9.1社会责任我担当 课件 -2025-2026学年统编版八年级道德与法治上册

该初中道德与法治课件以“社会责任 我担当”为核心，通过敦煌莫高窟“文化盲盒”猜谜游戏导入，关联樊锦诗事迹，构建“明责-悟责-践责”学习支架，从责任含义、表现到做负责任的人，再到代价与回报，层层递进。 亮点在于融合政治认同与责任意识，以樊锦诗守护文化遗产事迹为线索，通过生活观察、责任行动卡等活动，将道德修养转化为实践。采用情境教学与合作探究，课堂小结系统梳理知识，助力学生提升责任认知与行动能力，为教师提供结构化教学资源。

文化盲盒“猜谜游戏” 1.它坐落在我国西北的戈壁沙漠中，鸣沙山的怀抱里，这里曾是古代丝绸之路的重要节点。 敦煌莫高窟 2.它以洞窟为载体，洞内的壁画跨越千年——有身着天衣、衣带如流云般舒展的飞天形象，有描绘西域诸国使者朝贡的场景，还有大量表现佛教故事的彩绘； 3.它被誉为“东方艺术明珠”，现存洞窟数量超过700个，因洞内供奉的佛像众多，又被当地人称为“千佛洞”，是全人类共同的文化瑰宝。 社会责任 我担当 敦煌的女儿——樊锦诗 ︽ 勇担社会责任︾ 第九课第1框 ——以樊锦诗为镜，如何做有责任担当的人？ 学习目标 1.通过樊锦诗守护敦煌文化遗产的事迹，增强对中华文化的认同感，培养家国情怀。 2.通过了解樊锦诗的个人工作经历，提升主动担当的道德修养，并转化为持续行动。 3.通过分析樊锦诗承担责任的代价与回报，培养理性平和的心态与坚韧不拔的意志品质，学会正确处理个人利益与社会需求的关系。 教学重点：承担责任的原因及做法 教学难点：学会正确面对承担责任的代价与回报 【政治认同】 【道德修养、责任意识】 【健全人格】 目 录 明责・解码责任内涵 // 探究一 悟责・深探责任价值 // 探究二 践责・书写责任担当 // 探究三 1963年，24岁的樊锦诗从北京大学历史系考古专业毕业后，响应国家号召，在志愿书上写下“我愿意到敦煌工作”，这一句承诺成了一生的坚守。她在日记中写道 “敦煌的文物需要人守护，这是我该做的事”。 思考：1.请你谈谈樊锦诗说的“该做的事”是什么？ 2.结合她的选择，说说你对“该做的事”的理解。 守护敦煌文物 责任是一个人分内应该做的事情。 // 探究一：明责・解码责任内涵 【生活观察】请你说出下列情境中我们应该承担的责任。 情境 应该承担的责任 在家里 在学校 在社会 孝敬父母，多做家务 遵守校规，认真学习，按时完成作业 诚实守信、遵纪守法，关注社会发展等 // 探究一：明责・解码责任内涵 积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……都是承担社会责任的表现。 笔记归纳 1.责任的含义和表现？P75 含义：责任是一个人分内应该做的事情。 表现：积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律等。 在敦煌的57年里，樊锦诗始终以“高标准”要求自己：坚持每天学习文物保护新技术，60岁时自学电脑操作，70岁带头参与数字化采集培训，她说“不学习就跟不上时代，保护文物就没底气”；对待团队年轻成员，她毫无保留分享经验，手把手教壁画修复技巧，遇到困难时主动承担最复杂的洞窟修复任务，说“我是负责人，就该扛最难的活”；面对国家文物保护的号召，她主动对接高校建立人才培养基地，推动制定《敦煌莫高窟保护条例》，将“数字敦煌”成果无偿纳入国家文化资源库，让中华文化遗产惠及更多人。她常说：“保护敦煌不是我一个人的事，是每个人的责任，哪怕只是不乱摸壁画、不随意刻画，都是在担当。” 樊锦诗的责任答卷 请试着把她承担责任的行为提炼总结为三方面。 // 探究二：悟责・深探责任价值 在敦煌的57年里，樊锦诗始终以“高标准”要求自己：坚持每天学习文物保护新技术，60岁时自学电脑操作，70岁带头参与数字化采集培训，她说“不学习就跟不上时代，保护文物就没底气”；对待团队年轻成员，她毫无保留分享经验，手把手教壁画修复技巧，遇到困难时主动承担最复杂的洞窟修复任务，说“我是负责人，就该扛最难的活”；面对国家文物保护的号召，她主动对接高校建立人才培养基地，推动制定《敦煌莫高窟保护条例》，将“数字敦煌”成果无偿纳入国家文化资源库，让中华文化遗产惠及更多人。她常说：“保护敦煌不是我一个人的事，是每个人的责任，哪怕只是不乱摸壁画、不随意刻画，都是在担当。” 樊锦诗的责任答卷 // 探究二：悟责・深探责任价值 樊锦诗的担责行为 角度 1.在大漠恶劣环境中坚持学习新技术，合理规划工作，不断提升自我； 2.平等对待团队成员，真诚倾听意见，帮扶年轻学者，善待文物与群众； 3.将个人理想与国家需求结合，心怀家国，以“数字敦煌”等实际行动报效祖国、奉献社会。 樊锦诗的责任答卷 对自己 对他人 对国家、社会 做负责任的人，既要对自己负责和他人负责，更要对社会和国家负责。 // 探究二：悟责・深探责任价值 生活中，你有哪些对自己负责的经历？ 坚持体育锻炼 自己洗衣服 思考：谈谈承担责任对于个人成长的作用？ 认真完成作业 有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。 // 探究二：悟责・深探责任价值 上课睡觉 考试作弊 沉迷网络 不写作业 思考：上图中的行为是对自己负责吗？作为学生，如何对自己负责？ 我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。 // 探究二：悟责・深探责任价值 2.如何做负责任的人？P76 （1）对自己负责。 意义：有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。 做法：我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。 默默承担责任的他们…… 他们承担责任和我们有什么关系？ 我们又能为他们做些什么？ // 探究二：悟责・深探责任价值 2.如何做负责任的人？P77 （2）对他人负责。 做法：我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽已所能为他人排忧解难。 