非选择题 16.根据以下材料，回答问题： “水丰草美蕈菇鲜，银鹤凌霄浪里翻。”黑龙江不仅有广袤的黑土 地，而且有丰富的湿地资源，如扎龙湿地、兴凯湖湿地、七星河湿地 等。每年4月，大量候鸟成群结队来此繁衍生息，以鱼为食，鱼以虾 为食，而虾则以植物为食，给湿地生态系统带来了勃勃生机。 (1)湿地生态系统素有“ ”之称，有净化水质和蓄洪抗旱的作用。 (2)写出上述生态系统中的一条食物链： (3)地球是我们共同的家园，有多种多样的生态系统，其中最大的生态系统是 17.根据生物圈的范围示意图回答问题： (1)生物圈包括：① 圈的底部；② 圈的表面；③整 个 圈。 ①10千米 ② (2)生物圈的总厚度是 千米左右。 ③ (3)把下列生物与其生活的圈层用线连起来。 海沟 ①蝗虫 A.大气圈 生物圈的范围示意图 ②细菌 ③蝙蝠 B.水圈 ④鲫鱼 ⑤青蛙 C.岩石圈 ⑥野兔 0 八年级上(RJ) 综合实践项目设计并制作生态瓶 1.某同学制作了一个生态瓶，一周后，该生态瓶渐渐出现了水变浑浊、鱼类死亡的现象。于是该同 学在瓶中加入了适量会把残饵和鱼粪吃掉的锯齿新米虾，生态瓶的保质期延长了3个月，锯齿新 米虾是生态瓶中的 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 2.生物学社团成员制作了一个生态瓶，小晋计划在该生态瓶中添加一种新的水生动物，以增加生态 瓶的多样性。在选择新动物时，不需要考虑的因素是 () A.新动物的体色 B.新动物的大小 C.新动物的食性 D.新动物的栖息环境 3.某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封闭的生态瓶。下列对 尽 生态瓶的分析不正确的是 () 玻璃板 A.该生态瓶就是一个典型生态系统 小鱼 B.影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等 水草 C.该生态瓶里能量的最终来源是光能 河沙 D.该生态瓶里可以建立一条食物链：水草→小鱼→细菌、真菌 4.某生物兴趣小组为探究生态系统的稳定性，设计出四种密闭型生态瓶的制作方案。请推测哪种方 案小鱼存活时间最长 选项 环境及材料（所用材料均等量) A 河泥、自来水、水草、小鱼、有光 B 河泥、自来水、水草、小鱼、无光 C 河泥、池塘水、小虾、小鱼、有光 D 河泥、池塘水、水草、小鱼、有光 5.为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥； ②向B、C、D瓶中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如图所示： 辰 实验结果如下： 生态瓶编号 A B D 瓶中小鱼生存时间（天)》 3 11 25 2 (1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是 比较A、 B、C的实验结果可知，小鱼的存活时间与 有关。 3 第五单元 (2)比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是 (3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是 (4)比较C、D的实验结果可说明，水藻在有」 的条件下，才能释放氧气。 6.生态瓶是一种微型生态系统。图1为在学校开展的实践活动中同学们设计的生态瓶示意图，图2 为该生态瓶的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生态瓶中的成分，1~7表示某些生理过程)。请 据图回答下列问题： (1)很多同学喜欢选择将绿萍、金鱼藻等水生 瓶塞 (密封) 黑壳虾螺蛳 植物放入生态瓶，是因为其能通过光合作 丙 用制造有机物，为孔雀鱼、黑壳虾提供物质 绿萍 孔雀鱼 (水生植物) 和能量，它们属于生态系统中的 3 金 黑壳虾 瓶中所有生物生活所需能量的最终来源是 鱼 孔雀鱼 螺蛳 细沙 (2)图2中的甲对应图1中的 图1 图2 ● (3)某同学通过观察，对生态瓶中生物的捕食关系进行了如下表所示的记录： 被捕食者 绿萍 金鱼藻 黑壳虾 螺蛳 捕 孔雀鱼 V V 食 螺蛳 者 黑壳虾 根据以上捕食关系，请写出一条包含螺蛳且具有3个环节的食物链： (4)图2中生物体内的碳返回无机环境的途径有 (填数字)。 