黑龙江哈尔滨市第五中学校2025-2026学年高一上学期期中考试历史试卷

**基本信息** 高一上学期期中历史试卷，以中国古代史为核心，通过多元史料情境与梯度化问题设计，考查唯物史观、时空观念及史料实证能力，适配期中阶段性教学检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|政治制度（如夏商周宗法制、唐代政事堂）、经济政策（如商鞅“决裂阡陌”、宋代劝农令）、民族关系（北魏孝文帝改姓、金迁都汉化）|基础概念与史料分析结合，如第5题以《史记》郑国渠记载考查秦国崛起因素，体现史料实证| |非选择题|4题/52分|思想文化（百家争鸣）、改革（冯太后改革）、选官制度（察举制-科举制演变）、元代文化政策|跨时期综合与历史解释，如第19题对比汉至隋唐选官制度，培养时空观念与唯物史观分析能力|

哈五中2025-2026学年度上学期 高一学年期中历史试卷 说明： 1. 开考前，请先将自己的姓名，准考证号，座位号涂写在试卷和答题卡对应位置。 2. 选择题部分，请用2B铅笔填涂，非选择题部分，用0.5mm黑色墨迹签字笔书写。 3. 考试结束后，将试卷，答题卡，草稿纸全部交回。 4. 祝你们考试成功！提前祝同学们假期愉快！ 第I卷（选择题48分） 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.目前，中国境内已发现的新石器时代文化遗存有1万多处，且分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。研究这些文化遗存的主要依据是（　　） A. 史书记载 B. 神话传说 C. 考古发掘 D. 学术论著 2.我国夏、商、周三代政治制度的内容不包括（　　） A. 宗法制 B. 分封制 C. 王位世袭制 D. 郡县制 3.战国时期，各诸侯国的君主不再像过往那样将土地分封给卿大夫，而是直接分配给农民耕种。其标准是以户口登记为前提，计户授田，每户百亩，农民依一定期限“换土易居”。这一政策（） A. 利用均田制防止土地的兼并 B. 促进了小农经济的发展 C. 激化了农民与地主之间矛盾 D. 反映了铁犁牛耕的普及 4.西周实行井田制，商鞅变法时曾采取“决裂阡陌”的措施。商鞅此举的直接意图是（）。 A. 提升官吏素质 B. 修造战斗装备 C. 鼓励积极垦耕 D. 抑制工商行业 5.据《史记》记载，韩国制订“疲秦计划”（派水工郑国游说秦王大兴水利），嬴政采纳郑国的建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，促使嬴政改变了主张，网罗了天下英才。郑国渠修成后关中变成沃野，秦国富强起来，后统一六国。这说明（  ） A. 秦王善于纳谏，重用儒学人才 B. 国家兴衰取决于统治者的才能 C. 秦国崛起开始于修建郑国渠 D. 招贤纳士助推秦国完成了统一 6.西汉惠帝时期普遍实行“赐民爵”制度，即政府给天下民户主赐爵；东汉时甚至给想要获得户籍的流民赐爵，以使他们不随便脱籍流亡。这种做法（） A. 有利于基层治理秩序的稳定 B. 导致了地方豪强势力膨胀 C. 消除了土地兼并的社会矛盾 D. 促使察举制人才标准变化 7.汉武帝时期，打击富商大贾，发展官营工商业，如推行铁业官营制度，在全国设铁官49处，实行集中货币发行权和统一法币的政策。这些政策的实施（　　） A. 减轻了对农民的剥削 B. 巩固了西汉中央政权 C. 废除了生产资料私有制 D. 遏制了工商业的发展 8.北魏孝文帝曾下诏：“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。”这表明当时（　　） A. 门阀士族势力削弱 B. 宗法制度得到复兴 C. 民族交融不断发展 D. 儒学独尊地位确立 9.贾思勰所著《齐民要术》记载了当时中原汉人饮食中出现多种“胡物”，如胡饭、胡羹、羌煮等：西安出土的《戎进墓志》记述西域胡人戎氏家族习汉文、崇儒学，并将籍贯由“上源西域人”改为“恒州灵寿（今河北灵寿）人”。上述现象主要反映魏晋时期（　　） A. 南北方生活习惯趋于一致 B. 人口流动趋势明显 C. 南方经济水平已超越北方 D. 民族交融内涵丰富 10.马球发源于古代波斯，唐代打马球成为最盛行的体育运动之一。公元 709年，大唐皇家马球队与吐蕃使团进行马球友谊对抗赛。唐玄宗在比赛中“东西驱突，风回电激，所向无前。”据此可知，唐代（） A. 域外文化成为主流 B. 体育运动的贵族化 C. 民族融合趋势明显 D. 社会风貌开放进取 11.唐朝自太宗时起，有了以他官为宰相的记载。一些官员以“参议朝政”“参知政事”等名号预宰相事；一些元老重臣则以“平章事”或“同三品”等名号参与决策。唐代的宰相是一个集体，宰相议政办公的地方就是政事堂。政事堂的设立反映了（　　） A. 相权有所分散 B. 官僚政治趋向贵族化 C. “外朝”参议要政 D. 政治决策走向透明开放 12.“社会的动荡、战乱、流离和死亡，形成了汉魏之际雄健深沉，慷慨悲凉的文学风格。政治上的开明、文化的兼容并包，孕育了李白的积极浪漫主义风格。”该评论旨在说明（　　） A. 建安文学再现社会真实 B. 盛唐气象推动唐诗演变 C. 七国叛乱导致唐诗衰微 D. 社会变迁影响文学创作 13.忽必烈继位后，在北方创建驿站，灭亡南宋以后，在江南也普遍设立驿站。全国设驿站一千五百余处以上，以大都为中心遍及四方边地，负责提供来往官员、使臣的饮食，也便利了文书的传递。据此可知，元初驿站制度（） A. 开创了沟通南北的交通网络 B. 推动了长途贸易的发展 C. 提升了政府行政治理的效能 D. 加快了国家统一的步伐 14.据《金史》记载,1153年,金的统治中心南移到了中都燕京(今北京),迁都之后的二十多年间,女真族逐渐改变旧俗,在日常饮食、音乐等方面“皆习汉风”。材料说明金迁都(    ) A. 促进了民族间的交融 B. 加速了北京地区的建设 C. 推动了南北面官制度 D. 摈弃了女真的文化传统 15.宋代诏令规定：“江南、两浙……福建诸州长吏，劝民益种诸谷，民乏粟、麦、黍、豆种者，于淮北州郡给之；江北诸州，亦令就水广种粳稻，并免其租。”这反映当时（） A. 经济重心南移最终完成 B. 政府重视粮食生产调控 C. 国家对南方经济的依赖显著 D. 经济作物种植推动粮食增产 16.公元220年，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议，在地方设立中正官代替乡里评议考察人才。中正由当地出身的朝官中的“德充才盛”者担任，负责将本地士人状况考评定级，以供朝廷选官参考。曹丕推行的政策（） A. 打破了贵族政治特权 B. 阻断世家子弟进入仕途 C. 带有中央集权倾向 D. 完善朝廷考核官员程序 第II卷（非选择题52分） 二、材料解析题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读下列材料，回答问题：（10分） 材料一  “……若使天下兼相爱，非相攻……视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贼？视人之家若其家，谁乱？视人之国若其国，谁攻？” 材料二  “民为贵，社稷次之，君为轻。” 材料三  “天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不美矣！故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。” 材料四  “文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今。故曰世异则事异。” 请回答： （1）根据所学知识回答百家争鸣局面形成的原因。 ​​​​​​​（2）概括四则材料的观点，并说出其所代表的学派。 18.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  冯太后，汉人，本名冯淑仪，长乐信都（今河北衡水宾州）人，其父冯朗为北魏秦、雍刺史，力主进行汉化改革。冯淑仪14岁被北魏文成帝立为皇后。文成帝与献文帝相继去世后，孝文帝5岁即位，冯太后以皇祖母身份临朝主政，通过严厉而灵活的手段稳定了政局。但是，此时的北魏统治并不稳定：无数农田被圈占为牧场，农耕生产无法满足政府的粮食需求，农民不堪重负，从471年到480年，农民起义多达29次。面对这些问题，冯太后主持，把政府掌握的无主土地分给少地或者无地的农民；官员给予固定的俸禄，如果官员贪污帛一匹以上的，一律处死；郡县以下设立邻长、黑长、党长等三长协助管理。这有效地巩固了北魏政权，促进了北方经济的发展。 ——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》 (1) 根据材料，指出冯太后改革的措施。 (2) 根据材料并结合所学知识，分析促成冯太后改革取得成效的主要因素。 19.阅读材料，完成下列要求。（15分）        材料一  汉代“四科取士”。“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士：三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。 ——《后汉书·百官志注》        材料二  今立正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己……是以上品无寒门，下品无士族，愚臣以为宜罢中国正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。 ——房玄龄等《晋书》 ​​​​​​​       材料三  故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行已立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。 ——韩国磐《隋唐五代史论集》 （1）根据材料一，指出汉代主要选官制度及选官标准。 （2）概括材料二的主要观点并说明理由。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括隋唐时期实行科举制的意义。 20.阅读材料，回答问题。（15分） 材料  元代统治者在疆域空前扩大、民族融合全面加深的时代背景下进一步完善文化管理，在保留部分草原游牧文化的同时也积极推行汉化，形成了颇具特色的多元文化政策。元代延续重儒政策，但未像前朝那样对儒学予以独尊，儒生仕途狭窄。元代实行兼容而防范的宗教政策，在优待佛教、伊斯兰教、基督教等外来宗教的同时牵制汉地民间教派。元代重视文化交流，积极引进吸收不同地区的文化成果，形成了中西融汇的文化体系。通过文化政策的推行，元代统治者巩固了少数民族建立的国家政权，在文化交流中扩大了汉文化的影响力，对明清文化政策的选择与制定产生了深远影响。 ——摘编自王彧《元代文化政策研究》 （1）根据材料并结合所学知识，概括元代文化改革的背景与特点。 （2）根据材料并结合所学知识，对元代文化改革予以简要评价。 哈五中2025-2026学年度上学期 高一学年期中历史试卷答案 选择题答案： 1-5 CDBCD 6-10 ABCDD 11-16 ADCABC 非选择题答案： 17.【答案】（1）原因：周王室衰微，诸侯纷争，社会动荡；铁犁牛耕的使用，社会经济发展；私学兴起；士阶层崛起。    （2）观点及学派：材料一主张兼爱，兼爱则天下无争；是墨家的主张。材料二主张关注人民，认为民心的向背关系到国家的兴亡（或民贵君轻）；是儒家的主张。材料三认为事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；是道家的主张。材料四认为应当根据现实的需要进行改革，不应教条地遵循前代的传统；是法家的主张。 【解析】本题考查，要求运用所学分析解读材料信息。 （1）由所学知识可知，春秋战国时期，周王室衰微，诸侯纷争，社会动荡；铁犁牛耕的使用，社会经济发展；私学兴起；士阶层崛起，士人从各自代表的阶级阶层集团利益出发，提出了自己的政治社会主张和要求，形成百家争鸣的局面。 （2）由材料一“……若使天下兼相爱，非相攻……视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贼？视人之家若其家，谁乱？视人之国若其国，谁攻？”及所学知识可知，材料一主张兼爱，兼爱则天下无争；是墨家的主张。由材料二“民为贵，社稷次之，君为轻”及所学知识可知，材料二主张关注人民，认为民心的向背关系到国家的兴亡（或民贵君轻）；是儒家的主张。由材料三“天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不美矣！故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”及所学知识可知，材料三认为事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；是道家的主张。由材料四“文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今。故曰世异则事异”及所学知识可知，材料四认为应当根据现实的需要进行改革，不应教条地遵循前代的传统；是法家的主张。 18.【答案】【小题1】措施：均田制（或给农民分地）；俸禄制（或给予官员固定俸禄）；整顿吏治（或惩治贪污腐败）；三长制（或三长协助管理）。 【小题2】因素：家庭因素的影响；传统文化的作用；顺应民族交融的发展潮流；政治斗争经验丰富（政治手段严厉而灵活）；适应北方社会经济发展的要求。 【解析】1.  本题主要考查北魏孝文帝改革。第一小问要结合北魏孝文帝改革的措施来分析；第二小问要结合北魏孝文帝改革的影响来分析。 解答本题要搞清楚北魏孝文帝改革的措施和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。 2. 本题主要考查北魏孝文帝改革。第一小问要结合北魏孝文帝改革的措施来分析；第二小问要结合北魏孝文帝改革的影响来分析。 解答本题要搞清楚北魏孝文帝改革的措施和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。 19.【答案】（1）察举制。标准：品行；孝廉；才学。 （2）观点：主张废除九品中正制。理由：在九品中正制下，中正官在选拔官员时会徇私舞弊，难以选拔出真正有用的人才。 （3）意义：提高了官员的文化素质；推动社会读书风气的形成；成为当时人们走向官场的重要途径；有助于提高个人政治影响力。 【解析】（1）根据“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士：三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”并结合所学可知汉代的选官制度是察举制，选官标准主要是品行、孝廉和才学。 （2）根据“愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之弊法”可知其观点是要求废除九品中正制。根据“上品无寒门，下品无士族”可知理由主要是九品中正制下依据门第选官，中正官会徇私舞弊，不能选拔出真正的人才。 （3）根据“征文射策，以取禄位，……资身奉家，各得其足”、“每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是”等内容并结合所学可知，科举制有利于提高官员文化素质，推动社会读书向学风气的形成，是选拔官员的重要途径，也有助于提高个人影响力。 20.【答案】（1）背景：全国统一的完成；民族融合的加深；中外交往的增多；封建经济的发展；统一的多民族国家尚未巩固。特点：兼容并包、承前启后、多元并存。 （2）丰富了中华民族文化的内涵；巩固了元朝统治；扩大了汉文化的影响力；影响明清文化发展；带有民族歧视色彩。 【解析】（1）背景：根据材料中“元代统治者在疆域空前扩大、民族融合全面加深的时代背景下进一步完善文化管理”，“保留部分草原游牧文化的同时也积极推行汉化”，“优待佛教、伊斯兰教、基督教等外来宗教的同时牵制汉地民间教派”，结合所学知识，从政治、经济、民族和外交等方面，概括元代文化改革的背景。特点：根据材料中“形成了颇具特色的多元文化政策”，“兼容而防范的宗教政策”，“扩大了汉文化的影响力，对明清文化政策的选择与制定产生了深远影响”等信息，结合所学知识可知，元代文化改革的特点有多元并存、兼容并包、承前启后等。 （2）评价：根据材料中“巩固了少数民族建立的国家政权”，“留部分草原游牧文化的同时也积极推行汉化”，“延续重儒政策”，“优待佛教、伊斯兰教、基督教等外来宗教的同时牵制汉地民间教派”，“在文化交流中扩大了汉文化的影响力，对明清文化政策的选择与制定产生了深远影响”等信息，结合所学知识，用辩证方法，从政治、文化等方面评价对元代的文化改革。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $