2025—2026学年八年级下学期期末语文质量自编检测卷

**基本信息** 立足青岛地域文化与经典传承，通过分层设题考查八年级学生语言运用、思维能力及文化自信，写作聚焦成长体验，实现知识与素养的融合测评。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/18分|字音字形、词语运用、病句辨析、名著发言、古诗文默写|以青岛海滨城市文段为情境，考查基础语言能力与文化积累| |阅读|17题/52分|古诗词理解与对比、文言文对比阅读、记叙文/议论文阅读、名著阅读|《卖炭翁》与《诗经》对比、《马说》与《韩非子》文言比较，现代文《父亲的借书单》渗透人文情感，名著联读考查生命力量感悟| |写作|1题/50分|命题作文“那一刻，我读懂了成长”|引导学生结合生活体验，体现审美创造与思维深度|

2025—2026学年第二学期期末质量模拟检测 八年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 说明： 1.本试题共三道大题，含24道小题。1—6小题为“积累与运用”，7—23小题为“阅读”，24小题为“写作”。 2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 3.选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累与运用（18分） （一）阅读下面的文段，完成1—3题。（6分） 青岛是一座名副其实的海滨城市，以其独特的魅力吸引着四海宾朋纷至踏来。登上巍峨的崂山，你可以欣赏云雾缭（liáo）绕的奇幻和海天相接的壮美；漫步蜿蜒的海岸线，你可以感受浪花拍岸的激情与海风拂过耳畔（bàn）的温柔；作为青岛的地标建筑，栈桥回澜阁矗（chù）立于沧海桑田上，似一位饱经沧桑的老者，见证着这座城市的成长。夜幕降临，一场味觉盛宴缓缓拉开帷（wéi）幕。这时你可以走进熙熙攘攘的大街小巷，寻一处惬意的啤酒屋，体验本地人所钟爱的烟火气。 1. 文段中四个加点的字，读音不正确的一项是（ ）（2分） A. 缭（liáo） B. 畔（bàn） C. 矗（chù） D. 帷（wéi） 2. 文段中画横线的词语，字形有误的一项是（ ）（2分） A. 海天相接 B. 纷至踏来 C. 蜿蜒 D. 熙熙攘攘 3. 文段中画波浪线的词语，使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 名副其实 B. 沧海桑田 C. 饱经沧桑 D. 钟爱 （二）完成4—6题。（12分） 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 青岛之所以能够发展成典型的海洋城市，是因为拥有现代的海洋产业体系造成的。 B. 通过这次“海洋科技”主题研学活动，使同学们对海洋强国战略有了更深刻的理解。 C. 青岛海洋生态水平的持续改进，为海洋生物医药、蓝色粮仓等产业发展提供了有力保障。 D. 能否切实减轻学生课业负担，是提高教学效果的重要前提。 5. 班级开展“读经典·悟成长”主题读书交流活动。请从《钢铁是怎样炼成的》和《昆虫记》中任选一部，围绕“成长”主题，撰写一段发言稿，要求结合具体内容，表达得体，100字以内。（4分） 6. 根据提示，默写诗文。（6分） （1） ，寤寐思服。（《诗经·关雎》） （2）安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）《小石潭记》中描写鱼儿自由游弋、憨态可掬的句子是： ， 。 （5）《送杜少府之任蜀州》中表达朋友间跨越时空的深厚情谊的千古名句是： ，_____________。 二、阅读（52分） （一）古诗词阅读（6分） 7. 下列对《卖炭翁》的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出卖炭翁矛盾的心理，真实反映其悲惨境遇。 B. “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，老翁在极寒天气下“晓驾炭车”，意在赞美其吃苦耐劳的品质。 C. “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，生动表现了宫使仗势欺人、粗暴蛮横的特点。 D. “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成强烈反差，揭露宫使掠夺的本质。 8. 阅读下面两首诗，完成题目。（3分） 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 这两首诗都出自《诗经》，在语言形式和情感表达上各有特色。请任选一个角度，简要分析两首诗的不同之处。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成9—12题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ （选自《韩非子·说林上》） 9. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）策之不以其道（　　） （2）食之不能尽其材（　　） （3）春往而冬反（　　） （4）蚁冬居山之阳（　　） 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 其真无马邪 / 鸣之而不能通其意 B. 乃掘地，遂得水/乃放老马而随之 C. 以管仲之圣/ 策之不以其道 D. 执策而临之 / 蚁冬居山之阳 11. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ 12. 【甲】【乙】两文都涉及“人才”的话题，但论述的角度和侧重点有所不同。请结合选文简要分析。（2分） （三）现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成13—16题。（12分） 父亲的借书单 ①父亲去世后，我们在整理他的遗物时，发现了一个锈迹斑斑的铁盒子。打开后，里面没有金银，只有一沓泛黄的纸——那是三十多年前父亲从厂图书馆借书的登记单。 ②我一张张翻看，借书日期从1985年到1992年，几乎每个月都有记录。《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《创业史》《青春之歌》……书名密密麻麻，字迹工工整整。母亲说，那时候父亲在厂里当钳工，三班倒，下班后别的工友打牌喝酒，他就去图书馆。 ③我忽然想起一个细节。小时候家里穷，没有书桌，父亲每晚就坐在床头，就着一盏15瓦的灯泡看书。灯光昏黄，他的影子投在墙上，像一座沉默的山。有时我半夜醒来，还看见他弓着背，用手指逐行划过那些铅字，嘴里念念有词。 ④“你爸这辈子最大的遗憾就是没上大学。”母亲叹了口气，“他说，书里有个他够不着的世界，但他想让你够着。” ⑤我把借书单按时间顺序排好，发现了一个规律：1990年之后，借书的频率明显降低了，书目也从文学类变成了《机械制图》《钳工工艺学》这样的专业书。我问母亲，她说：“那时候你刚上小学，你爸想多挣钱供你读书，就自学考技师证。那些专业书，他翻来覆去看了不知多少遍。” ⑥我愣住了。原来在我看不见的岁月里，父亲一直在用他的方式，一点一点地为我铺路。那些深夜的灯光、那些泛黄的借书单、那些他永远够不着的文学世界，最终都化作了他递给孩子的阶梯。 ⑦如今我也做了父亲，书房里堆满了书，却很少再有父亲当年那种虔诚的阅读。我把那沓借书单装裱起来，挂在书房最显眼的地方。每次看到它，我就想起那个在昏黄灯光下弓着背的身影——他教会我的，不只是知识的力量，更是一个普通人对生活最庄重的态度。 13. 文章以“父亲的借书单”为题，有什么作用？（3分） 14. 从修辞角度赏析第③段画线句子。（3分） 灯光昏黄，他的影子投在墙上，像一座沉默的山。 15. 第⑤段写道：“1990年之后，借书的频率明显降低了，书目也从文学类变成了《机械制图》《钳工工艺学》这样的专业书。”这一变化有什么深刻含义？（3分） 16. 请结合全文，谈谈你对第⑦段画线句子的理解。（3分） “他教会我的，不只是知识的力量，更是一个普通人对生活最庄重的态度。” 阅读下面的文字，完成17—20题。（12分） 让阅读成为“悦读” ①当下，随着短视频、直播等新媒体的兴起，“浅阅读”“碎片化阅读”日益普遍，深度阅读、沉浸式阅读似乎成了一种奢侈。然而，越是信息爆炸的时代，我们越需要思考：如何让阅读真正成为“悦读”？ ②“悦读”不是简单的娱乐消遣，而是一种与文本深度对话的精神活动。古人云“读书百遍，其义自见”，强调的正是反复阅读、深入思考的过程。孔子读《易》，“韦编三绝”，这种近乎痴迷的反复研读，才是真正的“悦读”之境——在反复中领悟，在领悟中获得精神的愉悦。 ③当下许多年轻人读不进去经典，往往不是因为经典本身晦涩，而是缺乏“慢下来”的耐心。法国思想家蒙田说：“与书本的交往伴随着我的一生，处处给我以帮助。”他把阅读视为一种“交往”，一种与伟大灵魂的对话。这种对话需要时间，需要专注，需要放下急功近利的心态。 ④当然，倡导深度阅读并非排斥数字阅读、碎片化阅读。在快节奏的现代生活中，利用碎片时间获取信息无可厚非。问题在于，我们不能让碎片化阅读取代了深度思考。真正的“悦读”，应当是在碎片化信息的海洋中，依然保有潜入深水区的能力。 ⑤让阅读成为“悦读”，还需要选择适合自己的书。周国平先生说：“读书的快乐，往往取决于读什么书。”一本契合心灵的好书，能让人忘却时间的流逝，在字里行间找到共鸣与启迪。