江苏盐城市大丰区2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

2025/2026学年度第二学期高二年级期终考试 历史试题 注意事项： 1．本试卷考试时间为75分钟，试卷满分100分，考试形式闭卷； 2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分； 3．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、单项选择题：共16题，每题3分，共48分。每题只有一个选项最符合题意。 1．殷商时期的祭祀主要祭拜祖先和自然神灵，以求家族兴旺、风调雨顺。秦汉时期的祭祀主要祭拜天地、宗庙，祈求国泰民安、五谷丰登，由此形成了祭天敬祖的传统。这表明 A．专制王权的至高无上 B．中央集权理念源远流长 C．中华文明具有连续性 D．儒家仁政思想成为主流 2．表1是东汉时期冀州地区部分官吏的主要活动。据表可知，东汉时期 表1 官吏 官职 主要活动 左雄 冀州刺史 奏案贪滑两千石，无所回忌 黄香 魏郡太守 分俸禄及所得赏赐班赈贫者 伏恭 常山太守 敦修学校，教授不辍 A．监察制度逐渐完善 B．地方治理务实有效 C．儒学教化深入人心 D．吏治得到极大改善 3．南北朝时期的统治者多重研习《礼记》。北魏大臣元澄以“先帝（孝文帝）未尝不以《书》《典》在怀，《礼经》为事”为由奏请宣武帝兴办官学；梁武帝召当时“尤明三礼”的著名经学家皇侃“入寿光殿讲《礼记》义”。这些举措意在 A．宣示政权正统性 B．维护士族统治权 C．增强民族凝聚力 D．加快封建化进程 4．图1是隋代皇室成员李静训墓出土的金项链（局部）。该项链镶嵌着产自阿富汗地区的青金石、红玉髓、尼克罗等珠宝，搭扣所嵌尼克罗宝石凹雕的鹿纹，则多见于粟特印章。该文物可用于研究 A．丝绸之路的文明交流 B．少数民族的文化认同 C．市民阶层的审美意趣 D．封建政权的边疆治理 5．北宋时，妇女改嫁或离婚的现象在社会舆论方面并无太多非议，名流家室改嫁者比比皆是。但南宋以后女方未经丈夫许可而离去，则会被判处两年徒刑。上述变化反映出当时 A．社会成员身份等级森严 B．思想变迁影响传统习俗 C．经济发展冲击伦理秩序 D．政局变动左右律令制定 6．匿名揭帖是明清时期内阁官方文书揭帖在民间异化的产物，是独立于官方信息传播途径的非正常手段，具有揭发不法行为、检举不法官员等功能。图2中两个高峰的出现都因为 A．文化高压政策松弛 B．中外矛盾日益尖锐 C．社会经济结构变动 D．统治危机趋于严重 7．表2是不同文献中记载的抗疫防治技术措施。据此可知，古代 表2 文献 内容 《肘后备急方》 太乙流金方……中庭烧，温病人亦烧熏之。 虎头杀鬼方……每月初一、十五半夜院内烧一丸。 《备急千金要方》 正旦吞麻子赤小豆各二七枚，又以二七枚投井中。 《后汉书》 又作翻车渴乌，施于桥西，用洒南北郊路，以省百姓洒道之费。 A．政府财政成为防疫的保障 B．民间力量成为抗疫主体 C．防疫技术依赖官方的支持 D．防疫手段注重多管齐下 8．19世纪60至90年代，来华传教士不仅翻译出版了经济学著作，还通过报刊传播西方经济理论。受其影响，王韬、郑观应等提出了“商战”“振兴商务”等主张。上述现象表明 A．清廷主动引进西方经济理论 B．维新变法思潮具有广泛影响 C．中国传统经济观念发生变化 D．近代学校制度发生重大变革 9．图3是19世纪80年代刻印的杨柳青年画《文明娶亲》。该画可折射出当时 A．社会消费能力的日益提升 B．绘画艺术对古典文化的坚守 C．社会风俗观念的土洋并存 D．婚俗礼仪对陈旧陋习的革除 10．孙中山曾说，民生就是人民的生活，故民生主义就是社会主义，即“大同主义”。学者郭沫若曾充满想象力地描绘了马克思见孔子的场景：二人经过沟通，认为大同理想与共产主义一致，马克思称孔子为“老同志”。