第7课 珍视亲情 学会感恩 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教学设计聚焦“珍视亲情 学会感恩”核心要点，通过播放无旁白生活化亲情短视频导入，结合共情提问引导学生反思日常亲子瞬间，承接同伴交往内容，构建从感知亲情价值到化解冲突的学习支架。 以真实生活为载体，通过情景演绎让学生沉浸式换位思考（健全人格），分层实践作业推动感恩行动落地（道德修养），融合心理疏导与职业素养延伸，帮助学生提升沟通能力与责任意识，为教师提供可操作的体验式教学范例。

《第7课 珍视亲情 学会感恩》教学设计 教材分析 本课选自高教版中职《心理健康与职业生涯》第三单元和谐交往板块，承接同伴交往内容，聚焦中职生亲子沟通难题。教材分为感知亲情、化解亲子冲突、践行感恩行动三部分，贴合青春期学生逆反心理，融合心理疏导与德育教育，兼顾心理健康培育与职业素养引导，帮助学生构建和谐家庭关系，为未来职场人际相处筑牢感恩与共情基础。 核心素养目标 认知上了解亲情价值与亲子冲突成因； 能力上掌握亲子沟通技巧，化解家庭矛盾； 情感上体谅父母辛劳，树立感恩意识；素养上学会换位思考，将感恩之心延伸至日常与人职场交往中。 教学重点、难点 教学重点：感受亲情的无私价值，掌握有效亲子沟通方法，树立感恩意识。 教学难点：帮助学生跳出自我视角完成换位思考，克服青春期逆反心理，将感恩之心转化为长期自觉行动。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣，温情导入：看见藏在日常里的亲情 教师不直接讲解课本理论知识，而是播放一段无旁白、全生活化镜头的短视频，视频内容全部取材于普通家庭日常：天未亮就起身准备早餐的父母、开学返校时塞满行李的衣物和零食、学生挂断电话后父母失落的神情、深夜客厅始终为晚归孩子留着的一盏灯、争吵过后父母默默收拾情绪依旧照顾孩子起居的画面。视频内容贴近学生真实生活，没有刻意煽情，还原最朴素的亲情瞬间。 视频播放结束后，教师保持课堂安静，留给学生片刻自我反思的空间，随后循序渐进抛出共情问题，引导学生直面内心感受，不强迫学生发言，尊重每一位学生的情绪。首先提问：看完这些平凡的生活画面，你脑海里浮现出父母的哪一个瞬间？这个瞬间在当时看来十分普通，如今回想起来是否满是温暖？紧接着结合中职住校生学情追问：步入中职校园之后，我们开始独立生活，远离父母日常的照顾，你是否会主动给父母打电话分享校园生活？面对父母反复的叮嘱、对手机和作息的管束，你的第一反应是理解还是厌烦？ 随后开放课堂发言环节，鼓励学生自愿分享自己和父母相处的真实经历。有学生会分享自己反感父母管控手机、追问学习成绩，觉得父母无法理解自己的校园生活；也有学生会回忆起生病时父母彻夜照顾、失意时父母无条件包容自己的过往；还有学生坦言自己长期被动接受父母付出，从来没有主动关心过父母的工作和情绪。教师全程倾听，不对学生的负面情绪进行批判，认可青春期渴望独立、反感管束是正常心理变化，拉近和学生的心理距离。 待学生分享完毕，教师进行课堂导入总结：我们这一生，遇见的所有人都需要双向奔赴，唯独亲情，是单方面不求回报的付出。我们习惯了父母无微不至的照顾，习惯了把最差的脾气留给最亲近的家人，慢慢忽略了亲情的珍贵，也丢失了感恩之心。今天我们一起走进第七课《珍视亲情 学会感恩》，重新读懂亲情、化解隔阂、学会感恩，好好拥抱最爱我们的家人。顺势板书课题，正式开启新课学习。 （二）新知精讲，认知建构：读懂亲情价值，明晰亲情内涵 本环节立足教材原文内容，贴合中职学生成长经历，拆解课本知识点，帮助学生打破“父母付出理所应当”的错误认知，构建完整的亲情认知体系。首先带领学生明确亲情的核心内涵：亲情是血脉相连的本能情感，是与生俱来、无需刻意维系的情感，区别于友情、爱情，亲情拥有最强的包容性、最长的陪伴性和最无私的付出属性，是每个人一生当中最安稳、最温暖的心灵港湾。 随后结合中职生当下成长困境，从三个维度深度解读亲情不可替代的价值，贴合学生学习、生活、心理实际，让理论知识落地。