这种快乐，是任何短视频都无法替代的。 ⑥在这个喧嚣的时代，愿我们都能找回“韦编三绝”的耐心，在阅读中遇见更好的自己。 17. 本文的中心论点是什么？（3分） 18. 第②段引用“韦编三绝”的典故，有什么作用？（3分） 19. 第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 20. 请结合你的阅读体验，谈谈你对“悦读”的理解。（3分） （四）名著阅读（10分） 21. 下列关于名著的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在双目失明、身体瘫痪后，仍坚持文学创作，体现了钢铁般的意志。 B. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著，被誉为“昆虫的史诗”，书中记录了蝉、蜘蛛、蜜蜂等昆虫的生活习性。 C. 《经典常谈》是朱光潜所著，全书系统介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，是了解中国传统文化的入门读物。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下走上了革命道路，朱赫来是保尔的精神导师。 22. 请从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，结合具体内容，谈谈你从中获得的启示。（4分） 23. 学校开展“名著联读”主题活动，要求将《钢铁是怎样炼成的》与《昆虫记》进行对比阅读。请从“生命的力量”这一角度，撰写一段100字左右的阅读感悟。（3分） 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 成长是一场跋涉，有人在风雨中学会了坚韧，有人在迷茫中找到了方向，有人在平凡中读懂了伟大。回望来路，总有一些瞬间、一些人、一些事，让我们在某个不经意的时刻突然明白——原来，这就是成长。 请以“那一刻，我读懂了成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）立意自定，文体不限（诗歌除外）；（2）不得抄袭，不得套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案及简要解析 一、积累与运用（18分） 1. B（2分） 解析：“耳畔”的“畔”应读pàn，而非bàn。 2. B（2分） 解析：“纷至沓来”误写为“纷至踏来” 3. B（2分） 解析：“沧海桑田”指大海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事变化很大。它是一个名词性的成语，不能用来指代具体的物理位置 4. C（2分） 解析：A项“是因为……造成的”句式杂糅；B项“通过……使”滥用介词导致主语缺失；D项“能否……是”两面对一面。C项正确。 5.（4分） 示例一（《钢铁是怎样炼成的》）：同学们，保尔·柯察金的一生就是一部成长史。他从懵懂少年成长为钢铁战士，在双目失明后仍以笔为枪继续战斗。成长，就是在一次次磨难中淬炼出永不屈服的灵魂。愿我们都能像保尔一样，在逆境中书写自己的传奇！ 示例二（《昆虫记》）：同学们，法布尔用一生观察昆虫世界，在荒石园中找到了生命的诗意。蝉在地下蛰伏四年只为一个月的高歌，这何尝不是一种成长？成长需要耐心与坚守，像法布尔那样，在微小处发现伟大，在平凡中见证奇迹。 评分标准：观点明确2分，结合具体内容1分，语言表达1分。 6.（6分，每空1分） （1）求之不得 （2）大庇天下寒士俱欢颜 （3）零落成泥碾作尘 （4）俶尔远逝，往来翕忽 （5）海内存知己，天涯若比邻 二、阅读（52分） 7. B（3分） 解析：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”意在表现卖炭翁谋生之艰难，而非“赞美其吃苦耐劳的品质”。 8.（3分） 角度一（语言形式）：《式微》采用重章叠句的形式，两章结构相似，仅换少数词语，强化了质问与呼唤的语气；《子衿》也运用重章叠句，但篇幅更长，增加了“挑兮达兮，在城阙兮”的动作描写，使情感表达更加细腻。 角度二（情感表达）：《式微》以反问句式表达对统治者的怨愤和对劳役之苦的控诉，情感激烈直接；《子衿》以女子的口吻表达对恋人的思念，“一日不见，如三月兮”将思念之情推向高潮，情感含蓄而深沉。 评分标准：角度明确1分，结合诗句分析2分。 9.（4分，每空1分） （1）用马鞭驱赶（鞭打） （2）才能、才干 （3）同“返”，返回 （4）山的南面 10. B（2分） 解析：A. 其：副词，表反问语气，难道 / 代词，它的；B. 乃：副词，于是，就 / 副词，于是，就；C. 以：介词，凭借 / 介词，按照；D. 