7.某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一 报道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、 塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题： (1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境相 互作用形成的统一整体叫作 (2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶 中扮演的角色是 (3)实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所示。根据表“生物部分组成成分”一栏判断，该 生态瓶评价等级为 理由是 生态瓶评价表 评价等级 评价维度 A B C 瓶塞 生物部分 缺少一 缺少两种成 成分齐全 4 科学性组成成分 种成分 分或更多 典4 小鱼 光照条件光线良好阳光直射 没有光照 塘泥 美观性 环保性 … 生物与环境期中测试 1.B2.D3.B4.D5.D6.C7.C8.B9.A10.D11.D12.B13.B14.C15.B 16.C17.C18.C19.D20.B 21.(1)条件耳蜗①(2)张开口(3)② 22.(1)收缩(2)肌腱(3)关节软骨关节囊 (4)关节脱位剧烈运动前进行热身活动；合理安排运动量（或戴上护膝、护腕等） 23.(1)病原体(2)易感人群(3)②③(4)淋巴抗体(5)非特异性免疫 24.(1)垂体侏儒症(2)控制单一变量避免偶然性，减小实验误差(3)是否注射生长激素 (4)注射生长激素能促进生长发育，口服无效 25.(1)饮酒是否会影响人的反应速度(2)A计算平均值(3)大慢(4)实验对象 第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 第一节生物与环境的相互作用（第1课时） 1.D2.C3.A4.B5.A6.A7.C8.C9.D10.C11.C12.B 13.(1)捕食(2)水(3)合作(4)温度 14.(1)光(2)减小实验误差，提高实验结果的准确性(3)光对鼠妇的分布有影响 (4)把玻璃板换成黑纸板 第一节生物与环境的相互作用（第2课时) 1.B2.C3.A4.B5.A6.D7.B8.A9.C10.B11.D12.C13.D 14.(1)生物因素对生物的影响(2)雨水充沛（或多雨)干旱（或缺水)生物对环境的适应 (3)生物对环境的适应是相对的 4 参考 15.(1)温度光照(2)水温度(3)温度(4)适应影响 第二节生态系统的结构和功能（第1课时） 1.D2.D3.C4.B5.B6.C7.B8.D9.D10.A11.C12.B 13.(1)非生物(2)生产者消费者分解者(3)相互依存、相互制约 14.(1)啄木鸟蘑菇(2)无机物(3)非生物阳光、空气、水和土壤 15.(1)生物(2)光合分解者(3)缺少生产者，氧气不足 第二节生态系统的结构和功能（第2课时) 1.D2.A3.B4.D5.C6.D7.C8.D9.B10.B11.B12.C 13.（1)3农作物→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇(2)食物链和食物网农作物(3)竞争和捕食分解者 (4)增加 第三节生物圈 1.D2.C3.A4.D5.D6.C7.B8.A9.C10.C11.D12.D13.A14.B15.D 16.(1)地球之肾(2)植物→虾→鱼→鸟(3)生物圈 17.(1)大气岩石水(2)20(3)①-AC②-ABC③-AC④-B⑤-BC⑥—C 综合实践项目设计并制作生态瓶 1.C2.A3.D4.D 5.(1)光、水、温度水藻、河泥(2)进行光合作用制造氧气 (3)黑暗环境中，水藻进行呼吸作用与小鱼争夺氧气(4)光 6.(1)生产者太阳能(2)金鱼藻、绿萍(3)绿萍→螺蛳→孔雀鱼（或金鱼藻→螺蛳→孔雀鱼） (4)3、4、7 7.(1)生态系统(2)分解者(3)B缺少生产者 9 答素