第14练 4.5 break语句和continue语句、4.6 循环结构程序设计实例 《编程语言基础——C语言》 （第5版） 一课一练 （湖南）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《编程语言基础——C语言》（第5版）《一课一练》第14练，内容是4.5 break语句和continue语句、4.6 循环结构程序设计实例。 《编程语言基础——C语言》（第5版）一课一练 第14练 4.5 break语句和continue语句、4.6 循环结构程序设计实例 一、单选题 1. 以下关于break语句的描述中，正确的是（ ） A. break语句可以用于循环结构和switch结构中 B. break语句的功能局限在switch结构 C. break语句的功能局限在while循环中 D. break语句可以用于函数的任何位置 2. continue语句的作用是（ ） A. 终止整个循环的执行 B. 跳过循环体中continue后面的语句，进入下一轮循环 C. 退出当前函数 D. 暂停程序执行 3. 关于break和continue的区别，以下说法正确的是（ ） A. break和continue的功能完全相同 B. break结束本轮循环，continue结束整个循环 C. break结束整个循环，continue结束本轮循环 D. break和continue都服务于if语句 4. 在嵌套循环中，break语句执行时将（ ） A. 跳出所有循环 B. 结束程序运行 C. 继续执行外层循环的下一轮 D. 跳出一层循环，即break所在的最内层循环 5. 有以下程序段： int i, sum = 0; for (i = 1; i <= 10; i++) { if (i % 3 == 0) continue; sum += i; } 程序运行后sum的值是（ ） A. 37 B. 55 C. 55减去3、6、9的和 D. 18 6. 有以下程序段： int x = 0; while (x < 10) { x++; if (x == 5) break; printf("%d ", x); } 程序的输出结果是（ ） A. 1 2 3 4 5 B. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C. 1 2 3 4 D. 0 1 2 3 4 7. 在判断一个数是否为素数的程序中，以下描述最准确的是（ ） A. 需要试除到该数减1 B. 试除范围从2到该数的平方根即可，一旦发现整除就可用break提前结束循环 C. 试除范围从2到该数的一半即可，无需break D. 素数判断不需要使用循环 二、程序运行结果题 8. 以下程序的运行结果是【··】。 #include <stdio.h> main() { int i, s = 0; for (i = 1; i <= 20; i++) { if (i % 2 == 0) continue; if (i > 12) break; s += i; } printf("s=%d ", s); } 三、程序填空题 9. 以下程序的功能是：计算1到100之间所有能被3整除但不能被5整除的数的和。请填空。 #include <stdio.h> main() { int i, sum = 0; for (i = 1; i <= 100; i++) { if (______【1】______) continue; sum += i; } printf("sum=%d ", sum); } 四、阅读程序改错题 10. 阅读以下程序，该程序的功能是输出100到200之间的所有素数。程序中有1处需要改进的地方，请指出所在行号并修改正确，不许增删行，在原行上修改。 L1 #include <stdio.h> L2 #include <math.h> L3 main() L4 { L5 int num, j, tag, m; L6 for (num = 101; num < 200; num += 2) L7 { L8 tag = 1; L9 m = sqrt(num); L10 for (j = 2; j <= m; j++) L11 if (num % j == 0) L12 { L13 tag = 0; L14 break; L15 } L16 if (tag == 1) L17 printf("%5d", num); L18 } L19 } 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《编程语言基础——C语言》（第5版）《一课一练》第14练，内容是4.5 break语句和continue语句、4.6 循环结构程序设计实例。 《编程语言基础——C语言》（第5版）一课一练 第14练 4.5 break语句和continue语句、4.6 循环结构程序设计实例 一、单选题 1. 以下关于break语句的描述中，正确的是（ ） A. break语句可以用于循环结构和switch结构中 B. break语句的功能局限在switch结构 C. break语句的功能局限在while循环中 D. break语句可以用于函数的任何位置 【答案】A 【解析】break语句适用于3种循环结构（while、do-while、for）和switch结构，但不能用于除循环和switch以外的其他地方。 2. continue语句的作用是（ ） A. 终止整个循环的执行 B. 跳过循环体中continue后面的语句，进入下一轮循环 C. 退出当前函数 D. 