意义：只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。 合作探究 我希望同学们珍惜学习时光，多学知识，多学道理，多学本领，热爱劳动，身心健康，茁壮成长。努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 ——习近平 课堂归纳（笔记） 2.如何做一个负责任的人？ （3）对国家和社会负责。 意义：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。 做法：我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 思考： 习近平总书记的话对我们承担责任有什么启示？ 2.如何做负责任的人？P76--P78 （1）对自己负责。 （2）对他人负责。 （3）对国家和社会负责。 整理笔记： 当理想与现实发生碰撞，樊锦诗如何抉择？ 思考：1.面对生存环境的挑战和壁画损坏危机时，樊锦诗如何抉择的？ 2.樊锦诗坚守大漠这一生，她付出了什么？又收获了什么？ // 探究三：践责・书写责任担当 结合视频，进行思考： 1.面对生存环境的挑战和壁画损坏危机时，樊锦诗如何抉择的？ 她选择留在敦煌，克服风沙和物资短缺的困难，坚持修复壁画！面对壁画损坏危机，她主导“数字敦煌”工程，用数字化技术永久保存、共享文物。 // 探究三：践责・书写责任担当 结合视频，进行思考： 2.樊锦诗坚守大漠这一生，她付出了什么？又收获了什么？ 她付出了青春、和家人团聚的时间，还有城市舒适的生活； 收获了“敦煌女儿“的称号，让莫高窟被全世界看见，还实现了自己的人生价值。 // 探究三：践责・书写责任担当 思考：（小组讨论3分钟） 像樊锦诗这样“舍小家顾大家”值得吗？ 讨论步骤（共3步） 1. 个人发言：每人简要说明“值得”或“未必值得”，分享1个理由；（可结合生活实际举例） 2. 小组汇总：记录员分类整理“值得的理由”与“未必值得的理由”； 3. 确定代表：推选1名分享员，向全班分享1-2个小组核心观点。 // 探究三：践责・书写责任担当 3.结合樊锦诗的事迹谈谈怎样做到“我尽责，我无悔“？ 我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨，不懈怠，不计个人得失，全身心的投入。 // 探究三：践责・书写责任担当 承担责任的代价与回报、正确态度？P78 代价：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。 回报：在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。 正确态度：我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。 笔记归纳： 责任行动卡 (1)对自己负责 1. 坚持一项体育运动，如跑步15分钟。 2.                               。 (2)对他人负责 1.在他人需要帮助时，尽己所能提供支持与关爱。 2.                               。 (3)对国家和社会负责 1.积极参与社会公益活动。 2.                               。 只有每个人都担起自己的责任，才能共建一个人人有责、人人尽责的美好社会。 // 探究三：践责・书写责任担当 教师寄语 单击此处添加副标题 愿你们： 以青春之我，筑责任之基； 以担当之笔，写时代答卷。 当未来的某一天，有人问起“这一代年轻人怎么样？” 希望你们能骄傲地回答：“我们或许平凡，但从未缺席；我们尚且年少，但敢扛大旗！” 社会责任我担当 承担社会责任 承担责任的代价与回报 责任的含义 承担社会责任的表现 做负责任的人 对自己负责 对他人负责 对国家和社会负责 课堂小结 代价 回报 正确态度 评价任务 工具单 1.2025年国庆节到来之际,某中学举办了以“青春与责任”为主题的演讲活动。之所以把“责任”作为演讲主题,是因为 (        ) ①责任是一个人分内应该做的事情 ②每个人都应明确自己需要承担的社会责任 ③踏着青春节拍,中学生应无拘无束地成长 ④承担责任就是遵守道德和法律 A.①②　 B.①③ C.②④　 D.③④ 典型例题 2.国家主席习近平在2025年新年贺词中指出,梦虽遥,追则能达;愿虽艰,持则可圆。中国式现代化的新征程上,每一个人都是主角,每一份付出都弥足珍贵,每一束光芒都熠熠生辉。这启示我们 (         ) ①要平等、真诚对待他人,公正处事 ②要尽己所能为他人排忧解难 ③要具有强烈的主人翁意识和社会责任感 ④要将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来 A.①② B.①③　 C.②④　 D.③④ 典型例题 3.学期末,小高被评为“优秀班干部”,她在获奖感言中说:“担任班委,有更多的机会为同学服务、参与班级管理,虽然牺牲了一些自己的时间,但我的能力得到了锻炼和提高,这对于我来说是宝贵的人生体验。”由此可见(        ) ①承担责任意味着付出时间、精力 ②承担责任只是为了赢得他人的尊重和赞许 ③积极承担责任,就不应考虑个人利益 ④面对所承担的责任,要做到“我尽责,我无悔” A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④ 典型例题 实践拓展作业 1. “责任感恩卡”制作与赠送： 结合课上的责任认知，给身边默默为自己担责的人（如老师、父母）写一张“责任感恩卡”，写下对方的担责行为+自己的感谢话语，亲手送给对方，并记录对方的反应。 2. “班级责任积分榜”共创： 和同学一起设计“班级责任积分榜”，列出可量化的担责行为（如“主动打扫卫生+1分”“帮助同学+2分”），持续1个月记录自己和同学的担责行为，月末统计“责任之星”并分享感悟。 $