材料表明 A．马克思主义中国化日益深入 B．国共合作的阶级基础渐趋成熟 C．民主共和宪政思潮由来已久 D．传统文化助力中国现代化探索 11．近代西方考古队在中东地区陆续挖掘出1200余块属于亚述帝国时期的官方信件泥板，研究发现，官员们上奏信件皆以“（写）给国王，我的主人，您的仆人……”开篇，正文汇报格式和编排也高度相似。据此可知，亚述帝国 A．统治方式深受希腊影响 B．文书行政规范程度较高 C．官僚体系内部等级森严 D．中央集权体制日趋完备 12．15世纪初以来移居马来半岛地区并与当地人通婚的华人常被称为峇峇（bābā）娘惹。他们的房屋既有闽南建筑的前廊，又有马来式的屋檐、欧式风格的梁柱雕饰，使用的语言在用词方面掺杂进英语以及汉语方言。由此可知，人口迁移 A．推动了跨区域文化交流 B．改变了传统生产方式 C．催生了全新的语言体系 D．消除了种族间的隔阂 13．16世纪末的欧洲人饮食口味偏好浓重，“菜肴完全消失在调料里了，食物本身已经无足轻重”。食物和调料常常装在各种瓷器中供人们随时添加，“调料不仅供人食用，也供人饮用”。这一现象表明 A．殖民扩张改善人类食物结构 B．价格革命刺激民众对香料的需求 C．世界物种交流影响饮食习惯 D．三角贸易改变欧洲人的生活方式 14．19世纪五六十年代，德意志四通八达的铁路线“在小邦分治主义偏见的长城上打开了一个巨大的缺口”。诗人卡尔·贝克深情写道：“条条闪光的铁轨，是‘婚姻’的纽带和证婚的戒指。它们柔情地将邦国媾通，良缘就此缔结”。据此可知，德意志的铁路建设 A．促进了全国市场成熟 B．推动了国家统一进程 C．改变了传统婚姻观念 D．弥合了邦国之间分歧 15．1919—1935年是非洲民族独立运动的聚集力量阶段，民众主要使用抗议和抵抗战略；1935—1960年是非洲民族独立运动的快速发展阶段，民众采取积极行动战略争取国家独立。上述局面的出现主要得益于 A．世界大战削弱了殖民主义力量 B．非洲大陆资本主义经济的发展 C．社会主义阵营提供的有力支持 D．全球南方国家国际地位的提高 16．2002年，18家欧美博物馆联合签署了《关于普世性博物馆重要性及价值的宣言》，强调不论藏品来源何处，正是由于“普世性”博物馆的保存，它们才得以被更多人欣赏，这些藏品都是为了服务全球公民而非一国公民。该宣言的真实意图在于 A．守护人类文明的共同财富 B．发动多方力量参与文化保护 C．掩盖文物掠夺的不正当性 D．凸显文化遗产的普世性价值 二、非选择题。共4题，共52分。 17．（16分）明清时期，宜山县既是广西西北的军政、文教和交通中心所在地，也是民族分布复杂、治理难度较大的区域。宜山县域的治理方式和治理空间布局经历了较大程度的变迁。阅读材料，完成下列要求。 材料一 洪武二十八年，明朝在宜山县境内设庆远卫。正统六年，宜山知县奏请朝廷将宜山县划给与其南部毗邻的土官管辖，得到了明廷的批准。孝宗继位后，鉴于宜山县南部瑶、壮（族）屡征不靖，由土官代管也成效不彰，决定采取招抚策略，在宜山县瑶、壮聚居区分设永定、永顺两个长官司，随后又在宜山县东北部设置永顺副长官司，形成了“一县三土司”的格局，并一直延续到清代。 材料二 表3 清代宜山县域治理情况（部分） 时期 治理措施 雍正 将永定长官司所辖清潭、南乡二里和忻城土县所辖功德、窑灰二里划拨出来，设立宜山理苗分县。 乾隆 将白土等村寨从永顺长官司改隶宜山县。在宜山县德胜镇重修城隍庙，并修建书院，使该镇成为宜山西部的文教中心，改变了当地文教长期偏重府县城的局面。 嘉庆 宜山理苗分县县丞根据清潭里保长和各位村老的举报，竖立《清潭街乡规民约公示碑》，严禁偷剪土民的稻谷和盗挖芋头。 ——以上均摘编自郑维宽等《明清时期边疆民族地区县域治理方式的多元化演进》 （1）根据材料一，概括明代宜山县域治理的主要举措。