11.1 科学探究：杠杆的平衡条件 教案 2025-2026学年沪科版八年级物理下册

该初中物理教学设计聚焦杠杆平衡条件核心知识点，通过导学案复习杠杆定义及五要素夯实基础，结合胡萝卜小实验引入杠杆平衡的静止与匀速转动状态，搭建旧知到新知的学习支架。 以科学探究为主线，设计调节杠杆水平平衡、多组实验数据收集与分析等环节，融入我国古代桔槔等杠杆应用案例，培养学生科学推理与实事求是的科学态度。通过跷跷板计算和家庭测量作业，提升学生探究能力，为教师提供结构化实验教学方案。

科学探究：杠杆平衡条件（教案） 【教学目标】 物理观念：理解杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力作用下保持静止或匀速转动；掌握杠杆平衡条件公式（F1L1=F2L2）。 科学思维：依托实验现象与数据进行逻辑推理。利用杠杆平衡条件分析问题、简单运算，对比归纳不同杠杆的异同，逐步养成严谨的物理思维习惯。 科学探究：参与探究杠杆平衡条件的实验活动，完成实验猜想、操作测量与数据整理。掌握实验基本操作方法，通过分析数据总结实验规律，能够简单分析实验存在的问题，提升基础实验探究能力。 科学态度与责任：通过了解我国古代杠杆应用（如桔槔、杆秤），感受中华民族的智慧，增强民族自豪感和文化自信。养成乐于探究、实事求是的科学态度。 【教学重难点】 重点：探究并得出杠杆平衡条件的过程。 难点：平衡条件的实验设计与数据分析，需通过直观演示、小组合作探究突破。 【实验器材】带有刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计 【教学设计】 第一部分：温故知新，夯实根基（学生自行完成导学案复习部分） 1．杠杆：在力的作用下，能绕 转动的硬棒，叫做杠杆。 2．杠杆的五要素： ①支点：指杠杆可以绕其 的点O； ②动力：是使杠杆 的力F1； ③阻力：是 杠杆转动的力F2； ④动力臂：从支点O到动力F1 的距离l1； ⑤阻力臂：是从支点O到 F2作用线的距离l2。 第二部分：创设情境，引入新课（由胡萝卜的小实验引入杠杆平衡的两种状态） 1、 杠杆平衡： 当动力和阻力对杠杆的转动效果互相抵消时，杠杆将处于平衡状态(静止或匀速转动)，这种状态叫作杠杆平衡。 杠杆平衡： 状态和 状态 二、探究杠杆的平衡条件 （一）提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间需要满足什么条件？ （二）猜想与假设： （三）实验器材：杠杆（带有刻度）、钩码若干、弹簧测力计若干 （四）设计实验 1、调节杠杆两端螺母，是杠杆保持水平并静止，达到平衡。 2、给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。 3、把右侧钩码记为动力F1，左侧钩码记为阻力F2；测量出杠杆平衡时的动力臂L1，阻力臂L2；把F1、F2、L1、L2记录在表格中。 4、保持F2、L2不变，改变F1，相应调节动力臂L1的大小，使杠杆恢复平衡，在做几次试验，把数据填入表中。 5、保持F1、L1不变，改变F2，相应调节动力臂L2的大小，使杠杆恢复平衡，在做几次试验，把数据填入表中。 （五）收集数据，分析得出结论 实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 2 3 4 5 6 7 结论：杠杆的平衡时， （六）交流与讨论 提问1：让杠杆在水平位置平衡的原因？ 提问2：为什么让支点处在杠杆的中央？ 提问3：多次测量数据的原因是什么？ 当堂训练，稳固提升 乐乐和他的爸爸在玩，儿跷跷板，如图所示，当爸爸走到跷跷板上某一位置时，跷跷板恰好在水平位置平衡。已知乐乐的重力是260N，而爸爸的重力是650N，通过测量知道乐乐坐的位置距离支点5m。 ▶求爸爸距离支点多远？ 第三部分：杠杆的分类 一、杠杆分类 2、 生活中的杠杆 等臂杠杆 省力杠杆 费力杠杆 3、 古人对杠杆的应用：桔槔和踏碓 【课堂总结】 1、 杠杆平衡条件 杠杆平衡条件：动力✖动力臂=阻力✖阻力臂；F1L1=F2L2 2、 杠杆的分类 1、 等臂杠杆：L1=L2，则F1=F2 2、 省力杠杆：L1>L2，则F1<F2 3、 费力杠杆：L1<L2，则F1>F2 【课堂作业】 1、请同学们对生活中常见的杠杆进行使用，并找出他的五要素，分析他们属于什么杠杆？ 2、请你和爸爸妈妈到公园玩次跷跷板，让爸爸带上卷尺，帮你测量力臂，并请你算出妈妈的体重？ 教师寄语： 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。愿你在物理学习的道路上，勤于思考，勇于探索，收获知识，收获成长！ 学科网（北京）股份有限公司 $