第一，亲情是情绪的疗愈港湾。中职学生正处于青春期，情绪波动起伏大，日常会面临专业课学习压力、同学人际矛盾、未来就业迷茫等多重烦恼，在外遭遇挫折、情绪崩溃时，父母永远无条件接纳我们的负面情绪，包容我们的缺点，抚平内心焦虑，是我们永远的退路。第二，亲情是成长的引路明灯。父母是我们人生的第一任老师，日常的言行举止、处事态度，潜移默化塑造我们的三观，教会我们善良、责任与担当，陪伴我们从懵懂叛逆的少年，一步步走向独立成熟。第三，亲情是人生前行的底气。无论我们成绩是否优异、未来工作是否顺利、人生是否一帆风顺，家人永远不会放弃我们，是我们直面人生风雨、勇敢奔赴职业未来最坚实的后盾。 为了进一步深化认知，教师开展课堂辨析活动：很多同学认为父母思想老旧，不懂网络潮流，不理解自己的兴趣爱好，只会一味唠叨和管束，于是刻意疏远父母，拒绝沟通。请同学们思考，父母的唠叨和管束，本质是什么？引导学生自主得出结论：父母所有看似束缚的管控、不厌其烦的叮嘱，背后都是藏不住的牵挂与担忧，严苛的要求不是打压，而是对我们未来的期许。通过这一环节，让学生从认知层面正视父母的付出，为后续化解亲子冲突做好铺垫。 （三）合作探究，情景演绎：剖析冲突根源，实现换位思考 本环节直击课堂重难点，聚焦中职生高频亲子矛盾，以学生真实生活为载体，通过小组探究+情景演绎，突破换位思考这一教学难点。首先将全班学生均衡划分学习小组，围绕贴合学生生活的三个问题开展小组讨论：日常生活中你和父母最容易爆发冲突的场景有哪些？争吵冷战结束后，你是否会产生愧疚感？抛开对错，亲子之间频繁产生矛盾的根本原因是什么？ 小组讨论过程中，教师巡回指导，走进各个小组倾听学生心声，接纳学生对父母的不满情绪，引导学生完整表达内心困惑，不站在道德制高点指责学生叛逆。讨论结束后，各小组代表依次发言，整合全班共性亲子矛盾：手机使用时长管控、生活费支配、交友选择、专业课学习态度、未来升学就业规划、日常作息管理是当下中职生与父母冲突最集中的场景。 结合学生发言内容，教师系统梳理亲子冲突三大核心成因，贴合青春期心理特点，让学生更容易共情理解。一是代际差异鸿沟，父母成长于物质相对匮乏的年代，看待问题更看重安稳、责任与长远发展，学生成长于互联网时代，追求个性自由、当下快乐，两代人思维方式、价值观念天然存在分歧；二是沟通方式双向错误，学生习惯冷战沉默、顶嘴反驳、关闭沟通通道，父母习惯命令式、说教式沟通，双方都不愿意耐心倾听对方内心真实想法；三是自我中心意识过重，学生习惯性站在自身角度思考问题，只看到父母对自己的约束，忽略父母的付出与担忧，缺乏换位思考能力。 理论分析结束后，开展沉浸式情景角色扮演活动，选取全班最有共鸣的“父母管控手机”场景，两组学生分别扮演子女与父母，还原日常家庭争吵的真实画面，完整复刻顶嘴、说教、冷战的全过程。表演结束后，两组学生互换角色，再次演绎同一场景。角色互换之后，参与表演的学生纷纷分享感受：站在父母的视角，真切感受到担心孩子沉迷手机荒废学业、损伤视力、影响身心健康的焦虑；站在子女的视角，也明白自身冲动言语深深伤害了父母。沉浸式体验让学生跳出自我视角，自发完成换位思考，高效突破本节课教学难点。 （四）方法赋能，技巧教学：掌握沟通方法，化解家庭隔阂 在学生理解冲突根源、完成换位思考的基础上，教师立足课本内容，结合中职生住校、居家两种生活场景，讲解通俗易懂、可直接落地使用的亲子沟通技巧，落实本节课教学重点，让学生不仅懂道理，更会用方法。教师总结四大实用亲子沟通技巧，结合真实案例逐一讲解，方便学生学以致用。 第一，学会耐心倾听，拒绝情绪先行。面对父母的说教和叮嘱，不要第一时间反驳、顶嘴，先平复自身逆反情绪，完整听完父母的表达，区分话语里的关心和建议，不要被一时的负面情绪主导沟通。第二，理性表达诉求，温和双向沟通。和父母意见不合时，摒弃大吼大叫、冷战拉黑等极端方式，平静、客观说出自己的想法与需求，同时主动理解父母的担忧，做到有理有据、温和沟通。第三，放下面子执念，主动和解让步。家庭相处不存在绝对的输赢对错，争吵之后不必僵持冷战，一句主动的问候、一次主动的搭话，就能化解亲子之间的隔阂，亲情远比个人面子更加重要。第四，主动分享日常，拉近心理距离。住校期间主动定期联系父母，分享校园趣事、专业学习收获、人际交往日常，让父母及时了解自己的生活状态，减少父母的未知与担忧，从源头减少亲子矛盾。 同时教师补充核心观点：完美的父母和完美的子女都不存在，我们要接纳父母的不完美，理解他们认知的局限；父母也在学着如何读懂青春期的我们，亲子关系从来不是单方面的妥协，而是双向的理解、包容与奔赴。 （五）情感升华，实践落地：践行感恩小事，传递心中爱意 明理更要践行，本环节聚焦知行合一，纠正学生“感恩需要惊天动地大事”的错误认知，让学生明白感恩藏于日常细微小事之中。教师引导学生思考：不需要昂贵的礼物，日常生活中，我们可以用哪些小事回报父母的付出？结合中职生在校、居家两种场景，梳理可落地的感恩行动清单。在校期间，主动定期联系父母，不敷衍电话和消息，主动报备自身生活与安全；居家期间，主动承担扫地、洗碗、做饭等力所能及的家务，体谅父母工作辛劳；日常相处中，收敛自身坏脾气，不对家人发泄负面情绪；成长过程中，认真学习专业技能，规范自身言行，爱护自身身心健康，不让父母为前途和安全忧心，这都是最真诚的感恩。 随后开展课堂实践活动：书写感恩心语卡片。让学生静心写下平日里不好意思当面对父母说出的心里话，写下自己今后对待父母态度、沟通方式的改变计划。卡片无需华丽辞藻，主打真情实感，写完后自行留存，课后带回家亲手交给父母，完成一次直面亲情的爱意表达。同时发起班级感恩倡议：从当下开始，少一次顶嘴，多一次倾听；少一次冷漠，多一次陪伴；少一份索取，多一份体谅，把感恩融入每一天的生活。 （六）课堂总结，职业迁移：联结职场素养，升华课程育人价值 教师带领学生完整复盘本节课学习脉络：感知无私亲情—直面亲子冲突—剖析矛盾根源—习得沟通技巧—践行感恩行动，再次点明青春期逆反心理属于正常心理现象，但我们不能让一时冲动伤害最爱自己的家人，亲情无法重来，爱意需要及时表达，不要留下子欲养而亲不待的人生遗憾。 结合本课程《心理健康与职业生涯》课程定位，做好家庭感恩到职场素养的延伸衔接，凸显课程特色。教师进行拓展讲解：感恩从来不止局限于家庭生活，更是未来职场必备的核心素养。一个懂得体谅父母、心怀感恩的学生，步入职场之后，也会懂得感恩师长的教导、同事的帮助、企业的培养，拥有更强的共情能力、责任意识与团队协作意识。懂得感恩、善于换位思考，既能经营好家庭关系，也能处理好职场人际关系，成为身心健康、品行端正、适配岗位需求的高素质技术技能人才。 （七）布置分层课后作业，延伸课堂育人效果 本次作业摒弃书面抄写、习题作答等传统形式，全部设置实践性、体验式分层作业，贴合本课情感育人目标。基础作业：和父母开展一次无手机深度谈心，解开近期存在的亲子小矛盾；提升作业：独立完成一天全部家务，亲身感受父母日常居家的辛劳；拓展作业：坚持一周每日主动和父母分享生活点滴，养成良性沟通习惯，长期维系和谐亲子关系。让课堂感恩教育走出教室，真正落实到现实生活之中。 本次教学设计立足中职学生学情，中职学生大多住校生活，与父母见面频次减少，普遍存在厌烦父母唠叨、遇事冷战顶嘴、漠视家人付出、以自我为中心等问题，同时青春期独立意识觉醒，极易产生亲子矛盾。本课遵循情感唤醒—认知建构—探究思辨—方法习得—实践践行—职业迁移六步教学逻辑，摒弃枯燥理论灌输，全程采用体验式、生活化教学模式。 课堂以真实生活短视频导入，唤醒学生内心亲情共鸣；依托教材核心知识点，结合学生身边真实亲子矛盾案例，搭建亲情认知体系；通过小组合作探究、情景角色扮演，让学生沉浸式换位思考，自主挖掘亲子冲突根源；针对性讲解简单实用、贴合学生生活的沟通技巧，破解相处难题；借助课堂书写感恩卡片、课后实践任务，实现知行合一。最后结合课程职业生涯育人主线，将家庭感恩延伸至职场感恩、团队协作，落实思政心理健康课育人目标，兼顾心理疏导、品德教育与职业素养培育，实现暖心育人、以情育人。 1 学科网（北京）股份有限公司 $