（6分） （2）根据材料一、二，指出与明代相比，清代宜山县域治理策略的不同之处。（4分） （3）根据材料一、二并结合所学知识，简析明清时期宜山县域治理产生的积极影响。（6分） 18．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 18世纪七八十年代，随着工业革命的发展，曼彻斯特等棉纺织业工业城市迅速兴起，人口倍增。在英格兰西北部，相继出现了一大批制造业和矿业城市。工业革命还带动了以汽船、铁路为主要标志的“运输革命”，使城市的发展进入到一个新的层次。与城市建设有关的建筑业、商业服务、文化娱乐等事业兴旺起来。城市经济的发展需要大量劳动力，对农村居民产生一股强劲的拉力。同时农业革命使农村出现大量过剩人口造成一股推力，在这两种力量的共同作用下，农村人口向城市迁移，城市人口迅速膨胀，城市规模和范围日益扩大，传统的以农业为基础的乡村社会终于转变为现代的以工业和服务业为主导的城市社会。 ——摘编自王章辉《近代英国城市化初探》 材料二 上海开埠后，随着租界的设立和扩张、中外贸易的推进、城市经济的发展，城区范围大为扩大，人口增长迅速。流入上海的农村人口之多远非同期中国其他城市可比，大量农村人口的流入主要是迫于战乱、灾荒和农村经济的凋敝。当时城市所能提供的就业机会远不及实际需求，导致流入人口大多成为触目皆是的城市贫民。上海城市行政格局呈现“一市三界”，即分属华界、英美租界、法租界管辖。直接源自西方的近代市政设施及管理模式，在租界范围内有很快的推进，而在租界以外的华界如豫园所在的上海老城区，尽管人口拥挤，近代市政设施却几无踪影。 ——摘编自戴鞍钢《城市化与“城市病”——以近代上海为例》 （1）根据材料一，概括近代英国城市化进程的特点。（4分） （2）根据材料一、二，指出中英两国城市化进程中人口流动的共同趋向，并结合所学知识简析各自成因。（6分） （3）综合材料一、二并结合所学知识，说明推进城市化进程的政治前提和经济动力。（2分） 19．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 1938年前后，海内外的进步青年怀揣着保家卫国的赤诚与理想，冲破层层封锁毅然奔赴革命圣地延安。他们加入陕甘宁边区文艺界抗战联合会等进步组织，还进入各类各级学校。在青年们的努力下，1941年边区小学生增加二千余人，各主要中学较前都更趋正规化。他们不仅注重自身学习，还化身“小先生”帮助群众接受教育，使普及教育在日常生活中悄然完成，“成为政府在这一工作中的第一助手”。与此同时，他们围绕“民族危亡”主题开展了多种形式的文艺创作，《在日寇统治下的东北铁路工人》等抗战文学作品受到广大军民的热烈欢迎。他们还经常向《抗战报》《解放日报》投稿，并借助读报组传递战时消息。边区青年的文化抗战，激发了民众的抗战热忱与行动自觉，为边区抗日救亡运动热潮的兴起注入了强劲动力。 ——摘编自朱华、王启梅《全面抗战时期陕甘宁边区青年文化抗战研究》 （1）根据材料概括陕甘宁边区青年文化抗战的主要表现。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，分析陕甘宁边区青年文化抗战的历史作用。（8分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 川藏、青藏公路是国家战略发展的重要工程。表4、表5反映了“两路”修筑前后的社会状况。 表4“两路”修筑前的近代通藏交通 起止时间 始末地 耗时 路况 1903.10—1904.02 成都—拉萨 122天 驻藏大臣有泰描述：天上有积雪，无路可寻。 1929.09—1930.02 成都—拉萨 181天 国民政府驻藏代表刘曼卿回忆：路上临逼岩，下临深潭，牵刺攀葛。 