1.3 肥沃的土壤（分层作业）科学苏教版三年级上册（新教材）

**基本信息** 该同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层次递进设计，实现从基础概念记忆到综合探究应用的知识巩固路径，适配新授课科学观念建立与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|腐殖质、土壤功臣等核心概念|填空题直接回扣课本，强化基础记忆| |知识巩固|土壤肥力判断、生物作用等概念辨析|判断题+选择题设置易错点，深化科学观念理解| |思维提升|生物生存条件关联、植被保土实验分析|连线题构建知识网络，实验题培养科学思维与探究实践能力|

1.3 《肥沃的土壤》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 土壤中颜色越深，说明__________含量越多，土壤越肥沃。 2. 土壤中的小动物通过活动增加土壤肥力，被称为土壤的“__________”。 3. 长期施用化肥会导致土壤__________，不利于植物生长。 4. 将粪便、秸秆、果皮等堆积发酵制成的有机肥叫作__________。 5. 腐殖质是供植物生长的天然__________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6. 土壤越肥沃，颜色通常越深。（ ） 7. 蚯蚓在土壤里钻洞，会破坏土壤，没有任何好处。（ ） 8. 化肥能提高产量，所以只用化肥就可以了。（ ） 9. 堆肥是一种环保的有机肥制作方法。（ ） 10. 动植物残体腐烂后会变成腐殖质，增加土壤肥力。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11. 衡量土壤肥沃程度的重要标志是（ ）的含量。 A. 沙粒 B. 腐殖质 C. 黏土 12. 下列动物中，不属于土壤“功臣”的是（ ）。 A. 蚯蚓 B. 蚂蚁 C. 蝗虫 13. 长期只施化肥的后果是（ ）。 A. 土壤更疏松 B. 土壤板结 C. 腐殖质变多 14. 制作堆肥不需要的材料是（ ）。 A. 果皮菜叶 B. 碎玻璃 C. 植物秸秆 15. 山上的土壤往往比较贫瘠，主要原因是（ ）。 A. 雨水冲刷流失 B. 动物太多 C. 植物太多 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16. 连线题 你知道土壤中小动物、植物它们生存分别需要哪些基本条件吗？用线连一连。 五、综合分析题 17.植被与土壤 实验小组探究“植被是否可以防止水土流失”的实验，如下图。 (1)这个探究活动应用了模拟实验法和_________实验法。 (2)用喷水壶往甲乙两个沙盘中浇水时，说法错误的是（　　）。 A．浇水的方式要相同 B．浇水的多少要相同 C．浇水的高度不相同 (3)向两个沙盘中浇水后，其中水流较快，水较浑浊的装置是_________（选填“有植被装置”或“无植被装置”），从而说明植被对保护土壤_________（选填“有”或“无”）作用。 1.3《肥沃的土壤》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1.（腐殖质） 解析：腐殖质呈深褐色，含量越高土壤颜色越深、肥力越强。 2.（功臣） 解析：蚯蚓、蚂蚁等土壤动物能松土、增肥，是土壤的“功臣”。 3.（板结） 解析：长期施用化肥会破坏土壤结构，导致土壤变硬板结。 4.（堆肥） 解析：堆肥是将有机废弃物发酵腐熟制成的环保有机肥。 5.（肥料） 解析：腐殖质含有植物生长所需的养分，是天然肥料。 二、我是小法官。 6.（√） 解析：腐殖质颜色深，含量越高土壤颜色越深，肥力越好。 7.（×） 解析：蚯蚓能松土、增加土壤肥力，对土壤益处很大。 8.（×） 解析：长期只用化肥会造成土壤板结，需要配合有机肥使用。 9.（√） 解析：堆肥可以将厨余、秸秆变废为宝，是环保的有机肥制作方式。 10.（√） 解析：动植物残体经微生物分解形成腐殖质，提升土壤肥力。 三、对号入座。 11.（B） 解析：腐殖质含量是衡量土壤肥沃程度的核心指标。 12.（C） 解析：蝗虫主要吃植物叶片，不属于改良土壤的“功臣”。 13.（B） 解析：长期施用化肥会破坏土壤团粒结构，造成土壤板结。 14.（B） 解析：碎玻璃无法被微生物分解，不能用来制作堆肥。 15.（A） 解析：山坡表层土壤容易被雨水冲刷流失，所以普遍贫瘠。 四、相互对应，我会连。 16. 【详解】生物创造土壤：在土壤的形成过程中，地衣类、苔藓类以及一些微生物功不可没；土壤养育生物：各种陆地植物生长在土壤上，蜱螨类、多类真菌以及蚯蚓、土鳖等以土土壤为家；生物改造土壤：植物的枯枝落叶形成的腐殖质使土壤变得肥沃。本题考查了土壤中小动物、植物和它们生存需要的基本条件。分析图表可知，土壤中小动物需要食物、土壤、空气、水等；土壤中的植物需要阳光、土壤、空气、养料、水等。 五、综合分析题 17. (1)对比 (2)C (3) 无植被装置 有 【详解】（1）该实验设置了有植被和无植被的两个装置进行对比，所以应用了模拟实验法和对比实验法。因为对比实验法是指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，此实验中有无植被就是对比的因素。 （2）这是对比实验，对比实验要控制变量，除了植被这个变量不同，其他条件如浇水方式、浇水多少、浇水高度都应相同。 A选项浇水方式相同，符合对比实验要求；B选项浇水多少相同，也是保证单一变量（植被）的需要；C选项浇水高度不相同，不符合对比实验控制变量原则，会引入新的变量影响实验结果，所以说法错误的是C。 （3）无植被装置，土壤缺少植被根系固定等保护，水流会较快，水会较浑浊。因为植被的根系可以固定土壤，减缓水流速度，减少泥沙被冲刷。 有植被装置，植被起到了保持水土的作用，水流相对慢，水相对清澈。所以水流较快、水较浑浊的装置是无植被装置，从而说明植被对保护土壤有作用。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $