四川省仁寿县铧强中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题

**基本信息** 以语言现象与文化传承为核心，融合跨学科情境与思辨性设计，通过多文本对比、史传文解读及现实议题写作，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/18分|文学语言本质、流行语社会价值、词语选用|三则材料分层聚焦语言传承与现实应用，第5题结合流行语拟写档案，体现情境化与创新应用| |文言文阅读|5题/21分|文言实词虚词、史传文分析|选取曾巩救灾记，既考文言知识又渗透民本思想，第14题分析作者情感，关联文化自信| |作文|1题/60分|思辨能力、文化传承|木心与鲁迅名言材料，引导学生辩证思考“冷清”与“风火”，契合高考思辨性命题趋势|

铧强中学2024级高二（下）第三次教学质量检测 语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。本题共5小题（18分） 材料一： 文学语言在文学传承中所起的重要作用首先源于其本质属性。语言作为符号，必不可少地具备符号所固有的追随性、合群性，符号的无限被使用、被重复使每个符号中都隐藏着一个“固定型式”，这种“固定型式”指的是能指与所指的约定俗成的对应性以及语式、语法的固定形态。因而文学语言本身在使用之前就不可能空无一物，任意由人填充，它汇集了民族的传统思想和习惯，它积累着一种不可避免的对历史的记忆，它是各种声音的交错地带，而且这一切甚至是没被意识到的。因而，人只能在他无法左右的词语形式中表达自己的思想，“早在我们讲出哪怕一点点言语之前，我们就已经受语言的统治和封冻”。此外，传统经由语词的沉积、意象的反复沿用以及语法的稳固性，呈现为某一历史时间段特定的文学语言结构，它为当下的写作构成了一种生态环境与背景。这一背景包含普遍性的支配力量。作为一种历史行为的写作，以及作为具体时空下的语言活动，无论从哪种意义上而言，文学语言都逃不脱这种普遍性的影响和渗透。 （摘编自温儒敏、陈晓明《现代文学新传统及其当代阐释》） 材料二： 流行语反映出当前社会生活中正在发生的重要事件，以及人们对这些事件的看法和理解，并由此体现出自我对社会生活和人生价值的细微的、零碎的、变异的、断裂的认知和感受。流行语反映时代性的能力极强，而且相对客观和真实，并能够借助现代传媒迅速地扩散开来，引起更大范围、更深层次的关注和思考。鉴于以上这些特点，我们通过对流行语的追踪调查，就可以发现在社会生活表层之下涌动着的深层次内涵。 流行语可谓历史见证最敏感而有效的显微镜，它对社会生活变化的反映最积极、最准确、最有效、最快速。因此要研究流行语、认识流行语的发展规律，就不能脱离社会生活，因为社会生活的发展变化才是流行语形成的根本原因。语言符号作为一种社会现象得以流行，其流行性本身就是语言社会性的反映，社会的发展变化是流行语形成和传播的根本条件，这主要体现在政治和经济两个方面。不断加快的社会节奏、丰富多彩的现实生活、多元化的价值观念等，都要求语言能有比较及时的反映。所以，流行语是折射社会生活的一面镜子，往往能透视出各种深层次的社会动机和心态，与社会生活存在着互相依存的关系。政策法规的变化、社会观念的更新、生活方式的转变等，在流行语中都会留下相应的印痕。 流行语的时间性序列从某种意义上可以看作中国社会发展与转型的简史，当我们通过书本和网络重新审视这些流行语的时候，曾经发生的瞬间都会极其生动而翔实地闪现在我们眼前，让我们重温历史，缅怀时光，感慨社会的转型发展以及个人生活的巨变。比如，2008年的“拐点”一词警示我们全球金融危机的“蝴蝶效应”及其对中国经济改革和企业转型的压力和逼迫；在北京第29届夏季奥林匹克运动会开幕式上通过演员阵形的不断变换而巧妙呈现的汉字“和”的字体演变，让中国人民赞叹自己悠久而灿烂的文化，民族自信心和自豪感油然而生，让世界观众惊诧于这神奇而古老的东方文明，为中国构建和谐世界与和谐社会的梦想和目标注入强大的精神动力和文化支撑⋯⋯这些流行语的产生与流行的时间性，反映出时代变迁与社会转型在某一具体时间点上的典型性表现特点。 （摘编自宋子然、王勇、李金来《当代流行语的社会价值研究》） 材料三： 句子是由词语组成的，而文章又是由句子组成的，所以也可以说，文章是由一串串的词语构成的，可见词语的重要性。词语运用得准确不准确，直接影响到句子，甚至是文章的表达效果。我们要提高语言的表达效果，就必须在积累大量词语的前提下，精确地掌握词语的含义。大量地掌握词语，丰富自己的词汇，是词语选用的基础。 汉语的词汇是丰富的，要想把一个道理讲透彻，把一个故事叙述得生动活泼，并不是什么词语都可以使用的。只有根据特定的语境，根据表情达意的需要，对不同的词语进行比较，选择出最恰当、最生动的词语，把它们组织到句子中，才能得到最佳的表达效果，这就是词语的选用。词语的选用是修辞的基础，也是一个复杂的问题。一篇文章的完成，从字词的推敲、句子的组织，到结构成篇，其间每一个环节都很重要，而且是互相联系的有机整体。显而易见，字词是其间最基础的一环，是写好文章的根本保证。所以，我国古代就有“百炼为字，千炼成句”的说法。如王安石的“春风又绿江南岸”中“绿”字的一字之改，这种在词语选择上的琢磨，长久以来一直为人们所推崇。事实证明，只有将词语选用好，道理才能论述得缜密周严，事物才能反映得准确恰当，情节才能引人入胜，人物才能栩栩如生，思想感情也才能表达得淋漓尽致。 （摘编自李衍华《逻辑·语法·修辞》） 1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（   ）（3分） A．语言→无限被使用、被重复→“固定型式” B．+客观真实+扩散迅速+深层内涵 C．流行语的时间性序列某种意义上→中国社会发展与转型的简史→审视流行语→重温历史，缅怀时光，感慨巨变 D．选用词语→特定语境、具体需要、比较分析、“春风又绿江南岸”中“绿”字的一字之改 2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文学语言对文学传承具有重要作用，这跟语言作为一种符号，具有一系列固有的符号特性有关。 B．文学语言本身并不能任意由人使用，它汇集着甚至没有被人们意识到的民族的传统思想和习惯等。 C．社会生活的发展变化是流行语形成的根本原因，要研究流行语、认识流行语的发展规律，可以立足社会生活。 D．词语是写作最基础的要素，是写好文章的根本保证，因此只要不断丰富词汇积累，就能提高语言的表达效果。 3．下列不适合充当材料二第二段论据的一项是（   ）（3分） A．“小康社会”“社会主义民主”“建设有中国特色的社会主义”等政治性社会流行语，表明人们对国家政策的期待和拥护，也呈现出人们对新生活的向往。 B．“对外开放”“市场经济”“西部大开发”“中部崛起”“大湾区”等，都体现出中国经济改革和建设的不平凡的自强与创新之路。 C．“被就业”揭露了社会就业统计工作中的乱象，对不管事实而只做漂亮数据的行为做嘲讽式揭露，“被就业”的乱象不利于国民经济计划的制订和推行。 D．《文心雕龙》：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。” 4．三则材料都围绕“语言”而展开，请简要说明三则材料的侧重点。（3分） 5．请任选一组流行语，结合材料二，从产生原因、类型和意义三个方面为其拟写一份语言档案。（6分） 甲组：直播带货  数字经济  短视频  自媒体 乙组：一带一路  人类命运共同体  中国式现代化 阅读下面的文字，完成下面小题。本题共4小题。（18分） 文本一 与一坡庄稼深情对视 郭立泉 太阳，在夜色中洗浴完，爬上扶桑的巨枝，不紧不慢地晾干身子，准时光临黄河口的大地。四百万年了，黄河这条世界上含沙量最大的河流，每年都要把十六亿吨泥沙抛入大海。当她深情地回望一眼中国北方的土地，一头扑进渤海的怀抱，身后淤积出的处女地，每年年底一盘点，都要以万亩计。在地球这片最新鲜的原野上，太阳伟大的巡幸日复一日，永不失约。数不清的庄稼以身相许，数不清的草木欢呼雀跃。 在历史的远点，爷爷正与一坡植物深情对视，她们优美的丰姿、饱满的果实和馨香的气味，让爷爷的目光温柔而执着。她们有着一堆妙不可言的名字——谷子、麦子、大豆、高粱、玉米、水稻、绿豆、白豆、小豆，这些上苍赐予的尤物，奉养着百姓苍生，快意生长在这片不断延展的土地上。 在黄河口，利津县付窝探马桥村的西面两条河沟中间的土地，乡亲们叫它河子西。河子西，这是一片多么丰饶而富有诗意的土地。在这片土地上，百草丰润，五谷茂然，万虫欢唱，狐兔撒欢。 探马桥是由前探马桥和后探马桥两个自然村组成的。现在的人都图省事，连叫个名字也使懒，前探马桥就叫成了前桥，后探马桥就叫成了后桥。 我们前桥村的庄稼地都在村西头。出村走过了一片不大的盐碱地，就是能长庄稼的西大井了。一听西大井的名字就知道，这里有一口水井。沾了这口水井的光，前桥村就有了一个像模像样的菜园。你如果以它为圆心，以百十步为半径，就画出了我们村的瓜菜园。 瓜园的南边是一条东西走向的沟，向西一直通到草桥沟。沟南边是水浇地，那可真是好地块啊，麦子一镰下去割不透。沟北面是插花地，依次是六十亩的高老三地块，四十亩的郭成义地块，再往西是片碱场地，碱场地再往西就是一大片的荒场，茅草、蔓草长得又高又密，这里长虫（蛇）也多，孩子们一般不大敢走这里。爷爷领着我去这人迹罕至的地方，说草越厚的地方好东西越多，你看这些蘑菇，都是打雷震出来的，你看这些老鸹枕头，又大又嫩，正好吃哩。 爷爷曾是河子西当之无愧的王！ 满沟的庄稼簇拥着他，遍野的生灵呵护着他，成群的鸟儿环绕着他。爷爷有事没事喜欢在河子西转悠，奶奶说，你看你爷爷背着个手在地里转的样子，多像个领导干部。爷爷的胡子就会一翘一翘的，好像说是啊是啊，腰板也挺得更直了。 爷爷虽然不会说“朝耕及露下，暮耕连月出”，但他好像种地有瘾，“带月荷锄归”是常有的事。爷爷种地很讲究，耕地之前，总要把地耙得平平整整，他说，麦子不怕草，就怕坷垃咬，人不能糊弄地，人误地一时，地误人一年啊！他个子高，嗓门大，一说话就像和人吵架，在他六十多岁时，我老远还能听到他吆喝牲口的声音，穿过一片片庄稼地传过来，那声音浑厚辽远，底气十足。从我穿着红肚兜开始，爷爷就好带着我去河子西，那里有许多好吃的等着我，洋茄子、枸杞子、老鸹枕头，这些野生的果子我一弯腰就能摘到；想吃花生、地瓜，得爷爷亲自去扒，他怕我扒了那些还没熟的，糟蹋了庄稼；想吃烧熟的东西，就得等爷爷在谷子地旁点起堆火，燎豆子、烤玉米、烧蚂蚱的香气弥散开来。 单身汉小懒倌赶着一鞭羊过来了，鞭子甩得啪啪响，还念叨着：“前桥，后桥；季家屋子，薄家窑。”爷爷一边往火里添着谷秸，一边说馋猫鼻子尖啊。小懒倌嘿嘿笑着直接来到火堆旁，用鞭杆拨拉出一块地瓜抄在手里。爷爷说，别烫着呀，潮巴蛋。小懒倌仍是嘿嘿笑着，两只手倒腾着烤地瓜，唱着撵羊去了：“小小子，坐门墩。俺娘不给俺说媳妇……” 爷爷对我说，长大了给你说个谷子一样的媳妇，然后指着河子西说，看，这些谷子全是我们村的。听到爷爷这句话，一坡的谷子点头称是，密密实实的谷子上，那些鸟儿笑得花枝乱颤。 而现在，爷爷已长眠在河子西，老人家坟前的那棵树，已过了三十八个清明。 （有删改） 文本二 亲亲的河子西 郭立泉 河子西，在草桥沟和一条老河的中间，有红土也有沙土。老河的东边地碱，而河子西却是难得的好地，种啥啥长，满洼的庄稼翻波涌浪。这里是前桥村庄稼的集散地，是我童年的游乐场。 或许幸福本来就不需要广袤无边，只需要河子西那么大的地方。 我的河子西，这庄稼诸神巨大的婚床。在这个我梦想长出浅芽的地方，不但有庄稼，还有许多东西长在我的记忆里。那些不用照料就兀自茂密的草们——茅草、热草、节节草、蒿子苗、福子苗、曲曲菜、灰灰菜、吐噜酸、谷莠子、苍子棵，那些喜人的动物们——刺猬、黄鼬、苍老鼠、地猴子，还有那些虫字旁的——蟋蟀、蚂蚱、蚂蚁、蚯蚓、蜥蜴、蜻蜓、蝴蝶，还有那些不见天日的蛴螬、蝼蛄，在河子西这片原野上，它们共生共存，和满天星斗、一地庄稼乐享天年。 河子西，是爷爷传给我的调色板。我要在大地上调出五颜六色的乡愁，给爷爷看。我的乡愁是地瓜一样的驼红，高粱一样的深红，玉米一样的深绿，小麦一样的金黄。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．文本一开篇以拟人手法写太阳光临、黄河造陆，凸显黄河口土地在古老与新生的变奏中勃发出孕育生命的力量。 B．小懒倌闻着香味儿就来到火堆旁自己扒拉地瓜吃，爷爷提醒他别烫着，通过两人的对比突出了爷爷的勤劳善良。 C．文本二中，作者通过罗列草、动物、虫子等事物，表现了对河子西的深刻记忆，渲染了对河子西浓烈的喜爱之情。 D．文本二末尾，作者在描写乡愁时联想到了各种颜色的庄稼，从这一描写中可以看出作者对庄稼有着深厚的感情。 7．下列关于文本一第九段内容的理解与分析，说法不正确的一项是（  ）（3分） A．文本通过引用古人诗句，表明爷爷虽然不会吟咏，但能亲身践行，刻画了爷爷的形象。 B．“麦子不怕草，就怕坷垃咬”，这句民谚的使用主要表现了爷爷种地十分讲究的特点。 C．对爷爷“吆喝牲口的声音”的描写，主要表现了爷爷的勤劳能干以及他对田地的眷恋。 D．段尾写爷爷会为“我”在谷子地旁点起火堆烧吃食，从细微之处体现土地对人类的恩典。 8．有人评价文本一结尾段“不写悲而悲不可禁”，请结合文本分析结尾段的妙处。（6分） 9．两则文本中的“河子西”既是一个真实的地名，更是作者以故乡为原型，运用文字构建起的文学世界，请结合文本简析其文学意蕴。（6分） 二、文言文阅读。本题共5小题（21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 越州赵公救灾记 曾巩 熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士知越州赵公①，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，使各书以对，而谨其备。 州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输，及僧道士食之美者，得粟四万八千余石，佐其费。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富人无得闭粜。又为之官粟，得五万二千余石，平其价予民。为粜粟之所凡十有八，使籴者自便如受粟。又僦②民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱。民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。弃男女者，使人得收养之。 明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。 法，廪穷人尽三月当止，是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。有上请者，或便宜，多辄行。给病者药食多出私钱。民不幸罹旱疫得免于转死虽死得无失敛埋皆公力也。 是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。公所拊循，民尤以为得其依归。所以经营绥辑③，先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！ （选自《唐宋八大家散文选》，有删改） [注]①赵公：赵抃（1008—1084），字阅道，号知非子，谥清献，衢州西宁（今浙江衢江区）人。曾任殿中侍御史，为官正直无私，弹劾不避权贵，京师有“铁面御史”之称。②僦：雇佣。③绥辑：安抚。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 民不幸罹Ⓐ旱疫Ⓑ得Ⓒ免于转死Ⓓ虽死得Ⓔ无失Ⓕ敛埋Ⓖ皆公Ⓗ力也。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．朔，指农历每月初一，古人以月相变化纪月，朔为月始，晦为月终。 B．凡，总共，与《种树郭橐驼传》“凡长安豪富人”中的“凡”意思不同。 C．“又为之官粟”与“所之既倦”（《兰亭集序》）两句中的“之”用法不同。 D．“官为责其偿”与“庭中通南北为一”（《项脊轩志》）两句中的“为”用法相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．赵公在百姓为饥荒所苦之前就提前摸排受灾范围，做好储备工作，并没有等到灾情恶化才采取措施，体现出理政远见。 B．赵公救灾粮食来源广泛，除了常规官粮，还征收富人上缴的和僧人道士吃余下的，扩充救灾粮储备，保障救济物资充足够用。 C．赵公将旱灾饥荒与疫病防控分开治理，救灾时侧重发放粮食救济，并不兼顾民生务工、借贷帮扶、病患安排等配套举措。 D．当年旱疫灾情极重，百姓受灾惨重，得益于赵公周全细致的安抚救治举措，百姓得以免于流离死亡，逝者也能妥善安葬。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）事有非便文者，公一以自任，不以累其属。 （2）甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 14．曾巩为赵公作记，蕴含作者哪些丰富情感？请结合文本简要概括。（4分） 三、古代诗歌阅读 本题共2小题（9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 南阳 汪遵 陆困泥蟠①未适从②，岂妨耕稼隐高踪。 若非先主垂三顾，谁识茅庐一卧龙？ 游嘉州后溪 薛能 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 【注】①泥蟠：蟠屈于泥涂之中。②适从：归从，跟从。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．两首诗切入点不同，汪诗是从诸葛亮隐居南阳的事迹切入，薛诗则从眼前的古迹实景切入。 B．汪诗首句以“泥蟠”比喻诸葛亮未出仕时的困厄，“未适从”表现了其暂未得遇明主的蛰伏。 C．薛诗的“山屐”指登山时穿的木屐，联系标题“游嘉州后溪”可知，“山屐”指代的是作者本人。 D．两首诗结尾均采用议论抒情，汪诗语言典雅含蓄、意在言外，薛诗语言朴素直白、峻切犀利。 16．上面两首诗与杜甫《蜀相》对诸葛亮“出仕”的评价各有侧重，请简要说明。（6分） 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，想保全树木的天性，须做到：“______，_______”，其间闪耀着“呵护与放手都是爱”的思辨色彩。 （2）摄影师在拍摄川西高山绝壁风光时，看到山峰之高与绝壁之险，不禁吟诵出《蜀道难》中的两句“________，________”。 （3）“松”本是一种普遍的自然之物，但文人骚客对其情有独钟，往往在其身上寄托志趣或情怀，如“_______，_______”。 五、语言文字运用 本题共5小题（18分）（跨学科） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在许多人印象中，“海洋”是一个词语，但实际上，“海”与“洋”既有关联又有不同。 “海”与“洋”都有“大片水域”的意思，但“洋”的面积更大，其中心部位到陆地距离更远。例如，太平洋中心部位距离陆地可达上万公里。而“海”一般与陆地相连，面积往往在百万平方公里量级以下。 我们生活的地球，最初是表面温度达上千摄氏度的灼热“火球”。岩浆的喷发，将地球内部的气体及液体物质带到了地表。其中，水汽等轻物质飘浮到空中，随后地表温度降至100摄氏度以下，水汽转化成水。随着水越攒越多，大约35亿年前，地球表面逐渐覆盖了一层薄薄的“水膜”。 然而，这还不是真正意义上的海洋。海洋是和陆地伴生的。20多亿年前，“水膜”下方的地壳之下，岩浆逐渐发生环流运动。岩浆运动，既有相离的也有相向的。相离运动相当于在原本光溜溜的“鸡蛋壳”上撕开一个口子，里边的“蛋清”即岩浆俑出地表，口子越裂越大，形成较深的海洋；相向运动则让两边的“蛋壳”不断受到挤压、冲击，形成高低起伏的陆地和山脉。 “海”与“洋”关联密切。目前的四大洋中，太平洋的年龄是最老的，超过了两亿年。其实更早时，还有特提斯洋，它在南半球形成，在数亿年时间中跨越赤道向北半球扩张，两亿年前开始进入老年期。在过去1亿多年里，北冰洋、大西洋、印度洋先后“破壳而出”，不断挤占特提斯洋的生存空间。特提斯洋面积渐渐缩小，在3000万年以前消失，残留的一部分“化身”为如今的地中海。当然，也存在有的“洋”在成长壮大的同时，因为海陆相互作用，衍生出一些“海”。 通过在了解海与洋的演化历程后，使我们将更加深刻地认识到海洋对人类的重要性，科学保护、合理开发海洋。 18．下列各项对文中加点处内容的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“海洋”与“山丘”两个词语的构词方式相同。 B．“飘浮”一词中的“浮”正确读音为“fóu”。 C．“地壳”一词中的“壳”正确读音为“qiào”。 D．“俑出”一词中的“俑”是错别字，正确书写为“涌出”。 19．下列选项中的引号，与文中画横线处“鸡蛋壳”的引号作用相同的一项是（  ）（3分） A．一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。 B．他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。 C．现在我们的语汇中就有很多是从外国吸收来的。例如今天开的干部大会，这“干部”两个字，就是从外国学来的。 D．他在柜台里售货时，眼、耳、口、手、脚、脑这六部“机器”同时开动。 20．根据文段内容，完成下列表格。（4分） 对比维度 洋 海 面积与位置 面积巨大，中心远离陆地 A_________ B_________ 古老（如太平洋超2亿年） 相对年轻（由洋衍生） 地质关联性 独立洋盆 多依附于洋或陆间 21．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22．每个词语都有一个本义，但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。请据此分析文中“破壳而出”的临时含义及表达效果。（4分） 六、作文题（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活最好的状态，是冷冷清清的风风火火。 ——木心 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热发一分光。 ——鲁迅 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《铧强中学6月月考语文试题》参考答案 1．B 2．D 3．D 4．①材料一侧重于文学语言的分析，②材料二侧重于社会流行语的分析，③材料三侧重于词汇的分析。 5．示例一：甲组  产生原因：社会科技与经济的快速发展催生新的经济形式、传播形式。类型：经济类流行语。意义：体现社会经济的多元发展，突显中国现阶段社会经济热点。 示例二：乙组  产生原因：新时代中国政治理念及政策法规的不断完善与更新。类型：政治类流行语。意义：体现中国政治发展的多元价值，实现伟大中国梦的具体路径。 【导语】这组选文围绕“语言”展开，兼具理论深度与现实观照：材料一阐释文学语言承载文化传统的本质属性，材料二聚焦流行语与社会变迁的共生关系，材料三讲解词语选用对写作表达的核心价值。选文由本质到应用，逻辑清晰，贴合语文核心素养要求。 【详解】1．B.“客观真实”错误，原文是“相对客观和真实”；“深层内涵”不是流行语的特点。 故选B。 2．D.“只要……就……”错误，表述绝对。由材科三第一段“我们要提高语言的表达效果，就必须在积累大量词语的前提下，精确地掌握词语的含义”可知，提高语言的表达效果不仅需要积累词汇，还要精准掌握词义等。 故选D。 3．材料二第二段论证流行语与社会政治、经济生活紧密关联。 D.阐述了字词句段篇互相补充，互相影响的关系，尤其强调了词语的重要性，适合充当材料三的论据，与材料二第二段无关。 故选D。 4．审题。题干要求：围绕“语言”，分别说明每则材料的论述重心。核心要求：区分三则材料的论述对象+核心观点。 解题步骤：抓每则材料关键词（定位论述对象）。 材料一：反复出现文学语言，核心讲它的本质、历史积淀、对写作的约束与影响。 材料二：高频词流行语，围绕流行语的特点、成因、社会价值、与社会生活的关系展开。 材料三：核心词词语/词汇选用，论述词语的重要性、选词原则、炼字对写作的作用。 整合表述，分点作答。 5．要求：依据材料二观点作答；三要素缺一不可：产生原因、类型、意义。 结合材料二，拆解答题依据。 材料二核心理论： ①根本原因：社会生活（政治、经济、科技、生活方式）的发展变化催生流行语；②流行语分类：依托社会领域，分为经济类、政治政策类、传媒生活类等；③价值意义：反映时代变迁、见证社会发展、折射社会心态、记录历史。 甲组（直播带货、数字经济、短视频、自媒体），乙组（一带一路、人类命运共同体、中国式现代化），二选一作答。 6．B 7．C 8．①结尾简短一句话交代了爷爷已经过世三十八年，于平静中蕴含痛失亲人的悲伤，更加扣人心弦。②树本无感情，但是作者把它与爷爷过世联系起来，移情于物，更能引发读者凄婉惆怅的共鸣。③作者以写树巧妙结束全篇，借树形成今昔对比，表露出无限的人生悲怀和无尽的沧桑之感。 9．①河子西丰饶而富有诗意，它的田地里有好吃的、好玩的，承载着“我”的美好回忆，是“我”童年的乐园。②河子西的庄稼孕育出淳朴的黄河口文化，养育了纯朴的黄河口人，是大地恩典的象征。③河子西是爷爷的“领地”，也是他的归宿地，那里有“我”对爷爷的永恒记忆。④河子西寄寓着作者向渐远的农耕文明的深情回眸，向这片土地的生命的诗意庄严致敬的情感。 【导语】两则材料通过描写“河子西”这一片土地，展现了作者对故乡的深厚情感。文本一侧重于叙述爷爷与土地的深情互动，表现了土地的丰饶和爷爷的勤劳。文本二则通过细腻的描写，展现了河子西的自然景象和童年记忆，表达了对故乡的怀念与热爱。两者共同构建了一个充满生机与情感的文学世界，传递出对故乡的深情厚谊。 【详解】6．本题考查学生理解和分析相关内容，分析鉴赏艺术特色的能力。 B.“通过两人的对比突出了爷爷的勤劳善良”错误。小懒倌的出现的确表现了爷爷的勤劳善良，但两人之间并没有形成对比。 故选B。 7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“主要表现了爷爷的勤劳能干以及他对田地的眷恋”错误。根据原文“他个子高，嗓门大，一说话就像和人吵架，在他六十多岁时，我老远还能听到他吆喝牲口的声音，穿过一片片庄稼地传过来，那声音浑厚辽远，底气十足”可知，对爷爷“吆喝牲口的声音”的描写主要表现的是爷爷嗓门大，以及他虽然年老，但依旧精神十足的形象特点。 故选C。 8．本题考查学生评价作者情感态度，分析文章重要语段的作用的能力。 ①结尾简短，“而现在，爷爷已长眠在河子西，老人家坟前的那棵树，已过了三十八个清明”一句话交代了爷爷已经过世三十八年。没有直接描写悲痛的情绪，但看似轻描淡写，却给读者留下了大量的想象空间，让读者自己去感受“我”对爷爷的思念之情，于平静中蕴含痛失亲人的悲伤，不写悲而悲意更浓，更加扣人心弦。 ②“老人家坟前的那棵树，已过了三十八个清明”，貌似写树，实则写人。树本无感情，但是作者把它与爷爷过世联系起来，那棵过了三十八个清明的树成为情感的寄托物，默默诉说着岁月的流逝和“我”对爷爷无尽的思念，移情于物，更能引发读者凄婉惆怅的共鸣。 ③作者以写树巧妙结束全篇，树已长成，而爷爷已长眠，借树形成今昔对比，可以明显感受到一种物是人非之感，在不动声色中烘托出无限的人生悲怀和无尽的沧桑之感。 9．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 ①河子西丰饶而富有诗意，文本一写到爷爷带“我”去地里找各种好吃的，文本二写到“这里是前桥村庄稼的集散地，是我童年的游乐场”，可见河子西田地里有好吃的、好玩的，承载着“我”的美好回忆，是“我”童年的幸福乐园。 ②河子西的庄稼孕育出淳朴的黄河口文化，“数不清的庄稼以身相许，数不清的草木欢呼雀跃”“在这片土地上，百草丰润，五谷茂然，万虫欢唱，狐兔撒欢”，可见河子西养育了这片土地上的人们，是大地恩典的象征，这也成为黄河口文化的一部分。 ③河子西是爷爷的“领地”，也是他的归宿地，文本一写到“爷爷曾是河子西当之无愧的王”“而现在，爷爷已长眠在河子西”，可以看出河子西是爷爷的“领地”，也是他的归宿；根据文本一第六段及第九段等描写可知，“我”和爷爷在这里留下了无数美好的瞬间，有“我”对爷爷的永恒记忆。 ④河子西寄寓着作者向渐远的农耕文明的深情回眸，向这片土地的生命的诗意庄严致敬的情感。河子西的土地上，爷爷遵循着传统的农耕方式，讲究种地的技巧，这里的人们与土地紧密相连，河子西象征着传统的农耕文化，包含着人们对土地的敬畏、对劳动的尊重以及田园生活的向往等内涵。“这是一片多么丰饶而富有诗意的土地”“我要在大地上调出五颜六色的乡愁，给爷爷看”，可知作者最终想要表现的是，在城市化进程席卷全球的今天，向渐远的农耕文明的深情回眸，以及向土地的生命的诗意和庄严致敬的情感。 10．BDG 11．D 12．C 13．（1）有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属官员。 （2）更过分的是，（栽种者）会抓破树皮来检验树是活着还是枯死，摇动树根来查看栽种得松实还是紧密，结果树木的天然本性就渐渐丧失了。 14．①对赵公勤政爱民、救灾周全、勇于担当的由衷敬佩与赞颂；②对越州百姓受灾受难、饱受疾苦的深切同情；③对后世官吏效仿赵公、心系百姓的劝勉，以及传扬良吏善政的恳切心愿。 【导语】曾巩这篇记文章法谨严，不靠空泛颂赞，以详实的救灾细节，刻画出赵抃未雨绸缪、为民担责的良吏形象。全文叙议结合，既慰越人追思，也为后世恤民官吏留下可借鉴的救灾范式，寄寓了作者仁政爱民的为政理想，平实中见深旨。 【详解】10．句意：百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收葬，这都是靠赵公的力量。 “民”是主语，“不幸罹”是谓语，“旱疫”是宾语，句子结构完整，B处断开； “得免”是谓语，“于”引出宾语“转死”，宾语后D处断开； “虽死得无失敛埋”是让步假设句，“皆公力也”是判断句，中间G处断开。 故选BDG。 11．A.正确。 B.正确。总共/凡是。句意：就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处。/凡是长安城里的豪富人。 C.正确。代词，他们/动词，得到。句意：又替他们调出官粮。/等到他们对所得的事物已经厌倦。 D.错误。介词，替/动词，成为。句意：官府替债主出面责令他们偿还。/庭院南北相通成为一体。 故选D。 12．C.“……分开治理，救灾时侧重发放粮食救济，并不兼顾民生务工、借贷帮扶、病患安排等配套举措”错误，赵公救灾统筹兼顾，多措并举，不仅发放救济粮，还以工代赈，帮扶借货，安置病患，安葬死者，旱灾、疫病治理同步推进。 故选C。 13．（1）“非便文者”，不便行公文处理的事情；“一”，一概；“累”，连累。 （2）略 14．题干：概括作者蕴含的丰富情感，要求结合文本简要作答。 逐段抓取关键内容，对应情感： ①文章主体详细记叙赵抃提前备灾、多方筹粮、安置灾民、以工代赈、救治病患、主动担责等一系列周全举措。作者细致罗列善政，可见对赵公勤政爱民、处事周密、勇于担当的敬佩与赞颂。 ②文中写明吴越地区大旱又逢瘟疫，灾情极重，百姓死伤惨重。 如实描绘民生苦难，暗含对受灾百姓的同情。 ③结尾作者点明作记目的：不只是慰藉当地百姓，更希望有心为民的官吏遭遇灾荒时，能借鉴赵公的做法。 由此看出劝勉后世官吏勤政为民、传播良政善举的心愿。 【参考译文】 越州赵公救灾记 曾巩 熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士赵公出任为越州长官，在百姓未为饥荒所苦之前，就下文书询问所属各县遭受灾害的有多少乡，让各县呈文上报知州，并且谨慎地做好准备。 州县官吏登记报告全州孤儿、老人、疾病、体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。按以往的规矩，官府每年发给穷人的救济，应当发到三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，就用它来补助救济的费用。让从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的人大多会相互践踏，让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。