表5 “两路”与民族走廊的重合区域 “两路”与民族走廊 重合的省级区域 共有的民族 沿线经济状况 藏彝走廊/川藏公路 四川、西藏 汉族、藏族、彝族、羌族、回族 松茸、珍珠菇、草莓的种植、销售和加工，打造种植基地；发展建材、百货运输和旅游业。 丝路南线/青藏公路 青海、甘肃、西藏 汉族、藏族、回族、蒙古族 ——摘编自许月盼等《川藏、青藏公路：“以路为媒”铸牢中华民族共同体意识》 基础设施是社会发展的物质载体，其实践本身就是一部“沉默的教科书”。从材料中提取信息，结合所学知识写一篇历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $高二历史参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题 目要求。 12 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B AA B D D D B A C B A 二、材料题：共4题，共52分。 17.(16分) (1)举措：设立卫所；划归土官代管：采取招抚策略，分设长官司。（任意一点2分，共6分） (2)不同：局部改土归流；增强县级管理职能；强化教化功能；延伸治理空间。(4分) (3)影响：加强了中央集权；(2分)促进了边疆地区经济文化发展；有利于边疆的社会稳定； 促进了民族交融：巩固了统一多民族国家；为后世地方治理提供了借鉴。（任意一点即1分，共 4分) 18.(12分) (1)特点：起步早（伴随工业革命同步开展）：涌现大批制造业和矿业城市；城乡人口大规模 流动；城市人口膨胀迅速；城市管理水平较高。（任意一点即1分，共4分） (2)趋向：由农村向城市迁移。(2分) 成因：英国：工业革命的发展；工业城市的兴起；交通运输业的革命；城市服务行业的发 展；圈地运动的发展（农业革命）。(2分)中国：西方列强的经济侵略；西方城市发展样式的传 入；战乱和灾荒的影响；农村经济的衰败（传统经济结构的逐步瓦解）。(2分) (3)政治前提：国家统一；(1分)经济动力：工业化进程的推进。(1分) 19.(12分) (1)表现：加入文艺抗战组织：参与学校教育；普及群众教育：创作抗战文艺作品；进行抗战 舆论宣传（传播战时信息）。（任意一点即1分，共4分） (2)作用：促进了边区文化教育事业的发展；提高了边区群众的文化教育水平；传递了战时消 息；激发了群众的抗战积极性；推动了边区抗日救亡运动的发展；为抗战的胜利奠 定了群众基础.（任意一点2分，满分8分） 20.（12分)示例： 川藏、青藏公路的建设是西藏百年社会巨变的缩影。(2分) “两路”地区主要涵盖四川、青海、西藏等地区。自古以来这一区域自然环境复杂， 进藏交通异常困难。由于列强侵略加剧，近代中国沦为半殖民地半封建社会，加之政局动 荡和战争频繁，国家积贫积弱，晚清政权和民国政府均无力改变这一地区的交通状况。(4 分) 新中国成立后，为加快和平解放西藏进程，促进西南地区边疆发展，国家集中组织大 量人力物力，克服了重重困难，修筑了川藏、青藏公路。“两路”的建成通车，极大改变了 西藏落后的交通状况，加强了内地与西藏的联系，带动沿线社会经济发展，促进了边疆地 区的开发，助力各族人民群众实现共同富裕。(4分) “两路”建设为各族人民的交往交流交融提供了有利条件，增强了各族人民的中华民 族共同体意识，成为西藏走向现代文明的起点，折射出西藏地区的百年社会巨变。(2分) 评分标准： 1.一等(129分) 论题明确，紧扣材料核心或选取阶段合理。史实准确且丰富。论证逻辑清晰，史论结合紧 密，能从多角度阐述，结论合理且有升华。 2.二等(85分) 论题较明确，与材料相关。史实较准确，能运用部分相关知识。论证较合理，有一定逻辑 性，结论基本恰当。 3.三等(40分) 论题不明确或偏离材料。史实错误多，缺乏有效论证。逻辑混乱，结论不合理或无结论。