暂停程序执行 【答案】B 【解析】continue语句的作用是跳过循环体中该语句后面的所有语句，提前结束本轮循环，直接进入下一轮循环。注意continue结束的是本轮循环而非整个循环。 3. 关于break和continue的区别，以下说法正确的是（ ） A. break和continue的功能完全相同 B. break结束本轮循环，continue结束整个循环 C. break结束整个循环，continue结束本轮循环 D. break和continue都服务于if语句 【答案】C 【解析】break与continue的核心区别：break结束整个循环（跳出循环），continue结束的是本轮循环（跳过本次循环中continue后面的语句），然后继续下一轮循环。 4. 在嵌套循环中，break语句执行时将（ ） A. 跳出所有循环 B. 结束程序运行 C. 继续执行外层循环的下一轮 D. 跳出一层循环，即break所在的最内层循环 【答案】D 【解析】在多重循环（嵌套循环）中，break语句跳出的是一层循环，即它所在的最内层循环（包括它所在的switch）。外层循环不受影响。 5. 有以下程序段： int i, sum = 0; for (i = 1; i <= 10; i++) { if (i % 3 == 0) continue; sum += i; } 程序运行后sum的值是（ ） A. 37 B. 55 C. 55减去3、6、9的和 D. 18 【答案】A 【解析】i从1到10，当i为3、6、9时执行continue跳过sum+=i。实际累加1+2+4+5+7+8+10=37。选项C描述了逻辑但不是具体数值。 6. 有以下程序段： int x = 0; while (x < 10) { x++; if (x == 5) break; printf("%d ", x); } 程序的输出结果是（ ） A. 1 2 3 4 5 B. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C. 1 2 3 4 D. 0 1 2 3 4 【答案】C 【解析】x从0开始，每次先x++再判断。输出序列：x=1时输出1，x=2时输出2，x=3时输出3，x=4时输出4，x=5时break跳出循环。 7. 在判断一个数是否为素数的程序中，以下描述最准确的是（ ） A. 需要试除到该数减1 B. 试除范围从2到该数的平方根即可，一旦发现整除就可用break提前结束循环 C. 试除范围从2到该数的一半即可，无需break D. 素数判断不需要使用循环 【答案】B 【解析】判断素数时，循环不必运行到num-1，将循环次数控制到sqrt(num)即可。当找到约数对(如6,6)后，之后的约数就都重复了。配合break可在发现整除时提前结束循环。 二、程序运行结果题 8. 以下程序的运行结果是【··】。 #include <stdio.h> main() { int i, s = 0; for (i = 1; i <= 20; i++) { if (i % 2 == 0) continue; if (i > 12) break; s += i; } printf("s=%d ", s); } 【答案】s=36 【解析】i从1到20：奇数时累加，偶数时跳过。当i>12时break。累加的奇数：1+3+5+7+9+11=36。i=13时break，最终输出s=36。 三、程序填空题 9. 以下程序的功能是：计算1到100之间所有能被3整除但不能被5整除的数的和。请填空。 #include <stdio.h> main() { int i, sum = 0; for (i = 1; i <= 100; i++) { if (______【1】______) continue; sum += i; } printf("sum=%d ", sum); } 【答案】【1】i % 3 != 0 || i % 5 == 0 【解析】题目要求能被3整除同时不能被5整除才累加。使用continue跳过不符合条件的数：i%3!=0表示不能被3整除，i%5==0表示能被5整除，两者满足其一即执行continue跳过。 四、阅读程序改错题 10. 阅读以下程序，该程序的功能是输出100到200之间的所有素数。程序中有1处需要改进的地方，请指出所在行号并修改正确，不许增删行，在原行上修改。 L1 #include <stdio.h> L2 #include <math.h> L3 main() L4 { L5 int num, j, tag, m; L6 for (num = 101; num < 200; num += 2) L7 { L8 tag = 1; L9 m = sqrt(num); L10 for (j = 2; j <= m; j++) L11 if (num % j == 0) L12 { L13 tag = 0; L14 break; L15 } L16 if (tag == 1) L17 printf("%5d", num); L18 } L19 } 【答案】程序逻辑本身正确。改进建议：在L5声明区增加 int cnt = 0;，在L17 printf后增加 cnt++; if(cnt%12==0) printf(" ");，使每行输出12个素数后换行，格式更整齐。 【解析】该程序逻辑完整正确：外层for遍历101~199的奇数，内层for检测是否素数，tag为1表示是素数则输出。改进点在于输出格式——缺少换行控制会让所有素数挤在同一行，不符合教材例4-10的规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $