5.2 氮及其化合物 课件 -2025-2026学年高一下学期化学人教版必修第二册
2026-06-25
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普通
摘要：
该高中化学课件聚焦氮及其化合物，从氮的原子结构、存在形式切入，通过阅读理解、思考讨论构建氮气性质、氮的固定、NO/NO₂转化、氨气喷泉实验及硝酸性质的知识脉络，形成递进式学习支架。
其亮点在于融合实验视频（如二氧化氮溶于水、铜与浓硝酸反应）与实验剖析，以科学探究与实践引导学生分析现象、推理原理，结合液氨泄露自救措施培养科学态度与责任。教师使用可提升教学直观性，学生能深化化学观念和科学思维。
内容正文：
化工生产中的重要非金属元素
第二节 氮及其化合物
贵州省毕节东辰实验学校
第五章
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【阅读理解】阅读教材第11页和第12页完成下列问题：
1.N在周期表中的位置？原子结构示意图？电子式？
2.氮元素在自然界中存在的形式有哪些？
3.氮气的物理性质？电子式？结构式？稳定性？
4.氮气的化学性质？其在各个反应中体现氧化性还是还原性？
5.什么叫氮的固定？氮的固定有哪些途径？
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【思考讨论】
1.镁在空气中燃烧时发生了哪些反应？写出化学反应方程式。如果遇到镁燃烧，应该如何灭火？、
2.结合12页图5-9简要描述自然界中的氮循环。
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【阅读理解】阅读教材第13页完成下列问题：
1.NO、NO2的物理性质？
2.NO、NO2两者之间如何实现相互转化？
3.NO、NO2是酸性氧化物吗？为什么？
4.NO、NO2都是有毒气体，该如何处理？
5.写出NO、NO2分别与NH3反应生成N2的方程式。
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【思考讨论】
1.实验5-5的实验现象？
2.完成教材13页思考与讨论。
3.NO与O2、NO2与O2分别以怎样的比例溶于水时可以全部转化为HNO3？写出相应的化学反应方程式。
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【阅读思考】阅读教材第13-14页完成下列问题：
1.NH3的物理性质？
2.如果你正处于液氨的泄露现场，你应该做些什么？
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求助:
自救
互救
逃生
刺激性气味气体 、有毒
液氨气化时吸收大量热
极易溶于水
比空气密度小
易液化
氨水溶液显碱性
物理性质
处理方法
报警:110 119
闭眼
戴眼罩
防毒面具
低头弯腰
低处跑
披棉被
穿棉衣
捂湿毛巾 喷水
捂酸毛巾 喷酸
……
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【实验剖析】结合实验视频，阅读教材第13-14页完成下列问题：
1.实验现象？产生这些现象的原因？反应方程式？
2.该实验成败的关键有哪些？
3.根据喷泉实验原理，是否只有氨气和水能实现？若不是，请列举其他能完成喷泉实验的组合。
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【阅读思考】阅读教材第14页完成下列问题：
1.NH3的化学性质？
2.NH3·H2O的化学性质？
3.方程式中NH3·H2O什么时候能拆写成NH3和H2O？
4.氨水中含有哪些微粒？实验室中氨水应该怎么保存？
5.铵盐的物理性质和化学性质？
6.如何检验NH4+？
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【思考讨论】15页思考与讨论
1.实验室制取氨气实验原理？仪器药品？操作？
2.收集氨气的方法？试管口棉花的作用？
3.如何验满？如何处理多余的氨气？
4.能否加热氯化铵制取氨气？为什么？
5.实验室还有哪些快速制取氨气的方法？
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【阅读思考】阅读教材第15-16页完成下列问题：
1.HNO3的物理性质？
2.从类别角度和价态角度结合之前所学知识和教材总结归纳硝酸的化学性质。并与盐酸和硫酸对比，有哪些异同点？
3.常温下为什么可以用铁或铝制容器来盛装浓硫酸或浓硝酸？
4.完成16页思考与讨论。
5.什么是王水？
6.什么是酸雨？酸雨是怎么产生的？如何防治？
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【实验剖析】结合实验视频，结合教材完成下列问题：
1.实验现象？
2.铜与浓硝酸反应时溶液为什么是绿色的？铜与硝酸反应时，为什么随着反应进行反应速率会加快？
3.写出化学反应方程式，离子反应方程式，用单线桥标出电子转移情况，找出氧化剂和还原剂。
4.在反应中硝酸的作用有哪些？
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【课堂练习】完成18页课后习题。
Lavf57.4.100
Lavf58.45.100
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