(他又)担心乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮并通告大家，离开自家的不发给粮食，估计到办理发粮的官吏不够用，使选取没有任职并住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委任给他们。不能养活自己的人，有了这样的供应。能够买得起粮食的人，就替他们告诫富人不能囤积米粮不卖给他们。又替他们调出官粮，共五万二千余石，用低价卖给百姓。设置卖粮点共十八处，让买粮的人自行就便像领粮的一样。又雇佣民工修补城墙四千一百丈，费工三万八千个，计算他们的佣工发给工钱，有愿意出利息借钱的老百姓，官府劝告富户人家放手借钱给他们而等田中谷熟，官府替债主出面青令他们偿还，被抛弃的男女孩童，都让人收养他们， 第二年春，瘟疫很严重。官府设主病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，把照料病人医药和饮食的事务委托给他们，让那些病人不失去依靠。凡是死去的人，便就地埋葬他们。 按规定，遇灾年给穷人发放救济满三个月就停止，这年发放到五月才结束。有不便行公文处理的事情，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属官员。有请示上级的事，有些对救灾有较多的好处，就立即施行。给病人吃药吃饭的开销花的多是自己的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收葬，这都是靠赵公的力量。 这时旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒疾病，死去的大概有一半，灾情没有比这更大的了，赵公抚慰百姓，百姓尤其认为有了依靠和归宿。用来筹划安顿民众的事，哪个先哪个后以及如何开始如何结束这方方面面，曲折周到细致详尽，没有不考虑到的。我特意到越地来访，收集到赵公推行的一套办法，很乐意把它详细地记载下来，用来宽慰越州人对赵公的思念之情，将使后来有心为民做事的官吏在不幸遇到灾年的时候，能推行赵公已经试行过的办法，那救灾的章程条例可以不须顷刻就制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢！ 15．D 16．①汪诗借诸葛亮因刘备三顾茅庐而出仕的际遇，凸显明主赏识对人才的重要性； ②薛诗以反问质疑诸葛亮出仕的成就，认为其不如终身隐居，否定其出仕； ③杜甫《蜀相》高度赞扬诸葛亮出仕后的功业，但对其“出师未捷”深表惋惜，侧重肯定其忠诚与贡献。 【导语】这两首同咏诸葛亮的咏史绝句，同借“卧龙”典故生发，却立意判然：汪诗叹贤才穷达系于机遇，赞明主遇合成就英才；薛能翻旧案质疑诸葛功业，寄寓自身感喟。 【详解】15．D.“汪诗语言典雅含蓄、意在言外”错误。汪诗结尾以反问直接点明核心观点，明确表达了贤才需明主赏识才能展露才华的看法，表意直白显豁。 故选D。 16．作答本题需紧扣对诸葛亮出山的评价差异，结合诗句内涵剖析创作立场，分层梳理各自评价重心，对比呈现观点区别。 ①析汪诗：以君臣相逢的际遇为切入点，依托三顾茅庐典故行文，表明贤才唯有得到君主赏识，才有机会施展自身才干，着重凸显知人善任的重要意义。 ②析薛诗：对比入世行事与归隐生活两种选择，依托诗作反问语句揣摩文意，诗人并不认可诸葛亮入世建功的成果，内心更偏向安稳隐居的生活方式。 ③析《蜀相》：兼顾功绩成就与人生结局双重层面，诗文称颂诸葛亮尽心辅佐社稷的赤诚本心，也惋惜其未能完成兴复大业，评价兼具赞颂与慨叹之情。 ④整合作答：依次梳理三首诗作的评判角度，清晰区分立意侧重，规整语句完成对比阐述。 17． （1）其莳也若子，其置也若弃（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 （3）三径就荒，松菊犹存/景翳翳以将入，抚孤松而盘桓/明月松间照，清泉石上流/亭亭山上松，瑟瑟谷中风/岁寒，然后知松柏之后凋也 18．B 19．D 20． 面积较小，紧邻陆地 形成时间 21．通过了解海与洋的演化历程，我们将更加深刻地认识到海洋对人类的重要性，科学保护、合理开发海洋。 22．①临时含义：“破壳而出”指岩浆从地壳中涌出地表，口子越裂越大，先后形成北冰洋、大西洋、印度洋。 ②表达效果：“破壳而出”生动形象地展现了三大洋从地壳运动中逐渐形成、显露的动态过程，赋予地理现象以生命的活力与张力，增强了说明文字的生动性和感染力。 【详解】18．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“‘浮'正确读音为‘fóu'”错误，“飘浮”中的“浮”读音为“fú”。 故选B。 19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画横线处引号的作用是表示特殊含义。 A.表示直接引用。 B.表示特定称谓。 C.表示强调特定词语。 D.表示特殊含义。 故选D。 20．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①处根据原文第二段“而‘海’一般与陆地相连，面积往往在百万平方公里量级以下”可知，在面积与位置的对比中，海的面积较小，位置距离陆地较近。 ②处根据表格右侧内容“古老”和“相对年轻”可知，这是关于形成时间的对比，故此处可填“形成时间”。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处错误。 第一处：“通过在……后”句式杂糅，“通过”和“在……后”杂糅，删去“在……后”； 第二处：“通过”和“使”同时使用导致句子缺少主语，需删去“使”，让“我们”成为主语。 22．本题考查学生语言表达之分析表达效果的能力。 ①临时含义：“破壳而出”的本义指鸟、虫等从蛋壳或蛹壳中钻出，强调突破外壳、诞生的动态过程。结合上下文可知，此处将“地壳”比作“蛋壳”，“破壳而出”指岩浆推动地壳运动，使北冰洋、大西洋、印度洋从地壳的“裂口”中逐渐形成并显露，形象地描述了三大洋的诞生过程。 ②表达效果：运用拟物手法，将海洋形成拟作生物“破壳”，赋予地理现象以生命的动态感，使抽象的地壳运动和海洋演化变得具体可感；增强了说明文的生动性和感染力，避免了科学知识的枯燥感。 23．例文： 心守冷清之静，身行风火之势 木心说生活最好的状态是“冷冷清清的风风火火”，鲁迅则愿青年“摆脱冷气”，“有一分热，发一分光”。两句哲言，一静一动，却共同指向一种理想的生命姿态：内心澄明如水，行动热烈如火。当代青年身处喧嚣浮躁的时代，当悟透这“冷清”与“风火”的辩证法，在内守定力中外显担当。 真正的“冷冷清清”，不是消极避世的心如死灰，而是内心有定力、不被外界裹挟的澄明状态。这份定力让人在浮躁中站稳脚跟，在诱惑前保持清醒。2023年因短视频解说古诗词而走红的“意公子”吴敏婕，当无数自媒体人绞尽脑汁追逐热点时，她却把工作室安在厦门海边的一间小屋，每期视频花数周研读史料，不蹭热度、不玩套路。正是这份远离流量喧嚣的定力，让她对古典作品的解读别具深度，最终吸引了千万观众。可见，内心的安静不是无所作为，而是为了让行动更有力量。 守住“冷清”只是前提，真正的风发意气，还在于将内在的热忱化为具体的行动。只有把沉淀的思考付诸实践，冷清才不至于沦为空洞，热情才不至于流于虚浮。在2024年巴黎奥运会上，18岁的小轮车选手邓雅文为中国夺得该项目历史首金。小轮车在中国是冷门运动，训练场地少、关注度低，她就是在这样冷冷清清的环境中日复一日地练习，摔倒爬起，将每个动作打磨千百遍。她在奥运赛场上的惊世一跃，正是无数个冷清日夜的厚积薄发。这告诉我们：摆脱冷气、向上走，就是在自己的领域里踏踏实实地发光发热。 更深一层来看，“冷冷清清”与“风风火火”并非对立，而是互为表里、相互滋养的关系。内心的定力让行动不至盲目，行动的热情又让内心不至于枯寂，二者循环往复，生命便有了生生不息的能量。2019年凭借《海边的房间》惊艳文坛的作家黄丽群，写作极慢，有时一年只产出两三个短篇，深居简出，生活可谓冷冷清清。可一旦伏案，她便全身心投入，对每个句子反复打磨，甚至为一个标点犹豫数日。正是清冷中的沉淀赋予她的文字以锐利的力量，引发了读者热烈的共鸣。黄丽群用她的方式证明：冷清是积蓄，风火是释放，二者循环往复，生命便有了生生不息的能量。 当代青年不必惧怕冷清，那是沉淀自己的最好时机；也不应空有热情，那是需要行动来兑现的承诺。愿我们都能在冷清中扎根，在风火中绽放，让生命既有深流的沉静，又有奔涌的热烈。 【详解】【审题】 材料中的两句话看似一静一动、一收一放，实则共同指向了一种理想的生命状态。木心所说的“冷冷清清”，并非消极避世、心如死灰，而是一种内心的沉静、淡泊与定力，不被外界的喧嚣浮华所裹挟；而“风风火火”则是投身于热爱的事业时所展现出的热情、行动力与生命活力。鲁迅先生的“摆脱冷气”，正是劝诫青年不要陷入那种消极、冷漠、颓丧的精神状态，要“向上走”，要积极行动，哪怕只有一分热也要发一分光。二者结合，揭示了一个深刻的命题：真正丰盈而有力量的生命，往往是在内心保持宁静澄明的同时，对外部世界保持着积极的关怀与行动。这是一种“外动内静”的人生智慧，也是一种既不被浮躁吞没、又不走向冷漠虚无的平衡之道。 审题中需要特别警惕的误区有以下几种。第一种误区是将“冷冷清清”理解为消极避世、无所作为，把木心的话当成“佛系”生活的借口，忽视了“风风火火”这一半的分量——真正的“冷冷清清”是基于内心笃定后的从容，而不是精神上的倦怠与退缩。第二种误区是把鲁迅的“摆脱冷气”片面地理解为盲目热血、不顾一切的冲动，忽略了“冷气”特指“自暴自弃者流”的消极言论，而非否定冷静思考的价值。第三种误区是将两则材料割裂开来，只谈其中一则，或者将二者视为对立关系而非互补关系。 【立意】 1.守静寂以修内，燃炽热而前行。 2.心藏冷清之定，身行风火之势。 3.摆脱颓丧冷气，绽放微光热力。 【行文思路】 开篇可从木心和鲁迅的两句话引出中心论点：当代青年最理想的生命状态，是内守“冷冷清清”的沉静，外展“风风火火”的热忱。主体可分三个层次推进：第一层阐释“冷冷清清”的内涵——不是冷漠消极，而是内心有定力、不被外界裹挟，可运用对比论证，区分“真正的清冷”与“虚假的躺平”；第二层阐释“风风火火”的真义——不是盲目喧嚣，而是在笃定基础上积极行动，可引用那些默默深耕、踏实做事的人物事例；第三层将二者融合，论述为何二者缺一不可，以及如何在二者之间找到平衡，可从“定力与热情互为表里”的角度进行辩证分析。论证方法上可运用比喻论证（如水深流静与浪花奔涌的意象）、对比论证（浮躁者与笃定者的不同人生轨迹）。 答案第2页，共9页 铧强中学2024级高二（下）第三次教学质量检测 语文试题 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $