8.2《登高》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦杜甫《登高》的情感鉴赏，从登高诗常见情感种类导入，设问引发思考，通过知人论世、背景介绍、诗词诵读构建学习支架，衔接八重悲意分析、意象探究等任务，最终关联高考答题模板，帮助学生系统理解诗歌内涵。 其亮点在于融合文化自信（结合安史之乱时局与诗人漂泊经历）、思维能力（拆解“万里悲秋常作客”八重悲意）、审美创造（设计登高环境诗意解说词），提供规范答题步骤与实例，助力学生提升诗歌鉴赏能力，教师可高效开展教学并衔接高考需求。

1.乐观自信的泰山心境 2.思乡怀人的游子情结 3.壮志难酬的英雄感慨 思考：杜甫通过《登高》这一诗词想要表达什么情感呢？ 登高诗情感种类概括： 1 高 登 杜甫 登高壮观天地间， 大江茫茫去不还。 2 杜甫，字_____ ，曾居长安城南，少陵以西，自称_________，是我国古代伟大的__________诗人。 代表作：三吏： _______、 _______、 _______。 三别： _______、 _______、 _______。 少陵野老 子美 新安吏 石壕吏 潼关吏 新婚别 垂老别 无家别 杜甫的诗歌内容深刻反映社会现实，被人誉为 。 诗圣杜甫 诗歌创作风格常沉郁顿挫。 知人论世 现实主义 诗史 3 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 登 高 杜甫 zhǔ bìn 诵读诗词 4 宋代罗大经曾说，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思。（《鹤林玉露》） 任务一 结合文本，试着分析这颔联中的八重“悲”意。 5 盖万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，迟暮也； 多病，衰疾也； 登台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。 诗词八“悲”： 6 7 763 764 761 762 王维 李白 房琯 高适 严武 去世年份 了解背景 8 我多长卿病，日夕思朝廷。肺枯渴太甚，漂泊公孙城。 春复加肺气，此病盖有因。 老妻忧坐痹，幼女问头风。 峡中一卧病，虐疬终冬春。 此身漂泊苦西东，右臂偏枯半耳聋。 糖尿病、肺病、头风、 疟疾、风痹症、耳聋 了解背景 人生艰难——常年作客他乡的羁旅之愁； 年华逝去壮志未酬的无奈之感； 晚年多病缠身的孤独之感； 9 （公元754年） 是岁，户部奏： 户九百六万九千一百五十四， 口五千二百八十八万四百八十八。 （公元764年） 是岁，户部奏： 户二百十余万，口一千六百九十余万。” ——《资治通鉴》 时局艰难——战争带来的国难家愁。 了解背景 10 安史之乱前后人数变化 户数 公元754年 公元764年 9069154 2100000 人口 公元754年 公元764年 52880488 16900000 任务二 从首联和颈联中挑选一种景物（意象），分析一下是如何体现诗人的悲苦之情的。 11 任务三 请你为杜甫登高的环境特写镜头设计解说词，要求语言尽量优美，有诗意。 例如： 秋日寒风萧瑟，杜甫独自一人登上夔州高台，疾风在峡谷中穿堂而过，听猿猴在林中哀叫，看飞鸟在空中盘旋，此时萧萧而下的落叶被滚滚长江水而带。 12 登 高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 杜甫 《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！ ——王国维 把握主旨 13 诵读诗词 1.背诵诗词《登高》，完成同步作业。 2.试着总结诗歌鉴赏之意象的作用答题步骤及答题模板。 课后作业 15 诗歌鉴赏之意象的作用答题步骤： 第一步：描绘诗中展现的图景画面（抓意象）。 抓住诗中景物，用语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 第二步：概括景物所营造的氛围特点。（抓氛围） 两个双音节词即可，例如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。 第三步：分析作者的思想感情。（抓情感） 忌空洞，要答得具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 高考链接 诗歌鉴赏之意象的作用答题模板： ①这首诗（词）借……等意象，描绘了一幅……的画面。 ②营造了一种……的意境 ③表达了作者……的情感（心情、心境） Lavf60.4.100 null 322392.0 $