之：代词，它（指千里马） / 助词，的、 11.（4分，每句2分） （1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ （2）现在的人不知道用自己愚笨的心智去学习圣人的智慧，不也是过错吗？ 12.（2分） 【甲】文从反面论述，批判统治者不识人才、摧残人才的现实，强调伯乐对千里马的重要性（1分）；【乙】文从正面举例，通过管仲、隰朋向老马和蚂蚁学习的典故，说明智者也要善于向万物学习，强调了虚心求教、善于借鉴的重要性（1分）。 13.（3分） ①“借书单”是文章的线索，贯穿全文，串联起父亲读书、自学、为家庭付出的往事（1分）；②“借书单”象征着父亲对知识的渴望和对“我”的期望，是父爱的载体（1分）；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣（1分）。 14.（3分） 运用了比喻的修辞手法（1分），将父亲的影子比作“沉默的山”，生动形象地写出了父亲夜晚读书时专注、沉稳的姿态（1分），也暗示了父亲如山一般厚重、沉默而深沉的爱（1分）。 15.（3分） 这一变化表明父亲为了家庭、为了供“我”读书，放弃了自己对文学的热爱（1分），转而学习专业技能以考取技师证、增加收入（1分），体现了父亲的责任与担当，突出了父爱的深沉与无私（1分）。 16.（3分） 父亲通过读书和自学，不仅获得了知识、改变了命运（1分），更以他的行动——在艰苦条件下坚持阅读、为家庭默默付出——向“我”展示了普通人面对生活时应有的认真、坚韧和担当（1分）。这种精神品质比知识本身更为宝贵，是父亲留给“我”最珍贵的精神遗产（1分）。 17.（3分） 在信息爆炸的时代，我们应当摒弃浮躁，培养深度阅读的习惯，让阅读成为与文本深度对话的精神活动，从而获得真正的精神愉悦（或：我们要让阅读成为“悦读”）。 18.（3分） ①作为事实论据，有力地论证了“真正的‘悦读’需要在反复阅读中深入思考”的观点（1分）；②增强了文章的说服力和文化底蕴（1分）；③与当下年轻人缺乏“慢下来”的耐心形成对比，引发读者的思考（1分）。 19.（3分） 运用了比喻论证的方法（1分），将深度阅读比作“潜入深水区”，将碎片化阅读比作在“海洋”表面漂浮（1分），生动形象地论证了在碎片化阅读时代保持深度思考能力的重要性（1分）。 20.（3分） 示例：我认为“悦读”是一种精神享受。我在读《昆虫记》时，法布尔笔下蝉的歌唱、蜘蛛的织网，让我感受到生命的奇妙与美好。这种阅读让我忘记了时间，在文字中获得了纯粹的快乐和启发。真正的“悦读”，就是与好书相遇、与心灵对话的过程。 评分标准：观点明确1分，结合阅读体验1分，语言表达1分。 21. C（3分） 解析：《经典常谈》的作者是朱自清， 22.（4分） 示例一（《经典常谈》）：朱自清先生在《经典常谈》中以通俗易懂的语言介绍了《说文解字》《史记》等经典。读完后我认识到，经典并非高高在上，而是古人智慧的结晶。比如书中对《诗经》“风、雅、颂”的解读，让我理解了先秦诗歌与礼乐制度的紧密联系。这启示我：传统文化需要以敬畏之心去学习，更要以开放之心去理解。 示例二（《昆虫记》）：法布尔在《昆虫记》中写道，蝉要在地下蛰伏四年才能换来一个月的歌唱。这让我深受震撼——生命的力量不在于时间的长短，而在于对存在意义的执着追求。法布尔用一生的观察告诉我们：每一个微小的生命都值得尊重，每一种生存方式都有其独特的价值。 评分标准：结合具体内容2分，启示明确1分，语言表达1分。 23.（3分） 示例：保尔在病榻上以笔为枪，用文学延续革命生命；蝉在黑暗中蛰伏四年，只为破土高歌。一个在苦难中淬炼灵魂，一个在沉默中积蓄力量——它们都诠释了生命最动人的姿态：无论处境多么艰难，都要以顽强的意志绽放属于自己的光芒。 评分标准：兼顾两部作品2分，主题明确1分。 三、写作（50分） 24.评分标准： 等级 内容（20分） 表达（25分） 书写（5分） 一类（46—50） 立意深刻，选材新颖，内容充实 结构严谨，语言优美，有感染力 书写工整，卷面整洁 二类（40—45） 立意明确，选材恰当，内容较充实 结构完整，语言通顺 书写较工整 三类（30—39） 立意基本明确，内容较单薄 结构基本完整，语言基本通顺 书写一般 四类（30以下） 立意不明，内容空洞 结构混乱，语病较多 书写潦草 写作提示： 本题为命题作文“那一刻，我读懂了成长”，属于“成长与蜕变”主题。写作时需注意： 突出“那一刻” ：要写一个具体的时间节点、一个触动心灵的瞬间，不能泛泛而谈成长过程。 写出“读懂”的过程：要从“不懂”到“懂”的转变，写出认知的变化和情感的升华。 选材要真实感人：可以写亲人的付出、老师的教诲、朋友的陪伴，也可以写一次失败、一次挑战、一次顿悟。 注重细节描写：通过具体的动作、语言、神态、环境描写，让“那一刻”真切可感。 学科网（北京）股份有限公司 $