上海市虹口区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷

2025学年第二学期期末诊断练习 八年级语文试卷 积累与运用(20分) 1.默写(8分) (1)水击三千里， (《北冥有鱼》) (2 ！妇啼一何苦！ （《石壕吏》) (3)同学转学去外地，临别时你们站在校门口，天上飘着白云，夕阳缓缓落下。此时，你 想起李白《送友人》中诗句： 2.下列对“和”的语句或成语的理解，不正确的一项是()(2分) A.“君子和而不同”意思是君子能与人和睦相处，但不盲目附和、苟同。 B.“家和万事兴”强调家庭内部和谐，能带来事业兴旺和生活顺遂。 C.“以和为贵”是指无论遇到什么矛盾，都要无条件妥协退让，避免冲突。 D.“和衷共济”比喻大家同心协力，共同克服困难，体现了团结和谐的精神。 3.小虹在自媒体上看到《壶口瀑布》一文，发现下面片段在转载过程中出现语病，请指出 并修正。(4分) 转载稿（片段) 修正 ①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的， 错误处一：第句 像是被一个无形的大洞吸着，②顿然拢成一束，向龙槽里 修改为： 隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌， 错误处二：第句 ③一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。④丛 修改为： 沟底掉落一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青 色的背景中。 4学校文科月正在开展“读万卷书，行万里路”主题阅读活动。请你与小语一起开启 《经典常谈》的文化经典之旅。(6分) (1)小语在阅读《〈史记〉〈汉书》第九》时，读到朱自清评价司马迁《史记》的文章风 格：“司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外。”小语想在自己的游记里学习这种 写作方法。以下哪一项游记的写法最恰当()(2分) A.我沿着石阶一步步向上，沿途山花烂漫，溪水潺潺。 B.站在岳阳楼上，想到范仲淹在此写下“先天下之忧而忧”，我心中涌起无限感慨。 望着远处的洞庭湖，无论时空如何变换，那一份赤诚的爱国之心却从未改变。 C.早餐后，我们驱车前往海边。海滨浴场的游客非常多。中午我们吃了当地的海鲜， 下午返回酒店休息。 D.民宿的房间很整洁，窗户正对着远处的群山。第一天就这样结束了。 (2)小语在阅读《经典常谈》时，做读书笔记。下面是对经典特点的描述，请根据朱自清 先生的介绍，将描述与对应的经典篇目用直线连起来。(4分) 1 描述 经典篇目 ①我国现存的第一部编年史，也是第一部通史，文字 简练，是“言”的结晶。 A.《说文解字》第一 ②铺张扬厉，气势纵横，善于通过生动的故事和精辟 的论辩来说明道理。 B.《战国策》第八 ③我国现存最早的按部首编排的字典，系统分析字 C.《史记》《汉书》第九 形，探究字源。 (《史记》部分) ④我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝的 历史，人物描写生动，感情充沛。 D.《春秋》三传第六 连线：①-一()②-一()③一一()④-一() 二、 阅读（40分) (一)阅读下文，完成第5-8题。（13分) 【甲】 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 燕昭王求士（节选) 昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者 三年不能得。涓人言于君日：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百 金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且 买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至 者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 (选自《战国策·燕策一》) 5.文学常识填空（1分) 【甲】文作者是唐朝 (人名)。 6.解释下列句子中加点的词语(4分) (1)一食或尽粟一石 或： (2)于是昭王为隗筑宫而师之师： 7.【甲】文中“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”的翻译正确的一项是() (2分) A.想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ B.并且想要与普通的马相等都不能得到，哪里要求它能跑千里呢？ C.尚且想和普通的马等同都不能得到，怎么要求它能日行千里呢？ D.而且想和普通的马一样办不到，怎么能够要求它日行千里呢？ 8.请结合两文具体内容，完成下表。(6分) 2 说理方式 文中具体形象/故事 该形象/故事所对 说理方式的 应的道理 效果 托物寓意 千里马：比喻人才 (【甲】文) 伯乐：比喻识才之人（或 揭露① 含蓄、形象 善于发现人才的人) ② 借事说理 故事概括： 郭隗建议昭王从尊重自己 说明求贤要③ ④ (【乙】文) 开始，吸引贤才。 (二)阅读下文，完成第9-11题。(12分) 【材料一】 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先 生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党， 无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先 生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ …✉ 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们 看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人， 都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是 要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、 墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了， 快完了！我们的光明就要出现了！ 节选自《最后一次讲演》 【材料二】 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发 生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变 化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的 奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业的性质，常常要和同业的人比较骈进 好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省 却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业 中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧， 不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 节选自《敬业与乐业》 【材料三】 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也 是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学， 还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现 在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接 受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变 的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面： 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索：第二，探索应该有想象力、有计划，不 能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真 正变成中国文化的一部分。 节选自《应有格物致知精神》 9.请将思维导图中的“演讲内容”补充完整。(4分) 3 一材料一（闻一多） 【一演讲内容：揭露反动派无耻行径，坚信人民力量必胜。 三篇演讲词 T一材料二（梁启超） 一演讲内容： ①) 材料三（丁肇中） 一演讲内容： ③ 10.下列两个句子，请结合演讲语言特点分析语言技巧。(6分) (1)这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！（材料一） (2)希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化 的一部分。（材料三） 11.下列说法与材料内容相符的一项是（)（2分) A.闻一多的演讲主要针对国民党特务，所以语言隐晦曲折。 B.梁启超引用孔子的话，说明他默认听众熟悉儒家经典，体现了对听众文化程度的考虑。 C.丁肇中认为传统教育埋没了格物致知的真正意义，主张重新理解并践行格物致知精神。 D.三篇演讲没有考虑听众身份，只是个人情感的宣泄。 (三)阅读下文，完成第12-15题。（15分) 苏武在何处牧羊 毕淑敏 ①坐船拜渴贝加尔湖，导游是个俄罗斯小伙子，30岁，名叫万尼亚。 ②契河夫曾写道：“贝加尔湖异常美丽，难怪西伯利亚人不称它为湖，而称之为海。 湖水清澈透明，透过水面像透过空气一样，一切都历历在目。温柔、碧绿的水色令人赏心 悦目，岸上群山连绵，森林覆盖。” ③万尼亚从船舷摘下一个水桶，把桶抛向湖面，荡起绳子，小桶一个筋斗扣进湖中， 盛满水后被揪得蹦跳起来。万尼亚举着滴滴答答落着水珠的小桶对大家说：“请，喝吧。” ④我们说：“就这样？喝？” ⑤万尼亚说：“贝加尔湖中心的水是可以直接饮用的，非常洁净。在盛夏，水温也只 有3摄氏度，冰镇的矿泉水。” ⑥我们一仰脖，咕咚咕咚喝下去，果真甘美如泉。 ⑦船舷边，万尼亚说：“很想请教您一个问题，中国人似乎对贝加尔湖有一种特别的 情感。这是为什么？” ⑧我说：“你知道我们汉代的苏武吗？” ⑨他说：“知道。”万尼亚手搭凉棚看着天边，蓝色的眸子里映出天空的流云。他说： “你们的苏武，当年在这里的哪个地方牧过羊呢！” ⑩大地苍凉，湖水澄澈。看着湖底的水草，会产生一种错觉，想起安徒生童话《海的 女儿》，海面像最蓝最蓝的失车菊花瓣，在这晶莹剔透的水底，一定隐藏着另外一个世界。 盛夏时分，正是这里最好的季节。一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄 氏度，山峰和盆地约为零下30摄氏度。巨大的气压差形成强大的风暴一贝加尔季风，搅 得周天寒彻。冬天，更是锥心刺骨的寒冷。当地人说，温度可达零下50摄氏度，走到外面 猛吸一口气，你就变成一个医学家，对呼吸系统如何分布有了最切身的了解…贝加尔湖 面更是整块巨冰，把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白。 ①①苏武是汉朝使节，出使匈奴。匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用，就把他流放 到北海。单于对苏武说：“什么时候公羊生了羊羔，我就让你回到中原。”苏武牧羊的 “北海”并非大海，就是我们脚下的这个贝加尔湖。在苦难恶劣的气候下，苏武呆了19年。 ②苏武每天拿着使节棒放羊，日复一日，年复一年，棒上的毛都掉光了，苏武的头发 和胡须也都变白了。19年之后，苏武才回到汉朝，受到热烈欢迎。据说苏武回国后，一直 4 保持着吃羊肉棒骨喝羊肉汤的习惯，不知道是不是这种吃法的好处，受尽磨难的苏武竟活 到了80多岁。 ③万尼亚指着一方草木丰美的谷地说：“苏武可能曾在那里牧羊。”我说：“苏武一 定在湖边最高的山上牧羊，怀里抱着公羊，不是为了生仔，而是为了取暖。”摩挲着手中 的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡。 ④航行至贝加尔湖深处，万尼亚兴奋地拿出几个小戈比，发给一人一枚。我们问： “千什么用呢？” ⑤万尼亚说：“看我的。”说着，一扬胳膊，把戈比投向幽远的湖水。他说：“把硬 币交给贝加尔湖，然后许一个愿，不要讲出声，就放在心里。贝加尔湖会听到的，它会帮 助你实现愿望，很灵的。” ⑥我们感谢他的好意，依次把手中的戈比投向贝加尔湖。 ⑦万尼亚问：“您刚才许了什么愿？”我说：“我有一个愿望，贝加尔湖知道。” 12.梳理情节：请依据文中“我”的见闻与经历，按照游踪的发展将以下事件重新排序， 并填写在括号里。(4分) A.贝加尔湖深处，万尼亚分发小戈比，让大家许愿。 B.万尼亚打上一桶湖水，邀请游客品尝纯净甘甜的贝加尔湖“天然矿泉水”。 C.“我”与万尼亚对话，引出汉使苏武在此地牧羊十九年的历史典故。 D.“我”望着严冬严寒的贝加尔湖，对苏武当年的处境产生了深深的共情。 游踪顺序（填字母序号）：()→()→()→() 13.品析第⑩段画横线句中加点词的表达效果。(4分) “一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地约为零下30摄 氏度。” 14.作者把千年前的历史人物苏武写得异常鲜活立体。请结合文章内容，分析你所看到的 苏武形象。(3分) 人物特点 结合文本（摘抄文中相关语句） (1) “匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用”（第①段） 坚忍顽强（不畏艰 险) (2) ”(第_段) “苏武每天拿着使节棒放羊，日复一日，年复一年，棒上的毛都 (3) 掉光了”（第②段） 15.文未末作者说：“我有一个愿望，贝加尔湖知道”。从家国情怀与精神传承两个层面， 剖析作者心愿的深层内涵：并说说作者不直白说出愿望的行文妙处。（4分) 三、作文（40分) 16.阅读下面材料，按要求习作。 风骨，是身处磨难仍坚守初心、信守承诺的品格，是心怀责任、踏实坚守的精神。苏 武被困贝加尔湖苦寒之地十九年，持节不降，守住家国大义；闻一多挺身而出慷慨陈词， 坚守正义：千里马身怀才千不甘埋没，坚守抱负。在日常读书、外出游玩、观察身边亲友 师长的经历里，总有普通人用坚持、执着、尽责诠释风骨。 请以《藏在」 里的风骨》为题目，写一篇记叙文。 要求：1.请补全作文题目： 2.不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 52025学年第二学期期末诊断练习 八年级语文试卷答案 1.(1)抟扶摇而上者九千里。(2分) (2)吏呼一何怒(2分) (3)浮云游子意，落日故人情(4分，每句2分)错一字扣1分，扣完为止 2.C(“以和为贵”并非无条件妥协，而是以和谐为准则，讲究方式方法化解矛盾。) 3.错误处一：第①句 只见那平坦如席的大水（或“河水”），缺少宾语，补中心词“大 水”(1+1分)》 错误处二：第④句 从沟底升起一道彩虹，“掉落”与“彩虹”搭配不当，应改为 “升起”(1+1分) 4.(1)B(2分)(B项在写景叙事中融入历史感与个人感慨，语短情长，有余韵，符合 “感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外”；A、C、D均为平淡记录或客观描写，缺乏情 感与言外之意) (2)连线：①-一D②-一B③-一A④-一C(4分，每空1分)》 5.韩愈(1分) 6.(1)或：有时(2分) (2)师：意动用法，“以…为师”或“把…当作老师”(2分) 7.A(2分) 8.③揭露了统治者不识人才、埋没人才、摧残人才。(1分) ④涓人用五百金买死马骨，最终招来千里马：（古人重金购死千里马马头，引来良马(2分） 抄原句“涓人以五百金买死马首，终致千里马纷至沓来“不给分。 ⑤要真心诚意、付诸行动（或“以实际行动彰显求贤诚意”）(1分) ⑥通俗、生动、具体(1分) 9.①从职业中领略趣味，生活才有价值。(2分) ②阐明格物致知精神在今天的重要性，揭示格物致知的真正意义。(2分) 10.(1)该句综合运用反问、反复、感叹句式。开篇用反问句直击现场，迅速吸引听众注 意力，营造出紧张的现场氛围；连续两次重复“你站出来”，运用反复手法，搭配短促有 力的短句与感叹语气，节奏急促、气势凌厉。既直白地抒发了演讲者对特务卑劣行径的满 腔愤怒，又极具战斗性和号召力，能够快速调动现场听众的情绪。 评分项 分值 具体说明 指出修辞手法、句 式、（反复/反问/ 1分 答出“反复”（“你站出来”重复两次)或“反问/感 感叹) 叹句式”均可 结合文本分析表达 如：短促有力、制造紧张气氛、形成压迫感/战斗性/ 效果 1分 煽动性 作用（对听众/演 如：瞬间点燃听众情绪，增强号召力，体现演讲者的 讲效果) 1分 愤怒与正义感 (2)此句为演讲收尾句，语言严谨平实、语气恳切，属于理性的呼吁式表达。句式规整、 逻辑清晰，先提出对新一代的期许，再点明传承实验精神的最终目标，贴合学术类演讲的 语言风格。引人深思，委婉又有力地升华主旨，号召听众践行格物致知与实验精神，具备 持久的感染力。 评分项 分值 具体说明 指出表达特点 1分 语言严谨平实、语气恳切，直抒胸臆、面向听 众呼吁 结合文本分析表达效果 1分 如：逻辑清晰、贴合学术演讲风格、语句平实 庄重 作用（对听众/演讲效果） 1分 如：升华主旨、发出呼吁、引发听众共鸣、强 化核心观点、收束全文 11.B(2分)(A项“语言隐晦”错误，闻一多语言直白激烈；C项表述与文意不符。；D 项明显错误，三篇都针对特定听众) 12.B→D→C→A（4分，每空1分) 13.“奔驰”“咆哮”运用拟人手法，把严寒人格化，生动写出寒冬来得迅猛、声势浩大： (1分)“0摄氏度”、“零下30摄氏度”运用具体数字，直观准确地凸显出气温骤降、天 气极度严寒。(1分)突出贝加尔湖一带环境的恶劣(1分)，也为后文描写苏武在此牧羊十 九年的艰辛处境做铺垫。(1分) 14.(1)忠贞不屈（不辱使命、意志坚定）(1分) (2)示例1：一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地 约为零下30摄氏度（第⑩段）； 示例2：“冬天，更是锥心刺骨的寒冷。当地人说，温度可达零下50摄氏度”（第 ⑩段) (1分) (3)执着坚守（矢志不渝、赤诚爱国）(1分) 15.心愿深层内涵(2分) ①家国情怀层面：作者借贝加尔湖追念苏武，由衷敬佩他被困异域十九年仍坚守气节、心 系故土的赤诚，祈愿这份忠贞不渝的家国情怀被世人永远铭记。(1分) ②精神传承层面：作者寄望苏武身上不屈不挠、坚守本心的民族精神，如同恒久澄澈的贝 加尔湖一般，代代相传、生生不息。(1分) 行文妙处(2分) 文章刻意留白，不直白道出心愿，语言含蓄隽永，给读者留下想象与回味的空间(1分)： 同时将眼前之景、历史人物与内心情思相融，借湖水寄托心声，进一步升华了文章主旨。 (1分) 16.作文 等级 总分范围 中心与材料（15 分) 语言表达(15分) 思路与结构 (10分) 13-15分：补题新 颖恰当，紧扣“风 13-15分：语言流 骨”内涵（如坚守、 畅、生动，用词准 9-10分：结构 责任、担当等主 确，句式灵活：描 严谨，层次清 类 题)；选材典型真 写细腻（如神态、 晰；详略得当， 35-40 实，内容充实，有独 动作、环境)，有 过渡自然：开头 特经历或深刻感悟： 一定文采；情感真 吸引人，结尾有 中心突出，立意积极 挚自然。 力或有余韵。 向上。 10-12分：补题合 10-12分：语言通 7-8分：结构 理，能体现“风骨” 顺，表达清楚，偶 完整，层次清 类 30-34 相关精神；选材较恰 有语病但不影响理 楚；详略较合 当，内容较充实；中 解：能运用基本描 理；有开头结 心明确。 写。 尾。 7-9分：补题基本 符合要求：选材一 7-9分：语言基本 5-6分：结构 三类 24-29 般，内容单薄；中心 通顺，有少量语 基本完整，但顺 基本明确但不够突 病；表达平淡，缺 序或详略欠妥； 出。 少细节。 分段不够合理。 4-6分：补题不够 贴切或偏离（如“藏 4-6分：语言不通 3-4分：结构 四类 18-23 在快乐里的风骨”且 顺，语病较多：表 未建立关联)；选材 达混乱，难以理 混乱，不完整： 不恰当，内容空洞； 解。 缺少逻辑线索。 中心模糊。 0-3分：未补题或 五类 0-17 补题错误；选材与 0-3分：语言极不 0-2分：无结 “风骨”完全无关： 通顺，难以成句。 构可言，不成篇 无中心或严重抄袭。 章。 补充说明 1.补题要求 未补全题目，扣2分：补题不当，如填入明显不相关的词语扣1-2分。 2.字数要求： 字数少于50字起扣分。500字不超24分：450-350不超20分：350-250不超18分：250 150不超12分；100字不超8分 3.作文基准分30分，写字分2分