（教案）2.1 Time Really Matters-Warming up&Listening and Speaking-《英语 基础模块2》(外研版 第二版）【上好课】

版 本 《英语 基础模块2》（外研版 第二版） 课 题 Unit 2 Time Really Matters (Warming up & Listening and Speaking) 课 型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 90 mins 授课教师 教材分析 本课时对应教材《英语 基础模块2》（外研版 第二版）Unit 2 Time Really Matters 的 Warming up & Listening and Speaking 板块，是本单元围绕“时间管理”主题展开的听说起始课。教材以日程安排、预约邀请和时间管理建议为主要语境，引导学生认识合理规划时间的重要性，并在真实交际中学习表达邀请、约定时间地点和分享时间管理方法。 Warming up 部分通过 Listen and complete 引导学生填写韩瑜的日常安排，涉及 get up and do morning exercise, have classes, have lunch and take a nap, practise skills at the workshop, have dinner and take part in club activities, do homework, free time, bedtime 等时间段与活动表达；Answer and share 通过 daily schedule, set aside time for exercise, finish homework on time, appointments 等问题，引导学生反思自己的时间管理习惯。 Listening and Speaking 部分包含两个对话。第一段围绕 Wang Li 和 Sun Tao 打电话约打网球展开，学生需要听懂 Making an appointment 的主题、Wang Li 明晚要 prepare for a test 的原因，并补全便签条中的 Friday evening, gym, play tennis 等信息；第二段围绕时间管理建议展开，学生需要听懂 Sun Tao 的问题和 Wang Li 的建议，如 spend time planning, make a list, tick it off, use apps to get organised。 教材最后通过 Work in pairs, Choose and complete, Discuss and share 等活动，促使学生运用 Do you want to...? / When and where shall we meet? / How about...? / How do you manage time? 等句型完成预约对话和时间管理分享，形成“日程感知—听力理解—预约表达—建议分享”的学习链条。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生已经能够表达简单时间、日常活动和学习生活安排，具备 get up, have classes, have lunch, do homework, free time 等基础词汇储备。 待提升点：学生对 schedule, appointment, management, nap, set aside, organised, stressed, tick off, assignment, item, motivated, manageable 等词汇掌握不足；在听力中需要进一步捕捉 when, where, what to do 等预约信息；在口语中需要学会礼貌发出邀请、接受或拒绝邀请、改约时间地点，并能用英语说明时间管理方法及好处。 （二）情感与认知特点 兴趣点：日程安排、作业压力、迟到和与朋友约见等内容贴近学生校园生活，容易引发学生反思自身时间使用情况并产生表达需求。 畏难点：部分学生容易把 appointment 仅理解为正式预约，不会迁移到朋友约见；在电话用语中易混淆 this / that 的指代；在表达建议和方法时，容易只说简单动词短语，缺少 so 引导的好处说明。 （三）学习支持需求 教学中应通过图片导入、问卷分享、听前预测、听中填写、原文跟读、句型支架、配对练习和一分钟表达，帮助学生逐步完成从理解到输出的迁移。 学习目标 （一）知识目标 掌握 schedule, management, nap, set aside, appointment, organised, stressed, tick off, assignment, item, motivated, manageable, depend on, deadline, prioritise, category, urgent, chat, surf the Internet 等词汇和短语；理解并运用 Do you want to...? / I’d love to, but... / When and where shall we meet? / How about...? / Please give me some advice! / spend time doing sth. 等句型；掌握一般现在时描述日常习惯和时间管理方法的基本用法。 （二）能力目标 能听懂日常安排并完成时间表信息补全；能听懂电话预约对话，获取见面时间、地点和活动等关键信息；能根据提示进行邀请和预约对话；能听懂时间管理问题和建议；能借助词汇和句型分享自己的时间管理方法及其好处。 （三）素养目标 通过学习日程安排、预约沟通和时间管理建议，引导学生认识守时、规划和任务管理的重要性，养成按时完成任务、合理安排学习生活的良好习惯。 教学重难点 （一）教学重点 与日程、预约和时间管理相关的词汇与短语；Do you want to...? / When and where shall we meet? / How about...? 等预约表达；听懂预约对话和时间管理建议；用一般现在时描述日常安排、时间管理方法及其好处。 （二）教学难点 在听力中快速抓取 when, where, what to do 等关键信息；在电话交流中正确使用 this / it 表示自己、that 表示对方；准确运用 advice 不可数名词、spend time doing 和一般现在时第三人称单数；在口语表达中做到方法明确、好处清楚、语言自然。 教学方法 情境教学法、任务驱动法、听说训练法、讲练结合法、合作学习法、游戏化教学法 课前准备 H5课件、教材文本、日程表任务单、预约对话支架、时间管理方法卡片、多媒体设备 教学媒体 H5互动课件、多媒体设备、教材文本、音频或视频材料、词汇与口语练习材料等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1：课堂导入 1. 呈现课件 Lead-in: Plan Your Day 和 Look and Say 图片，引导学生观察并回答 What is the girl doing? Why does she make a daily plan? Do you plan your time every day?。 2. 给出参考表达：She is making a daily schedule. / She wants to manage her time well. / Yes, I do. / No, I do not.，帮助学生进入“时间规划”主题。 3. 组织 Activity 2 Answer and Share，指导学生围绕 daily schedule, set aside time for exercise, finish homework on time, appointments with friends 等问题进行自我检查。 4. 引导学生用 Share: I usually ________. I need to improve ________. 表达自己的时间管理习惯和改进方向。 1. 观察图片并回答日程计划相关问题。 2. 跟读并理解 daily schedule 和 manage time 等表达。 3. 完成 Activity 2 问卷，判断自己是否有计划、是否按时完成作业、是否曾迟到。 4. 用句型 I usually... I need to improve... 分享个人情况。 通过看图说话和问卷分享激活学生关于时间规划的生活经验，为听懂日程安排和预约对话作铺垫。 Step 2：听力训练 1. 组织 Activity 1 Listen and Complete，播放音频，引导学生填写韩瑜的日常安排，完成 get up and do morning exercise, have classes, have lunch and take a nap, have dinner and take part in club activities 等信息。 2. 组织 Activity 1 Listen and Choose，播放 Wang Li 与 Sun Tao 的预约对话，指导学生选择对话主题 Making an appointment，并判断 Wang Li 明天晚上要 prepare for a test。 3. 播放 Video 1: Making an Appointment，引导学生关注如何提出邀请、改约时间和确认地点。 4. 组织 Activity 2 Complete the Note，再次播放音频，指导学生补全 When to meet: Friday evening; Where to meet: at the gym; What to do: play tennis，并提醒听取 when, where 等信号词。 5. 呈现 Tip: Talking on the Phone，讲解 Hello? Who’s that? / Hi, Wang Li. It’s Sun Tao. / What’s up? 中 this / it 和 that 的电话用语。 6. 呈现 Dialogue 1 原文与翻译，引导学生跟读 Do you want to play tennis with me tomorrow evening? / I’d love to, but I can’t. / When and where shall we meet? / How about 7 pm at the gym near your home? 等表达。 7. 组织 Activity 3 Work in Pairs，指导学生根据 buy books; Saturday afternoon; 3 pm at the bookshop near the school 和 play badminton; Sunday morning; 9 am at the new park 两组提示进行预约对话。 8. 播放 Video 2: Time Management，组织 Activity 4 Listen and Choose，指导学生听辨对话主题 Time management 和 Sun Tao always can’t finish homework on time。 9. 组织 Activity 4 Complete the Table，指导学生填写 Sun Tao’s problem, Wang Li’s advice 和 Your advice，理解 spend time planning, make a list, tick it off, use apps to get organised 等建议。 10. 呈现 Dialogue 2 原文与翻译，讲解 How do you make it? / You always seem so organised. / Please give me some advice! / I’m always late with my homework. / I make a list... / I tick it off. 等表达。 1. 听录音并填写韩瑜的日常时间表。 2. 听预约对话并选择对话主题和 Wang Li 明晚安排。 3. 观看视频，关注邀请、改约和确认地点的表达。 4. 再听录音，补全便签条中的时间、地点和活动信息。 5. 学习电话用语中 this / it 和 that 的用法。 6. 跟读 Dialogue 1，圈画发出邀请、拒绝邀请和约定地点的句型。 7. 两人一组根据提示完成预约对话。 8. 听时间管理对话，选择主题和 Sun Tao 的问题。 9. 完成时间管理表格，记录问题、建议和自己的建议。 10. 跟读 Dialogue 2，理解时间管理建议表达。 围绕课件听力训练环节，由日程填写到预约对话，再到时间管理建议，训练学生获取时间、地点、活动和建议等关键信息的能力。 Step 3：互动练习 1. 呈现 Key Vocabulary 词汇总览，带领学生整体复习 schedule, management, nap, set aside, appointment, organised, stressed, tick off, assignment, item, motivated, manageable, deadline, prioritise, urgent 等词汇。 2. 概括精讲词汇用法：schedule 用于描述日程；appointment 用于约见或预约；organised 描述做事有条理；stressed out 表示有压力；tick off 表示完成后打钩；deadline 和 urgent 用于任务优先级。 3. 讲解句型 Do you want to...? 和回应方式 I’d love to, but... / That would be fine.，提醒拒绝邀请时先表达愿意再说明原因。 4. 讲解 When and where shall we meet? 和 How about + 时间 + 地点?，引导学生完整确认预约信息。 5. 讲解 Please give me some advice!，强调 advice 是不可数名词，可说 a piece of advice；讲解 spend time doing sth.，提醒 doing 不要误写成动词原形。 6. 讲解 Grammar: Simple Present 一般现在时，用 Every morning I make a list. / He always finishes his homework first. 说明其描述日常习惯的功能和第三人称单数形式。 7. 组织 Word Match 词汇消消乐，指导学生完成英文单词和中文含义配对，并完成 make a list / tick it off 等填空。 8. 组织 Arrange the Dialogue 对话排序，指导学生将 Do you want to buy books...? / That would be fine... / How about 3 pm...? / Great! See you Saturday. 排成正确预约对话。 1. 跟读并记忆日程、预约和时间管理类重点词汇。 2. 根据词义和使用场景对词汇进行归类。 3. 学习发出邀请、接受或拒绝邀请的句型。 4. 学习询问和确认时间地点的表达。 5. 理解 advice 的不可数用法和 spend time doing 结构。 6. 梳理一般现在时描述习惯的用法。 7. 参与词汇消消乐并完成句子填空。 8. 完成预约对话排序，巩固对话逻辑。 通过词汇总览、句型讲解、语法点拨和互动练习，帮助学生巩固听力材料中的核心语言，为口语输出提供支架。 Step 4：口语训练 1. 组织 Activity 5 Choose and Complete，指导学生用 manage, organised, on time, make a list, stressed out, tick it off 补全孙涛关于时间管理的感悟。 2. 核对答案并引导学生朗读：I used to have no idea how to manage time. / Every morning I make a list... / When I finish something, I tick it off. / Now I can finish my homework on time and I’m less stressed out. / It feels great to get organised.。 3. 组织 Activity 6 Discuss and Share，呈现 Ways to manage time 和 Benefits，引导学生理解 make a list, tick off tasks, use apps to track time 及 We won’t miss any important tasks. / We’re inspired to do more. / We see where our time goes. 等好处。 4. 呈现对话框架 A: How do you manage time? B: Every day, I ________, so I ________.，指导学生替换方法和好处进行两人对话。 5. 呈现 Dialogue Example，引导学生模仿 Every day, I make a list..., so I won’t miss any important tasks. / I use apps to track time, so I can see where my time goes. 完成个人表达。 1. 根据备选词补全孙涛的时间管理感悟。 2. 核对答案并朗读包含时间管理方法和效果的句子。 3. 理解不同时间管理方法及其好处。 4. 借助对话框架进行两人问答。 5. 模仿示例替换方法和好处，分享自己的时间管理方式。 通过补全短文和同伴对话，引导学生把听力输入中的时间管理建议迁移到个人表达中，提升口语表达完整性。 Step 5：练习拓展 1. 呈现 Time Management Tips，讲解 prioritise, deadline, manageable 三个拓展建议，引导学生理解“按重要性排序、关注截止时间、把大任务拆成小任务”。 2. 指导学生完成拓展填空：I can make my tasks more manageable. I will prioritise urgent tasks and meet the deadline.。 3. 组织 Method & Benefit Match 方法配对，指导学生将 make a list, set deadlines, use apps 等方法与不遗漏任务、按时完成任务、看清时间去向等好处匹配。 4. 组织 1-minute Speaking: My Time Management Plan，呈现框架 Hello, everyone. I want to manage my time better. Every morning, I will ________. When I finish a task, I will ________. I will also ________. In this way, I can ________.。 5. 提供 Useful words: make a list, tick it off, use apps, set a deadline, get organised, reduce stress，指导学生完成一分钟表达并展示。 1. 学习 prioritise, deadline, manageable 等拓展词汇。 2. 完成时间管理建议填空。 3. 参与方法与好处配对练习。 4. 根据一分钟表达框架准备 My Time Management Plan。 5. 使用 Useful words 进行展示，并根据反馈修改表达。 通过拓展词汇、方法配对和一分钟表达，推动学生从句型操练走向较完整的个人时间管理计划表达。 Step 6：课堂小结与课后作业 1. 带领学生回顾本课词汇：schedule, appointment, organised, stressed, tick off, deadline, urgent 等，说明这些词可用于描述日程、预约、任务和时间管理方法。 2. 回顾重点句型：Do you want to...? / When and where shall we meet? / How about...? / Please give me some advice! / spend time doing sth.。 3. 回顾语法：一般现在时可用于描述日常习惯和时间管理方法，主语为第三人称单数时动词常加 -s / -es。 4. 总结听说任务：能完成预约对话、听懂时间管理建议，并分享自己的时间安排。 5. 布置作业一 My Daily Schedule：制作一张英文日程表，至少写出 6 个时间段和对应活动，建议使用 get up, have classes, have lunch, do homework, free time, bedtime 等表达。 6. 布置作业二 Appointment Dialogue：两人一组录制一段英文预约对话，必须包含邀请、拒绝或接受、改约时间、确认地点。 7. 明确评价标准：内容完整、词汇准确、句型清楚、发音自然，并能体现合理规划时间的意识。 1. 跟随教师回顾本课核心词汇和用途。 2. 复习预约邀请和时间管理建议的重点句型。 3. 梳理一般现在时描述习惯的用法。 4. 明确自己已能完成的听说任务。 5. 记录 My Daily Schedule 作业要求。 6. 记录 Appointment Dialogue 录音作业要求。 7. 根据评价标准检查作业完成方向。 通过词汇、句型、语法和听说任务小结形成学习闭环，并通过日程表和预约对话作业延伸课堂学习，强化时间管理主题表达。 板书设计 教学反思 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $